统编版语文高中教案怎么设计

① 高中语文教案的内容简介

《课堂教学设计丛书》。近年来，随着基础教育改革的深入发展，课程设置、教学大纲、教材都相应地进行了一些修订，其目的就是为了培养有创新意识和创造能力、适应知识经济和社会发展需要的一代新人，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。为此，我们组织仍在教学一线工作的特级教师和具有丰富教学经验的高级教师，根据现行全日制高中教材（人教版）编写了各科教案，冠名为《课堂教学设计丛书》。该丛书与以往的教案有所不同，它更注重教学思想和教学方式、方法上的探索。每堂课的教学分以下几个方面编写：
1.教学目标。注重对学生的价值观、科学态度、学习方法及能力的培养。构建培养学生全方位的素质能力的课堂教学模式。
2.教学重点、难点分析。其分析不仅体现在知识点上，还体现在方法、能力上。
3.教学过程设计。因材施教，体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。每一堂课教学内容的设计都是根据教学目标和学生的基础，构建教学的问题情景，设计符合学生认知规律的教学过程。
4.课后附有关的小资料，以备老师在教学时选用，解除老师到处找资料之苦。
为体现教学方法的多样性，有的课时可能有两个“设计”。

② 高中语文的教学设计怎么写

一般要有四个部分：
一、教学目标
二、难点重点
三、课时安排
四、教学过程
1、导入
2、教学内容
3、课堂小结
4、作业布置

③ 高中语文教案

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‘高中语文教案’高中语文第三册教案全集(新教材)

·高中语文第三册教案全集(新教材) 《诗经》三首 教学指要 本单元鉴赏先秦到汉魏晋诗歌,从中可以发现我国古代诗歌创作的现实主义和浪漫主义的源头.教学重点是在熟读背诵的基础上......
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‘高中语文教案’高中语文第四册第一单元说课稿

·《药》说课稿《项链》说课稿《项链》教案《陈奂生上城》说课稿陈奂生上城教案战争与人——《失街亭》说课《林教头风雪山神庙》说课稿
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‘高中语文教案’苏教版高中语文必修2教案全集

·苏教版高中语文必修2教案全集(一) 我与地坛(教案)1 【教学目标】 1,了解作者 残疾后 在地坛的启示下对生命产生 新理解,新感悟的历程. 2,理解母 爱的深沉伟大和孩子......
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‘高中语文教案’高中语文第三册 诗经三首说课稿

·一,说教材: 一教材所处的地位及作用《〈诗经〉三首》是高中语文第三册第二单元的教读课文,本单元为《诗经》到唐代以前我国古代诗歌的部分代表作品,创作时期从公元前6世纪到公元5世......
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‘高中语文教案’人教版高中语文第三册《六国论》教案

·《六国论》教案论,是古代常用的一种文体,分为两种:一种是政论,主要用于发表作者对于时政的见解和主张;一种是史论,通过评论历史,总结历史教训,为当时统治者提供治国借鉴.本文属于史......
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‘高中语文教案’《琵琶行》课堂教学设计

·我以为,实施素质教育的主渠道是课堂教学,课堂教学的关键因素是课堂教学设计.古人曾断言:"凡事预则立,不预则废"."预",便是实践前的设计.电影戏剧界一直流传着这样一句话:"有好的剧......
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‘高中语文教案’人教版高中语文第三册第二单元

·【教学内容】杜甫律诗 "登高"(人教版高中语文第三册第二单元,课文内容详见文档"课文之登高.doc") 【教学对象】高二年级学生【教学环境】教室内有多媒体演示台,......
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‘高中语文教案’高中语文第三册第一单元教案《梦游天姥吟留..

·梦游天姥吟留别教学目标: 一,知识教育目标 1.进一步了解李白及其作品. 2.熟读成诵,丰富积累. 二,能力培养目标 1.把握情感脉络,认识李白的"游仙"之念是他对黑......
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‘高中语文教案’扛椽树教学实录

·教师:今天我们来上《扛椽树》这篇文章,有人评价这篇作品说她气魄之大,境界之高,前无古人!它的精神解放度,心灵自由度,文笔洒脱度都是一流的.今天我们就来学习这篇前无古人,一流散文好在......
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‘高中语文教案’人教版高中语文第三册第二单元说课教案

·说课教案一,教材分析: 1,教材的地位及作用: 《雨霖铃》是人教版高中语文第三册第二单元第8课《词七首》里面的一首词. 本单元主要是鉴赏唐宋诗词.唐诗和宋词是我国文学史上的......
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‘高中语文教案’上教H版高中语文第三册教案

·教学目标识与技能 1,了解词的有关知识 2,理解词中联想与想象的思路 3,认识本词的豪放特色过程与方法诵读与品味情感态度价值观对作者感情的认识教学重点......
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‘高中语文教案’高二语文

·教学目的 一,使学生懂得"义重于生",反对见利忘义;使学生正确理解"与民同乐",增强热爱劳动人民的思想感情. 二,学习比喻和对比写法,领会其妙处. 三,掌握文言词......
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‘高中语文教案’高二语文(人教版)下册第一单元第四课《守财..

·守财奴教学目的: 1.理清小说情节结构,把握主题 2.品味小说中个性化的人物语言和行动描写 3.学习本文描写人物的方法. 教学时数: 一课时教学内容和步骤: 一......
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‘高中语文教案’高二语文教案 故都的秋

·教学目标知识目标:了解郁达夫的思想和创作风格;学习以情驭景,以 景显情的写法. 能力目标:品味本文语言,提高语言鉴赏能力及进一步了解散文"形散神不散"的特点. 德育目标:体......
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‘高中语文教案’高二语文教案 装在套子里的人

·《装在套子里的人》高中语文新版通用教材教学方案设计 (高中第四册) 第2课 《装在套子里的人》——契诃夫党红英教学目的: 1 体会本文人物形象的典型意义. 2 ......
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‘高中语文教案’高二语文教案琵琶行(并序)

·六 琵琶行(并序) 教案设计:高二语文备课组 郑清岁教学目的: 1,欣赏并学习诗中运用形象比喻描写音乐的语言艺术,了解运用环境描写渲染气氛,烘托人物思想感情的表现方法. ......
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‘高中语文教案’高二语文教案 逍遥游

·逍遥游教学目标 1,识记课文中常见的虚实词 2 ,鉴赏庄子散文浪漫主义的奇丽色彩和汪洋恣肆的艺术风格. 3,比较儒道思想的差异. 设想和安排 1,本文四课时完成. ......
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‘高中语文教案’高二语文教案 蜀道难

·教学目标 1 理解李白在诗中表现的思想感情,学会知人论"诗"; 2 品味其飘逸豪放,流转自然的语言,体会其诗作的艺术风格; 3 通过感知,理解,提高学生的鉴赏能力. 教学设......
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‘高中语文教案’高二语文教案《将进酒》

·《将进酒》第二课时教案高二语文 王霞学习目标 [认知目标] 1,理清全诗思路,理解诗歌表达的思想感情 2,体会夸张的艺术效果. [技能目标] 培养和提高诗歌赏析能......
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‘高中语文教案’高二语文教案《刺客列传》

·《刺客列传》教案高二语文 陈梁教学目的 1.运用历史唯物主义的观点,正确评价荆轲刺秦王的行为. 2.学习课文通过人物的语言,行动,表情,神态,在尖锐复杂的矛盾冲突中......
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‘高中语文教案’高二语文教案必修 5 直面人生

·教学目标 1,掌握说明文的特点,理解说明文的顺序和说明方法; 2,理解科学小品是一种用文学来介绍科学知识的文艺性说明文; 3,体会作品中说明文语言的科学性,准确性及文学性. ......
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‘高中语文教案’高二语文教案《诗经》三首

·《诗经》三首目标要求: 了解古代诗歌的学法,提高学习效率; 了解《诗经》的有关文学常识; 熟读,背诵,理解,赏析; 积累文言字词. 教学时间:三教时第一教时要......
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‘高中语文教案’高二语文教案 赤壁赋

·教 案 赤壁赋教学目标了解苏轼. 比较阅读《念奴娇赤壁怀古》《赤壁之战》 3,学习古人豁达乐观的精神. 教学重点 1,学习和积累有关文言实词和虚词的知识. 2......
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‘高中语文教案’高二语文教案《边城》

·一, 教学目标 1, 了解沈从文描绘的湘西风土人情. 2, 感受沈从文小说的语言特色. 3,走进作者构筑的善与美的理想世界,体会人性之美. 二, 重,难点 情景......
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‘高中语文教案’高二语文教案巴尔扎克葬词

·教 案 巴尔扎克葬词教学目标 1,理解作者对巴尔扎克的评价,理解本文的主题思想. 2,掌握葬文的文体特点. 教学重点 1,学习本文抒情议论相结合的特点,品味它的思想......
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‘高中语文教案’高二语文教案 念奴娇·赤壁怀古

·一,教学目标 1,感受苏词豪放风格 2,了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷,正确理解"人生如梦"的思想情绪. 3,理解《赤壁怀古》一词中写景,咏史,抒情相结合的写法.......
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‘高中语文教案’高二语文选修《唐诗宋词选读》教案

·课题将进酒使用者课型新授课课时安排 1课时主备人陈常锋王同亮教学方法教学手段教 学 目 标知识目标诵读诗歌,理解诗歌的基本内容......
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‘高中语文教案’高二语文教案 滕王阁序

·滕 王 阁 序教学目的 诵读全文. 学习体会本文优美的语言及其表达方式,了解骈文的两个特征---对偶与用典. 积累文化知识. 教学重点 1.理解基础上,诵读本......
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‘高中语文教案’高三语文"诗歌表达方式"鉴赏学案

·(2)"况半世飘然羁旅"表达了什么感情 答:表达了乡情及功业无成的悲凉之情 (3)说明本词最突出的艺术特点和表达作用 答:借景抒情,情景交融,通过情景交融使感情的表达更加生动,深切......
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‘高中语文教案’文言文专题复习(教案)

·文言文虚词专题复习(教案) 高三语文备课组 教学目标:理解文言虚词"而,以,之"在文中的意义和用法. 教学过程: 一,导入:前面几课时我们复习了实词,明确了其中的考查重点,通假现象......
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④ 高中语文语文教学设计及教学意图一般有哪些

新课导入设计意图

1、猜谜的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。

2这里简单引入、提问的目的是为激发学生学习兴趣和求知欲望。

3、猜礼物 这个导入设计一方面是为了培养学生观察事物的能力；另一方面是为了调动学生对本节课的学习兴趣，让他们对课堂教学充满新奇感。

4、短小的历史故事，点燃学生的学习热情

“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。联系实际，用贴近生活的事例引入新课。

因为学生只有明确目标，才能学有方向、学有动力，变被动接受为主动探索，并达到整体感知的目的。

4、明确学习目标，有的放矢。而且把学生想知道的作为尝试内容,有利于调动学生的积极性。

5、《语文课程标准》将兴趣、习惯的培养贯穿始终，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。因而，刚开课就用清脆、宛转的夜莺歌声导入，让学生感到美妙的歌声是多么富有感染力，大家产生无限丰富的想象，令人亲切陶醉而心驰神往。学生的阅读兴趣盅然，这样开课，培植了学生的阅读兴趣，等于打下了学习语文的根基。

6、导入部分，目的在于激发学生对主人公产生敬仰之情，通过交流资料，拉近了学生与文本故事和文本人物的距离，为接下来进行平等有效的阅读对话作好了必要的铺垫。

检查预习：

1、通过检查预习引导学生从字词入手一步熟悉文本，夯实语文学习的基础，同时感知文本，理清文章脉络，实现长文短教，为品读文本作好铺垫。

2、认读词语,读准字音,帮助学生理解重点词语的意思,了解故事大概,为进一步学习课文打下基础。

3、这一复习环节，既温习了词语的朗读，又让学生凭借词语回忆了课文内容，还进行了语言概括能力的训练。

识字设计意图：

1、小学语文教学是学习语文的启蒙阶段，要为学生打好识字、阅读和作文的基础。初读课文要求不添字、不漏字，做到读正确，然后是读得流利，才为精读教学的“读得有感情”打下基础。只有加强对初读课文的自学情况检查，才能掌握字音、字形、词义，并能正确运用，积累词句，力求循序渐进，扎扎实实进行语言文字的训练。

2、识字写字是阅读和写作的基础，所以注重教给识字方法，力求识用结合。爱因斯坦曾经说过：“发现问题比解决问题更重要”，学贵有疑。在充分自读后引导学生质疑问难，教师可以更好地了解学生的学习情况，使引导和讲解做到有的放矢，还能调动学生求知的积极性和主动性，培养了创新精神。

运用多媒体课件

1、从思想上意识到化学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习内容，同时也为氧气物理性质的学习奠定了基础。

2、用可爱的动画能集中学生的注意力，是学生不至于走神，调节课堂气氛，可以激发学生学习化学的兴趣，同时还能培养学生观察和思维能力。

3、运用多媒体课件配上优美动听的音乐，让学生轻松愉快地凭借音乐感知画面形象，化抽象为具体，既有效地吸引了学生的注意力，又让他们在具体、形象的感知中轻松地区分出了众多的颜色，体会到了作者语言的精妙。学生在声情并茂朗读的基础上，结合课件，会有身临其境的感觉，不但可以保持兴趣，而且可以活跃思维，促进感悟，达到积累内化的目的。

4、恰当的使用多媒体课件创设情景，能使学生受到更真切的感染，使学生身临其境。

5、从教学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、协作的工具，创设学习环境的工具。激发学生的情感，为学习语文奠定情感基础。充分体现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文学习的兴趣。读写结合，力争将语言文字的训练落到实处，锻炼学生的想象力、表达力，提高习作水平。

6、这个教学环节通过多媒体画面，激活学生已有的生活体验，从而产生新的阅读期待，促使他们感悟文中的情和景。

诵读感悟设计理念：

1、读，是学生与文本进行情感交流的纽带，因为学生只有真正的蕴含在语言文字中的情感，才能读出感情；而读的过程正是学生正确理解文本，领会作者表达的过程，这种体验是心灵深处的，也是最长久、最深刻的。

2、以读为本，读中理解、读中感悟、尊重学生的独特感受，即加强了读书的指导，又走进了文本。

⑤ 如何教好语文统编教材

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减轻使用统编教材带来的压力

统编教材改动比较大，老师们拿到新教材，看到许多课文是新的，体例和教法是新的，改革的力度大，担心跟不上，用起来困难。这可以理解。

但也要看到，这套教材的“新”，并非以革命的姿态把以前的教材教法全部颠覆，它是“守正创新”，是在原有基础上的变化革新，是那种大家经过努力就跟得上的“创新”。所以不必焦虑，要以积极而又正常的心态来使用教材。

特别是高中语文统编教材，改革的幅度大，推开使用的步子应当稳一点。不能指望新教材一用，教学就来个天翻地覆。使用新教材，采用新教法，这是时代要求，大家对语文教学都有这样那样的不满嘛，要借新教材的使用去改进教学。

但也不必把以往的语文教学说得一无是处，那并不符合事实，别把语文老师弄得“灰头土脸”。其实我们就是那样一步步走过来的，要尊重历史，有所继承，有所扬弃，有所发展。

使用新教材，改革我们的语文教学，一定要立足于各自的学情，根据自己所在地区、学校或者班级的条件，在原有基础上去逐步调整、改进与更新。新教材的使用能否让我们的教学更上层楼，关键是教师，老师的思想和业务水平必须跟上，吃透教材，才能用好教材。而这需要时间，不可能靠几次培训就解决问题。

⑥ 《如何做好统编语文教材教学设计》心得体会

《如何做好统编语文教材教学设计》心得体会
无论哪一种教学设计，都包含有下列五个基本要素：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。 在新课程理念下，课堂教学不再仅仅是传授知识，教学的一切活动都是着眼于学生的发展。在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思路的一个基本着眼点。因此，教学由教教材向用教材转变。以往教师关注的主要是如何教问题，那么现今教师应关注的首先是教什么问题。也就是需要明确教学的任务，进而提出教学目标，选择教学内容和制定教学策略。 教学设计中对于目标阐述，能够体现教师对课程目标和教学任务的理解，也是教师完成教学任务的归宿。 新课程标准从关注学生的学习出发，强调学生是学习的主体，教学目标是教学活动中师生共同追求的，而不是由教师所操纵的。因此，目标的主体显然应该是教师与学生。 教学目标确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程教学目标，它与传统课堂教学只关注知识的接受和技能的训练是截然不同的。体现在课堂教学目标上，就是注重追求知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面的有机整合，突出了过程与方法的地位，因此在教学目标的描述中，要把知识技能、能力、情感态度等方面都考虑到。 所谓教学策略，就是为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案。它是实施教学活动的基本依据，是教学设计的中心环节。其主要作用就是根据特定的教学条件和需要，制定出向学生提供教学信息、引导其活动的最佳方式、方法和步骤。 众所周知，现代教学系统由教师、学生、教学内容和教学媒体等四个要素组成，教学系统的运动变化表现为教学活动进程(简称教学过程)。教学过程是课堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等，都将在教学过程中得到体现。那么怎么样在新课程理念下，把诸因素很好地组合，是教学设计的一大难题。 新课程理念下，教学设计的功能与传统教案-有所不同的在于它不仅仅只是上课的依据。教学设计，首先能够促使教师去理性地思考教学，同时在教学元认知能力上有所提高，只有这样，才能够真正体现教师与学生双发展的教育目的。 当然，教学设计与教案是有区别的。我们用表格形式将教案与教学设计进行比较，从中可以看出，从关注具体的教材教法的研究转变为关注以促进学生学习的有效的教学策略研究是从传统教案走向现代教学设计的根本转折点，我想，只有弄清了二者的区别，才能够真正理解并掌握现代教学设计的理念和技术，在进行教学设计时不会将二者混淆。 ①脉络要准是教学设计的出发点； ②目标要明是教学设计的方向； ③立意要新是教学设计的灵魂；

⑦ 高中语文教学设计应注意哪些问题

一要“精”即简单扼要。教学后记不是长篇文章，也不是流水账，而是对该课的“实况”的回忆，对课堂上每一环节(如：教师的示范操作、讲课中的语言、操作要领的叙述、对学生的指导等等)，通过表象，找出内在的规律，进行初步归纳和取舍，讲课中“成功”与“失败”扼要记录下来。做到有话则长，无话则段。言简意赅，即“精”。
二要“紧”即及时，有时课上出现的一些情况，随着时间的延长而淡忘。所以最好是在授完课后趁热打铁，及时记下教学过程中的灵感，如果时过境迁，在追补记忆，效果就相差甚远。因为灵感只是一瞬间，情消意散，灵感就不“灵”了。
三要“重”即重点突出。写教学后记，要在课时计划的指导下进行，在课前备课时要按预先打算进行，在教学上要搞点什么研究探索，事先有个考虑