如何区分语文的地得的用法

Ⅰ 的得地的用法，小学生如何区别，简明扼要些

1. 的：用在定语的后面。

   定语是指人的名词或人称代词，中心词和前边的动词合起来表示一种动作，意思是这个人是所说的动作的受事：开他～玩笑。找我～麻烦。

   
   

(1)如何区分语文的地得的用法扩展阅读：

的是一个汉语汉字，普通话读音是de,dí,dì,dī（粤语读音为dik1），其居现代汉语使用量之首，有着漫长的演变史。用在定语的后面，也可以用在主谓短语中间，现代汉语56008个常用词 “的”字用最多的一个字。

地(dì)，从土从也。也，本义女侌。元气初分，轻清阳为天，重浊阴为地。原为古汉语名词，与天相对，本意为物质，后逐渐引申为土地、大地、地表。地有两个读音：dì、de。可以用在动词后作助词，也可以作为名词，表示大地（指地球表面最下方；贴近地壳的表面部分），地球等。

得(dé ，děi ，de)，汉字，是会意字，左右结构。金文字形，左边是“彳”，右边是“贝”(财货)加“手”，表示行有所得。手里拿着财货，自然是有所得。本义：得到，获得。上古前期(西周以前)上古前期，“得”字是“获得”的意思，只作动词用。我国最早的文献甲骨文里,“得”字已经出现了。甲骨文中的“得”字从又持贝,纯属“获得”的意思。

参考链接：网络汉语——的网络汉语——得网络汉语——地

Ⅱ 的和地和得的用法和区别是什么

一、用法不同

“的”、“地”、“得”都是连接前后文的虚词，并无实际的意思也不能单独使用，三者的区别在于用法不同。

1、“的”是定语的标记，一般用于主语和宾语的前面。

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物。

2、“得”是补语的标记，一般用在谓语后面。

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作如何。

3、“地”是状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。

一般用“地”前面的词语形容“地”后面的动作怎么样。

二、侧重点不同

1、的：仅限于过去使用。

2、得：这意味着动作已经完成了（更常见于早期的白话文）。

3、地：专注于想法或行动的活动领域。

(2)如何区分语文的地得的用法扩展阅读

在汉语中，助词与连词、介词、叹词同属于虚词，不能表示概念，但是可以表示语法结构或是各种语气。

在句子中无实义，也没有统一的语法功能，不能单独使用，是独立性最差的一种词。通常在白话文中，助词被念为轻声。

汉语中的助词分为语气助词、结构助词和时态助词三种，而语气助词又称“语气词”，也有人认为“语气词”是应该是一种独立的词类。

前缀的结构助词，有时不容易理解，举个例子：“这件事早就被大家所知道了”。此处的“所”，就表示“大家”和“知道”之间的从属关系。

“的、地、得”三个字在五四运动之前并没有严格的分别，在旧时文学作品中常有混用的现象。

在日语中，助词用于体言、准体言以及修饰语间，表示它们的位格关系，或是为前置的词汇增添意义，居于相当重要的地位。本身没有实质的意义、不能单独使用，也没有词形变化。分类上各家说法不一。

Ⅲ “的”，“得”和“地”这三个字的区别是什么

“的”，“得”和“地”这三个字的区别在于修饰成分不同，具体如下：

1、用“的”时是构成形容词，修饰名词，如:红的花。“红的”是形容名词“花”的，所以作形容词。如用 “红得花”是错了。

2、用“地”字是作副词，修饰动词，如:“慢慢地走”中的“慢慢地”是副词，修饰动词“走”。

3、“得”是连接补语的，补充近一层的意思，经常修饰动词或形容词，放在被修饰词的后面。

结构形式一般为：动词+得+副词。

如:“走得快”，来补充说明动词“走” 的状态；

再如：“好得很”，来补充说明形容词“好”的程度。

4、用口诀来概括：先代词（或形容词），后名词，的也；先副词，后动词，地也；先动词，后副词，得也。

(3)如何区分语文的地得的用法扩展阅读

的、得、地这三个字都是多音字，具体如下：

1、的

读作：de，常用结构助词。如：这把尺子是小花的。

读作：dí，真实、确实，如“的确”。

读作：dì，箭靶，如“目的”“无的放矢”“众矢之的”。

2、得

读作：de，常用结构助词。如：听得津津有味。

读作：dé，获取（跟“失”相对）。如“得到”。

读作：děi ，需要；必须。如：买台电视机得多少钱？

3、地

读作：dì，地域领土。如“封地”。

读作：de，用在动词、形容词及相关短语的后面。如：吃惊地望着。

Ⅳ 的地和得的区别及用法

“的”、“地”、“得”都是连接前后文的虚词，并无实际的意思也不能单独使用，三者的区别在于用法不同。

1、“的”是定语的标记，一般用于主语和宾语的前面。

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。

如：他是一个长相帅气（形容词）的男孩（宾语）。

2、“得”是补语的标记，一般用在谓语后面。

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作如何，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。

如：她真是傻（形容词，作谓语）得可爱（副词）。

3、“地”是状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。

一般用“地”前面的词语形容“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。

如:他难过(形容词)地接受(动词，谓语)了不及格的事实。

(4)如何区分语文的地得的用法扩展阅读

1、“的”、“地”、“得”附着在词或词组后面，在句子中起结构作用时，都读作“de”，在书写时却要写成三个不同的字，所以非常容易发生混淆。用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。比如：

看了这场电影，她激动得哭了。

看了这场电影，她激动地哭了。

这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

3、“的、地、得”记忆口诀:

名词跟着白勺跑（的），

动词跟着土也跑（地），

动词后面双人到（得）。

Ⅳ 语文中的地得具体用法有什么区别

“的”后面接名词，如红红的苹果
“地”后面接动词，如开心地笑
“得”后面接形容词或表示状态的词，如开心得跳起来 （跳是动词，跳起来表示一种状态）

Ⅵ 怎样区分的、地、得

的：后面跟名词。
地：后面跟动词。
得：后面跟形容词
的 用于主谓间，一般 代词/形容词+的 如：我的书，美丽的姑娘

地 用于状语和谓语间，一般 副词+地+动词 如：她悄悄地走了

得 用于谓语和补语间，一般 动词/形容词+得 如：走得很快，闷得慌

一般可以认为
的+名称
地+动词
动词+得

这些都是我平时使用时感觉出来的，然后再根据语法总结了一下，仅供参考，可以保证我所写出来的都是对的。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。

Ⅶ 举例说明“的、地、得”在用法上有什么区别

一、句子中的成分不同

1、词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；比如：美丽的花儿。

2、动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；比如：认真地做操。

3、动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语；比如：锻炼起得早。

二、修饰主体不同

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。

的得地用法记忆窍门

的地得的记忆顺口溜是：名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，动词后面“双人（得）”到。

左边白，右边勺：

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，

清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，

暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，

小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，

左边土，右边也：

认真地做操不马虎，专心地上课不大意，

大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，

痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，

勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。

左边两人就使得：

兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，

青青竹子长得快，参天大树长得慢，

清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，

欢乐时光过得快，考试题目出得难。

Ⅷ 小学语文，“的，地，得”这三个有什么区别和用法

“的”用在定语和中心语之间。例如：他的女人！（界定中心语“女人”的属性，是他的，不是别人的） “地”用在副词与动词之间。例如：他高兴地走开了。（说明动作伴随的状态，他离开的时候是高兴，“高兴”就是离开时的状态） “得”用在谓语（动词）和补语（副词）之间。他高兴得很！（补充说明谓语进行的方式，程度，属性，“很”说明了他不是一般的高兴，高兴的程度极高） 现在经常有人弄混乱这几个词，这是口语中的音误带来的书面表达中的笔误！楼主慎戒之！ —————————————————————————————— 网络解析： 不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清，乱用一通。为帮助同学们掌握它们的用法，笔者进行了如下尝试，取得了较好的效果。 一、分析例句，明确用法 这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下： 1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。 2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。 3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。 “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。 二、修改病句，强化认识 这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识。 1. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。 2. 田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。 3. 助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。 （正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的”。