① 如何当好语文课代表
作业要及时收齐，语文课前要去老师办公室问，这节课需要什么准备什么。下课要问老师，下次上哪节课，需要预习哪节课，上课之前老师没来要让大家读课文，第一次可能紧张（紧张没人支持），没事，还是有人会学习的，只要时间长了就好了，自然些，不要紧张。布置作业要及时，预习课文要及时。还有，不听话的就整死他。杀鸡给猴看。这样在班里语文课代表可以于班长披靡了，呵呵，加油。
② 怎么上好中职课
1(依据生源的基础～培养出符合社会不同层面需要的技能人才
对于以就业为导向的中等职业学校来说，造成这种“教师累，学生烦，效果差”的尴尬局面，不是学校没有进行过相应的教学改革，也不是教师没有探讨过相应的教学方法，而是单纯地重视产教的结合，过分地强调社会的需要，却忽视了学生的能力。生源的整体成分变了，学校的培养目标却不变，教师的教学观念却没变。要把这些智力千差万别、成份错综复杂的学生按照统一的专业教学目标培养出符合社会需要的劳动者，完全可以想象出它的难度，这无异于“在一堆千奇百怪的树根中寻找出统一规格的房梁”。我们必须依据学生实际因材施教，为何不把这些“树根”加工成“根雕”艺术作品呢,满足社会不同层面的不同需要。按照职业能力可以把学生分为三种类型:技术型人才、技能型人才和劳务型人才。中职培养出来的绝大部分是劳务型人才，培养技能型人才的任务只有少数的重点中等职业学校才能够完成，而且也只能是部分专业及少数学生,至于技术型人才的培养就更少了。问题在于作为教师的我们不愿意、也不肯承认这种非常残酷的现实，苦苦地端着传统中专的“架子”不放。结果是学校花费了大量的时间，投入了大批的师资力量，辛辛苦苦地“教”给学生那些教师们“自我感觉”非常重要的理论知识，学生却没有学会，或者更确切地说是学生不愿意学、甚至根本不学。因此，必须首先转变观念，树立起全心全意为学生服务的思想，不仅清楚教给学生什么，而且掌握学生学会了多少，使这些不同资质水平的学生均有不同程度的提高和进步。
2(依据学生的特点～研究出适合学生运动感知特性的教育方式
中职学校的在校学生绝大部分是被初中“遗弃”学生，或者说是传统教学模式的“叛逆”者。具权威人士分析这些学生是通过运动感知知识的，由于不适应中学依靠听觉和视觉感知知识方式而被“淘汰”，并“流落”到了各种类型的中等职业学校。虽然中职学校改革多次、重视技能培养，但是仍然沿用依靠听觉和视觉感知知识方式组织教学，还有大量与职业技能培养无关的课程及教学内容，使学生大有逃离“狼窝”又入“虎穴”的感觉。我们的教师已经养成了迫使学生服从我们行为习惯的“毛病”，不能主动适应学生，依据学生的特点实施教学。回想自身的教学也确实存在这方面的问题，这是影响教学质量及教学效果的关键因素之一。
③ 怎样当好一名语文课代表
同行，我也是一名语文课代表。我认为想要做好课代表其实很简单。只要做好以下几点就可以 了: 1.自己要为老师做好自己的工作，在班上做好表率，要起一个带头作用。 2.上课认真听讲，多鼓励同学们回答老师提出的问题。 3.要从自身做起，首先要提高自己的学习成绩，才能带动同学们，让他们对学习产生浓厚的兴趣。 4.利用自己的课余时间，用自己所得的知识去辅导那些学习成绩差的同学。 既然我们都是语文课代表，相信我的体会和感想一定能帮助你的，加油吧。
④ 如何做一个合格的语文课代表
1语文成绩必须好（让语文成绩好的方法就不说了）
2和老师打好关系：和老师不熟怎么当好课代表！
3老师要求同学们做的你必须做到、做好：证明老师布置的任务人是可以完成的，你完成了同学们也就没有理由不完成了，而且可以让同学们、老师对你更满意
4和同学们打好关系：与同学的关系不好，语文课代表的任务就很难完成，就废了
5有问题就提出，并且找出解决问题的方法：会让老师觉得你很细心，很全面
6激发同学们的积极性，提出有效的提高全班语文成绩的方法：证明语文课代表优秀的最重要的一点就是班级成绩，“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，你成绩好只能证明你很厉害，但是课代表是全班的，体现他作用的重点是班级的好坏
如果你前五项都做好了，再加上你的细心、稳重、对这个职业的热爱，第六项班级成绩你就会很容易做到
希望你能够达到目标！
——来自一个八年语文课代表的经验
⑤ 怎样当好语文课代表
一个课代表应该做的是：第一，带读;（这个基本是常规任务） 第二，帮同学解决学习上的问题（搞好与同学关系的途径之一，一定程度上方便办事）
第三，把平时同学所遇到的难题和学习误区向老师反映，最重要的一点，要有某方面的特长，如写作，以便巩固你课代表的地位。 (不然会被别人刷下来，所以要有一些人无我有，人有我强的能力）
课代表成绩不一定要次次都考第一，成绩较稳定，每次能排前几名就可以了。衡量一个课代表好不好的主要是他的办事能力。 办事能力强弱主要体现在办事效率和责任感我认为，尊重语文老师是最重要的，一定要让语文老师对你非常满意，做好老师的好助手。也可以适当有些随机应变能力，有时候自作主张反而会让老师对你刮目相看，觉得你有领导力，会更加欣赏你，信任你。另外，一定要注意自己的言行举止，个人形象。时时刻刻注意，潜移默化的树立威信，多读书，努力把语文学得更好，不辜负老师同学的信任。要努力为大家服务，做老师和同学之间的纽带和桥梁。如果有同学公然或暗地里挑衅你的威信，你要通过自身魄力使他们对你心服口服，和老师关系好了，老师就会处处支持你的工作。。。
⑥ 怎样当好语文课代表（详细）谢了
关于及时收作业等，估计每一个语文课代表都会知道。一下仅从处事方面给出一点个人建议。希望对你有所助益。
1、实力产生公信力——语文课代表自身的语文素养要处于团队内中高水平。
2、自律产生威信力——“只有守法的人，才能要求别人不触犯法律”。同理，认真执行老师的各项课业要求；不打折扣。然后，遇到身边的人有类似的打折行为，善意提点。
3、认真方能赢得尊重——对于本职工作（语文课代表的工作内容），只有认真地重视、执行，才能让别人看到你的工作的重要性，主动地配合你。为了别人不敷衍你，你绝对不能敷衍你自己。遇到工作相关内容，一定要讲究原则。
4、设身处地的关心才是最好的沟通之道——每个人在学习生活中都等会遇到各种各样的困难，要学会不含偏颇地听取同学的意见，遇到问题及时主动地沟通，目的是解决问题。
5、建议是最可贵的发展途径——课代表是生活在同学中间的，最了解同学的动态和需求，对于好的活动建议，不妨和同学们一起策划一下，一起想出能够让活动成为现实的方法。必要时也可以让老师提供帮助，减少活动的阻力。比如，朗诵比赛，话剧、小品、相声创作表演比赛……
每一步都可以让大家看到你的努力和整个团队的变化。
自身体验。希望对你有帮助。
⑦ 怎么做一个合格的语文课代表啊
1. 总体要求。语文课代表是语文老师的得力助手，是班上语文学习的骨干和领头羊，担负着沟通师生感情，收发语文作业、组织语文早读等工作，很能锻炼一个人的能力。语文课代表工作负责、称职，关系到一个班的语文成绩的进步。所以，课代表要积极、主动、大胆地开展工作，从严要求自己，努力提高个人语文成绩。为方便开展工作，建议每个班设置早读课代表和作业课代表各一名，两人分工协作，共同完成好沟通语文教与学等工作。
2. 关于早读。重点班要求7：10分开始语文早读，平行班7：15分开始早读，每次早读，先读课本上的背诵篇目，再读从新课程报上挑选出的2篇美文，然后自由背诵或者组织默写。前一天晚上就要把早读的组织、安排想好，要对全班负责，要确保早读的质量和效率。
3. 关于侯课。预备铃响，早读课代表上讲台组织全班同学齐读语文背诵篇目，等候语文老师上课。作业课代表负责维持纪律，同时检查黑板、电脑是否准备好。
4. 作业布置。每天晚修前，作业课代表在黑板正中位置写出当天作业，字要大一点，要写具体点，确保上完这篇课文时把上面的题目做完，如果当天语文老师忘记布置作业，课代表要及时去问老师，实在找不到老师，就由课代表自己按照前面讲到的原则布置当天的作业。
5. 作业检查。布置的作业一般都要检查，特别是课本内作业，一定及时要检查，要求每学完一篇课文，就由作业课代表和早读课代表利用自习课或者晚自习检查作业，没有完成的，要当事人签名，并注明是哪页哪题未完成，然后把未完成作业的名单告诉给科任老师或班主任。实验班要求认真订正作业，没有订正就不算完成；平行班只要求做完即可。新课程报上的作业，一般在下一期报纸发下来2天之后进行检查，每周检查一次。语文学习本要求每周一收一次，交给语文老师批改，不交的名单及时报给老师。语文科代表要认真作好作业登记，一月统计一次，把一月来作业最差的名单报告给班主任。
⑧ 职业教育学校怎样上好语文课
一、创造辨论的课堂氛围 弗莱雷认为：“只有通过交流，人的生活才具有意义。只有通过学生思考的真实性，才能证明教师思考的真实性。”人文教育的特殊性不像自然科学知识那样可以用简单、直接的方式传递给学生。因此。抓住、学生感兴趣的话题，开展口头讨论，让学生敢于思考，乐于思考，引发他们对生命、人与自然、人与社会、生活意义等问题的沉思和追问。 二、提升教师的人文修养 在人文素质教育课堂上，教师的人格魅力、气质修养对学生的影响远比教师向学生传授的知识的影响深远。语文教学是传道、授业、解惑的过程，同时更是帮助学生成长，树立正确人生观、价值观，创造完美人生的过程。所以，努力打造一批具有良好的人文素质、人文精神，而且有扎实的专业知识、专业技能的教师，显得十分重要。 三、创设情境，提升审美能力 文质兼美的中职语文课程，具有得天独厚的人文因素，在提高修养、陶冶情操、树立正确的价值观念、弘扬人文精神、塑造健全人格等方面有着重要作用。语文教师可利用范文中蕴藏的丰富的文化内容、人文精神，创设佳境，营造人文氛围。教学中，教师要声情并茂地给学生示范朗读，让学生如同亲眼目睹，亲耳聆听，去发现，去感受，去品味蕴藏在字里行间的人情美、自然美、语言美。教师以情感人，动之以情，学生则会受到感染，心灵得到陶冶。教师充分利用现代化的高科技教学手段，引导学生打破教室的限制，到大自然和社会生活，到图书馆、因特网等等领域学习，让学生在实践中积累人文知识。语文课堂中师生共同创设育人环境，对塑造健康人格，陶冶人的情操，提高审美能力，有极大的作用。 四、增强语文教学的趣味性 、乎、者、也”和让他们头疼的写作，如何提高学生对语文的学习兴趣，增强语文教学的趣味性，让学生感受到语文学习的快乐，也是我们语文教师值得探讨的。语文课上有很多东西是可以把它变成故事讲给学生听的，比如说介绍作者这个教学环节。过去的应试教育只是介绍作者的名字、时代、出生地、世人对他的评价、还有代表作品。我们可以把作者的生平以故事的形式讲给学生，学生就很容易接受了，并且也愿意去听。 五、加大语文课与实践相结合的力度 把语文课的内容与生活联系在一起，让学生在语文学习中感受现实生活的气息，如果只是一味的灌输科学文化知识，忽略了学生的感受
⑨ 如何当好语文课代表
我初中当了三年的语文课代表，现在高中了，我依旧是。
我认为，语文课代表是语文老师的小帮手，是同学学好语文的好榜样。所以，我认为应该进到课代表应该的进到责任，比如说，帮助老师按时收作业，拿作业，帮助在语文这个学科薄弱的同学，同学在语文上遇到困难应该尽自己最大的努力帮助他这些。而语文课代表也应该起到在学习上的带头者，应该我们比别的同学更爱学习语文，比别的同学学的更好。
我暂时想到这些，你可以在扩充一下，如果还有问题可以在问我
⑩ 中职语文教学应该怎样教
中等职业学校的语文与高中语文不同，他对于知识的深度要求相对要前一些，但是广度要跟大一些；而且相对而言实用性要更为突出。作为语文老师也要跟丰富的知识以应对各种局面。
你要把学生当学生，也要把学生当朋友。
结合课本内容，适当补充。