五年级语文阅读写作怎么补

❶ 小学五年级，语文补习有什么方法

学习五年级语文要从两方面着手。一是要抓好基础。五年级语文考察的知识大部分是句式的运用，词语的搭配等。知识不难但有的学生还没有完全理解句式的用法和词语的意思，用起来会出现词不达意搭配不当的现象。所以在做语文学习计划的时候首先要让孩子掌握最基础的知识。二是要学会归纳总结问题，掌握方法。之前孩子在家附近的卓越教育的语文班，老师安排的练习布置的作业会认真去做，但是不会发现自己的问题也不会总结。所以，老师在教学的过程中会尝试让孩子总结自己的语文学习问题，归纳薄弱点，慢慢地让孩子掌握学习语文的方法。

❷ 怎样提高五年级孩子的阅读理解和写作能力

提问的应该是位家长，所以有几点建议：
一、孩子在校上语文课时要跟上老师教学进度，因为语文教学中就涉及了阅读、写作能力的培养训练－－平时课文的学习，专项的练习，包括思考、回答老师问题等等
二、课外根据孩子的兴趣购买一些课外书籍供其阅读，有时间也陪读
三、适时与孩子交流（包括课本、课外阅读材料及生活中的琐事）

❸ 五年级作文阅读怎么辅导

小学五年级作文辅导之1，应该聚焦段的练笔。作为五年级的学生，就算作文水平再如何空白，但最起码的遣词造句能力还是有的。所以，我们要把段的训练当作重点。刚开始，不要让这孩子写一整篇的文章，只要求他(她)围绕其中的一个主题完整地写一段话即可。

写完这段话之后的善后工作才是重中之重——写完之后，让这个孩子把自己写的这段话放声读一读，在朗读中，孩子可能会发现文段中出现的病句、不通顺的句子，甚至还能揪出一些错别字来。这个步骤很重要，可以培养孩子修改自己作文的能力，对孩子今后在作文水平上的提高非常有帮助。

修改段落的第一道程序已经完毕，对孩子的写作辅导并非完全画上句号。接下来，就应该让老师或者家长出面解决问题了，老师或者家长在孩子修改的基础上再找出文章的不足，对文章的闪光点、不足之处进行及时反馈。在反馈中，不能只说缺点不说优点，更不能只说优点不谈缺点，唯有如此，孩子的作文水平才能进步得更快。

好文章是改出来的，无论是报社编辑还是其他一线教师对这句话都有同感。所以，在培养孩子习作能力的同时，一定不能让他们的修改作文能力成为一句空话。

小学五年级作文辅导之2，要做好课内外的积累。我们班的同学是这么做的：每个同学都有两个本子，一个是“课内积累本”，用于积累课本中的好词佳句;另一本是“课外采蜜本”，用于积累课外的精彩语句。坚持是一种美德，如果你的孩子在积累方面能持之以恒，作文撰写能力自然会有所提高。

小学五年级作文辅导之3，要培养孩子的课外阅读兴趣和能力。必要的时候，家长要放下手中的手机，陪孩子一起进行课外阅读，去领略课外阅读的奥秘。对初学写作的孩子而言，课外阅读如同给手机充电那样，在写作之前，你的孩子不“充电”，自然会出现“巧妇难为无米之炊”的尴尬。

以上便是小学五年级作文辅导方法，五年级作文零起点的孩子，虽然有些让人着急，但不是很糟糕!要知道很多伟大的科学家都是后知后觉的，只要坚持无底线的鼓励，奇迹会发生的。

❹ 孩子五年级，语文成绩很差，该怎么提高

1、自己提前预习课文。如自查工具书，扫除文字障碍，阅读课文，找到重点，提出疑难，根据课前的“学习重点”提示和课后的“思考练习”进行思考。要养成好的习惯，不翻字典不看书，不动笔墨不看书。

2、自己主动去积累语文基础知识，对每篇课文中涉及的有关字词句式、语法修辞，要注意有心积累，存心记忆，用心感悟。相信只要坚持不懈，就必有收获。

3、根据具体课文的教学目的，以及老师提出的要点，自己试着分析理解课文。领会文章的写作意图，体会文章的写作技巧，欣赏文章的行文构思，把握文章的主题思想，读书时，做到眼到、口到、心到、意到。

4、练习，特别是思考性较强的练习，是培养自学能力的好方法。可运用比较异同或归类整理的方式学会独立作业，不断提高整体认识和整体把握课文内容的能力。

5、在此基础上，还应主动涉猎与课文相关的文章来拓宽阅读量，扩展知识内容，阅读的时候也要重视自己的阅读效率。

❺ 小孩读小学五年级，语文阅读和作文很不好怎么办

关于提高写作能力，这里给你一些思路：
1、细致观察，追求真实。用眼睛去看，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。学会观察是提高写作水平的第一要素。总的来说，就是缺少观察，没有真实感，因此无从下笔。如何改变这种现象呢?我认为，首先要学会观察。指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写真实内容。
2、积累素材，学而致用。书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。阅读的时候也要重视自己的阅读效率。在读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。积累素材，让它成为自己写作的“活水源头”，并学会运用，使作文内容应笔而生，有如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力。
3、提倡模仿，培养兴趣。模仿是借鉴的一种形式，但模仿不是简单的照搬，应当是创造性的借鉴。模仿的特点是针对性强，有法可循，既降低了写作的难度，又收到明显的效果。对于写作水平不高的学生，应积极提倡模仿和借鉴范文，逐步培养写作兴趣，使之循序渐进地沿着写作的道路走下去，逐渐地提高写作能力。虽然模仿是提高写作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文开始起步时，可以进行模仿，但入门后，必须脱离仿写，走创新之路，追求自己的写法，有自己的特点。

❻ 我孩子读人教版小学五年级语文, 阅读写作不好,怎样辅导他快速提高，孩子都五年级了，但写作都跟不上，如何

学易语文讲义示例

记叙文阅读部分示例
示例：句子在文中的作用（题干中出现欣赏、赏析、品味、鉴赏、句子好否、好在哪里等词）
解题方法：
方法一从修辞角度：判断修辞类型+修辞作用+被修饰事物特点+中心或层意（修辞对它的作用）
方法二从字词角度：选择句中的动、形或副词+解释字词在文中的含义+扣在中心或层意上（字词对它的作用）
方法三从结构角度来分析：
1.若句子在开头：总括全文，引起下文，设置悬念，引起兴趣，交代背景等。
2.若句子在文中：承上启下，照应上下文等。
3.若句子在结尾：点明中心，深化主题，照应开头，引起思考等。

作文详略方法示例
一、开篇点题，引出事件（第一自然段）
★运用仿写开头，仿写后注意过渡。
★第一段必须出现一次话题或者主题。
★第一段的最后一句或者两句话中最好出现事件的关键
词；或者第一段的最后一句或者两句话中出现第二段
第一句话中的中心词。
二、交待故事背景和起因(第二自然段)
★承接第一段，点入环境描写，打下感情基调。不宜
太多，3—5句左右即可。
★结合环境描写，交待事件起因，点到为止，不能拓
展。
三、详细记叙事件
1.详写故事经过前半部分(第三自然段)
★记叙为辅，描写为主。记叙仅仅起到连接作用，描
写浓墨重彩尽量扩展。
★选择一两个动作点，从不同角度，结合修辞、优美
四字短语、学过的古诗词进行细节描写。
★本段必须出现一次话题或者主题。
2.加入插叙(第四自然段，如果细节描写十分优美，可以考虑删
去本段)
★故事出现高潮的时候戛然而止，加入插叙单独成段。
★所插事件必须和本故事有相关性。
★插叙不宜太长。
3.续写故事经过后半部分(第五自然段)
★过渡到事件经过的后半部分，选择一个动作点进行细节描写。
★结合第二段环境描写，出现一句或者两句环境描写照应句。
★本段必须出现一次话题或者主题。
四、回到话题或者主题，进行结尾
★用议论的表达方式，点评事件引出道理，抒发情感，深化主题。
★本段必须出现一次话题或者主题。
★可以考虑用“名言”结尾，留给读者深思。

❼ 小学五年级的学生，应该如何提高作文水平

语文学科的学习，关键是培养孩子的言语文字应用能力，语言文字运用首要表现在对文字得把握和对言语的书写表达转化上，写作便是首要的输出。孩子们得写作水平进步了，语文学习成绩自然就得到实际的提升。那么，应该如何实实在在地提升小学五年级学生得写作水平呢？

三.点评多样，改中生长

关于五年级孩子的作文，点评的方式可所以多种多样、参差不齐的，就像孩子自评，针对自身的习作主题、表达结构、语句表达等方面进行自我检查和点评，给自己一个自我纠错的时机。

❽ 我儿子五年级了，一直不愿阅读，语文成绩很差。无论是基础知识部分，还是阅读写作部分都不行，该如何补...

建议选比较短且有趣味的故事让他去读，每天不超过两篇，读完后向你重述故事的内容。能激发兴趣，提高记忆力。再后问心得或者说明什么问题，他的写作能力会提高。再后变为名着的选段来练，基础知识同时就上去了。