小学生数学如何辅导

A. 如何对小学生进行针对性数学辅导

• 一、变辅导为引导

  小学生刚开始漫漫求学路，对于学习还处于一种迷茫的时期，作为家长不能操之过急，对于数学的学习更是比较迷茫，我认为迷茫的主要原因还在于家长的认识问题，有些家长刚一开始一年级就开始找辅导班，其实这是在变相的加压，对于数学的学习小学生需要一个自我认识的过程，而家长往往忽略了这个认识的过程，对于这个过程进行了拔高，所以我认为应该改变的是我们家长的态度变辅导为引导。

  

B. 小学三年级数学，家长该如何辅导

小学阶段正是孩子性格和行为塑造的关键阶段，在学习方面，家长适当地辅导和监督是非常有必要的。从三年级开始，数学就已经开始要求思维能力了，而且扎实的数学功底也是从三年级开始做起的。那么家长应该如何去做呢？
1、适当的专业辅导
如果家长没有足够的精力对孩子进行辅导的话，那就需要让孩子有适当的课外辅导。如果孩子对数学感兴趣且学有余力，课外学学奥数，对数学思维的拓展是有帮助的。但如果孩子觉得非常吃力，学得不快乐，还是不要去强迫。
2、打好基础，抓好运算。
有针对性地进行练习，练口算。对小学生来说，20以内的口算对提高计算能力还是挺重要的。目前的国家标准是每分钟8道题，这个速度一般学生都能达到。题海战术往往效率不高，建议多关注孩子做错的题，对错题进行巩固练习，收获会更大。练习的时候要选择灵活的形式，例如网上经常会有一些FLASH小游戏等等，让孩子在玩中学，不但不觉得枯燥，倒是乐在其中。
3、养成良好的习惯。
作业出错不是大事。当孩子做错题，告诉孩子有错误，至于错在哪，让他自己找到，并弄清楚为什么错了。错误也是一种经历。家长应该督促他及时完成作业并能自己检查。至于错在哪里、应该怎么改，不是家长的事情。一定要让孩子养成回顾和检验的习惯，让他们有“这道题我肯定做对了”的自信，这是一种十分可贵的学习品质。

C. 怎样辅导孩子学习数学

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D. 辅导小学生最好方法

小学数学辅导方法之一：培养孩子的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，如何才能培养孩子的学习兴趣呢?(一)教师在备课时要充分考虑到学习的学习基础水平，从学生的学情出发，按照实际情况进行备课。(二)课堂上尽可能的丰富多彩，上课方式多样化，通过视听说读写的方式让学生融入课堂，成为课堂的主人。
小学数学辅导方法之二：掌握相应的学习方法和技巧。
良好的数学思维是学好数学的一半，而掌握学习方法和技巧才能更好的把握数学的学习思维，数学学习方法靠从小获取得来，小时候就应该培养孩子良好的学习习惯，以便更好的掌握数学方法和技巧。
这就要求家长在小时候要给孩子提供学习的空间，从各方面让学生接触数学。
小学数学辅导方法之三：练习的巩固。
学好数学离不开练习，即便你在课上听的非常认真，但是，课后你从来不练习，上完课就把课本抛之脑后，我想，你是得不到进步的。课后你可以把所学的知识点进行整理，着重记住重点，并进行巩固。德国心理学家艾宾浩斯通过研究得到的遗忘曲线表明：遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。学得的知识在一天后，如果不抓紧复习，就只剩下原来的25%。但是随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。所以，在学完一节新的课程之后，利用课余的时间通过几道相关练习题去巩固一下今天的知识，日积月累下来，你会发现掌握的知识点还是那么清晰，即使有些许模糊，只要打开课本，就能够快速的想起。这就是课后一定要认真巩固的重要性。
小学数学难度不大，只要孩子上课能认真听课，跟着老师的思维去走，课本上所学的就基本没问题了，基础比较好的学生可以做一些思维拓展题目。虽然小学的数学对学生的思维要求不是很高，但初中高中的数学要学好就必须有良好的数学思维，数学思维的养成和提升是一个漫长的过程，需要在学习中有意识的去训练和逐步培养。

E. 如何辅导一年级小学生学好数学

辅导一年级小学生学好数学，要对小学一年级数学的教育内容，作一番认真地学习与分析，并要根据小学生认识事物的规律，采用与学校老师大体一致的方法，方能取得理想的学习效果。

1、摆学具学：

如5的组成，先拿出5个圆片，然后有规律的分摆圆片 ，后2个是前2个交换位置得到的只要记住前2个就可以了，因此，10以内各数的组成与分解的学习都可以采用这种方法，有规律的分摆，有规律的记忆。

2、用游戏记：

在孩子通过摆学具得出10以内数的组成与分解后，可采用一些游戏的方法，让孩子加深印象，达到熟练的目的。如对手指、对口令、拍手等。这些方法，可在平时走路、睡觉前夕，经常化的练习，使孩子达到脱口而出的目的。

一年级数学的内容及要求

1、1—10各数的认识，写法和加减法：包括实物图，数10以内的数，1—5各数的认识和写法，5以内的加法和减法，0的认识和写法，加0减0和得数是0的减法，6至10各数的认识和写法，10以内的加法、连加、连减式题。

2、11—20各数的读法和写法：包括数11—20各数，十和几组成十几，11—20各数的读法和写法，钟面整点的认识。

3、20以内的进位加法和减法。

4、认识图形，长方体、正方体、圆柱、球的初步认识及长方形、正方形的认识。

F. 如何引导小学生学习数学

1、紧紧抓住“以学定教”的三个环节。

学生学习活动的基本流程是“课前预习，课堂学习，课后复习”。研究中，我们以“课堂学习为中心主导环节”，同时抓好两头，“以学定教”，让学生“自能预习，自能上课，自能复习”。
①学会预习。根据学科特点学会预习。如任教老师根据不同的年级、课型、题材精心设计不同的预习表：先扶后放，预习的形式由课内向课外过渡；由具体的内容入手，逐步总结预习的一般流程和方法；由一次性预习到分教时多层次预习；学会自己独立预习、和同学一起预习、向老师请教相结合……这样逐步让学生掌握预习的方式和方法。
②帮助学生学会上课。强调“一提高，三突破”。 “一提高”指的是提高课堂常规的质量。“三突破” 指的是在辩证地处理好教师主导作用和学生主体作用方面有突破；在加强学法指导，教会学生学习方面有突破；在研究创新教学方面有突破。在活泼、严格的课堂常规训练中，让学生懂得上课方法，要求学生做到：自觉做好课前准备；注意运用多种感官接受信息，用眼仔细看，用耳细细听，用心勤思考，动口多发言，注重合作、自主、探究，勤于思考、积极发现，使他们的个性得到张扬，潜力得到开发。
③精心设计作业。在作业设计过程中，有意识地渗透学法指导，迁移学法，适当训练学生综合运用知识的能力和学科统整的能力。如围绕学科单元学习主题，设计手抄报；围绕新授课内容，写写学后感；围绕实践性内容，开展调查统计活动等。

2、开展“以学定教”的自主学习指导活动。
（1）集体授课式。在各学期开学之际，我们根据年级、单元内容，抽出一定量的时间在课堂上介绍学法，如怎样制订新计划，怎样预习、听课、笔记、作业等，从而在宏观上让学生把握学习规律方法，掌握一些基本的“学习规范”，减少学习过程中的盲目性。
（2）讨论竞赛式。我们常常利用课外活动的时间，就某自学方法的运用组织学生开展讨论，比比准的自学方法最快速有效；如举办“自学方法三分钟演讲”、“复习方法交流会”……这不仅促进了讨论者、演讲者强化自己的认识，使自己掌握的学法得以系统化，其他学生也能从中获得宝贵的间接经验，更好地指导自己的学习实践。
（3）个别辅导式。对部分基础差、学习不得法的学生，我们鼓励教师发掘他自身的志趣、特长、爱好等优势，不厌其烦地与其个别谈话，进行当面指点，具体指明学习程度环节，具体介绍听讲、记忆、观察等学法，并助其拟定计划，促其自思开窍，引其升堂入室。
教师在课堂教学中准备学法，提示学法，暗示学法要求，并通过示范课、评优课等形式推广到日常的教学中去。力求通过多解析、多点拨，来让学生既知晓一定量的学科知识，又接受具体可感的学法指导。

G. 小学数学应该怎么辅导

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H. 如何辅导一小学学生的数学

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