① 部编版语文四年级下册教案及教学反思(全册)
一、教学目标:
1、读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。
2、能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面。
3、会认读本课中“螺”“谙”等生字,会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字,理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
4、有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
5、搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
二、重难点:
1、感悟诗中描写的景色,想象美好画面。
2、有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
三、预习:
1、自学生字,读熟三首诗。
2、借助注释试讲诗意,画出有疑问的地方。
3、搜集别的描写山水风光的古诗。
四、教学过程:
1、读课题,指名读三首古诗。(检查通过预习对课文熟悉的情况)
2、指名认读生字,提示应注意的地方。
3、分组学习读熟三首诗,借助注释在组内试讲每首诗大意。
4、交流预习中的疑问,组内解疑。
5、指导朗读。
五、教学反思:
我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》,指导学生朗读并初步理解,然后指导背诵。一节课,不仅学会了教材上的古诗,还积累了课外书上的古诗一首。这样的课堂拓展,教一带一,既充实了教学内容,又丰富了学生的积累。
课后,我进行了教学反思认为,“课堂拓展,教一带一”的方法,符合《语文课程标准》所倡导的“语文又是母语教育课程,学习资源和学习机会无处不在,无时不有。
因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量”等基本理念。
我在教学古诗《独坐敬亭山》时,为了让学生体会诗的意境,我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。
当时学生们的热情特别高涨,情绪也很激动,一副跃跃欲试的样子。第二天,大大小小的画交上来了,看着这一幅幅流露真情的画,对我而言,与其说是在批改作业,不如说是在欣赏作品。
在这堂课上,在一些细节上出现了问题,比如在一个环节上媒体没有同步,比如板书当中的一些失误,以及在随机问答中的不够严密等,都是因为准备的不够充分,或者说是设想的不够严密。
因此渴望完美的我课后充满懊恼,并一次次告诫自己:今后上课务必要认真、再认真,做到百密而无一疏。
② 四年级学生如何学好语文和预习要
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③ 四年级部编语文上册新教材如何备课
新的部编版语文教材主要是双线并行,也就是文化内容和语文要素并行。备课时看清楚这两个主要学习的目标就可以把握单元学习内容。还有注意每课中的特殊点,做到一课一得。
④ 2019部编人教版四年级上册语文教学计划及教学总结
新鲜出炉,2021年秋季最新部编(统编)人教版教学计划:
一、指导思想
按照《义务教育语文课程标准》的要求,教学面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。根据本班学生的特点和实际,着重培养他们的语文实践能力,并以学生为主体,探索“自主、合作、探究”的学习方式,努力打造开放而有活力的语文课堂。同时,在教学中落实减轻学生的课业负担的要求,实现由“数量”到“质量”的转变。
二、班级学情分析
本学期在我所任教的四年级1班,共有学生43名。经过三年的学习,孩子们基本打下了扎实的语言文字基础,在识字、写字,阅读,习作,口语交际等方面都取得了令人欣慰的成果,大多数孩子养成了良好的学习习惯,并且掌握了一定的学习方法。但也有部分孩子的基础不够稳固,没有养成良好的学习习惯,成绩有待进一步提高。
四年级将完成由中学段向高学段的过渡,是很关键的一个学年。孩子们要能达到课程标准规定的第二学段教学目标,为小学高年级的语文学习打下基础。这个基础,除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。而孩子们在低年级、中年级养成的兴趣和学习习惯,又会影响到高年级乃至更长时期。
本学期教学,着眼点仍在于激发孩子们的学习兴趣,培养他们自主学习的意识和习惯,引导他们掌握语文学习的方法,使每个孩子都得到长足的进步。
三、教材分析
(一)教材结构
新部编(统编)人教版四年级语文上册教材于2019年秋季正式使用,后有略微调整。本册教材继续按照单元主题进行组织编排,共编排八个单元,每单元一个主题,依次是:“自然奇观”“思考置疑”“观察与发现”“神话故事”“多彩生活”“童年往事”“爱国立志”“历史故事”。全册共有课文27篇,其中,精读课文20篇、略读课文7篇。
本册教材要求认识250个字,会写250个字。其中,要求认识的字分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。
全册书的末尾安排有“识字表”“写字表”和“词语表”,以供复习、检测之用。其中,“识字表”是要求认识的字,250个;“写字表”是要求会写的字,250个;“词语表”以每课一组的形式呈现。
(二)教材的主要特点
在编排上,本册教材在结构与思路上有一定的继承性,既体现出整套教材的延续性,同时又有发展和变化。主要表现在以下方面:
1.以专题的形式组单元的角度更加灵活多样。
2.课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。
3.强化导学功能,引导学生思考。
4.加强整合的编写目的更加明确。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展了语文学习资源,加强了课内外语文学习的联系。
(三)单元初步分析
第一单元为“自然景观”篇,1—4课。课文内容大都和自然景观有关,让学生通过文字感受大自然的美。
第二单元为“思考置疑”篇,5—8课。阅读时要尝试从不同角度去思考,提出自己的问题,在不断提出问题中获取新知识。
第三单元为“观察与发现”,9—11课。意在激发观察与发现的兴趣,体会发现的乐趣;培养学生观察别人观察不到的,发现别人发现不了的。
第四单元为“神话故事”篇,12—15课。意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙,了解故事起因,经过,结果,感受神话中的人物形象,通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享;要懂得为人类造福,引导学生对幸福的理解等。
第五单元为“多彩生活”篇,16—17课。意在通过童年生活小事,学习将多彩的生活小事的经过讲清楚,并能按照一定的条理写下来。
第六单元为“童年往事”篇,18—20课。意在通过回忆童年生活往事,体会童年的快乐生活,更能珍惜现在的童年生活,努力学习更多的知识。
第七单元为“爱国立志”篇,21—24课。意在让学生学习名人爱国立志的故事,激发热爱祖国的情怀。
第八单元为“历史故事”篇,25—27课。意在让学生了解历史故事,感悟祖先创造的博大文明。
……
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⑤ 部编版四年级语文上册知识要点预习
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