初三人教版语文第一课是什么

‘壹’ 九年级下册语文书第一课乡愁原文

九年级下册语文书第一课“乡愁”的原文是：

小时候，

乡愁是一枚小小的邮票，

我在这头，

母亲在那头。

长大后，

乡愁是一张窄窄的船票，

我在这头，

新娘在那头。

后来啊，

乡愁是一方矮矮的坟墓，

我在外头，

母亲在里头。

而现在，

乡愁是一湾浅浅的海峡，

我在这头，

大陆在那头。

《乡愁》是诗人余光中所作的一首现代诗。余光中的一生是在频繁的奔波和迁徙之中，多次与亲人的聚散离合。1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。

(1)初三人教版语文第一课是什么扩展阅读：

全诗共四节。一方面，诗人以时间的变化组诗：小时候——长大后——后来——现在，四个人生阶段。另一方面，诗人以空间上的阻隔作为这四个阶段共同的特征：小时候的母子分离——长大后的夫妻分离——后来的母子死别——现在的游子与大陆的分离。

诗人为这人生的四个阶段各自找到一个表达乡愁的对应物：小时候的邮票——长大后的船票——后来的坟墓——现在的海峡。由此，看到这首诗以时空的隔离与变化来层层推进诗情的抒发，构思极为巧妙。诗歌中更体现了诗人余光中期待中华民族早日统一的美好愿望。

‘贰’ 初三上册语文第一课沁园春 雪 我想找翻译丶作者的介绍丶课后练习题

1. 译 文
   北方的风光，千里冰封冻，万里雪花飘。望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原好像蜡白色的巨象在奔驰，它们都想试一试与天老爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。
   
   江山如此十分媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。一代上天骄宠的儿子成吉思汗，只知道弯弓射大雕。这些人物全都过去了，数一数英雄豪杰，还要看今天的人们。

2. 《沁园春·雪》是毛泽东的诗词名篇，于1936年(丙子年)2月在山西省石楼县留村创作[1]。1945年10月，毛泽东远赴重庆谈判，将诗作抄录送给诗人柳亚子，随后刊登在重庆各大报纸，广为流传。诗词分上下两阕，上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河；下阕由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发主席伟大的抱负及胸怀。诗词渗透着毛泽东思想哲理，是毛泽东文艺思想亲自实践的范例。[2] ,1936年2月，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北。蒋介石则迎合日本帝国主义的要求，继续实行不抵抗政策。国家和民族处于危急存亡之秋。与此同时，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词《沁园春·雪》。

3. 惟余莽莽的“惟”和顿失滔滔的“顿”字用得很贴切，体会一下，它们好在哪里?
   
   请写出总写北方冬天的诗句，并说说其在文中的作用。
   
   文中“望”和“惜”领起的诗句分别是什么？“山舞银蛇，原驰蜡象”，“山”“原”都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写?请谈谈你的理解。
   答案：这样写有多种因素。第一，有视觉的因素。作者站得高，看得远。看到山势和丘陵绵延起伏，视线跟着地势望去，确有“山舞”“原驰”的动感。第二，有精神的因素。作者精神振奋，意气风发。因而在他的心目中，大自然也生气勃勃，生动活跃。第三，有时代的因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，化静态为动态，赋予群山高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。
   （二）课外拓展阅读
   阅读下文，回答后面的问题。
   错误
   郑愁予
   我打江南走过
   那等在季节里的容颜如莲花的开落
   东风不来，三月的柳絮不飞
   你底心如小小的寂寞的城
   恰若青石的街道向晚
   跫音不响，三月的春帷不揭
   你底心是小小的窗扉紧掩
   我达达的马蹄是美丽的错误
   我不是归人，是个过客……
   请你为下列字注音。
   跫（）扉（）帷（）
   答案：qiónɡfēiwéi
   说说本诗运用的修辞手法。（举一两例说明。）
   答案：比喻。如“容颜如莲花的开落”“心是小小的窗扉紧掩”。
   10.试归纳这一短诗的大意。
   答案：这短诗描写了江南风情，表达了诗人豪放旷达的胸怀。
   中考试题追踪
   （2004年青海省）建国50多年来，我国各条战线上涌现出一大批英雄模范人物，正如毛泽东在《沁园春·雪》中所写：“____________，_____________。”
   答案：俱往矣，数风流人物还看今朝
   创新写作
   12.阅读下面材料，根据要求作文。
   面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。
   面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然宽容，然后保持本色，这是一种达观。
   面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚清醒，然后不断进取，这是一种力量。
   面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和释然，然后努力化解，这是一种境界。
   这段话对你有什么启发？能引发你怎样的******？请依据材料中的一个关键词、一句话或几句话，结合你的生活经历和感受，写一篇600字左右的文章。文体自定(诗歌亦可，不少于20行)，题目自拟。
   答案：略
   ……………………

‘叁’ 人教版 初三语文 第一课 《沁园春 雪》

这是初三的？我上初四才学的！

答案：
略 稍 都是程度副词，略微、稍微的意思。在句子中分别修饰“略”和“稍”，表示程度上较浅，并非一概否定，而是在肯定的基础上委婉的指出其不足，具有很强的分寸感！

这是 导与学 的答案哦！

‘肆’ 初三语文第一课《邓稼先》的主要内容

本文共有大部分，且每一部分均设有小标题。
第一部分，展示背景。通过列举 1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而～个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的迷们，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子——邓稼先。
第二部分，简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。
第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的人品。奥本海默是一位出类拔草、锋芒毕露，在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实，最不要引人注目的人物。因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。
第四部分，通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。
第五部分，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执着与勇敢。通过回顾学生时代课本中的《吊古战场文》，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想象，且常常伴有生命危险。
第六部分，是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。

希望你能满意，祝新学期学习进步！

‘伍’ 人教版九年级语文上册，第一课是什么

第一单元
1 沁园春雪
2 雨说
3 星星变奏曲
4 外国诗两首
写作.口语交际.综合性学习雨的诉说

第二单元
5 敬业与乐业
6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
7 傅雷家书两则
8 致女儿的信
写作.口语交际.综合性学习演讲：微笑着面对生活

第三单元
9 故乡
10 孤独之旅
11 我的叔叔于勒
12 心声
综合性学习.写作.口语交际青春随想

第四单元
13 事物的正确答案不止一个
14 应有格物致知精神
15 短文两篇
16 中国人失掉自信力了吗
综合性学习.写作.口语交际好读书读好书

第五单元
17 智取生辰纲
18 杨修之死
19 范进中举
20 香菱学诗
写作.口语交际.综合性学习金钱，共同面对的话题

第六单元
21 陈涉世家
22 唐雎不辱使命
23 隆中对
24 出师表
25 词五首
写作.口语交际.综合性学习话说千古风流人物

课外古诗词背诵
名着导读
附录
第269页：后记

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‘陆’ 初三语文第一课，全文

第一课是沁园春雪
《沁园春·雪》
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。

‘柒’ 初三语文第一课是什么

沁园春雪

毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；

大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；

唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬(塬 yuán ：我国西北黄土高原地区因流水冲刷而形成的一种地貌，呈台状，四周陡峭，顶上平坦。)上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。

这首词分上下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

这三句总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。“北国风光”是上片内容的总领句。“千里”“万里”两句是交错说的，即千万里都是冰封，千万里都是雪飘。诗人登高远望，眼界极为广阔，但是“千里”“万里”都远非目力所及，这是诗人的视野在想象之中延伸扩展，意境更加开阔，气魄非常宏大。天地茫茫，纯然一色，包容一切。“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

“望”字统领下文，直至“欲与天公试比高”句。这里的“望”，有登高远眺的意思并有很大的想象成分，它显示了诗人自身的形象，使人感受到他那豪迈的意兴。“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，这些景观也正是我们伟大祖国的形象。“长城内外”，这是从南到北， “大河上下”，这是自西向东，地域如此广袤，正与前面“千里”“万里”两句相照应。意境的大气磅礴，显示了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄。“惟余莽莽”“顿失滔滔”分别照应“雪飘”“冰封”。“惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”二字，则写出变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。这四句用视觉形象，赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉，更显气象的奇伟雄浑。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写，都有活泼奔放的气势。加上“欲与天公试比高”一句，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。“山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”，这化静为动的浪漫想象，固然因在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，确有山舞原驰的动感，更因诗人情感的跃动，使他眼前的大自然也显得生气勃勃，生动活跃。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

前十句写了眼前的实景，而这三句写的是虚景，想象雪后晴日当空的景象，翻出一派新的气象。雪中的景象在苍茫中显得雄伟，雪后的景象则在清朗中显得娇艳。“看”字与“望”字照应；“红装素裹”，把江山美景比做少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。“分外妖娆”，赞美的激情溢于言表。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

这两句是上文写景与下文议论之间的过渡。“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。这一过渡使全词浑然一体，给人严丝合缝、完整无隙的感受。

祖国的山河如此美好，难怪引得古今许多英雄人物为之倾倒，争着为它的统一和强大而奋斗。一个“竞”字，写出英雄之间激烈的争斗，写出一代代英雄的相继崛起。“折腰”的形象，展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了为之奋斗的动机。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。诗人于历代帝王中举出五位很有代表性的人物，展开一幅幅历史画卷，使评论得以具体形象地展开，如同翻阅一部千秋史册，一一加以评说。一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判。然而措词极有分寸，“略输文采”“稍逊风骚”，并不是一概否定。至于成吉思汗，欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且用了“只识”二字而带有嘲讽了。“弯弓射大雕”，非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。

这首词画面雄伟壮阔而又妖娆美好，意境壮美雄浑，气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪抒怀之作。

‘捌’ 初中语文的第一课是什么

人教版：
《在山的那边》

苏教版：
《为你打开一扇门》

‘玖’ 江西省现在用的初中语文版本是什么第一课是什么

是人教版的。初一语文第一课是《散步》，初一数学第一课时是正负数的学习。

华东地区(包括山东、江苏、江西、安徽、浙江、福建、上海)都是用人教版教材。

‘拾’ 人教版九年级上册语文重点字词1.2单元

第一课：妖娆（yāo ráo）：娇艳美好。常用于形容景色异常艳丽。
风骚（fēng sāo）：①风指《诗经》中的《国风》，骚指《楚辞》中屈原的《离骚》，后来泛称文学。②在文坛居于领袖地位或在某方面领先叫领风骚。
红装素裹（hóng zhuāng sù guǒ）：用以形容雪过天晴，红日和白雪交相辉映的美丽景色。一代天骄（yī dài tiān jiāo）：指称雄一世的人物。
第二课：田圃（tián pǔ）：田地和园圃。喧嚷（xuān rǎng）：喧哗,大声吵闹。洗礼（xǐ lǐ）：①基督教的一个很重要的仪式。②后来延伸意。比喻在艰难的磨练和考验后，生命有了新的认识，新的起点和开端。襁褓（qiǎng bǎo）：襁指婴儿的带子，褓指小儿的被子。后来以此借指未满周岁的婴儿。
温声细语（wēn shēng xì yǔ）：用温和的声音轻轻地说话；声音温和而委婉。润如油膏（rùn rú yóu gāo）：形容土地肥沃；细腻光滑得像油,像脂肪涂抹的一般。
第二单元：
第五课：征引（zhēng yǐn）：引用。旁骛（páng wù）：在正业以外有所追求；不专心。骛，追求。亵渎（xiè dú）：轻慢；冒犯，不恭敬。
敬业乐群（jìng yè lè qún）：专心学习，和同学融洽相处。 对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。断章取义（àn zhāng qǔ yì）：指引用与原意不符，只取一句或数句,而不顾及全文与其本义。不二法门（bú èr fǎ mén）：原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门。后比喻最好的或独一无二的方法。
言行相顾（yán xíng xiāng gù）：指言行不互相矛盾;语言和行为相对。
强聒不舍（qiǎng guō bù shě）：形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。
第六课：陨落（yǔn luò）：1.谓星体或其他物体从上坠落下来；从高空坠落。2.死的婉称。灵柩（líng jiù）：死者已经入殓的棺材。凌驾（líng jià）：①超越；压倒. ②驾驭；乘。睿智（ruì zhì）：见识卓越,富有远见，聪慧；明智。弥留之际（mí liú zhī jì）：弥留：本指久病不愈，后多指病重将死；际：时候。病危将死的时候。
媚上欺下（mèi shàng qī xià）：讨好上司，欺侮下属.兼而有之（jiān ér yǒu zhī）：兼：同时涉及几种事物，几个方面。指同时占有或具有几种事物。孤军奋战（gū jūn fèn zhàn）：奋战：尽全力地战斗。孤立无助的军队单独对敌作战。也比喻一个人或一个集体在无人支持、帮助的情况下努力从事某项斗争。黎民百姓（lí mín bǎi xìng）：指普通老百姓。恼羞成怒（nǎo xiū chéng nù）：恼，气恼，恼恨。羞，羞臊。指因气恼，因羞臊而大发脾气。恪尽职守（kè jìn zhí shǒu）：比喻谨慎认真地做好本职工作。
第七课：凭吊（píng diào）：对着遗迹、遗物等感慨往古的人和事。谀词（yú cí）：为了讨好旁人极度奉承他人的话。扶掖（fú yè）：扶持,提携。大惊小怪（dà jīng xiǎo guài）：形容对没有什么了不起的事情过分惊讶。廓然无泪（kuò rán wú lèi）：（思想）空空如也，没有什么牵挂。重蹈覆辙（chóng dǎo fù zhé）：再走上翻过车的老路。比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。涕泗横流（tì sì héng liú）：眼泪鼻涕满脸乱淌。形容极度悲伤或激动。自知之明（zì zhī zhī míng）：透彻地了解自己（多指缺点）的能力。气吞斗牛（qì tūn dǒu niú）：形容精神旺盛，意气高昂。精神焕发的样子。
第八课：忐忑（tǎn tè）：心神不定。心神极为不安。一抔黄土（yī póu huáng tǔ）：借指坟墓。现多比喻不多的土地或没落、渺小的反动势力。化为乌有（huà wéi wū yǒu）：变得什么都没有。指全部消失或完全落空。无与伦比（wú yǔ lún bǐ）：指事物非常完美，没有能与它相比的。怒不可遏（nù bù kě è）：愤怒得难以抑制。形容十分愤怒。
第三单元：
第九课：萧索（xiāo suǒ）：①荒凉，冷落，萧条；凄凉。家景（jiā jǐng）：即"家境"，即指家中经济状况(贫富).如许（rú xǔ）：多么,这么。如此多,那样多。鄙夷（bǐ yí）：轻视；看不起；瞧不起。恣睢（zì suī）：放纵，放任。任意做坏事。
第十课：厚实（hòu shi）：1.厚的。2.粗壮、结实的。3.富裕的。4.指优厚，丰足，真实，不虚假。5，形容：人的品德老实忠厚（憨厚实在）。嬉闹（xī nào）：游戏打闹。
驱除（qū chú）：驱逐;排除。歇斯底里（xiē sī dǐ lǐ）：指情绪异常激动，举止失常,
第十一课：拮据（jié jū）：指鸟衔草筑巢,鸟足(手)劳累。现指手头紧,经济境况不好。后比喻经济窘迫。栈桥（zhàn qiáo）：形状像桥的建筑物，建在车站、港口、矿山或工厂，用于装卸货物或上下旅客。煞白（shà bái）：多形容因恐惧、愤怒或疾病等而致脸无血色。十拿九稳（shí ná jiǔ wěn）：比喻很有把握，十分可靠。
第十二课：沙哑（shā yǎ）：嗓音低沉,不圆润。发窘（fā jiǒng）：(1)穷困：窘困。 (2)为难：窘况。3）使为难：不要用话去窘他。抽噎（chōu yē）：一吸一顿地哭泣,啜泣。出风头（chū fēng tóu）：是指故意引起别人注意，贬义。
第四单元：
第十三棵:根深蒂固（gēn shēn dì gù）：比喻根基深厚不可动摇。轻而易举（qīng ér yì jǔ）：形容事情容易做，不费力气。持之以恒（chí zhī yǐ héng）：有恒心地长期坚持下去。
第十四课：诚意（chéng yì）：诚恳的心意;使其意念发于精诚,不欺人,也不自欺。正心（zhèng xīn）：端正心性。修身（xīu shēn）：陶冶身心,涵养德性修身养性。齐家（qí jiā）： (一)明明德于天下，意思是使天下的人，都能够自省、自律，成为不肯做坏事的人。 (二)齐家的意思，是使家族成员能够齐心协力、和睦相处。齐字有治理、整理的意思。格物致知（gé wù zhì zhī）：格：推究；致：求得。穷究事物原理，从而获得知识。袖手旁观（xiù shǒu páng guān）：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。
第十五棵：藻饰（zǎo shì）：.修饰;装饰。狡黠（jiǎoxiá）：狡诈、狡猾。诘难（jié nàn）：诘问盘驳：废而不用，诘难久之。伦理（lún lí）：就是指在处理人与人,人与社会相互关系时应遵循的道理和准则。滞碍（zhì ài）：1.滞：阻滞；碍：障碍。指不通畅。寻章摘句（xún zhāng zhāi jù）：。旧时读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。指写作时套用现成词句，缺乏创造性。或读书时只摘取漂亮词句，不做深入研究。指搜寻,摘取文章的片段词句；读书限于文字的推求。味同嚼蜡（wèi tóng jiáo là）：嚼：咀嚼。像吃蜡一样，没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。吹毛求疵（chuī máo qiú cī）：求：寻找，查找；疵：缺点，小毛病。吹开皮上的毛，寻找里面的毛病。比喻故意挑剔别人的毛病、缺点，不求甚解（bù qiú shèn jiě）：原意是读书不在一字一句的解释上多花功夫，只领会文章的精髓。现在多指学习不认真，不会深刻理解或指不深入了解情况。狂妄自大（kuáng wàng zì dà）：形容人十分骄傲自满。 狂妄：极端的自高自大。狂妄傲慢，自以为了不起。自大：十分骄傲。因小失大（yīn xiǎo shī dà）：为了小的利益，造成大的损失。豁然贯通（huò rán guàn tōng）：豁然：通达的样子；贯通：前后贯穿通晓。指一下子弄通了某个道理。开卷有益（kāi juàn yǒu yì）：打开书本，总有益处。 常用以勉励人们勤奋好学，多读书就会有得益。可以得到有用的知识。
第十六课：玄虚（xuán xū）：1.形容神秘莫测, 使人摸不透。2. 用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。诓骗（kuāng piàn）：欺骗；骗取。怀古伤今（huái gǔ shāng jīn）：怀：想念；伤：忧思。怀念过去的时光，哀叹现在。为民请命（wèi mín qǐng mìng）：为人民请求保全性命或解除苦恼。
第五单元：
第十七课：怄（òu）：(1) 逗弄。(2) 嘲笑。(3) 故意惹人恼怒。(4) 生闷气
端的（ān dì）：①果然；的确。②究竟。③事情的经过。④实在是。
干系（gān xì）：牵涉到责任的关系寻思（xún si）：北方俚语。意为：琢磨。心里琢磨。逞辩（chěng biàn）：卖弄口舌。勾当（gòu dàng）：1、营生;行当;事情(现一般指坏事)。 2、办理;处理。3、做事;谋生。
第十八课：沉吟（chén yín）：沉思低吟。低声吟诵。禀请（bǐng qǐng）：禀告请示。班师（bān shī）：出征的军队回朝。(班师回朝)谮害（zèn hài）：谮：诬陷，中伤。指恶意诬陷伤害。惑乱（huò luàn）：使迷惑混乱。对答如流（ì dá rú liú）：对答：回答。回答对话像流水一样快。形容口才好，反应快。
第十九课：倒运（dǎo yùn）：1. 遭遇不好；遇事不利。2. 转运，指货物运到某地后再转往他处。腆着（tiǎn zhe）：顶着，挺着。舍与（shě yǔ）：施舍，给。
央及（yāng jí）：1.请求；恳求。2.连累；拖累。管待：照顾接待；用饭菜等招待。商酌（shāng zhuó）：商议，斟酌：特地邀各位共同商酌。叙功（xù gōng）：评述、认定各项功绩。相与：表示同时同地做某件事。唯唯连声（wěi wěi lián shēng）：谦卑的应答。连声应答，以示顺从。
第二十课：腻烦（nì fán）：1、因次数过多或时间过长而感到厌烦。2、厌恶。怔怔：呆愣(发呆）的样子。笑吟吟：微笑的样子。茶饭无心：没有心思喝茶吃饭。形容心情焦虑不安。挖心搜胆：指苦苦思考，费尽心思。精血诚聚：指把心力都聚集在一起。也指认真学习呕心沥血地做成了一件事情。