语文身表示什么意思

Ⅰ 六年级语文题目

当然不一样，奋不顾身指的是一个人不顾及自己的安危去拯救他人，保护有价值的东西不受损失
身临其境并没有这个意思，而是指对某件不发生在自身的事情感觉像是亲身经历或者是假想自己在一个描述出来的特定的环境之下。
以上描述只是用通俗的意思告诉你这两个成语是不一样的，并且没有丝毫的可以通用的地方，所以最好不要乱用

Ⅱ 六年级上册语文课文第一课身躯的意思

身体；健壮的身躯。2. [stature]∶身材；身躯高大。

Ⅲ 语文是什么什么是语文

语文是语言以及文学、文化的简称，语言包括口头语言和书面语言；口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。

此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。

一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。

也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。

语文是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。

中国由于古代文献丰富，文字比较特殊，语文比较发达，广义的语文也应该包括语言学，也就是语言学和文字学的总称，但现在由于国际学术分科中语言学是一大类，所以目前反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是汉语文。

(3)语文身表示什么意思扩展阅读:

学科特点：

工具性：

“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点。工具性作为语文的基本性质：首先，语文是思维的工具。叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。

语文课实际上就是通过言语来学习语言，也就是通过课文，一些具有汉语典范性的文作品来学习语言的，而不是孤立地去学字、词、句、章、等知识的。语文老师指导学生进行听说读写训练，就是指导学生把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。

其次，语文是交际的工具。人是一切社会关系的总和，生活在社会上的每一个人都不可能独立存在。语文是人与人交流和交际的必不可缺的工具。

现代信息技术的传播速度的提高和广度的扩大，是人们的交流更加方便和快捷，使语文的交际功能达到了新的高度。语文学习的过程是人获得语言，规范语言的过程。

第三，对于其他学科来说，语文具有基础性及工具性。在所有的学科中，语文是一门基础学科，一个人只有具备了一定的语文知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。

因为所有学科的教材都离不开语言文字，要靠语言文字来传达和表达信息，建立和学生的联系，学生也只有在通过语文知识理解了教材内容后，才有可能将信息进行内化，借助语言在大脑中形成相关的知识体系。

“工欲善其事，必先利其器。”语文既是学习其他学科的基础，更是学习其他学科必备的工具。

人文性：

“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。语文课程的人文性，强调语文学习的过程，既要学生实现自我成长，也是激发学生创造力和生命力。

于漪老师认为：人文精神的内涵应该包括知、情、意等方面，主要指人格、情感、意志、性格、心里品质等。具体到语文课程方面，人文性就意味着：

1，应该对学生人文精神的培养作为课程目标的价值取向，并以此来制定语文课程目标和选择整合和利用语文课程资源；

2，语文课程应凸显教师的人文关怀，使学生受到真善美的熏陶，自身的独特体验受到保护和尊重。

3，教师将在关注学生语文知识、能力发展的同时更加关心学生的情感态度价值观的发展，注重人文关怀和语文教育的感染熏陶作用，实现人文性和工具性的统一。

统一性：

《语文课程标准》明确规定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程的“工具性”，是指通过语文课程的学习，使学生熟练地运用语言工具，并能顺利地参与交际活动。

语文课程的“人文性”主要体对学生的人格、个性、精神世界的关怀，培养学生积极向上的情感，正确的价值观、人生观以及高尚的审美意识。

语文的工具性是人文性的基础，是人文性的载体；而人文性则是对工具性的升华，它使语文的工具性充满了活力和灵性。

工具性与人文性是相互联系、有机统一在一起的。因此在语文教学中，我们既要培养学生的阅读能力，丰富学生的基础知识，还要让学生通过语言文字理解教材所包含的思想、情感等人文性的内涵。

Ⅳ 五年级下册语文的四字词( )目( )身

míng mù dūn shēn
瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身体的意思。
出自《西游记》第一回：石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”

Ⅳ 语文的真正含义是什么

语文是语言文字、语言文章或语言文化的简称，其本义是语言文字。

语言包括口头语言和书面语言。口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。而语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。

一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

(5)语文身表示什么意思扩展阅读：

陈金海释“语文”：

《中国文学史》现当代各版本教材，都少不了“话本”这个词。“以中文系出身为主的语文老师们大概都知道“话本”是“旧时说书的人说唱时用的底稿”。老中国话本曾是“不登大雅之堂的小说”。明清两朝作兴的是“八股文”。

不知何时起，“话本”上的语言被叫作“白话”，“话本”上的文章和跟“话本”语言风格相同的文章有了“语体文”的名号，跟“文言文”平起平坐、分庭抗礼了。当代中国人都写“语体文”，不再之乎者也破承起束了。

我查过文言文家族的衰败史，其统治地位被语体文夺去，是鸦片战争以后的事，是连续倒霉背运上百年的结果。

带头造反的康有为、梁启超，搞了次“新文体运动”，随后是一批无产者搞“‘五四’文化运动”，再后来，文言文的宝座在三十年代中后期国民党统治区的“文艺大众化问题大讨论”中摇摇欲坠。

最后在四十年代的“延安文艺整风运动”中轰然倒塌。新中国之前，“语文”是“古今中国书面语言作品”——“语体文”和“文言文”——的“联合式简称”，是名词术语，是可以抽出“文章”之象的一个普遍概念。（引用自《陈金海：释“语文”》）

Ⅵ 语文：身当其境 and 身临其境, 有啥子区别啊

身当其境
【解释】临：到；境：境界，地方。亲自到了那个境地。
【出处】郭沫若《洪波曲》第七章六：“可惜这些资料，我在目前不能得到，我不能写出些更具体的事实来，使未身当其境的朋友们也同样感泣一下。”
【事例】这种不忍想象的灾难，～的农民该是多么惨痛！ ★范文澜《中国近代史》第八章
【近义词】身历其境、身临其境、身入其境
【用法】作谓语、宾语、定语；指亲自面对

身临其境
【解释】身：亲自.。临：到、进入。 境：境界、地方。形容自己仿佛亲自到了那个境地中去了。

希望对你有所帮助。

Ⅶ 语文的“文”到底是什么意思

语文的“文”意思是：文学；语言的书面形式。

语文：[ yǔ wén ]

解释：语文和文学的简称。

如：语文程度包括阅读和写作等能力。

文的基本解释：

1、字；语言的书面形式：甲骨文。

2、文章：散文。

3、文言：半文半白。

4、指文科：文理分科。

5、非军事的。与“武”相对：文职。

6、柔和；不猛烈：文弱。

7、旧指礼节、仪式等：繁文缛节。

8、指自然界的某些现象：天文。

9、在身上、脸上刺画花纹或字：文身。

10、文饰；掩饰：文过饰非。

11、量词。用于旧时的铜钱：一文不值。

(7)语文身表示什么意思扩展阅读：

字形演变：

说文解字：

白话版《说文解字》：文，交错的笔画。象交叉的纹案。所有与文相关的字，都采用“文”作边旁。造字本义：名词，远古时代刻画在岩壁、甲骨上的图画性表义符号，即最早的象形汉字。

相关词汇解释：

1、文本[wén běn]

文件的某种本子（多就文字、措辞而言），也指某种文件：这个文件有中、英、法三种文本。

2、作文[zuò wén]

写文章（多指学生练习写作）：作文比赛。

3、课文[kè wén]

教科书中的正文（区别于注释和习题等）：朗读课文。

4、文化[wén huà]

人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。

5、文字[wén zì]

语言的书写符号。它是人类最重要的辅助语言的工具。扩大了语言在时间和空间上的交际功用，对人类文明起很大的促进作用。

Ⅷ 到底是身躯还是身驱 语文书上好像是身驱 我可能去记错了 词典上是身躯

应该是“身躯”。驱一般作动词。作为人身体的一部分要用身旁

Ⅸ 请问语文： 心在天山，身老沧州 是什么意思呢请简单说明好吗敬请高手赐教好吗谢谢

意思就是说诗人晚年想去天山，但是一直没有成行，仍然身处沧州打理世俗之事
说明诗人心愿尚未达成，心中郁郁寡欢

Ⅹ 小学语文 身在最高层与身在此山中有何不同

您好，很高兴为您解答这个问题。对这类问题，我们得发散性思考，在高处，可以一览众山小，看遍人间烟火，处在一种开阔的视角中，能够清晰地看到全局。而在山中，周围的事物只是停留在杂草茂林之类的自然景观，狭小而令人心生郁闷。两者的感受相比较的话，打个不太恰当的比方，在高处尿尿是不是有一种居高临下的快感？而在山中呢？面朝黄土还有什么快感可言呢？这种问题可以思考的很广，考察的是思考深度。