得语文者的下一句是什么

Ⅰ 得语文者得天下是谁写的

王伟宏写的。原文：得阅读者得语文，得语文者得天下。

语文知识面非常广， 书本知识有限，而广泛的阅读，正好可以进行弥补。通过阅读，可以积累大量的词语、好句，优美的段落以及大量的写作素材。阅读，能够极大地拓宽知识面。

从中考，高考来看，语文的地位逐年在增加，语文的地位明显提高了。不论是基础教育还是中考高考，语文都是占据了重要的地位。

北京大学的教授曾经公开讲过，语文重要，是因为语文承载着学习其他学科的基础，语文对孩子的影响是一辈子的，并且这种影响是潜移默化的。

一位上海特级语文老师也曾经说过，要重视语文阅读，语文学习是厚积薄发的，如果不加强阅读，不积累的话，学霸也会变学渣。

在阅读中可以加深对语文知识的理解：

1、加深对字、词的理解

老师在课堂上讲解过的字词，只是枯燥的释义，即使当时记住了，也很容易忘掉，如果在课外阅读中，经常碰到这些字词，自然而然地就能慢慢理解。

2、增强词语的运用能力

有些词语，虽然老师讲的时候感觉懂了，但是并不知道具体怎么运用，进行课外阅读，可以了解到那些词语的用法，从新的语言环境中，加深对词语的理解与运用。

Ⅱ 为什么说“得语文者得天下”

这是因为高考改革后，三门统考课语文、数学、外语，其中外语可以多次参考，取最高分计入高考总分，就高考总分的区分度来讲大大降低；数学在今后的命题中要大幅度降低难度，区分度也会较大下降，只有语文的广度、难度提升，因此语文在高考总分中区分度会最大，最容易拉开学生档次。所以才说“得语文者得天下”。

Ⅲ 得语文者得天下是什么意思

意思是语文学得好走到哪里都是人才。

拼音yǔyù注音ㄩˇㄩˋ

部首讠部部外笔画7画总笔画9画

五笔YGKG仓颉IVMMR郑码SBXJ四角31761

结构左右电码6133区位5179统一码8BED

笔顺丶フ一丨フ一丨フ一

基本解释

基本字义

语（语）yǔ（ㄩˇ）

1、话：语言。汉语。英语。语录。语汇。语重心长。

2、指“谚语”或“古语”：语云：“皮之不存，毛将焉附”。

3、代替语言的动作：手语。旗语。

4、说：细语。低语。

其他字义

语（语）yù（ㄩˋ）

告诉：不以语人。

Ⅳ “得语文者得高考,得阅读者得语文”是什么意思

这句话的意思是：对于高考来说，语文这一科目占了150分，如果语文能拿到高分的话，那么高考成绩相对来说就不错了；而对于语文来说，阅读占领很大的篇幅，如果能抓住阅读的分数，语文这一科目的成绩就很可观了。

Ⅳ 会读书者，得语文，得语文者，得高考.是什么意思

你好！
。。。意思是，学会读书（个人觉得意指课外读物什么的）的人，语文成绩才能上去（即成功），语文成绩上去了，对高考有利。。。
如有疑问，请追问。

Ⅵ 得语文者得天下的感悟是什么

得语文者得天下的感悟范文如下所示。

1、得语文者得天下，耳熟能详。许多人听完这句话后，可能会理解为：语文分数提分，所以语文分数是孩子们考试一决高下时的拉分项；语文好了，总分就不会很差了。但，这是“得语文者得天下”的真正内涵吗？我想不是的。

2、语文随着高考政策的导向，随着部编版全面“上映”，语文的学习内容有所增加，增加的亮点是：优秀古文篇章和课外阅读的拓展。所以，孩子们，咱们得读起来！读优秀的古文篇章，读名家经典作品，读经典名着。

3、读，如何读？读到这里，或许有很多人按耐不住内心的激动，赶紧搜搜网站，买下几本甚至更多的心仪书籍，然后回家埋头苦读。然而，这是否就能提升孩子们的阅读理解能力呢？答案是否定的。

4、一个人阅读理解能力恰恰反应的是一个人的语言能力和思维能力。所以，提升孩子们的阅读理解能力一定是在提升孩子语言能力的同时培养孩子的思维能力。思维能力是所有学科的基础，因此，“得语文者得天下”大概就是这个道理吧。

5、作为语文老师，我深刻体会到：语文，为思维而教。在语文中引导孩子们学习，无外乎是引导孩子们提升阅读理解能力，提升他们的语言能力和思维能力。也只有这样，我们的孩子们才能真正从本质上去学习语文，学习阅读理解能力，成为一位具有阅读思维能力的孩子。

6、只有阅读能力强了，孩子的知识库中有足够的输出资料了，孩子们的输出能力，写作能力也便会随之越来越强！不可否认，有效地读起来，有效地写起来，是学习语文的必经之路，也是提升思维能力的重要过程。

Ⅶ 高考成绩揭榜后有人说“得语文者得天下”,有人说“得物理者得天下”对此你有什么思考写一篇800的文章

物理学，一门十分有趣的科学，它不仅有趣而且非常有用。
我从小就有一份对时间万物探究的心。对于生活中的某些想象，我常常用疑问的眼光看待各种现象。为什么苹果会掉在地上？为什么冰棍冒出的白气会向下飘而不是向上飘？为什么用开水把杯子烫热，立即扣在气球上，气球能把杯子“吸”住等等。自从我学了物理之后，这些问题自然就被一一解答了。但是我这一份探究的心仍然未止。
要学恏一个科目一定要对这科目感兴趣。学习物理也是如此。我对物理感兴趣不仅是因为学习，而且是因为物理在日常生活中相当重要，在生活中应用到的时候很多。我觉得物理是十分有趣的，它好像有一种力量吸引着我，让我不得不为它而着迷。我刚开始接触物理学时，简直是无从入手，我问老师怎样才能学习物理。老师只说了三个简短而又实用的话“勤于观察，勤于动手。勤于思考，重在理解。联系实际，联系社会。”于是我就怀着这段话学习物理。
有一句话道出了各科的特点：“物理难，化学繁，数学习题做不完”，许多学生反映物理难学，不好理解，面对着一道道的物理题，就像是雾中看花一样，总有不识庐山真面目之感，其实，我觉得难不难在于你对该科学习技巧的摸索和掌握，对如何学好物理，我说说自己的感受，希望能起到抛砖引玉的作用。能不能学好物理，在很大程度上决定于你对物理概念能否理解得透彻，物理概念因其抽象性，总有：“只可意会，不可言传”之感。比如“能量”、“惯性”等等这些概念，单靠老师的“言传”并不能传神地表达出概念的真谛所在，而只有自己做到了“意会”才能真正领略出它的全部内涵，这种“意会”的感觉就只有靠我们对概念的反复分析、琢磨才能体会得到，所谓“师傅引进门，修行在个人”意义正在于此。例如“惯性”，书中是这样下定义的：一切物体在没有受到任何力的情况下，总保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是着名的牛顿第一定律。在此句中“没有受到任何力”是一个关键词，如果在有受力的情况下，那么这时我们并不能说它就是惯性。而且判断两个没有受到任何力的物体是否有惯性的依据还要看这两个物体是否保持静止状态或匀速直线运动。经过这样的反复分析、琢磨，我们对摩擦力产生的条件、位置、作用、方向自然就会清楚、透彻，哪里还会有似是而非之感呢。

Ⅷ 得语文者得高考 得阅读者得语文

得理综者得天下
︿(￣︶￣)︿

Ⅸ 得语文者得高考，语文又怎么得

得思维者得语文！

01

最近，一则从教育部发出的通知扰动了众多家长的心——高考的玩法要变了。简单说，有下面几个变化：

第一，高考不再分文理科；

第二，数学命题要大幅度降低难度；

第三，提高语文考试难度；

第四，外语可以多次参考；

第五，压缩特长生招生规模，2020年前取消各类特长生招生。

02

人们发现，在新玩法下，原来的高考攻略玩不转了。其中，最重要的变化，在于数理化的重要性下降，而语文的重要性上升。

主要体现在：

高考改革后，三门统考课语文、数学、外语里，外语可以多次参考，取最高分计入高考总分，可以容错；数学的命题中将大幅度降低难度，区分度也会较大下降；只有语文的广度、深度有所提升，最容易拉开差距。

风水轮流转，高考由“学好数理化走遍天下都不怕”变成了“学好语文走遍天下都不怕”。

因此，人们惊呼：得语文者得高考！

03

那么，语文又要怎么得呢？

有人说，得阅读者得语文。

这有道理，却流于表面，没有触及根本。

我们知道，语文主要包括“听说读写”四种能力，阅读是其中的一种能力。高考的语文考试，确实加大了阅读理解的考核，但这种考核只能反映语文学习的结果，不能指导我们抓住语文学习的根本。

因此，所谓得阅读者得语文，只是一句空话，没有指导实践的意义。

04

要得语文，首先要搞清楚，语文的根本是什么？

语文，可以说是最难学，也是最容易学的一门课。

说它容易学，主要指日常使用方面。只要是中国人，都会说中国话，中国话就是语文，我们每天都在用，很容易吧？哪怕没上过学的人，也在用语文。

说它难学，主要指思维方面。中国的传统文化、思维，都是通过语言这个载体记录、表达的，如何透过文字看文章背后的意，绕过表象抓根本，这是一门高深的功夫，不容易掌握。

用“听说读写”来给语文分类，容易陷于分割决裂，会让学生抓不住头脑。如果换成“知识和运用”，就可以比较准确的描述语文学习的主要内容。

知识，包含文学知识及思维方法，比如记住一些脍炙人口的古诗、古文，学会通过上下文去准确把握某句话的真实含义等。运用，就是用这些所学的文学知识和思维方法去解决实际的问题，比如对一篇文章的阅读理解，对时政的分析（作文）等等。

在知识和运用之中，我们要看到：语文的根本，是思维，而不是记诵文学知识、堆积辞藻。要得语文者，必抓思维。

05

思维，居然是语文学习的核心？

是的。

高考的改革，有一条主线，这就是考核学生的综合分析能力。

本次改革，是希望通过语文来拉开考生的差距，把综合能力较强的考生选拔出来。那么，我们可以推测一下，教育部门会怎么做？

提高死记硬背的权重？想必大家都会认为不可能；提高客观题的权重？有可能，但不能保证能把卓越的人选拔出。况且，标准答案式的考核束缚了考生的思维，这早已被人们诟病；看来，只有提高主观题的比重一条路了。

主观题的考核，考的就是思维。

06

思维，主要有三种：第一种是逻辑思维，也可以称之为正向思维；第二种是多角度思维，也可以称之为多向思维；第三种是逆向思维，也可以称之为反向思维。任何一个人的思维体系，都由这三种思维组成。

当然，世上还有一种人，思维是跳线的，很难给他们的思维归类，我们只能用“蛇精病”三个字去概括。

逻辑思维很简单，一条筋下去，把问题想透，就可以体会其中的思维之美；多角度思维需要有大胸怀、大格局，能看到其他不同角度的利益和观点；逆向思维需要有勇气，有智慧，能看到隐微难见的根本。

这三种思维，在语文考试中都会用到。一般来说，能把第一种思维掌握得炉火纯青的，就可以在高考中胜出。若能运用第二种或第三种思维来写作或答主观题，将会获得卓越的评价，可以帮助考生从众多竞争者中脱颖而出。

07

不仅如此，只有跳出语文才能学语文。

那些认为数理化不重要的人，大概是没有抓住语文的核心是思维这个根本，因而就现象说现象，犹如盲人摸象。得语文，并非背些古诗词，搞懂晦涩的古文，看几本小说就可以做到的，需要训练思维。

通过语文学思维，有天然障碍。这就是思维都藏在文字的背后，要抓住它很不容易，需要有相当的文字功底。因此，通过单纯的学语文来训练思维，很低效，也很笨拙。通过数学、物理、化学来学思维，不会被文字迷惑，就会很快速，也很准确。

因此，要想学好语文，功夫还要在诗外，先把数理化学好吧。

08

得语文者得高考，得阅读者得语文，这句话不准确。更准确的说法是：得语文者得高考，得思维者得语文。

可是，思维从哪来？从数理化中来，从英语中来，从运动中来，从生物、历史、地理中来，从每天的日常生活中来。因此，“得语文者得高考，得思维者得语文”这句话，也是片面的。更全面的说法应该是：用心生活者得语文。

什么是用心生活？就是多琢磨呀。这不就是“致良知”，从事物中找自然规律么？

Ⅹ 语文天下，得语文者得天下是什么意思

这句话道出了语文的重要性，学好语文这堂课后，其他学科也就轻而易举了。

国家根据现实对人才的需要，从战略高度出发，着手进行高考改革。而改革最大的变化就是语文比以前重要了，地位明显提高。“得语文者得天下”，不管是基础教育还是中考高考，语文的地位都是第一重要。

高考改革后，三门统考课语文、数学、外语，其中 外语可以多次参考，取最高分计入高考总分，就高考总分的区分度来讲大大降低；数学在今后的命题中要大幅度降低难度，区分度也会较大下降，只有语文的广度、难度提升，因此语文在高考总分中区分度会最大，最容易拉开学生档次。

北京大学教授陈平原公开讲过，语文重要，是因为语文承载着学习其他科目的基础。它对学生会产生一辈子的影响，并且这种影响往往是潜移默化的。语文重要，就是阅读重要，不仅要读有用之书，还要“多读无用之书”。正是那些与考试或就业无关的书籍，常常对我们养成人生经验、提升文化品位有着更大的帮助。

上海语文特级名师黄玉峰反复告诫，要重视语文重视阅读。语文学习就是厚积薄发，小时候你即使是学霸，如果不加强阅读大量积累，学霸也会变成学渣。

苏步青在担任复旦大学校长时曾经说过，“如果允许复旦大学单独招生考试，我的意见是第一堂课就考语文，考后就批卷子。不合格的，以下的功课就不要考了。语文你都不行，别的是学不通的。”

过去，人们喜欢“快餐文化”，对语文的要求降低了，随之而来的便是画面代替了大脑、形象代替了思考。渐渐地，我们发现，全国人民都不爱学习语文了，喜欢的是电视娱乐，追求的是开心疯狂，结果呢，语文能力极度下降，人是开心了，但啥都没学到。

现实需要，百姓明白。在走入社会以后，人们才突然发现语文学习是多么的重要。一个谈吐优雅的人，可能得到更好的发展机会；一个理解能力较好的人，三下两下就会成为熟练工人；一个读书多见识广的人，干啥像啥即使转行也照样行……语文学好了，不仅能“腹有诗书气自华”，自信自豪，更能提高我们的生活质量和生活品位。

语文重要毋庸置疑，语文为王的时代已然开启。现在如果你不重视语文，你被淘汰将是分分钟的事情。

(10)得语文者的下一句是什么扩展阅读

语文学习五种方法

1、大量阅读

博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。

美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。

2、背诵经典

背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词、25首白话诗歌、40篇精美的文言散文（每篇三五百字）、10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字）、200多条古今中外格言警句，那么他的语文功底应该是不错的。

3、勤写日记

日记能培养孩子的观察能力、思考能力、分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。

写日记的好处大大超过了我们的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。

4、开阔眼界

要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。

语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。

5、写好作文

作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力，世界各国的学校都非常重视，例如美国从小学开始，写作就是孩子们的必修课，到博士毕业都是如此。