拟人漫画图语文说数学你为什么

① 清华大学推出建筑拟人漫画，你如何看待这样的创意

其实有很多高校是能够不断地让自己有更多的创新的，而且也能够不断地让自己接受更多的知识面的洗礼，能够让自己有一个更好的创新行为，让自己受到更多人的关注。

清华大学是很多人都比较向往的，而且也是能够让很多人都想要进入其中学习的。清华大学真的是能够有一个比较好的学风。清华大学推出建筑拟人漫画，你如何看待这样的创意？对此我有三个看法:

一、我认为这样的创意让人耳目一新。

其实在我看来，我认为这样的创意真的是特别的好，而且也能够让人觉得耳目一新，因为这样的创意真的是没有很多人能够去这样做，而且也是十分的独特的，能够让我们都觉得这样的创业是十分吸引人的，能够让我们更加喜欢这样的创意，并且也能够让我们在看这些创意的时候有一个更多的学习，而且也能够在潜移默化中加深我们对建筑学的理解。

以上就是我的看法，大家有什么想法吗？

② 九大学科漫画版，一些可爱的动漫图片

你说的漫画版，，应该是拟人吧。。

③ 我推荐漫画数学的理由是什么

六年级下大智动漫数学（16节 12-13岁）（完结）（高清视频） 链接: https://pan..com/s/1GYw-C_iJ_ur7Tyvn9JH3ew

④ 漫画《6与9》看图作文

是6还是9

古人有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的诗句，苏轼在看庐山时，在不同的方位看到的景色也不一样，就如同这幅漫画。

画上的两个人站在相反的位置上，一个人说那个数字是6，另一个人说那个数字是9，两人意见不一致，喋喋不休。换位思考不就行了吗？

今天上午，我和高雯为“少壮不努力，老大徒伤悲”，这句话是不是关于学习的谚语争吵了起来。我说：“没听李哲说吗？少壮不努力，老大徒伤悲”是谚语。她反驳说：“潘老师又没认可”，我们俩都是从单一方面来看问题，而没有顾全面，李哲提出看法肯定有根据的，潘老师不管认可不认可都有理可寻。我们在做学问，只有老师才能根据实际情况得出比较正确的答案，因此应当多听老师的。

又比如，美术课上孙、牛、尹、杨洁、王韦华及我玩了一次原告被告的小游戏。尹超当原告，杨洁当被告。原告告被告不让他进去，被告说原告嘴里老有不干不净的话。两人争论不休，都独看一面，所以闹了很长时间还没闹出个结果来，不欢而散。

一个物体从不同的角度看会有不同的结果，学语文，我们要多多拓展，多看课外书，不能只学书本上的一点点皮毛；学数学，我们要一题多解，不能只学会一种方法就完事。只有这样，我们才能丰富自己的大脑，使自己成为一个学富五车，才高八斗，上晓天文下晓地理的人。

⑤ 动漫的拟人画法怎么画

漫画（Caricature）是指刻意夸大或歪曲某一人物或物体的特质，以达到视觉娱乐效果的一种艺术形式，漫画人物的画法步骤详解，教你怎么画漫画人物。

“caricatura”的本意就是“有内涵的肖像”。漫画教师Sam Viviano说，该定义只限于描述真人，而非卡通虚拟形象，因为后者不具有供绘画时参考的人相(physiognomic)特征或是神人同形(anthropomorphic)的非生命体(如手机或咖啡杯)特征。而迪士尼则把漫画与动画等同起来，称最困难的是就是把动物塑造成具有拟人特征的卡通形象。总而言之，今天我们就来教你如何画漫画。

漫画人物的画法步骤

1选择人物。

2拿起笔。

3画出你所选的人物做其本职工作时所穿的衣服（例：如果你画的是芭蕾舞演员，就先画芭蕾舞裙）及身体，身体要画得小一点。

4画一个大头，夸大头的形状。比如，如果这个人物的额头比较宽，你就要画一个宽得出奇的额头；如果额头比平常人窄，你就要画一个窄得出奇的额头。

5画头发。如果这个人是卷发的，就要画出明显的卷发；如果是长发的，就要把头发画到脚趾。要像这样运用各种夸张手法。

6如果这个人的睫毛很长，就要把眼睛画得很大很亮。

7画鼻子。鼻子没什么花样，或大或小，或耸或塌，等等。

8画嘴巴。嘴唇很简单，有饱满的，有薄的，有直的等等。如果这个人的牙齿很漂亮，就要夸张地表现出一口整齐的牙齿；如果牙齿很大，就要画得像龅牙一样；如果牙齿很难看，就要画得东倒西歪，总之越难看越好。
小提示
在所选人物身上挑选出2-3种特征，然后极尽夸大之力。
如果你想画黑白画，就可以最后用墨水笔描一下。
要有创意。
警告
不论给谁画漫画，都要先征得对方的同意，因为夸大别人的某一特征有时会很伤人。有人可能会一笑了之，但有人则会觉得受到了侮辱。
你需要准备
铅笔
彩色铅笔/蜡笔
纸

⑥ 数学漫画怎么画

《数学漫画书》为韩国图画树着，该书是由韩国大名鼎鼎的儿童筑梦团队“图画树”绘制而成。自创办以来，他们一直致力于为儿童策划既有趣又有益的教育类实用图书。让孩子们在快乐中成长并吸收知识，成为他们不懈努力的动力。

正在上幼儿园的孩子 兴趣是最好的老师。孩子4岁时，仍然很爱玩，但此时正是概念的形成时期，非常重要。数学能力决定了孩子的未来，它又是一个抽象学科，死记硬背会伤害孩子的学习兴趣。家长可以和孩子一起阅读这套图书，让孩子看着书中漂亮、活泼、动感的图画，给孩子讲书中特别有趣的数学故事，让孩子在边玩边学当中，对数学有初步的了解，顺利过渡到小学阶段。

已经上小学的孩子 上小学的孩子已经具有一定的阅读能力，同时在课堂已经学会了一些数学知识，但是对数学各个知识点的把握还很分散，有些理解起来很困难。这套图书把抽象的数学概念变成了一个个形象的人物，连续有趣的故事，孩子在读的过程中，能够消除对数学的恐惧感，加深理解加减乘除、分数、负数等等。

⑦ 关于数学的小四格漫画

学画画吗？我画工不好啊, 但是可以给一个构思: 1. 81一起走 ,遇见9和小数点 2. 81嘲笑小... 使81变成8.1 4. 81再也不敢嘲笑小数点了 5. 9和小数点还是好朋友 完毕。

⑧ 这副图片是哪个动漫的还是只是一副图片，不是动漫

这是拟人,就是把数学 物理 化学 生物 拟人化,并不是动漫只是一副图片

⑨ ①根据这幅漫画，写出你的理解 （图为小军正在踢家门 嘴里说着：“我得奖啦！爸妈，快开门！” 手里拿

一张小奖状的魅力
一次偶然的机会，我发现中年级张老师的桌上放了很多彩纸印的小奖状。 我问她：你弄这个干吗？ “激发学生兴趣呀，现在的学生太懒散了，光管是不行的了，得宠宠他们。” “可这管用吗” “毕竟还是孩
子，学生劲头可足啦”
是呀，我怎么没想到，开学来，学生的学习状况一直不好，心里没少埋怨，可光发火没对策有什么用呢？ 心动不如行动，我回办公室与赵老师一商量就定下来了。赶紧找张老师介绍的QQ好友【正在输入1181170358】购买了小奖状，接下来就在班级开展争夺小奖状的活动，每天用心的去发现、观察学生的进步。 翁同学是二年级上学期转过来的，开始来时，我感觉她应该是那种很不引人注意的那一类学生。时间一长，我发现她上课的时候对学习不太感兴趣，老是走神，提醒她好几次了不见有什么效果。而一到下课，她就马上和同学一起嬉闹，活力十足，在作业中我又发现她的计算能力特别差，百以内的加减法基础没打好。据说，以前学数学老吃批评，看见数学老师就怕，怎么办呢？看来，先得让她喜欢上我，于是，我常有意无意的跟她拉家常，其实翁同学口头表达能力很好，说话特逗，常常引得我忍不住笑起来，不知不觉中，她啥事都要来跟我唠叨几句了，时机差不多了，我就让她当什么？你猜！是小老师！因为她计算不好，我就专门让她帮人家做错的题目找毛病，你说她上课还敢不敢开小差，这样岂不是没本事教别人了吗？她被我这么一逼，没办法只能回家加紧练计算，这不学习效果就来了。所以，她可是二（2）班第一个领到小奖状的。 难怪我路上遇到她妈妈，她妈妈兴奋的告诉我：女儿上次回来，主动为我开门，还领我到书房，让我看奖状，她说徐老师喜欢我，说我数学进步很大呢？最近开心的连睡觉都笑出了声！ 李同学是我们班的一名中等生，他学习一般，平时表现大大咧咧的，偶尔忘带书或忘带作业本，可是他有一个很头痛的毛病，作业实在太脏，字写的潦草，每次翻开他的本子，我就想让他擦掉重写，可结果他总马马虎虎往讲台上一塞又跑了。我跟他约定：只要你坚持一周把字写端正，写整洁，我就奖给你一面小奖状。这么一说，第二天，我翻开他的作业本，看到的是一个个努力写端正的字，虽然字不是很漂亮，可给人感觉很整洁，和以前的作业判若两人，我简直有点不相信是他写的，可接下来的作业充分说明他不仅能写好，而且能写的很棒，我在班上表扬他的作业“李同学的字越来越漂亮了，进步很大”这一表扬我明显的感觉到他的脸“刷”的红透了，可喜的是接下来的上课他听讲认真多了，而且最近作业本也不忘记带了，学习成绩明显的上升，我感叹万分：小奖状竟能改变一个人！ 可见孩子是多么喜欢得到奖励，尤其是老师的奖励！ 还记得第一次发小奖状时，教室里出奇的静，孩子们都睁着眼期盼着，想知道自己有没有得奖？我一一报出每个名字，看到那一双双小眼里因激动而跳动的火焰，要知道这些学生从来是与奖状无缘的，在每个孩子到前面讲台上领奖的那一刹间，也就是在那一瞬间我看到了每一个孩子们那种潜在的进取心在迸发，我相信他们的内心已经热血沸腾了，那一刻我真的被感动了，我知道我的做法是值得的。不过，我也看到几张小脸分明带着失望，还有个别孩子虽然进步了可没有拿到奖状，或许是我考虑的还不够周到，我想能否多设置一些奖项，让更多的学生体验到小奖状的魅力呢？ 通常奖状带给人的是一种荣誉，是对一个人的某一方面的肯定。我想对于每一个上进的人都喜欢得到别人的肯定，哪怕是一纸奖状。作为教师得有一双慧眼，善于发现学生微妙的变化，甚至是一丝一毫的闪光点，有时我们就需要去大张旗鼓地发扬这些优点，
让充满赏识的热情话语，引起学生心灵震撼并化作强大的学习动力。

⑩ 各种动漫拟人图～