高年级语文学什么

㈠ 高一语文如何学啊

呵呵，作文，其实很简单，你可以拿几篇高考满分作文看看，到底是好在何处，你的差距在哪里，有何改进的方法。对于分析课文，插一句，看来你们老师水平很低啊，居然让你们干这种事，我觉得这是浪费时间的一种做法。你们有早自习吗？我当时的做法是在早自习上每天读几篇经典作文，或《智慧背囊》之类的书，十分钟，在高一的时候积累，还有就是有时间多读读红楼梦，功利一点地说，高考作文一般涉及红楼梦的，而且文笔比较优美的，分数都很高，经验之谈。最主要的是你要有自己的一套战略部署，首先，你要学会记叙文与议论文的写法，两种文体兼通，其次，重点培养一种，然后从高考优秀作文里选出你喜欢的类型，模仿着写几次，要主动写，然后给老师看看。当然，除此之外，你还得牢记基本知识，如易错读音，错别字，词义辨析……别把这当作对立的，这一样可以提高你的语文水平
不过，再功利一点，如果你的目标是考一本，不必如此累，重点还是数理化（理科，文科不清楚），因为在数理化上能拉开的差距远远大于语文，不过如果你想750里考700，你还是找上面说的做吧，高考考130应该可以

㈡ 当我们在初高中阶段学习语文这门课程时，我们究竟是在学习些什么

学习语文不仅是学习一套知识，而是学一种技能。

高中阶段的语文学习比初中阶段的范围扩大很多，要求也更多，更高，程度也进一步加深，更趋向应用性，审美性。具备了较扎实的历史、哲学、经济、地理乃至数学、物理、化学、生物、逻辑、社会学等学科知识，认识问题和分析问题才能抓住要害。仅仅懂得一个方面，爱好某一学科的知识，都会影响语文学习的效果。

㈢ 高中语文主要学什么

大方面来说还是基础知识、阅读能力和写作能力三个方面。基础知识就是默写名句、正确运用成语、挑语病、排语序。阅读包括论说文（就是议论说明文）的理解分析、文言文的理解翻译、古代诗歌的鉴赏、短篇小说鉴赏、议论文的理解归纳。写作主要是学习议论文写作，记叙文也稍微学一下。高中作文题目大多是材料作文，就是理解材料后阐发材料的思想。大多文体不限，不过往往还是写议论文比较合适。以上内容同时也是高考卷子的题型。

㈣ 中国高中三年级语文学的什么内容

高中三年级语文主要是进行高考各种类型专题的复习，也是学生学习涨分的一个关键阶段。

㈤ 小学生高年级语文 怎么学 是重基础生字 还是阅读写作。不是急于提高成绩，是想未来有更多发展空间

注重基础吧，不仅是生字，文学常识，古汉语知识，将来考试也用得到。将来语文分要提，英语分要降，打好基础有好处。阅读还是要有，基本上可以随自己兴趣，这样可以独立思考。写作是一个厚积薄发的过程，不能急，阅读多了自然会写。

㈥ 高中语文怎么学

怎样学好高中语文 一、导语
升入高中后，各科都学什么、怎样学？我想同学们一定是满怀期待，同时也 带着很多疑问，并且也很担心自己到底能不能学好高中的课程。
这节课是大家进入高中后的第一堂语文课，我就先帮同学们明确高中的语文 课我们要做些什么，要达到怎样的目标，怎样学习，用什么方法才能达到预期的目标，为了学好语文我们需要做哪些准备等等。 二、明确高中语文学习的内容
同学们已经学习了九年语文，谁曾经想过：这一学科为什么叫语文课？ “语文”是一门综合性极强，既具有工具性又带有人文性的学科。语文课应 当由“语”和“文”两部分构成，其中又各有所包含。
1、先来说“语”应包含的内容：“语”既语言，我们在日常生活中学习中用 来承载着交际作用的就是语言。它可以分为书面形式和口头形式。
语言又可以细化为不同的知识体系：语音、文字、词汇、语法、修辞、逻辑等等。这些知识点重在积累，也强调应用，主要体现着语言的工具性特征。高考第一部分就是考察语言知识的运用（字音、字形、成语、近义词辨析、病句、衔接）。我们在语言学习中更为重视其书面形式，但近几年，尤其是新课程实施以来，对语言应用尤其是交际语言给予了相当的重视。新教材中有专门性的采访、答辩、演讲、朗读等训练专项。
上面所说的有关“语言”知识，我们将有条理、有主次地逐项进行讲解与训练。
2、再来说“文”，从广义上说“文”应该为“文章”，包括文学类与应用类 两大部分。
文学可以分为哪几大样式？
文学包括诗歌、散文、小说、戏剧四大样式，其中无论哪一种样式按时代与 国别又可分为古今中外，其作品可谓浩如烟海。关于文学部分的学习，重在鉴赏，由于受时间限制，我们所能做的就是从文学的海洋中撷取几朵浪花，用审美的眼光与审美方式加以品位咀嚼，所以我们应当做的是掌握一定的阅读与欣赏方法，形成良好的阅读习惯，依据个人喜好与审美要求，自主地去完成文学作品的阅读

高中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学

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与欣赏，由课内向课外延展。这样我们才能“得法与课上，受益于课外”。
所以，同学们应当有意识地扩大阅读面，提高阅读量，养成良好的阅读习惯，具备应有的阅读能力。阅读能力的考察在高考中占有相当重要的地位。第三部分考察科技文阅读。第四部分考察文言文的理解。第五部分考察现代文阅读。
3、除了文学类的文章与作品，其他的是应用类文章（书信、新闻、帖子、 评论、对联等）。第六部分就是考察语言的表达应用。
语文学习应当是一个广义的概念，语文能力也将迁移到生活与学习的各个层 面，所以语文学习不恩那个仅限于课内，应当体现为大语文观念，在各种形式与内容的阅读中提升与强化阅读能力。、
4、关于“文”，我们面对的是“文章”，这恐不限于“读”，还应体现为“写” 写作能力在高中阶段占据着举足轻重的位置，在三年后的高考中也占据着五分之二的比重，这还不包括分散在其他各考察点中的内容。
“写作”非一日之功，应当注重日积月累，应当养成写的习惯。高中阶段的 写作不是文学创作，高中阶段将有意识地训练学生写作不同体例的文章。在日常同学也应当勤于练笔，每周写一两篇随笔，可以摘抄加感悟，可以记写小的生活场景，每篇文章的心得体会。
三、明确高中语文与初中语文学习的区别
1、高中语文课程的设置
2、语文学习的重要性
有的同学可能认为语文学习不重要，因为汉语人人都会说，汉字也会写了就可以了。也有的同学学习语文只是凭兴趣，喜欢什么就学什么。这些想法做法都是不正确的。那么要想学好语文首先要端正学习态度，认识到语文学习的重要。
（1 ）学习的重要性
（1）高考的重要课目 （2）日常生活不可却少 （3）学习其他学科的工具 （2）提高学生认识

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不能单凭兴趣，要把语文看成一门科学．只有掌握内部规律，才能学 好它．
3、明确初、高中语文学习的不同，掌握高中语文的特点及规律 高中和初中的语文学习有很多区别。我们必须先清除这些区别。 区别一：初中差不多是学什么考什么；而高中所学内容并不一定直接考，仅限于把老师课上讲的掌握了记下来，考试也不见得能拿高分，更不能靠考试前的突击死记硬背。高中课程注重能力形成的训练，考察的是把课上学到的知识、方法运用和迁移到有关的方面。所以我们不仅要在课内学习好课本上的知识，还要把课上学到的知识和方法与课外的有关知识融会贯通起来，达到学以致用才能有更大的收获。
区别二：知识更注重系统完整，更注重掌握规律，更注重能力形成与运用。初中是积累阶段，重储备；高中时形成能力阶段，单纯靠记忆是不能完成的，要由积累向能力转化迁移。所以我们的阅读与鉴赏必须做到掌握方法，由点及面，从个别到一般，发现规律，了解共性，把握个性，举一反三。非如此不能适应高中的学习。
区别三：重自主学习与合作探究。教学方式由教师教转变为以学生学为主。教师指导学习，教师指导你应向哪方面努力，努力的程度就要靠你们自己了。那么高中怎么学习课内的知识呢？最基本的就是要求同学们课前预习、课堂训练、课后归纳。
预习：怎样才能做好预习呢？这就好比打仗，上战场前必须做好充分的准备，不打无准备之仗。预习，预先学习，即课前自学
（1）、首先要十分明确学习对象、学习目的。明确作战任务、主攻方向。关于第一单元的学习对象、学习目的是什么呢？（见第一单元提示）预习时要注意每单元的预习提示。明确学习对象目的后，自己主动的利用各种途经查找资料进行预习，既有利于调动学习的积极性，又可以扩展自己的知识。也那么根据下节课的教学内容，请大家课前做好如下准备：⑴了解毛泽东的生平；⑵阅读有关毛泽东诗词的书籍；⑶阅读理解《沁园春·长沙》。
（2）、准备好必要的工具书。它包括《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》和《语文基础知识手册》。

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（3）、如何预习课文呢？
⑴扫除字词障碍，建立“词语本”，注意搜集容易读错的字词，解释不懂的词语；因为高考重要一项就是字词辨析。厚积薄发，长时间积累会让我们获益非浅。三年积累3000左右词语就能使作文的词语丰富起来。高中语文的学习是人生的关键时期，能否提高你的语文修养、文学素质、写作水平主要是看这三年的积累。 ⑵ 掌握有关文体知识；
比如下节课我们讲《沁园春.长沙》这是一首词。那么你们就可以提前预习查一下有关词的常识。这在工具书上就能查到，可以看看《语文基础知识手册》。 ⑶ 根据文中的语句说明文章的中心思想；
⑷ 指明文章的写作特色（可参考课后“练习”去了解） ⑸ 提出自己不懂的问题，以便带着问题听课。 学会听课：
学生的大部分时间是在课堂中度过的，课堂是获取知识的重要途经，是保证高效率学习的关键。那么在课堂中应该怎么样听课呢？当然必须首先要集中精力，同时注意四动，动脑、动眼、动耳、动手。但人是不能长时间集中精力的，总要有溜号的时候，有片顿的思想休息，那么怎样才能保持思想集中呢？
（1）、不动笔墨不读书。随时记下需要掌握的重点，记下自己不理解的问题。记在教科书上。
（2）、听课光听不行，还要积极动脑思考，敢于提出异议。对于一个问题听课中可以在尝试在老师没有作出判断结论之间，自己试着作判断，试下结论，看自己项的与老师讲的是否一致，找出对与不对的原因。教学就重在研究与讨论。 （3）、积极发言，努力锻炼自己的口才。这个机会很难得，平时我们都说话与人交谈，但在课堂的发言比较正式，积极发言可以培养你在众人面前表达自己看法的勇气，锻炼时充分表现自己。 课后归纳：
归纳字词、文言文、知识点
1、注意课外积累，扩大知识面，形成丰厚的文化底蕴。
语文作为我们的母语，要读好书本和生活这两本书。书本不单指课本，还包括杂志、电影和各类电子读物。加强课外阅读，在阅读中增加词语的积累，增加

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文化的积淀，每阅读一篇文章或一本书后，都要有所收获，都要写点心得体会。
生活这本书就更广泛了，如果前者是指他人的知识，后者就是指自己对生活对世界的感觉、感知、感悟。因此学习语文，对课本要拿得起丢的开。不要一提到语文头脑中就只有课本和考卷。世事洞明皆学问，言辞练达即文章。引车卖浆之言、市井小人之语也都丰富多彩充满智慧和魅力，这些也值得我们去学习。 四、明确要求 1、
准备好必要的工具书。它包括《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》和《语文基础知识手册》。
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准备活页本进行积累。练笔本。
五、结束语
一下子讲了这么多，可能会有同学心生恐惧，认为高中语文学习很难，这大可不必。
第一随着年龄的增长，理解力增强，课程难度加强是必然的，也
是我们应对得了的。第二，能力形成非一日之功，只要每天完成该完成的，能力在这个过程中自然而然就形成了。第三，要尽快调动好自己的学习状态，一开始大好底接下来就能渐入佳境。第四，注重体味汉语的独有的魅力，培养学习兴趣，很快就能适应高中语文的学习。第五，善于发现规律运用方法，强调理性认识也有助于学习语文。
最后希望同学们都能爱上语文，学好语文。

㈦ 小学高年级语文预习应有哪些内容

预习是学生自学的过程，做好课前预习不仅能提高听课效果，而且能培养学生的自学能力。低年级段重点以字词为主，所以预习也是以字音和字形为重点，而中高年级多是长篇文章，目标则是阅读理解。但是我发现越来越多的学生对预习流于形式，相当一部分学生对于预习就是为了完成一项家庭作业而已。课文读不熟，仅划出一些词语，对课文的阅读理解不动脑子或者去抄有关参考资料。
那么，中高年级如何进行预习呢?下面我想谈谈自己的几点做法：

“书读百遍，其义自现”，“读”是学习语文的基础。在预习时读更是关键，也是预习的第一步，在教学中，我设计了3遍读书法：

第一遍读：读准字音，读通句子。借助字词典确定多音字和生字词的读音。

第二遍读：读流利。遇到难读的字音和句子多读几遍，把文章读流畅。

第三遍读：带着感情和想象读。在前两遍的基础上，读出自己的理解和感受。

书读熟练才能更好地理解文章内容，3遍读书，不是一个固定的限制，而且在理解文章时还会有更深层次的精读。针对文章的体裁、文章的长短、不同层次的学生，阅读的遍数也不尽相同。但读是预习的首要任务，一定要抓牢、抓实。

学生在预习中不仅要动口、动脑，还要动手。他们要通过默读或朗读来了解课文内容，要自己动脑筋完成预习提示或教师所提出的具体要求。因此，预习的第二步是批注，也就是写一写自己的理解和感悟。怎样批注？从哪些方面进行批注？一直是我思考的问题。在一次听课讲评时李慧军校长的一番点拨让我茅塞顿开。她说批注可以从三个方面入手：1、写了什么？2、怎样写？3、这样写的好处。细想，这三个问题包含了语文教学的各个方面：概括段意或主要内容、运用了哪些写法，结构、顺序、修辞手法、说明方法的运用，表达了什么样的思想感情等等。例如学习《只有一个地球》这篇课文时，预习第二自然段时就可以从比喻和列数字中明白地球的活动范围小，“只有”这个词，更表明地球的小。如果学生在预习时能抓住关键段落从这些方面进行批注，他们对文章的理解和体会会深入，会透彻，课堂上的学习也会轻松很多。

在以上基础上，我又增加了对课文前的提示和课后问题的关注，带着预习提示中提出的问题去读课文，寻找答案。课后的思考与练习对预习也很有帮助，思考题往往体现了作者的思路、课文的重难点。预习时，看看并想想这些题目，可以帮助理清课文的条理，了解课文的重难点。例如教学《大瀑布的葬礼》时，我就根据课文前的提示进行问题设置：大瀑布以前和现在的景象有什么不一样？抓住这一主要问题进行思考预习，即明白了作者的设计意图，也突出了学习的重点。根据具体要求，有的放矢地进行预习，效果会事半功倍。

除了读和批注外，预习时还要提醒学生懂得使用工具书，要勤动笔、多质疑。

对于小学中高年级的学生来说，这样详尽的批注方法或许有难度，不一定能达到全面要求，所以，老师不能要求学生面面俱到，这是一个循序渐进的过程，当授之以渔之后，学生自学的能力会逐渐提高。

㈧ 三至六年级语文学什么

在小学阶段，不论是哪一个年级，语文主要就是识字，识词，认识得生字和词语，知道常用的词语的使用方法，同时学一些课文，在三年级到六年级这个阶段还会学习常用的文章体裁和诗歌鉴赏。