Ⅰ 有谁知道苏教版六年级上册语文书中的毛笔字有哪些
是不是练习后面的?
练习一:陪、将
练习二:形、剧
练习三:和、胆
练习四:即、吹
练习五:林、颗
练习六:撒、鞭
练习七:坐、器
Ⅱ 六年级上册语文作业本第一课最后一题的小练笔怎么写
把问题也传上来看看
Ⅲ 六年级上册语文书第一课小练笔怎么写呢
写作要领:
1、要选择自己感受最深的东西去写,这是写好读后感的关键。
2、要密切联系实际,这是读后感的重要内容。
3、要处理好“读”与“感”的关系,做到议论,叙述,抒情三结合。
4、叙原文不要过多,要体现出一个“简”字。
5、要审清题目。
范文:
这本书主要讲的是,从前狼小伙和狼姑娘相爱了,后来生了小狼,又建了一座房子,接着又栽了三棵树——一棵大枫树,一棵苹果树和一棵银杏树,就在不远的地方。
有一天,大家看见三只狼走在一起,大家问:“这是谁。”指的就是小笨狼。笨狼爸爸说:“这是我们家小狼呀!”大家看着他们幸福的一家。
这本书读完了我想:他们也很累吧。栽一棵树都需要好长时间,那他栽三棵树不更累,而且他坚持不懈,我也要向他们学习坚持不懈的精神。
写读后感的注意事项
1、写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写体会为主。
2、要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受,绝非检讨书或保证书。
3、要写出独特的新鲜感受,力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
4、原文内容往往用3~4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在感字上,切记要联系自己的生活实际。
Ⅳ 六年级上册语文课堂作业本11课小练笔怎么写
老人坐在木椅上,阳光穿过层层叠叠的树梢照在老人的头上。只见她满头银发,梳妆得很整齐,菊花瓣般的笑容在满是皱纹的脸上绽放;她内穿一件黄色毛衣背心,下穿黑色长裙,外披咖啡色风衣,一看就有一种音乐家的气质。她面带微笑,平静的望着我。(对了给我分哦)
Ⅳ 六年级用三尺三开宣纸写毛笔字写什么内容
可以用楷书写四个大字:
Ⅵ 六年级语文书上册的126页的小练笔怎么写,那位大虾帮我,急!!!!!!!!!!!!!!!!!1
再见了,嘎羧
嘎羧在离开寨子后,走了整整一夜,一路上,它一直在哭泣。再见了,住了二十多年的心爱的象房;再见了,跟它相伴了这么多年的人们;再见了,照顾它二十多个春秋的波农丁,再见了!
它一路上走啊走啊,天亮时来到打洛江边。
嘎羧凝望着江面,他回想起来了:它眼前的江水原本是血红的,是它每一个战友的鲜血染红的。它们献出了自己的生命,和它们自己身上的战士一样,一起浴血奋战保卫它们这片土地。
当它走到那块龟形礁石上时,心想,那就是当年我倒下的地方吧。它在上面亲了又亲,感受当年硝烟和战友的气息。这块龟形礁石上,似乎残留着当年搏杀时留下的血液和同伴们的呼唤。想到这里,它似乎看到了,看到了当年与他浴血搏杀的战友,它们带着当年的伤痕,一个个地站起来了,走到它的身旁,吼叫着。嘎羧朝天吼叫着,想到了当年浴血搏杀的战场,想到了杀害他同伴的日本鬼子,嘎羧眼睛里又布满了愤怒,它离开了打洛江边,离开了当年浴血搏杀的战场。
它又走了,它要去找它当年的战友了!
他来到百象冢,这里躺着当年被日本鬼子杀害的八十多头战象。他找了一块平台,站在上面,似乎在说:“朋友们,我来了!”
二十多年了,一直不忘自己的责任的战象,怀念自己的战友,在他同伴们旁边走了。
嘎羧看着天边那轮火红的朝阳,心里波潮起伏:
回想我的一生,既像天边的朝阳,红红火火;又像这一湖江水,平平淡 淡……
(上篇已害了你,这是第一段的开头,接着自己想,不然我就害你了)
也许,我的同伴同死神一起召唤我了……对不起了,我的祖祖辈辈,对我而 言,波农丁和村民们是我的“家人”,同伴们就是我的兄弟,村寨就是我的第二个家,我要与我的兄弟们同卧一个“百象冢” 。
(这是第二段的开头和结尾,接着自己想,不然我就害你了)
习惯了在枪林弹雨中冲锋陷阵,习惯了嗅到了弹药与腐烂糅杂在一起的味道。突然很安静。这是一种血腥的寂寞。看到战友们中弹倒下,而自己只能依然冲锋杀敌,这无非是我一生中最大的遗恨与耻辱……
Ⅶ 小学六年级上册语文第一课的小练笔怎么写
描写思路:以课文内容为主题,发挥想象,结合实际情况进行描写。
正文:
前些天,我读了《落花生》这篇文章,其中蕴含的道理使我受益匪浅。文中说的“人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”让我受到了很大的启发。我们当中有一些人,只顾及外表的美丽,却将内心的美置之不理。
我曾经见过一位盘着头发,穿着连衣裙,打扮得很时髦阿姨。她拿着香蕉皮随手扔到路边,若无其事地走了。旁边一位衣着朴素、相貌平平的路人看见了,毫不犹豫地拾起香蕉皮,扔到垃圾箱里。我觉得,比起那位打扮漂亮却失去了美丽内心的阿姨,不起眼的路人更值得我们赞赏。
他们那些只讲体面但对社会无益甚至有害的人,难道不是一些只供观赏的花瓶而已吗?你们总听说过包青天吧?他是个家喻户晓的人。他的脸黑漆漆的,一点都不好看。可是,他帮助过多少人,破了多少生死疑案,还了多少人的清白!
他就像《落花生》里所说的那样,是个外表不好看,但对人民有贡献的人!人有美丽的外表固然好,但外表美绝对不能与心灵美相提并论,我认为不图虚名,默默无闻地奉献的品格更为可贵,更了不起,更让人敬佩。让我们都来做一个不求外表美丽,只求内心纯洁和对他人对社会有用的人吧!
作品鉴赏:
《落花生》散文, 从一粒花生映照出人生。许地山对生命意义的追寻与独特理解是他作品中最动人的亮点。文章的主旨是散文中的"我"领悟并揭示出来的:"人要做有用的人,不要做伟大、体面的人。"花生深埋土中不为人所识,花生以自己的"牺牲"而使自己"有用"。
"无我"故能破除对物质的贪恋,"有我"方能主动选择与承担自己的责任,使牺牲成为可能。爱既"有我"又"无我",以"有我"来实现"无我"的爱兼有着博大与慈悲的境界。
"落花生精神"以出世的态度来入世。一方面保持锐意的进取之心,一方面又保持平和的生存态度;一方面积极地去做一个有用的人,一方面也明白人的命运被限定。许地山一生都在求索着人生的密码与终极目的,也在行动中表明自己的赤子之心。
Ⅷ 请告诉我六年级上册语文的重点知识
长春版小学语文六年级上册学习重点
一、教材概述
1.教材体系
本册教材继续沿用板块组元的特点,共设计了11个板块,依次为:正气歌、汉语家园、感悟成长、异域风情、童年、抒怀、小英雄的故事、《西游记》与《水浒传》、饮食文化、信息与生存、推敲。其中,共有31篇课文,8次习作训练,2次口语交际,3次综合学习活动。
2.文后设计
课后练习分为四个类型:朗读或默读、思考与交流、拓展与运用、积累。
P30:本书第一次明确提出“每分钟默读300字”要求,而且是单独以“默读”代替了“朗读”这一要求。
小资料:P8 P16 P26 P34 P91 P94 P99(7处设计)
3.总体特点
大家都知道,在《语文课程标准》中,语文学习分为五个领域:识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习。长春版小学语文教材把这五个领域处理成识字与写字、阅读与积累、表达与交流、语文综合学习活动四个主要领域,把基础知识和基本技能、过程与方法、情感态度价值观包含其中。其中,“识字与写字”包括识字、写字、汉字文化;“阅读与积累”包括篇章、生活、文化等;“表达与交流”包括口语交际、书面表达和解决问题。这是本套教材突出的特点之一。
二、教材主要特点
《教师教学用书》中对此已经做了阐释。这里我把自己在解读教材过程中,自己的一些理解、体会与大家交流。
1.追求文质兼美,体现精品典范。
选文既有国外经典(《卖火柴的小女孩》《凡卡》等),又有新入选的课文(《豆腐颂》《苏武牧羊》等),其中包括充满热爱祖国(《小英雄雨来》)、热爱生活(《高的是麦子,矮的是豆荚》)、热爱读书(《忆读书》)、珍惜时间(《和时间赛跑》)、亲近自然(《科罗拉多大峡谷》)等人文教育的因素,从中既能学到语文基础知识,掌握基本技能,同时又能形成正确的情感态度价值观。
古人云:“取法乎上,得乎其中;取法乎中,仅得其下。”长春版小学语文教材主编、已故语文教育专家张翼健便提倡“取法乎上”的教材编写理念。选文题材广泛,有反映乡村生活的,有反映革命斗争生活的,有表现古人爱国情感的优秀作品,有展示自然风光的作品,有我国古典文学宝库中优秀作品的节选等,对于学生通过语言文字来认识和了解世界有着积极的作用。本册教材体裁多样,有诗词、散文、童话、小说,根据学生年龄特点,还增加了短小的文言文和古典名着节选。这些文章文质兼美,通俗易懂,趣味性和可读性强,很好地突出了板块主题。
各板块的内涵丰富,文章体裁多样,具有时代气息,有利于学生语文素养的形成,有利于学生高尚情操的陶冶,有利于学生创新能力的提高。
2.识字与写字,体现汉语文化。
本册书认识190个字,会写152个字。
教材设置中,低、中年段都是汉字家园,注重识字;高年段五年级上册开始变为汉语家园,侧重于汉语现象知识的学习,比如成语寓言,歇后语,对联等。汉字家园和汉语家园是长春版教材特色组元之一,是其他版本教材没有的形式。
在课后练习“积累”这一板块里,设置了大量的有关词语的“读一读”“写一写”等题目。如P19、P22、P30、P34、P40、P44、P47、P64、P68、P72、P76、P82、P85、P88、P99等,设计体现了教材重视“双基”的设计理念。
3.课后习题设计,凸显导学特色。
本书课后习题设计为四个板块:朗读、思考与交流、拓展与运用、积累。
朗读:约16篇文章后提出了朗读或默读要求。旨在引导学生在朗读中学习语文,习得语文学习方法,发展朗读能力。
(1)有的侧重引导学生“边读边体会”,
如P3:朗读课文时体会苏武坚贞不屈、不辱使命的可贵精神;
P13:朗读课文,注意对联的读法;
P21:朗读时,注意爸爸与妈妈的不同语气;
P44:有感情地朗读课文第8、10、15自然段,用心体会凡卡的悲惨遭遇;
P90:有感情地朗读课文,注意体会童话中人物的语气;
P103:朗读课文,注意文言文的读法。等等。
(2)有的侧重启示学生学习运用朗读方法。
如P5:有节奏、有韵味地朗读这首诗;
P15:朗读课文,注意节奏和停顿,可以按“我说上联,你读下联”的方式朗读;
P49:这篇课文语言生动活泼,朗读时要读出乡间孩子自由、活泼、愉快的心情;
P75:先读读注释,再朗读课文。等等。
(3)有的侧重引导学生“边读边想象”。
如P40:朗读课文,在心里给小女孩“画像”。
(4)默读,强调默读能力的达成及自我检测。
两次提出默读要求。第1次:默读课文,看看读完全文你用了多长时间。我们现在一分钟应该能够读三百字了,如果没有达到,请你继续努力。第2次:默读课文,看看读完全文的时间,有没有达到一分钟能读三百字的要求。
另外在“思考与交流”中,有6次提出了默读思考的要求。教学中要不拘于几次要求,引导学生在默读中深化对文章的理解,在默读中学会默读,强化默读能力的培养。
思考与交流:思考,即以问题的形式引发学生思想活动;交流,可以理解为与同学、老师交流,还有与文本、作者、教材编者交流。本册教材几乎每篇课文后都有思考与交流,问题指向学习过程,突出学习重点,可以从两个角度理解:
(1)理解内容,体会感情。约19处题目体现了这一点。
如P13:第1题,结合文中几副对联,联系上下文,体会对联体现了革命者怎样的精神和情感?
P40:第1题,文中五次提到小女孩擦燃火柴,每次擦燃火柴小女孩都看到了什么情景?表达了她怎样的愿望?
P47:第2题,说一说你对“读书好,多读书,读好书”的体会。
P98:第3题,苏珊能得救的原因是什么?
P105:第1题,结合注释,读懂短文的意思。等等。
(2)初步领悟表达方法。约16处题目体现了这一点。
如P5:这首诗表达了诗人怎样的感情?这种感情是怎样表达出来的?
P15:第2题,讨论:通过学习课文,关于对对子,你有什么发现?
P25:第1题,默读课文,列出作者介绍金字塔五个方面的内容。讨论作者在介绍时运用了哪些说明方法。
P49:第2题,文中用了很多像“黄黄的麦子”“韧韧的柳条”和“娴静地微笑”“咕咕地叫”这样两类词语,请你找一找,然后体会这些词语在表情达意方面的好处。第3题,请找出文中带分号的句子,体会分号的作用。
P98:第4题,仔细读读下面的句子,体会人物心理描写的好处。等等。
我认为“思考与交流”中的题目,要引起大家的足够重视,多数可以设计在课堂教学中进行。
另外,P68:浏览课文,捕捉下列信息。体现了课标高年段阅读教学目标中“学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。”的要求。
拓展与运用:这个练习板块题目均是由课文引发的,向生活、向课外的延伸,致力于“拓展思维,学以致用”。约26篇文章后有这个要求。
P25:第2题,你是否也曾经看到过令你惊叹的建筑?试着用上一种或几种说明方法向大家介绍一下这个建筑。
P30:第2题,在你的成长过程中,有哪首乐曲或歌曲给你留下了深刻的印象,或者对你产生了很大的影响?请你说一说原因。
P40:第1题,你怎样理解课文最后一段话中的两个“幸福”?这样地“幸福”对小女孩来说能实现吗?
P68:第2题,把故事改编成课本剧演一演,或举办一个小英雄的故事会。
P103:选出一篇自己的习作,推敲词句,把推敲前后的内容加以比较,说说自己的体会。等等。
另外,P44、P54、P82、P87、P104还安排了五次不同形式的练笔。
(“积累”在后面说)
4.强调感悟积累,培养灵性。
注重积累、培养灵性是长春版小学语文教材的显着特色之一。本册书中设计有“积累”这样的练习,几乎每篇课后都有,鲜明地表达了教材编写的这一理念。它应该成为我们的教学理念之一。本册教科书“积累”中包括词语积累、名句积累、古诗背诵、课文背诵等。
词语感悟积累:P5、P7、P22、P26、P30、P34、P40、P44、P47、P50、P64、P68、P72、P76、P85、P88、P99等17处。
古诗感悟积累:P3、P5、P7、P16、P34、P54、P56、P85、P94等9处。
句子感悟积累:P13、P16、P30、P56、P72、P82等6处。
表达方法积累:P26“说明的主要方法”等。
综合起来:优秀诗文积累共14篇(段) 课标对小学阶段有160篇(段)要求,高年段课标对此要求是60篇(段)
这些设计都以“发展语感,习得语言”为要义,通过积累内化,提高学生的语言表达能力。
三、教学目标
识字与写字
1.认识190个字,会写152个字。
2.硬笔书写行款整齐,力求美观,有一定速度。写字姿势正确,有良好的书写习惯。能用毛笔写楷书,书写中体会汉字的美。
阅读与积累
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,捕捉信息。
5.能借助工具书,或是联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。
6.在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法,体会其表达效果。
7.理解课文过程中,体会分号、破折号的不同用法。
8.本学期背诵优秀诗文约15篇(段),课外阅读总量不少于25万字。
表达与交流
9.养成留心观察习惯。能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。学写书信。根据表达需要,分段表述,正确使用常用标点符号。主动与他人交流、修改习作,做到语句通顺,书写规范、整洁。
10.与人交流能尊重、理解对方,听人说话认真耐心。能根据对象和场合,稍作准备,作简单发言。表达有条理,语气、语调恰当。
综合学习活动
11.对大家关注的问题,组织讨论,初步了解查找资料、运用资料的基本方法。为解决问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。尝试写简单的研究报告。
上述目标是在参照课程标准对五、六年级阶段目标要求确定的。教学中,要注意结合本校、本班学生实际,注意体现高年级特点,做好与五年下册的衔接。