五年级上语文第12课主要内容是什么

㈠ 五年级上册第十二课古诗三首写的古诗都是表达什么意思

五年级上册古诗三首：泊船瓜洲，秋思，长相思。

秋思
唐代：张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

译文
洛阳城里刮起了秋风，心中思绪翻涌想写封家书问候平安。
又担心时间匆忙有什么没有写到之处，在送信之人即将出发前再次打开信封检查。
盛唐绝句，多寓情于景，情景交融，较少叙事成分；到了中唐，叙事成分逐渐增多，日常生活情事往往成为绝句的习见题材，风格也由盛唐的雄浑高华、富于浪漫气息转向写实。张籍这首《秋思》寓情于事，借助日常生活中一个富于包孕的片断——寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。

长相思
清代：纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

译文
跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。
帐篷外风声不断，雪花不住，嘈杂的声音打碎了思乡的梦，想到远隔千里的家乡没有这样的声音啊。
词作上片描写跋涉行军与途中驻扎，夹杂着颇多无奈情绪；下片叙述夜来风雪交加，搅碎了乡梦，倍觉惆怅。全词描写将士在外对故乡的思念，抒发了情思深苦的绵长心情。语言淳朴而意味深长，取景宏阔而对照鲜明。

泊船瓜洲
宋代：王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。

译文
京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山就隐没在几座山峦的后面。
和煦的春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里。

这是一首着名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家乡的深切感情。本诗从字面上看，是流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望。其实，在字里行间也寓着他重返政治舞台、推行新政的强烈欲望。

㈡ 五年级语文第12课清贫你想对方志敏说什么

在生活宽裕的今天，许多人认为“清贫”已属过去，告别贫穷的同时，也就将“清贫”二字丢下了。其实，“清贫”和“贫穷”的区别，“清贫”重在一个“清”字，“贫穷”重在一个“贫”字，穷时贵在“清贫”，富时更贵在“清贫”。“清贫”是一种价值观念，是一种品德修养，是中华民族宝贵的精神传统，“清贫”是实现自我的根本保证。背判了“清贫”精神，穷时可能卖身，富时可能犯罪。背离“清贫”，在财富面前私欲恶性膨胀，道德底线崩溃，灵魂飘然而去，必然会酿成悲剧。
越是生活富裕了越是不能忘掉“清贫”操守。秉承“清贫”，关键是要戒欲戒贪。戒欲，就是要克制自己的欲望。只要有“淡泊名利，克己制欲”的坚定信念，有“壁立千仞，无欲则刚”的平和心态，才能保持品格的高洁。戒贪，就是常思贪欲之害，常怀律己之心。“宁可清贫、不可浊富”，不管在什么环境、何种条件下都要抗得住诱惑，守得住物质上的“清贫”。
守得住清贫是一种精神。“清贫”二字，不能单一地理解为“贫穷”，它是一种精神、一种境界、一种洁白朴素的生活，是对人生的超凡感悟。

㈢ 五年级上册语文第12课第5自然段用一句话概括

灰尘能散射七色光,是天空不单调.

㈣ 五年级下册语文第十二课清贫课文主要讲述了一件什么事

五年级下册语文清贫 讲述了方志敏被捕后被国民党士兵搜身的情景。表现了共产党员坚定的信念，矜持不苟，舍己为公的高尚节操。

㈤ 十二课清贫这篇课文主要内容写了什么

《清贫》这篇课文主要是说作者方志敏被捕后，被国民党士兵搜身的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚情操，又反映出了国民党士兵的贪婪和丑陋。

㈥ 语文书五年级上册第12课灰尘有哪些特点和作用

特点:细小,惹人厌,离不开人类的生息.
作用:
（1）它们在吸收太阳部分光线的同时向四周反射光线.阳光经过灰尘的反射,因而变得柔和.
（2）容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光,而“喜欢”吸收光波较长的其它色光.由于下层大气中的灰尘含量较高,我们在地面上看到的天空才是蔚蓝色的.
（3）
灰尘大多具有吸湿性能.空气中的水蒸气,必须依附在灰尘上,才能凝结成小水滴.这样,当空气中的水蒸气达到饱和时,分散的水汽便依附在灰尘而形成稳定的水
滴,可以在空中长时间地飘浮.假如空气中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的.此外,由于这些小水滴对阳光的折射作用,才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹
日晕等气象万千的自然景色.
（4）告诉我们,任何事物都有它的两面性,即使是一些被人们看成是“废物”的东西,往往也有其不容忽视的存在价值.只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类.

㈦ 五年级上册的语文12课是什么

五年级上册的语文12课是《假如没有灰尘》

望采纳

㈧ 五年级下册语文12课《半截蜡烛》的主要内容

二战期间，女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的联络点。她把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。但是这时候德国人你来检查，竟然要点燃这半截蜡烛。伯诺德夫人一家与德国士兵斗智斗勇。

拓展资料：

学习目标

1、认识2个生字；会写7个生字；理解“熄灭、烛芯、厄运”等由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，说一说伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的（重点）。

3、体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏，学习他们热爱祖国的精神，增进爱国热情。（难点）

4、你最欣赏谁的语言？为什么？剧本和一般写人记事的文章有什么不同？

5、你是怎么评价伯诺德夫人一家的？

6、画出描写伯诺德夫人一家人的细节描写，想象当时的场景，再和小组同学合作，将故事（剧本）演一演。

㈨ 五年级语文第十、11、12课大体内容

1．课文简说。 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。故事大意是这样的： 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。 选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。 本课的教学重点是指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。 2．词句解析。 （1）对句子的理解。 ①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。 ②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。 ③为设果，果有杨梅。 谁为谁设果?联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。 ④孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。 句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。 (2)对词语的理解。 氏：姓氏，表示家族的字。 夫子：旧时对学者或老师的尊称。 设：摆放，摆设。