① 什么是绘本教学
绘本是一个故事一本的图画书 通过绘本讲故事的形式来教育小孩子比单调的语言效果是成倍的 可以培养小孩的观察力、想象力和语言组织能力，这样的方式小孩子更能接受，记得更牢，也能养成良好的看书习惯。
② 什么是绘本有什么特点
绘本是以图文并茂的形式,反映儿童生活为主的儿童图书。
绘本的特点:从文学的角度来说,有文学性、生活性、教育性、情趣性；从美术的角度说,有美术表达形式的多样性、物象形态的生动性、色彩鲜明协调；从结构的角度看,精美完整。
③ 绘本包含哪几部分每部分怎样引导幼儿阅读
封面、书脊、蝴蝶页、书名页、内文、封底
④ 什么是幼儿绘本课程
绘本可以很好的培养孩子的幸福感和美感，通过图画来解释描绘故事。是故事教育的更立体的表现。幼儿园用绘本进行阅读课程在国内已经很多年了，园所的反应都很好。比较知名的有”爱的小脚印“、”分享阅读“、”幸福的种子“等
⑤ 语文绘本怎么做
小学如何开展绘本教学
《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。培养学生对阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，是小学语文教学的重要任务。而绘本恰恰符合学生思维特点，更能激发学生的阅读兴趣。
绘本就是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。而绘本教学，指教师利用绘本，在看图画、讲故事的过程中完成自己设定的教学目标的过程。绘本教学中，我们曾经摸着石头过河：利用绘本精简的语言，进行识字训练和朗读训练；像阅读课那样，开展字词句段的训练；不停追问，让孩子们接受情感教育；像家长读书给孩子听那样，纯粹以朗读者的身份出现，读完故事就完事……这一系列的尝试，我们发现，这样的绘本教学不能很好地激发学生对绘本的阅读兴趣，反而让有趣的绘本失去了原有的吸引力。……绘本教学该走一条什么样的路？在教育部组织的2017年小学语文班培训中，听取了周益民等教授关于绘本教学的讲座，听取了南京市北京东路小学吴静老师的绘本教学《与谢尔大叔相遇》，听取了南京汇文小学周晗老师的绘本教学《神奇的想象》……专家们的讲座和名师们的课堂，既拓展着我的眼界，更冲击着我的灵魂。作为语文老师，我开始阅读绘本教学相关文章与专着，反思自己的绘本教学历程，梳理着绘本教学的点点滴，并开展了绘本教学案例研究。我认为小学绘本教学可以从以下几方面入手。
一、精心选择绘本内容。
一个人一生中阅读的书不超过2000本，在儿童时代和少年早期，必须细心选择读物。因此绘本教学，首先必须精心选择绘本内容。法国着名文学史家保罗・亚哲尔认为应该选择：忠实于艺术的书；可以解放儿童的心，使他们喜悦的书；能把人类高贵的感情吹进儿童心灵的书；承认游戏是重要的、不可或缺的活动的书； 帮助孩子认识人性、人类心情的书；含有高尚道德的书。我认为在小学阶段绘本选择应该注意以下两个方面。
1.以生为本，选择适合学生的绘本。
一位专家说：“过去一般强调让孩子读有教育意义的书，而 ‘现代儿童阅读’的方向，是快乐阅读本位———只要是孩子们喜欢阅读的健康读物，都应该进入我们的视野……”绘本选择当以学生为本，充分考虑小学各年段学生的阅读兴趣，以审美功能为主，娱乐、认知、教育功能并重，着眼于儿童的精神成长。挑选的方法是：从学生的立场、学生的眼光出发，设身处地思考学生的体验、学生的思维和学生的收获。
台湾教师葛琦霞执教的小学二年级的《立体化阅读》，选择了《大灰狼娶新娘》和《叩叩叩，是谁呀》这两个绘本，非常符合二年级学生的年龄和心理特点，为学生所喜欢，所以课堂上学生读得趣味盎然，效果特别好！
2.根据不同教学目标，选择不同的绘本
绘本教学的内容，可以是一本书，也可以是几本书，或是节选。在选择绘本时，在以生为本的基础上，还要根据本堂绘本教学课的教学目标进行选择和取舍。如果确定了绘本教学的阅读主题，我们就可以选择围绕这一内容主题一本或几本书来引导学生阅读，让学生在阅读同类主题的绘本中，学会审美、学会认知，并从中受到教育。如果确定了绘本教学的目标是认识绘本作者，就选择同一作者的不同风格的作品，让学生在阅读中认识作者，喜欢作者，从而激发学生读这个作者的其他书籍的兴趣。如南京市北京东路小学吴静教师，根据五年级学生的特点，执教了《与谢尔大叔相遇》，选择了《阁楼上的光》片断、《一只会开枪的狮子》片断、《失落的一角》、《失落的一角遇见大圆满》、《爱心树》，让学生在阅读中认识谢尔大叔，体会他的情感，体会他在绘本中表达的人生哲理……
二、巧妙设计课前交流
课前交流，是激发学生学习兴趣的首要环节。好的课前交流，意味着绘本教学成功了一半。我认为课前交流可以这样设计：
1.开门见山，运用精彩的绘本内容吸引学生
《与谢尔大叔相遇》，教师直接用《阁楼上的光》中的小诗《作业机》，吸引学生的眼球，让学生交流想不想拥有“作业机”，为什么？激发学生阅读整本书的欲望。
2.趣味游戏，引发学生阅读兴趣
台湾教师葛琦霞在小学二年级的绘本阅读教学《立体化阅读》时，就恰当地运用了趣味游戏引入：孩子们，我们来做个游戏，看看谁的反应最快！老师说什么，你们就就快速做什么。游戏开始！看天花板、看地板、看穿红色衣服的同学……这样的游戏引入，为课中表演绘本作铺垫。
在《挑战作家》的绘本教学时，我运用了“挑战老师（同学）”的游戏引入：今天，我们来做一个“挑战老师”的游戏，老师说上句，你们对下句，如老师说‘我是将军’，你们就说‘我是士兵’……师生游戏后，让学生同桌游戏。为挑战作家的绘本阅读营造了良好的气氛……
3．回忆生活，充分调动与绘本与相通的生活体验
文学作品来源于生活，又高于生活。绘本内容大多与生活相关，教师可以从学生的生活生活体验开始交流，让学生在期待中迫不及待中走进绘本，让绘本内容与自己的生活产生共鸣。葛琦霞老师在进行《大灰狼娶新娘》阅读前，让孩子们交流自己对新娘的认识，很自然地调动了学生的好奇心：大灰狼是怎么娶新娘的？和生活中娶新娘有什么不同？如果新娘很丑，娶不娶？
4. 创设情境，运用情境视频或图片激起阅读兴趣
绘本教学课前交流时，也可以创设情境，让学生身临其境，激起学生的阅读兴趣。我绘本教学《大脚丫跳芭蕾》时，就播放了芭蕾舞《小天鹅》的片断视频，让学生观察跳芭蕾舞对脚有什么要求？如果拥有一双大脚，能跳好芭蕾吗？那大脚丫是怎么跳芭蕾的？让学生带着好奇心走进绘本。
三、灵活运用教学策略
周益民教授在讲座中提到，绘本教学有三大策略——猜测、图象化、联结。这让我脑洞大开：这些策略怎么用才用效？“师傅引进门，修行靠个人！”我在培训中认真听取绘本教学课，还用心分析每堂课中教学策略的运用，用心实践，用心总结。
1.让学生大胆猜测，培养想象能力
绘本教学中，运用最多的就是猜测！出现图，让学生猜文；出现图文，让学生猜人物、猜内容；阅读前文，让学生猜后文；阅读绘本，让学生猜想本还可以怎么写？猜猜作者为什么这样写？猜猜画家为什么这样画？……猜测教学策略的运用时机，猜测的内容与方式，都需要精心设计。《立体化阅读》教学时，葛老师让学生猜猜大灰狼的新娘会是谁呀？在阅读《小真的长头发》时，让学生猜小真的长头发到底有多长？学生能想到的，跟作者想到的对比……
2.观察图画，培养审美能力
绘本与其他文字阅读材料不同的是——绘本图文结合，非常生动。在进行绘本教学时，教师一定要引导学生观察图画，让学生将文字图象化，培养学生的绘画审美能力。如《挑战大作家》教学时，我让学生读梅子涵的《男孩的童年》，既让学生观察图画，更让学生想象生活中男孩子的状态……学生读着看着就笑了，在大脑中又描绘出一幅幅“男孩的童年”画面来……
3.联结生活，体验丰富情感
绘本教学中引导学生联系生活实际，读出绘本的情感，体验绘本的情感。读《男孩子的童年》时，让学生想象生活中的男生是怎么样的？梅子涵笔下的男孩子的那些事，是多么有趣，多么快乐，多么真实、多么幽默……然后让学生说说自己童年的那些事！根据自己的生活经验猜想女孩的童年趣事。学生不仅读得有感情，说得也有感情
⑥ 语文老师说的,绘本是啥意思 3g.xici.net
用来绘画的本子！
⑦ 语文绘本怎么做三年级
1．纳入校本课程计划，强化阅读指导
每两周开设一节课外阅读指导课（每种课型各有两节教学设计），语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名着，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。严格控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：
阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；三、四年级写摘录式读书笔记，五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。
读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，师生互相推荐好书，读好书，一起谈论好书等，开阔学生的生活视野，培养学生健全的个性心理，积累学生的文化修养，
阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。
⑧ 数学绘本与语文绘本的区别
区别在于：语文绘本侧重于感性思维，需要对事物的认知和相应生活的积累。除了一些基础知识需要背记外，阅读和作文都是需要相当的知识储备的。而数学绘本不太一样，侧重于理性思维，逻辑性强，有学习层次，在不同领域内的数学知识相对较为分立，但是数学的纵深性强，要深入理解一个知识点耗费的时间长。
⑨ 如何介绍绘本
每年过年的时候，都会有人感叹年味越来越淡。
我们也时常感叹传统文化的逐渐消逝，有些原本可以接触到的东西只能通过书页影像来感受了。作为新一代的父母，我们思考过如何让下一代更好吸收传统文化的营养，那么，从小抓起，传统文化绘本是一个很不错的媒介。
1、《新房子》：讲中国人如果造房子的故事，可以了解中国建筑文化和风俗民情，比如造房子的邻里互助，入新居的一些讲究等。
2、《11只灰雁往南飞》：跟随大雁南飞的轨迹，领略祖国秀美的山河。绘本颜色多样，把不同地域的美景一一呈现，融合了地理、植物学等知识，非常适合孩子们看。
3、《三十六个字》：中国唯一的象形文字图画书，三十六个字，三十六个鲜活的故事，学字懂知识，适合三岁以上的孩子，很有意义。
4、《中国传统文化绘本》：传统文化相关的绘本这本不得不提，我们耳熟能详的哪咤闹海是它的一个组成部分，另外还有灶王爷等，绘本都是传统文化元素，让孩子在阅读中耳濡目染。
5、《小蝌蚪找妈妈》：水墨画风格的绘本，单看封面就很中国，这是一部关于爱的绘本，通俗易懂，适合亲子阅读。
6、《中国传统节日故事》：整套八本，八个传统节日故事，春节怎么过，有什么习俗，七夕牛郎和织女发生了什么故事等等，都通过每一次家长对孩子的讲述得已传承。
7、《胖嫂回娘家》：这是小编最喜欢的绘本之一，不仅孩子，连大人看了都会忍俊不禁。憨态可掬、粗心大意的胖嫂回个娘家都能画得这么诙谐，通俗易懂的文字，看一遍就会爱上。
8、《海豚绘本花园：十二生肖传说》：适合3-6岁的孩子看的绘本，但每年的生肖轮回让此绘本不会过时。十二生肖怎么来的，这本书可以告诉孩子答案。
⑩ 为什么要让孩子读绘本对孩子有何好处
读绘本可以滋润孩子的心灵，一些道理无形中孩子就会懂得。在孩子不会认字的阶段，家长就可以读绘本给孩子听，慢慢会认字的时候，可以让孩子读给家长听，既能学道理，还能学认字。