如何追求小学语文老师

1. 小学语文教师应具备哪些专业素养

1要有良好的品德修养和政治情操。小学语文课本所选课文内容大部分是向青少年进行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理，寻求救国救民的故事，仁人志士勇于献身民族的解放为国捐躯的英雄事迹，还有许多艰苦朴素勤学苦练诚实勇敢助人为乐等德育内容，如果教师缺少这方面的浏览，在讲课过程不能感染学生，达不到动之以情的教育效果。作为语文教师要对政治社会事事关心，关注国际国内风云变换的世态，敢于揭批社会上的丑恶现象，见义勇为，见不义敢说敢斗，身教言传，以自己的行动感动学生。教师在讲有关政治思想性强的课文时，摸其声，拟其状，关键处声泪齐下，痛骂喜兴，表于言状，会收到良好的教育效果。
2语文老师要具有“人文性”素养。具体可以理解为：健康的身心，端庄的仪表，使命感责任感。小学语文教师要在语文知识方面全面掌握现代汉语古代汉语古典文学外国文学文学理论等语文学科知识，要在听说读写方面具有较强的能力。对这些必须达到全面扎实尽可能做到精通，对其所有问题都能做到知其然，知其所以然，举一反三，触类旁通。
3小学语文教师的教育素养应包括教育理论素养语文教育能力素养及语文教学研究素养等方面。教育理论素养主要是指小学语文教师对教育科学知识的掌握，能够恰当地运用教育学和心理学的概念范畴原理，处理教育教学中的各种问题，能清晰地表达自己的教育思想和教育设想。
4要有相当的文史知识和文学修养。小学语文涉及古今中外的文学名着，诗歌散文小说议论童话等各种体裁都有，如果教师缺少一定的文史知识，就很难把课讲好。语文教学的目的大致是两个方面：一是培养学生的阅读欣赏能力，二是语文表达和写作能力。教师对学生的教育也在两个方面，一方面通过课堂教学学生获取基础知识，形成基本技能；一方面通过长期的接触，潜移默化的教师身上受到影响，有时不知不觉中从教师身上受到的影响效果强烈而持久，可伴随一个人的一生，许多大作家都提到过他们的启蒙老师。
5小学语文教师要博览群书，要有良好的读书习惯，喜欢写作，不断地有新作从报刊电台发表出来，如果教师写不出东西，怎能教学生写出好文章呢？这方面山区优秀教师刘让贤给我们树立了榜样，他的文章经常登报，并编纂出书，由他指导学生写出的作文在省内外报刊中登载。激发了山区学生的作文兴趣。
6小学语文教师的创新素养最重要的是有引导创新意识，其核心是推祟创新追求创新以创新为荣。小学语文教师具备创新素养才能在教学中开发学生的创造潜能，培养学生的创新意识和创新能力。具有创新素养的小学语文教师，才能在教学中营造民主宽松的学习环境和学习氛围，培植学生学习的自信心和主动意识，鼓励独立思考，自主探究合作学习，激活想象力和创新思维。
7要有丰富的自然科学知识。小学语文教师不仅要有扎实的语言文字知识，还要有比较丰厚的自然科学知识。随着时代的发展，甚至还必须了解一点高新科学技术，因为所有这些都会在教学中用到。例如：《黄河像》〈琥珀〉有考古生物学知识，〈凡卡〉要有旧俄时代的历史知识，〈冬眠〉有动物知识等，还有生理卫生天文地理民族风俗等方面的知识。所有这些仅靠语文知识是讲不透的。
8要有多方面的艺术修养。对小学语文教师来说，尤其重要的是书法，老师的“三笔”字写得好，学生的自然就好，教师的宿舍是研究室，文学名着文房“四宝”名家书画名词名言贴满墙壁，都会显出小学语文教师的独特风格。
9语文教学可说是集德智体美劳五育于一炉，这就要求执教者有一专多能的过硬本领，对于一个仅有语文知识的教师来说，是不能胜任的，这就要求我们小学语文教师多才多能，一专多长，具备多方面的涵养，这样才能在教学中得心应手，左右逢源，收到良好的教学效果。

2. 如何提高小学语文教师教学吸引力

随着素质教育的不断推进，我国中小学的教科研水平不断提高。在小学各科教育教学研究中，小学语文教育教学研究有着举足轻重的位置。近年来，很多新招聘的年轻语文教师加入到小学语文教师行列。这些年轻的小学语文老师由于初上讲台，理论水平和实践经验还比较欠缺，刚刚迈出职业生涯第一步时，会遇到各种各样的困惑。因此，我们要重视年轻小学语文教师的职业发展，改善他们的工作环境，寻找有效的专业素养提高策略，力争在短时间内提升年轻小学语文教师的教学实践能力和教学水平。
X
一、树立教学专业素养提高理念，引领小学语文教师争做专家型教师
教师的教育实践能力只有在教育理念的支撑下，才能得到充分的发展。教育理念支配着教育行为，小学语文教师不被淘汰的办法只有一个，就是不断地学习、不断地反思，更新观念。小学语文教师应该树立终身学习的理念，坚持学习各种教育理论，不断更新理论知识，改进教学方法，创新教学技术手段，不断完善自身知识结构，锻炼教学综合能力。年轻的小学语文教师还应树立新型师生观。只有师生平等，加强师生间的沟通与交流，贯彻以生为本的理念，创造民主、宽容、和谐的课堂氛围，才能调动学生的积极性和创造性，全面提升教学效果。小学语文教师在理论学习和实践考验中不断成长，不断进步，争做一个有知识、有能力、有思想、有作为的专家型的教师。
二、发挥示范引领作用，通 过传帮带提升专业素养
小学语文教师教学能力的提升，一方面靠自身不断地学习探索，在实践中不断汲取教学智慧和技巧，另一方面需要虚心地向同行老教师请教，汲取老教师的有益经验。完善小学语文教师指导老师制度，以师徒关系为纽带，发挥老教师、优秀教师以及骨干教师的示范引领作用，通过“一对一”“一帮一”“一带一”的传帮带活动，使得小学语文青年教师快速成长起来，在最短的时间适应教学环境，担当胜任所交给的教学工作，使小学语文青年教师的教学实践能力很快得到提高，专业化水平迅速得到提升。每学期安排老教师对小学语文教师随堂听课指导，掌握课堂节奏，加深对教学内容的理解。指导老师要定期或不定期听小学语文青年教师的课，并及时将听课情况与小学语文教师交流指导，切实点评，指出优点和缺点，促进小学语文青年教师快速成长。
三、牢固掌握信息技术能力，具备新型教学手段
21世纪的小学语文教师不仅要掌握信息技术的基本操作能力，而且要熟练将信息技术有机融合到课堂教学中，内化为教学本身，并不断提高运用信息技术解决问题的能力。小学语文教师要加强各种教学手段的使用训练，学习开发运用数字化学习资源，通过自学、参加培训、自主探究、创新学习等活动，积极探索新形势下信息技术对小学语文教学的促进作用，以及信息技术环境下高效的教学模式，特别是在校讯通以及远程教育和网络教学的影响下，有效整合信息技术与小学语文教学的相互融合，促进小学语文课堂教学的新模式改革。信息化是每个学校突破性发展的必备之方式，小学语文教师应该承担起顺应信息化大潮的重任。把信息技术与小学语文教学有机结合，充分发挥信息技术在小学语文教学中的作用。
四、完善小学语文教师的激励机制，激发教学教研的热情
小学语文教师教学基本功大赛是促进小学语文教师专业素养提高的重要形式之一，也是提升小学语文教师专业化发展的主要平台。为了全面提升小学语文教师的综合素质，推进小学语文教师专业化发展水平的提升，大面积提高小学语文教学质量，学校应完善教师的激励机制，搭建小学语文教师展示平台，定期开展各类小学语文教师基本功大赛。按照公平、公正、公开的原则，制定评比方法和评比规则，让小学语文教师在竞赛中研究教学、改善教学，打磨教学技能，促进小学语文教师专业化不断发展。在小学语文教师教学基本功大赛评选活动中，小学语文教师都会全面展现了独特的教学艺术水平，展示自己的风采，进而激发小学语文教科研活动的开展。在小学语文教师教学基本功大赛活动中，小学语文教师不但教学研究能力得到提升，还促进了小学语文教师的教学实践能力。学校要多搭建展示教师才能的平台，鼓励更多的小学语文教师开展小学语文教学改革与研究，不仅对教学内容、教学方法进行研究，而且要对教学评价体系进行必要的改革，使小学语文教学改革不断深入。
五、加强小学语文教师的教学培训，将培训学习常态化
小学语文教师除了要积极参加省市县各级培训活动外，还要注重教师自身的发展，特别是教育教学能力、教学艺术的提高。如小学语文教师利用寒暑假或者双休日等时间，请师范院校的专门教师给他们讲教育学、心理学等基本知识，或是请当地的教学能手讲教学经验和体会，举办教法改革培训班，学习培训的形式要多种多样，如集中培训，定期培训，脱产培训等。也可以根据专业内容进行专题培训。在培训中适当增加实践教学环节，注重培训实效。除业务培训外，还要进行职业道德提高培训，通过培训用现代化的教育教学思想武装教师的头脑，是小学语文教师乐于奉献，树立从教光荣的理念，就有较高的道德素养。无论哪种培训都要必须充分认识培训对小学语文教师提升教学能力的意识，让小学语文教师培训常态化。
总之，学校应为小学语文教师的成长创造良好的环境，为每一位教师的发展构筑平台，引导小学语文青年教师加强学习，提高素质，尽快提升专业水平。

3. 怎样当一名小学语文老师

一、留作业、判作业并不难，关键是复批这一块儿做得怎么样。复批这块儿抓得好，我敢说，您当之无愧是个有责任心的好老师。

相比小学高段（五六年级）的数学错题复批，小学高段的语文错题复批才是真正的熬人，你付出的心力很难很难转化为直接的成绩提升。

举例子：

1.听写

听写很正常，哪个年级都要听写。但听写之后怎么处理，这就要看你是一个怎样的老师了。

我见过课前五分钟听写，听完就让同桌交换对照课本判的，然后交还本人改错。

而我是听写之后，立刻从后往前收，收了以后少于三处错误的算合格，拿回去每个词改3遍；超过三处错误的，当天自己复习过后课间找我重新听写（我有记录，不来找我只好放学留校，溜走是不可能的）。

我想区别还是能很清晰地看得出来的。

有位老教师告诉我：“你不较劲，学生不会跟自己较劲的。”

也对，毕竟他们是小学生，不是初三、高三面对中高考这种人生选择的时候。

2.阅读理解

小学语文中高年级不但考试有阅读理解，平时教委发的练习册上也有阅读理解，配合课本上的每一篇课文。

我见过带着学生做阅读理解的老师，课上，懂听讲的学生会跟着老师去原文中找答案，思考接替思路，答题模式。懒的就是直接等老师念答案，完全不思考。这一类老师很明显，几乎没什么复批难度。

练习册的阅读题布置为作业，让学生回家去做题，回来判，判过以后发下去重讲，再发一张同类型的阅读理解题小篇子当堂巩固。

复批的时候所有错字，错误标点符号全部标注，要求学生改错。另外，确实没懂的学生就一个一个单独讲。

3.作文

作文题目布置下去，先让学生用稿纸写草稿，交上来以后分优秀、合格、待合格三种，优秀的在讲解课上让学生朗读，不止全篇优秀，某个句子优秀的也会表扬。合格的则细致在草稿复批，待合格则一个一个学生有针对性地进行讲授，要求学生重写草稿后交回来。

所有草稿合格之后再誊抄在作文本上，我再复批作文本。

二、讲课文照着教师用书或买本教案怎么都能讲，关键语文学科和别的学科不同，要让学生感受到美。

例如，课文中描写树林幽静，脚踩上去有“沙沙”的声响。

为什么是用“沙沙”这个拟声词？

哪怕就是这么细小的地方都要让学生感受到文字的美。

三、课本之外，你能拓展什么内容给学生？让他们有所提升？

老师们工作真的很忙，但作为语文老师，抽时间听听《百家讲坛》，是没有坏处的。

很多老师喜欢推荐书给学生，比如很火的曹文轩、沈石溪，但自己根本没读过他们的书，这恐怕就不太好了。

4. 怎么当好一个小学语文老师

每个语文教师，特别是新教师，年轻教师，都很关心这样的问题，渴望知道答案，这问题就是：如何当好一名语文教师，如何当一名出色的语文教师。本人建议如下，与君共勉：

一．追求内在于心灵的财富——专业成长

我们参加骨干班培训、新秀班培训、校本教研，以及外出听课学习等等，应该追求的是自身的专业成长，并非为了外在的荣誉证书，或者外在的功与名。我们应该追求生命本质的东西，专业成长正是内在于我们心灵的财富，专业智慧，专业能力，专业经验，如金一般的宝贵。做一名有思想的教师，有智慧的教师，比任何荣誉证书都更有人生价值。

二．积极学习，积淀文化素养，提高文本解读能力

也许学习是老生常谈，但学习正是每一个有所成就者的不二法门。谁永远保持学习的热情，谁就能永远保持青春活力。什么时候放弃了学习，什么时候就开始停滞不前，甚至倒退。我们常常发现自己失去了读书学习的兴趣，觉得没什么好看了，好像什么都知道了。这是个危险的信号，我们开始固步自封了。

一个语文教师，最重要的基本功是文本解读的能力，它直接制约着教师对文本的理解能力，和教学设计的能力。教学设计的水平是文本解读能力的直接体现。老一批特级教师令人惊叹的便是极高超的文本解读能力，而文本解读能力背后，则是深厚文化素养的支撑。文本解读三个层次：课文说了什么，课文怎样说的，课文为什么这样说。

提高文化素养，我们已经失去了优势，因为大多数小学语文教师都不是大学中文系科班出身的，这是无法追回的遗憾。但先天不足后天可补，那就是学习。学习是不管什么时候开始都不迟的，广泛阅读经典，阅读名着，日积月累，仍可期待。人的一生，其实是不断积累的过程。文化素养也是，文本解读能力也是，教学智慧也是。只要我们有心学习用心积累，总能一步一步走得更远，走得更高。

正是一直以来的积淀,才成就今天的你我。我们应该树立一生备课的理念。

三．心存理想，坚持实践

今年《小学语文教师》第7、8月合刊，第一篇刊出了《管建刚和他的作文教学革命》，管建刚是江苏吴江爱德双语实验小学副校长，苏州市学术带头人。他的作文教学革命说起来很简单，就是办一份班级作文周报，名叫《评价周报》，配一本评价周记。评价周记分为两部分，一是每日简评，二是每周一稿。他的作文教学革命逐步构建了三大系统，动力系统、助力系统、保障系统。动力系统第一年等级评奖，第二年积分活动，第三年稿费活动。

他的成功并不在于他的作文教学革命有多创新，而是他坚持做了8年，办了300多期的《评价周报》！这是一种令人震撼的精神力量!正如他自己说的：“一件事情，当你坚持做8年，你会遇到很多问题和困难，你必须解决这些问题和困难才能坚持下去。解决这些问题和困难的同时，也就是教育智慧孕育和诞生之际。”

这是一种什么精神，这是一种打井的精神！契而不舍，金石可镂！我们大多数人并不是缺少灵感，缺少的正是灵感之后的坚持不懈！浅尝辄止，见难即退，正是我们不能成为大家的根本症结所在。平庸，就是这样形成的。

任何伟大的事情，都是想了之后做出来的。只有想是没有结果的！更重要的是要实践，坚持不懈的实践，不断加以反思的实践！

因此，我们如果能够心存理想，坚持实践，此生必有所成，必有所获。参考资料：以上是我心中一个好老师的要求..

5. 如何追一个小学语文教师

投其所好很重要 但是一个人的职业并不能代表整个人，单纯的如何追到一个小学语文老师这个问题太广泛

6. 怎样做好一名小学语文教师

1、做好一名小学老师首先要有爱心，要关爱你的学生，把他们看做自己的孩子，从学习、生活、思想全方面关注一个孩子的成长。要有宽容心，正确看待他们的错误，并积极引导其改正错误。
2、要有责任心，要用自己的努力使他们每天都有收获，都在进步。对待教学的态度要严谨，决不能马马虎虎。要勤于学习先进的教育教学理念，为学生的终身发展而不断改进自己的教学。
3、不要满足于日复一日的教书，要不断向教育专家的目标努力。这样你才能成为深受家长和学生喜爱的好老师。
4、总之，要具备正确的积极的人生观，要具备过硬的业务素质，要多才多艺，一专多能。要任劳任怨，无私奉献。
5、做个播撒爱的使者，点燃学生学习的热情;做个明亮的灯塔为学生指引前进的方向。心中有爱就一定会成功!

7. 怎么当好小学语文老师

一．追求内在于心灵的财富——专业成长

我们参加骨干班培训、新秀班培训、校本教研，以及外出听课学习等等，应该追求的是自身的专业成长，并非为了外在的荣誉证书，或者外在的功与名。我们应该追求生命本质的东西，专业成长正是内在于我们心灵的财富，专业智慧，专业能力，专业经验，如金一般的宝贵。做一名有思想的教师，有智慧的教师，比任何荣誉证书都更有人生价值。

二．积极学习，积淀文化素养，提高文本解读能力

也许学习是老生常谈，但学习正是每一个有所成就者的不二法门。谁永远保持学习的热情，谁就能永远保持青春活力。什么时候放弃了学习，什么时候就开始停滞不前，甚至倒退。我们常常发现自己失去了读书学习的兴趣，觉得没什么好看了，好像什么都知道了。这是个危险的信号，我们开始固步自封了。

一个语文教师，最重要的基本功是文本解读的能力，它直接制约着教师对文本的理解能力，和教学设计的能力。教学设计的水平是文本解读能力的直接体现。老一批特级教师令人惊叹的便是极高超的文本解读能力，而文本解读能力背后，则是深厚文化素养的支撑。文本解读三个层次：课文说了什么，课文怎样说的，课文为什么这样说。

提高文化素养，我们已经失去了优势，因为大多数小学语文教师都不是大学中文系科班出身的，这是无法追回的遗憾。但先天不足后天可补，那就是学习。学习是不管什么时候开始都不迟的，广泛阅读经典，阅读名着，日积月累，仍可期待。人的一生，其实是不断积累的过程。文化素养也是，文本解读能力也是，教学智慧也是。只要我们有心学习用心积累，总能一步一步走得更远，走得更高。

正是一直以来的积淀,才成就今天的你我。我们应该树立一生备课的理念。

三．心存理想，坚持实践

今年《小学语文教师》第7、8月合刊，第一篇刊出了《管建刚和他的作文教学革命》，管建刚是江苏吴江爱德双语实验小学副校长，苏州市学术带头人。他的作文教学革命说起来很简单，就是办一份班级作文周报，名叫《评价周报》，配一本评价周记。评价周记分为两部分，一是每日简评，二是每周一稿。他的作文教学革命逐步构建了三大系统，动力系统、助力系统、保障系统。动力系统第一年等级评奖，第二年积分活动，第三年稿费活动。

他的成功并不在于他的作文教学革命有多创新，而是他坚持做了8年，办了300多期的《评价周报》！这是一种令人震撼的精神力量!正如他自己说的：“一件事情，当你坚持做8年，你会遇到很多问题和困难，你必须解决这些问题和困难才能坚持下去。解决这些问题和困难的同时，也就是教育智慧孕育和诞生之际。”

这是一种什么精神，这是一种打井的精神！契而不舍，金石可镂！我们大多数人并不是缺少灵感，缺少的正是灵感之后的坚持不懈！浅尝辄止，见难即退，正是我们不能成为大家的根本症结所在。平庸，就是这样形成的。

任何伟大的事情，都是想了之后做出来的。只有想是没有结果的！更重要的是要实践，坚持不懈的实践，不断加以反思的实践！

因此，我们如果能够心存理想，坚持实践，此生必有所成，必有所获。