你找数学和语文的区别是什么吗

1. 语文和数学有什么不同，数学和英语有什么

数学具有很强的逻辑性和系统性，打好基础相当重要。复习时，不仅要记住并理解每部分的概念、公式；而且关键在于能够准确、灵活地运用这些公式解题；注意使用范围、条件；还要能综合运用，熟练计算，提高速度。?它是天生的独立的女神，所以才会属于这样的一片高原，它有十足的理由傲视，依附在天山一隅。千年以来，没有人知道过它的颜色，它一直静静的开落，静静的开落，仿佛它本就应该如此的沉默。当它终于显露出完全的红，整个高原在疼痛，那样的一个灼人的深刻的眼神，让每一处它所存在过的山川，河流，或是人心都为之动容。那绝丽的红，是有些偏高的羽翼，在擦落羽毛时渗透出的血液，它欢笑着，浩然的存在着。
数学是一门系统性很强的学科，因而对它的复习应把握三个原则：一要重视基础，提高能力；二要举一反三，积累经验；三要查缺补漏，吸取教训。

2. 数学好和语文好的区别

摘要 语文和数学的差别在思维方式，两种思维都很重要，高考少不了。

3. 语文和数学的区别是什么

由于语文和数学可以被看成分属于“人文文化”与“科学文化”,我们就可通过两者的比较初步地去认识“两种文化”的区别.
具体地说,我们在此不妨可以首先想象：如果在语文课上讲“圆”会是什么样的一个局面?教师首先在黑板上画了一个大大的圆,然后问学生：看着这个圆你想到了什么?学生表现出了丰富的想象力：一轮红日；十五的月亮；这是世界上最美的图形：我爱死你了.
类似地,面对“树上有5只鸟,猎人开枪打死2只,还剩下几只”这样一个问题,如果一个学生回答道：“一只也没有剩下,因为它们是一家子,猎人打死的是父母亲,这样三只小鸟就一只也活不下去了.”这个学生显然也是将数学课程误当成语文课.
当然,如果在语文课上出现以下情况无疑也会使教师感到十分尴尬：“我们正在学习《太阳》一课,就在我进行总结归纳的时候,一只小手高高地举了起来.是铭——一个喜欢发言却又词不达意、经常会制造点麻烦的孩子.我皱了皱眉,有点无奈地请他站起来.他结结巴巴地讲：‘老师,太阳不.不是圆的.’同学们一听,哈哈大笑起来,说：‘我们天天都看到太阳,太阳怎么可能不是圆的呢?’可是铭涨红了脸,固执地坚持：‘真的,太阳真的不是圆的.我从书上看来的’.”
综上可见,语文课与数学课确实有着不同的味道,或者说,语文课具有自己特有的“语文味”,数学课则又具有自己特有的“数学味”.
究竟什么是数学课特有的数学味?
“数学文化”有两种不同的含义.就基础教育而言,数学的文化价值主要是指数学学习对于人们的思维方式、价值观乃至世界观等方面的重要影响（尽管这种影响主要是以一种潜移默化的方式发挥作用）,这也就是说,我们在此所论及的主要是由数学教学所体现的“数学文化”.
在此我们仍可通过与语文教学的对照来指明所说的“数学文化”的具体内涵,而这事实上也就为“究竟什么是数学课所特有的数学味”提供了直接解答.语文课是以情感来带动知识的学习.例如,语文老师经常会采取,要求学生用自己的语言（或一句成语）表达自己的感受,或是要求学生对一些想象的情景（不同于书上的情景）作出具体描述.数学教学也十分讲究氛围的创造,但其所体现的又是一种完全不同的情感,而且也是一种完全不同的学习方式：数学课不是以情代知,而是以知生情.
具体地说,语文教学中所涉及的应当说是人类最基本的一些感情：人世间的爱恨和冷暖,自然万物的生命短暂和崇高,社会历史进程中的神奇和悲欢.但是,数学教学中所涉及的却是一种不同的情感,因为,我们在数学课上所希望学生养成的是一种新的精神：它不能被看成与生俱来的,而是一种后天养成的理性精神（这是与原始人类所普遍持有宗教迷信或者说对大自然的敬畏心理直接相抵触的）；一种新的认识方式：客观的研究（从而,这也就与所谓的“天人合一”、“天人感应”构成了直接的对立）；一种新的追求：超越现象以认识隐藏于背后的本质（是什么,为什么）；一种不同的美感：数学美（罗素形容为“冷而严肃的美”）；一种深层次的快乐：由智力满足带来的快乐,成功以后的快乐；一种新的情感：超越世俗的平和；一种新的性格：善于独立思考,不怕失败,勇于坚持.
综上可见,这即是一种不同的文化：数学文化,也正是数学课应具有的“数学味”.
来自网络作业帮

4. 考语文和数学的区别是什么

考语文：太爽了，可以一直不停的写，意犹未尽的写，各种阅读理解，各种问题解析，还有最爱的作文。

考数学：谁来救救我，装模作样画了几条线，算了，实在连题目都看不太懂，那些函数代数简直是天书，只想感觉结束这要命的煎熬。

语文阅读理解方法与技巧

语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。阅读理解关键是掌握解题的正确的方法，只有掌握正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。

常用阅读理解答题方法，一般可以概括为下列六个步骤:

·看标题信息，揣摩记叙类型。

·抓记叙要素，了解大致内容。

·理行文线索，分清段落层次。

·辨叙述方式，领会布局特点。

·挖中心思想，理解作品意义。

·析表现手法，以供习作借鉴。

学习数学的方法与技巧

学数学要在理解的基础上去做题，学会数学关键在于个人的悟性，除了上课认真听讲、课后做匹配练习外，还需要练就独立解题能力与总结反思能力，学会以不变应万变。

学数学最重要的就是解题能力。要想会做数学题目，就要有大量的练习积累，知道各类型题目的解题步骤与方法，题目做多了就有手感了，再拿出类似的题目才会有解题思路。

其次是学会预习。解题思路不是直接就有的，也并非通过做几道简单的题目就能轻易获得，而是在预习过程中不断积累出来的。因此，预习在数学学习过程中起到了非常重要的作用。预习一方面能够让大家提前对数学知识有所了解，另一方面能够培养数学独立学习能力。

学数学必须多做题。理解了数学基本定义和知识点以后，就需要通过做对应习题去巩固知识，多做多练才能更好地掌握所学知识，学数学也是看花容易绣花难的，只有真正动手去做题、经历了实操过程能学会。

做完题要学会总结。对于做过的题型及做错的题目要善于进行分类总结，再遇到类似的题目要会分析，知道哪里容易出现问题，然后尽量去避免。同时在做题和总结过程中，要学会举一反三，抓住考点去复习。

5. 语文和数学最大的不同是什么

笔画不同肯定不对，语文里也有和数学一样壁画的，语文里的一和数学里的1，不都一笔么
我刚才还想说这段话
回头一想，对，笔画不一样，”语文”和”数学”的笔画数不一样

6. 学语文跟数学有什么区别

学语文可以帮助你理解问题和正确表达思想，积累和开拓精神财富。
学数学能培养你的逻辑思维能力，培养科学的常识和基本的素养。

7. 数学课程的特点和语文的特点有哪些不同

以应试教育模式下的学科特点为讨论依据：
语文大多靠积累、因为作为纯文科、临考强记大量知识只是无的放矢.而且作为母语、在语法理解上并不偏重.更重于文学素养的培养.并配合一定的做题应对考试.对于学好语文、从本质上讲是一个人的性格爱好决定的.善于感性思维的人可以更好的理解语文情感.
数学大多靠理解、作为纯理科、可以通过多做题来提高对学科的熟悉和理解.说实话、对于学好数学的问题、天资也占一定的比例.其余的就是后天一个人的思维模式决定的.善于多用逻辑思维、理性思考的人数学或许更占优势.而学数学也是开发大脑的灵活性、培养逻辑思维能力的最好学科.

8. 语文阅读与数学阅读有什么区别哪种更难为什么

语言学家将语言分为自然语言和逻辑语言，后者又叫形式语言或理论语言。逻辑语言依赖自然语言但又不同于自然语言，对逻辑语言的理解必须以对自然语言的理解为基础。语文阅读主要指自然语言的阅读，而数学阅读则主要是逻辑语言的阅读,逻辑语言是比自然语言更加高级的语言。现就数学阅读和语文阅读的区别进行探讨。
一、数学语言和自然语言的区别
1、自然语言具有多样性，而数学语言只有一种。
由于民族不同、地域不同，目前世界上的语言多达2500—3000种，其中仅美州语言就有1000多种，非州语言也有近千种。以汉语为母语的人口占最多，约占世界人口的20%，其次是英语，约占6%，再次是俄语、西班牙语和印地语，使用以上五种语言的人口约占世界人口的40%。但数学语言却没有民族性和地域性，全世界的数学语言只有一种。
2、自然语言主要由文字构成，符号和图表仅偶尔用到，而数学语言除文字外，还有大量的符号和图表。即便是文字语言，在数学中也往往具有更加确定的所指，而不能一概用自然语言中的意思去理解。如我们在体育比赛中常常用到“0比0”这句话，而这在数学语言里就是个错误说法，因为比的后项不能为“0”，就象除数不能为“0”一样。
3、数学语言中往往用一个符号、一个图表、一个公式来表示，虽看似简单，却隐含了大量信息，需认真分析、字斟句酌才能正确理解其本意，而自然语言却力求明了，具有一定语言能力的人往往很容易弄懂其含义。
4、数学语言具有精确性和无歧意性，任何一个用词、符号、图表都有明确的特点和意义，一般不出现非常、极度、大约、也许等模糊字眼，而自然语言相对来说不具备数学语言所要求的精确性和无歧意性，有时还会故意说得含糊其辞，以达到说话人自身目的。如过去的算卦先生经常用“父在母先死”之类的话来骗人，即是利用了自然语言的模糊性特性。
5、数学语言具有严密的逻辑性，不仅其各个词汇之间有紧密的、特定的联系，而且其用语也十分严密，改动其中任何一句话或颠倒其中任何一个用词都可能造成整体意思的改变，而自然语言相对随意，同一个意思往往可用多种语句来表达。
6、数学语言都平铺直叙，几乎用不到表示情感的形容词、副词、语气助词等，而自然语言中则往往需借助“浩浩荡荡、开开心心、干干净净、忽然、猛然、难道、果然、阿、啊、啦”诸如此类的词语来表达说话人的个人情感。
二、数学阅读和语文阅读的区别
1、数学阅读过程中语意转换频繁，要求思维灵活。数学教科书中的语言可以说是文字语言、符号语言、图形语言的交融，数学阅读重在理解领会，而实现领会目的的行为之一就是“内部言语转化”，即把阅读交流内容转化为易于接受的语言形式。因此，数学阅读常要灵活转化阅读内容。如把一个用抽象表述方式阐述的问题转化成用具体的或不那么抽象的表达方式表述的问题，即“用你自己的语言来阐述问题”；把用符号形式或图表表示的关系转化为言语的形式以及把言语形式表述的关系转化成符号或图表形式；把一些用言语形式表述的概念转化成用直观的图形表述形式；用自己更清楚的语言表述正规定义或定理等。总之，数学阅读常要求大脑建起灵活的语言转化机制，而这也正是数学阅读有别于其它阅读的最主要的方面。而自然语言的阅读则较为简单明了，主要的是运用已有的知识，把它与新的印象联系起来，从而掌握阅读的对象，较少运用逻辑推理思维。
2、每个数学概念、符号、术语都有其精确性和逻辑性。当一个学生试图阅读、理解一段数学材料或一个概念、定理或其证明时，他必须了解其中出现的每个数学术语和每个数学符号的精确含义，不能忽视或略去任何一个不理解的词汇。而自然语言的阅读则视阅读内容的重要性可采取不同的阅读方法，对一般的文学作品可采取精读的方法，也可以不注意细节，进行跳阅或浏览式阅读，即便是精读，一般也不会象数学阅读一样字斟句酌。
3、数学阅读过程往往是读、写、算结合过程。
一方面，数学阅读要求记忆重要概念、原理、公式，而书写可以加快、加强记忆，数学阅读时，对重要的内容常通过书写或作笔记来加强记忆；另一方面，教材编写为了简约，数学推理的理由常省略，运算证明过程也常简略，阅读时，如果从上一步到下一步跨度较大，常需纸笔演算推理来“架桥铺路”，以便顺利阅读。还有，数学阅读时常要求从课文中概括归纳出一些东西，如解题格式、知识结构框图，或举一些反例、变式来加深理解，这些往往要求读者以注脚的形式写在页边上，以便以后复习巩固。而自然语言的阅读则相对简单，最多对自已感兴趣的词句进行标注，或对某些章节写些自已的感想。
总之，数学语言是一种较自然语言更为高级的语言，无论其抽象性、概括性、精确性还是其严密的逻辑性，都要求在数学阅读时要比语文阅读更加聚精会神，更加认真仔细，更加字斟句酌，只有在脑神经兴奋状态下，通过手脑并用的方法才能得到对数学阅读内容的内化、理解、推理和反省，最终达到数学阅读的目的。

9. 语文与数学的根本区别和深层区别

数学是注重人的逻辑思维的培养，更理性，而语文是培养人情商的重要体现，增加内涵，可以说，这两个风马牛不相及·····

10. 语文和数学有什么不同，数学和英语有什么不同、

数学：数学是利用符号语言研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。数学，作为人类思维的表达形式，反映了人们积极进取的意志、缜密周详的逻辑推理及对完美境界的追求。虽然不同的传统学派可以强调不同的侧面，然而正是这些互相对立的力量的相互作用，以及它们综合起来的努力，才构成了数学科学的生命力、可用性和它的崇高价值。

语文：一般而言，语文是语言文字的简约式统称。语文是听、说、读、写、译、编等语言文字的能力和语言知识及文化知识的统称。语文能力是学习其他学科和科学的基础，语文知识几乎包罗万象。语文也是一门重要的人文社会科学（学科），是人们相互交流思想等的工具。哲学认为语文是进行表述、记录、传递口头或书面信息的文字言词的物质存在形式；语文是描述事实、引证思维、陈述思想、表达意志、抒发情怀以及改造事物和思想的信息定位的一种意识存在内容。《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是汉语文。

英语：英语（English）是联合国的工作语言之一，也是事实上的国际交流语言。英语属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，并通过英国的殖民活动传播到世界各地。由于在历史上曾和多种民族语言接触，它的词汇从一元变为多元，语法从“多屈折”变为“少屈折”，语音也发生了规律性的变化。根据以英语作为母语的人数计算，英语可能是世界上第三大语言，但它是世界上最广泛的第二语言。世界上60%以上的信件是用英语书写的，上两个世纪英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学上的领先地位使得英语成为一种准国际语言。

楼主，要知道语数英科都是主科。要好好学习这四门主科哦！加油！