如何记忆初中语文字词

① 语文的词语该如何背

现在词语背主要方法，
主要是生字预习…拼音并组词…
然后结合作业复习，
还有课堂默写一起辅助记忆！

② 初中听写语文生字，老记不住，怎么办

方法一：创设情境法
许多家长喜欢随便拿一个字问孩子读什么，这样孤立地去认一个字其实是没有太大意义的，孩子学认字是为了能够灵活运用汉字，不仅是为了取得好成绩，更可以把它运用到实际生活中去。
所以，在教孩子认字的时候，最好创设一个情境，在具体的语言环境里让孩子去认字。所谓的创设情境就是给孩子读一个故事或者是一首古诗，还可以是一段意境优美的文字，把孩子带进那个情境中，然后再让孩子去认字。
方法二：比较字形法（分析字义法）

汉字是象形字，和我们的生活经验有密切关系，很多字根据字形来分析字义，特别有助于孩子准确地记忆汉字，避免混淆。比较字形法就是用几个形近字，通过分析它们的字义让孩子准确掌握生字。
方法三 组字游戏法

组字游戏法就是我们要以游戏的方式把一些上下结构（如：草、想）、左右结构（如：提、绿）、包围结构（如：圆圈）、半包围结构（如：问、包）的汉字先拆开，然后用连线的方式或者填空的方式把一些字重新组合在一起。
我们需要先拆开再组合，这样孩子对生字的是结构组成就比较清楚了，孩子自己做这个游戏可能会觉得有难度，会影响他的情绪，所以，家长不妨和孩子一起组字，看谁组的字最多，当然，也可以和同学一起或者邻居家朋友一起玩，真的是寓教于乐，效果突出呢。
方法四 强化记忆法
我们知道心理学家艾宾浩斯提出的遗忘规律是先快后慢，遗忘是人类的正常现象，如何记住新学的生字而不轻易地再还给老师呢，那么，强化记忆就是一个极佳的方法。
所谓的强化记忆就是根据人类的遗忘规律，每天复习一次，再三天复习一次，再每周复习一次，再一个月复习一次，以后就基本不忘了。
还有一点，在给孩子听写字词的时候，为了锻炼孩子的注意力，一次不要只读一个词，要每次读三组词，就是让孩子连写三组词语，不仅能锻炼孩子的注意力，还可以锻炼记忆力。一般 老师布置的作业都是当天学的新课文里的一类字，如果孩子上课认真听讲，对生字已有印象，那听写的时候，即便是三组意思上联系不大或毫无联系的词，孩子也能记得住。所以，家长大可不必怀疑孩子的记忆能力。
方法五 拓宽视野法

见多才能识广，博学才能多才，那么，让孩子与生字成为亲密的朋友的最好方法，就是阅读了，喜欢读书的孩子，在阅读的过程中认识了许多字，博览群书，广结中国汉字，课本上的那些一类字、二类字，对孩子来说，根本不是问题。
所以，这里所说的拓宽视野法就是家长要帮助孩子养成爱阅读的好习惯，在阅读的过程中，把不熟悉的字词或喜欢的字词用笔标注出来，用字典查一下意思，做一下旁批，或者是摘抄在一个专用的生字本上，经常读一读，记一记，长此以往，识字量绝对是惊人的。

③ 初中语文的错别字1000个如何记住

常见错别字形成的原因

1、字形相近的错别字。例如“宽敞”误为“宽敝”；“相形见绌”误为“相形见拙”。

2、字音相同或相近的错别字。例如“锲而不舍”误为“契而不舍”；“蹒跚”误为“蹒珊”。

3、字音相同字形相近的错别字。例如“书籍”误为“书藉”；“严厉”误为“严历”。

4、字音相同字义相近的错别字。例如“唯一”误为“惟一”；“辗转反侧”误为“辗转返侧”。


避免产生错别字的方法

1、归类析异法：把字形相像的字集中起来加以比较，找出各自笔画的特点，可以帮助我们记忆。特别有一些字只是一笔之差，或是某一笔、几笔的长短曲直略有不同，如：“戌”“戍”“戊”和“己”“已”“巳”，在笔画上只有细小的差别，因此可以放在一起比较异同，这样记忆会更深刻。

2、形旁辨析法：汉字中有很多形声字，许多音同或音近的形声字，都有共同的声旁，区别只在形旁，所以抓住形旁加以辨析，就可避免用错字。例如“澡”“噪”“燥”“躁”：洗澡需要水所以形旁为“水”；口可以发出噪音所以形旁为“口”；火堆旁边很燥热所以形旁为“火”；急躁起来会跺脚所以形旁为“足”。

3、据义定形法：汉字的基本特点是音、形、义的统一，要记字应该从三者关系入手。如“重（叠、迭）”，“叠”为“一层加上一层”之意，“迭”为“一次又一次”之意，所以应该是“重叠”而不是“重迭”。
第一招：把它放大，记住它

①用一整张A4纸，写一个易错字

②用荧光笔圈出自己易错的笔画

③贴在书桌前等一眼就看得到的地方

④每天至少看一遍

反复记忆，印象深刻，就不容易出错啦！
第二招：编个故事，运用它

①登记自己常出错的字词

②用这些字词造句

③发挥想象，增加关联，编成故事

④读读这个故事

④ 初中生如何快速有效背诵记忆古诗词

背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中，很多同学拿起课文就忙于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法。才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面介绍几种行之有效的方法。
1.线索法
是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢
——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。
2.串连法
⑴层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。
⑵词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在…
我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语，串连成诵。
3.支点法
即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：
⑴开头以类比方式点题——“陋室德馨”;
⑵隐居生活：A，环境：苔痕……草色……;B，交往：谈笑……
往来……;C，生活情趣：……调……阅……，无……无……;⑶类比作结：何陋之有?可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。
4.欣赏法
有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色的朗读，形成记忆。
5.图画法
就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。如《望天门山》、《江南春》、《敕勒歌》、《钱塘湖春行》等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。
6.比较法
即比较句式的特点进行记背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有…没有…也许…(否定句)，如果……那么……(假设);扬：但是……更……它是……(先转折，又递进，然后肯定)。
当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。

⑤ 初中听写语文生字，老记不住，怎么办

老实说，记不住的原因只有一个，那就是你不常用。
我印象中特别深刻的一件事，有个同学写了个“刈”字问我怎么读，我当时就说自己不会，说根本没学过。结果对方把课本一翻，一首叫做“观刈麦”的诗进入了我的视线当中。当时我一下子就知道了这个字念“yi”。
这说明有的生字不常用的话，确实记不住。因此，你得想办法把那些生字组成词组，然后用心重复去记。重复几个月，你就记住了。

⑥ 如何有效的记忆语文生词

记语文生词要有好的记忆力才能事半功倍。好的记忆力都是练出来的，比较有效地训练方法有三个：

1、速读法(又叫全脑速读记忆)：速读法是在快速阅读的基础上进行记忆训练的，实际上，两者是同时进行也是相互相成的，别以为阅读速度快了记忆就差了，因为这里靠的不是左脑意识的逻辑记忆，而是右脑潜意识的图像记忆，后者比前者强100万倍。通过速读记忆训练的朋友都知道，速度越快记忆越好，详细学习资料你可以到《精英特全脑速读记忆网站》下载软件练习。

2、图像法(又叫联结记忆术)：图像法也是运用右脑的图像记忆功能，发挥右脑想象力来联结不同图像之间的关系，从而变成一个让人记忆深刻的故事来实现超大容量的记忆，关于联结记忆术，《精英特全脑速读记忆软件》也有训练，这个方法是很多记忆大师都在使用的方法。

3、导图法(又叫思维导图)：思维导图是一个伟大的发明，不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。

如果是正在忙着备考的学生或者想要提升自身能力的朋友，我建议学习一下《精英特全脑速读记忆》，能够提高记忆力和学习效率。坚持就会有收获，祝你成功!

⑦ 初中语文字音、字词记忆方法，还有衔接题、语病的答题技巧

你的问题太笼统了，大概给你简单说下吧。
1、字音记忆，初中的字词比小学要难上很多，而且会涉及到通假字，多音字，古诗词中的难字。
字的记法最好跟着拼音一起记，同时生字最好连着它能组成的词语一起记，比如铿锵，铿字对于初中生来说属于比较难记的，不光是写法和读音，这个时候，就可以把2个字一起记忆，“kang qiang 不能作 jian jiang （坚将）”记住这个口诀，就能记住，铿锵是金字旁，2个字各加 个 坚 将 即可，同时也不会把音记错。
其二是词义和读音一起联想记忆，比如 乐 读 le的时候，是快乐，欢乐的意思。但是读 yue 则是声音，音乐的意思。
读音千万不能秀才认字认半边，学一个字，先分清楚是什么结构——上下结构，左右结构，半包围结构...等等，实在不行，有个笨方法，就是抄写20遍以上，一边抄一边读。每学完一个单元就一起复习一下。记住勤能补拙。
2、字词记忆 一般字词你要先记住意思，通过意思来联想，最好是把好词好句专门用个本子记录下来，以后写作文就可以拿出来套上去。字词记忆——变成句子记忆——句子中挖出字词，这样来记，比如势如破竹，要记这个成语，就要自动联想成，“我军斗志昂扬，对付敌人如同劈竹子一样，在战斗中节节胜利，势如破竹！” 脑袋中自动想起打仗以及劈竹子的画面，那么，这个词义我们就掌握了：比如节节胜利，势不可挡。当然更加知道怎么造句了。
3、衔接题 无非是考衔接词，再就是句子中的时间 空间 或者是逻辑顺序（因为 所以 虽然 但是） 上的顺序，理清楚 首先 然后 最后的顺序。
小 中 大 （或者大中小） 总分 总（或者分总分）的顺序。多记一个衔接词，在课文中圈出来，也记载在本子上。空闲时多背多看多用。
4、语病
技巧在于出题者最喜欢考① 指代不明 ②主次不分 ③词不达意 ④乱用成语 ⑤句子缺少成分 ⑥上下句无法衔接 ⑦乱用衔接词
注意先看清是什么错误，再改。

⑧ 初中生如记背生字

巧记生字的方法一：
一、采取灵活的方式，激发学生的识字兴趣。
兴趣是点燃学生探求新知的思想火花，兴趣是最好的老师，有效的学习必须建立在感兴趣的基础上。怎样把枯燥的识字教学变得活泼生动，使学生愿意学，学得好，记得住，一直是我们语文老师努力探索的难题。
1、通过阅读激发学生的识字兴趣。
在授课前或利用平时的一些时机，我会给学生朗诵一些他们比较感兴趣的童话故事或笑话、儿歌等，并且告诉他们只要多识字自己就可以读了。这样就可以激发学生识字的积极性与强烈的求知欲，让孩子们喜欢上识字。从识字到阅读，让孩子们通过自己的努力，真正感受到识字的重要性和愉悦性。
2、联系生活实际激发识字兴趣。
在识字教学中可以联系生活实际，采用生动化、形象化的识字方法，让他们可以摆脱识字教学单调、沉闷、枯燥的气氛，提高识字效率，还能训练发展口头语言的能力。例如：“瓜”字中间的一点，学生书写时容易落下。学习生字时，让学生想一想吃西瓜时，红红的瓜瓤里藏着的黑黑的瓜籽 ，这一“点儿”就象那瓜的籽。当学生写生字时只要联想到此就不会把它落下了。
3、充分发挥多媒体的作用激发识字兴趣。
低年级孩子以形象思维为主，单凭教师的讲述很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教具，尤其是多媒体手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确、具体。
4、开展丰富的活动激发识字兴趣。
低年级学生活泼好动，注意力难以持久。针对这种情况，在组织教学时，开展一些生动有趣的游戏活动，来调动学习积极性，进行更加有效的学习。如“汉字开花活动”。看到一个字时，引导学生从它的音、形、义几个方面展开联想：可以连词，连成句子，还可以联想到有关的古诗、歌曲等等。
二、采用丰富多样的方式，让学生掌握识记生字的方法。
“授之以鱼，不如授之以渔。”教师是为了教会学生自己识字，这就要求我们教给孩子识记的方法。
1、 比较法。字形教学中，有一些字字形相近，但却有细微本质的差别，特别容易混淆。如“开— 升”，“晴—睛”，把他们放在一起，引导学生仔观察比较，以此加深记忆。
2、利用熟字法。所谓熟字指学生已经掌握了的字，可以巧妙的利用它来学习更多的字。
3、儿歌猜谜法。根据学生的认知特点和汉字的构字规律编一些儿歌、字谜进行字形教学，既有趣味性，又有思考性，学生喜闻乐见，识字效率高。如三人一日去踏青(春);又如“十字尾巴弯弯，算算比十少三(七)。”
4、直观形象法。根据儿童形象记忆占优势的特点，教师在教学中可用直观形象法。老师抓住字形特点，做了直观形象的表演，集趣味性与形象性于字形教学中，使学生产生了无意识记忆。
5、奇思妙想法。儿童的思维具有想象力和直观形象的特点，虽然因其阅历的限制影响着他们的理解力，但是他们的想象力却有着奇特的特点。这时，老师引导学生联系已有的经验进行“海阔天空”的联想，达到识字目的。首先将其字分解为部件，理解部件所表示的意义，然后根据部件的意义和字的意义进行联想，说出他们之间的联系。如“坐”字想象为：两人来到土堆上太累了，坐下来休息一下。“怕”字想象为：由于心里害怕，脸都吓白了。
6、彩笔标注法。字形教学时可以利用人的视觉对鲜艳的色彩的敏感，给人以深刻印象的特点，增加颜色的对比，减少写错的机会。。如教“鸟”字时，将鸟字中的点用红笔标出来，先引导学生结合生活实际想一想：这一点儿象鸟身体的哪一部分?(生联想到鸟的眼睛)如果鸟没有了眼睛可怎么生存呀!这样学生一定回牢牢记住这个字。
三、拓展认字空间，努力使学生更好的记忆生字。
语言文字来源于生活，最终还是应该回归于生活。联系生活实际进行识字教学，不仅可以加深学生的识记效果，而且对于生字的实际应用也有很大的帮助
1、及时复习是牢记生字的保证。我们知道，记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种。短时的记忆如果不经过及时的复习就会遗忘，而经过了及时的复习，短时的记忆就会成为了学生的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。因此，组织学生及时有效的进行复习非常必要。
3、拓宽视野，让生活成为学生记忆生字的舞台。语文无处不在，无时不在，把识字教学置于生活的大背景中，在生活中识字也是很重要的识字途径。
我们寄宿制学校，学生每天有不少时间在食堂、寝室度过，在这些生活环境中，学生会碰到学多事情，认识许多事物，与课堂识字结合，拓展了学生的识字渠道。例如：我们可以在生活楼及寝室里建立“识字角”、“阅读墙”、“拼读园”等，潜移默化地渗透识字教学。
总之，在识字教学中，我们要始终结合低年级学生的认知特点和心理发展规律，积极总结和探索，努力激发他们的识字兴趣，教会识字方法，拓宽识字途径，培养识字能力，不断提高识字效率。
巧记生字的方法二：
1、偏旁部首归归类：“炮”和“焰”两字都是火字旁，与火有关，可放在一块记忆;“礼”与“神”两字偏旁相同，都与古代的祭祀有关，可一起识记，祭祀学生不一定理解，只做了解。
2、利用图片，形象记忆：教师出示“桥”与“龙”的图片，使学生在头脑中形成清晰的影像，强化了记忆，又帮助学生理解了词语。
3、加一加，我会记：“桥”、“检”、“神”、“城”、“炮”都可用加一加的方法识记。
4、换一换：“捡”换一下偏旁就是“检”。
5、根据形旁字义来识记生字：“神”和“城”都是形声字，另外“城”字识记方法还可有：古代的城墙都是用土筑成的，所以与土有关。
6、编顺口溜帮助学生记忆生字：如教“狂”字时，我用编顺口溜的方法帮助学生记忆。小狗汪汪汪，重组就是狂。这样既激发了学生的学生兴趣，又减轻了学生识记生字的负担。
7、猜谜语记生字：在识记“阅”字时，我专门设计了一则谜语：说一半，问一半，闭口不言猜猜看，学生很快猜到了“阅”字，通过这种形式，同学们的学习兴趣完全被激发出来，兴致高昂。
8、鼓励学生在生活实践中主动识字：在记忆“典”字时，我设计有意识的询问：“同学们，在我们生活中，尤其是学习上经常会遇到这个字，你们想到了吗?”学生们很快与经常使用的工具书“字典”、“词典”联系到一块。其实生活中时时处处都能学习，只要用心观察，主动去识字，不断增加自己的识字量，识字能力就会相应迅速提高。
9、激励学生用自己喜欢的方法识记生字：孩子们是天真的，思维活跃的，教师不能用自己的思想把他们框在一个范围内，应该鼓励他们大胆想象，勇敢说出自己的识记方法，虽然有些方法不是很成熟，甚至听起来有些幼稚可笑，但只要是学生自己喜欢的、思考的方法，老师都应该鼓励。相信孩子们，说不定他们的思维会给你“柳暗花明又一村”的惊喜。
10、用竞赛方法识字：小学生的年龄特征，决定了他们的好胜心强，组织游戏，在竞赛中识字，会使他们的识字热情更高。如进行开火车、摘苹果、找朋友等游戏，既活跃了课堂气氛，又调动了孩子们学习的积极性，学生不再把学习当成负担，它已成为游戏的一部分，让孩子们快乐的享受学习的过程。

⑨ 最好的初中语文学习方法有哪些

初中是一个为高中打基础的过程,初中最后的学习是为了以后的高考.当然,学好语文的技巧能够让你在考试中比别人高一等.下面就来一起看看关于怎么学好初中语文的方式方法吧!

诗歌鉴赏套用术语

一般学好语文还是要多写,多看的,需要写作,需要背诵书当中的一些古代文,这些都有助于你考试的时候提高自己的成绩.所以呢,请一定要多写多看.

上面这三种学习方法都是关于怎么学好初中语文的,希望大家呢,可以借鉴一下.最后可以很好的提高自己的成绩,考上理想的高中.

⑩ 学好初中语文，需要掌握哪些语文背诵的技巧呢

学好初中语文关于背诵语文的技巧可以掌握背诵三部曲——背诵、复述、背诵，来通过记忆、输出、再记忆的方式进行高效率的背诵学习方式，以达到良好的背诵效果。