如何上好数学课的书籍

1. 初一数学什么辅导书好

《典中点》、《新教材完全解读》、《尖子生学案》、《五年中考三年模拟》、《中学教材全解》、《点拨训练》、《五三》都不错。

选辅导书要注意：

如果想要进行结合训练，建议选择一些全面复习的辅导书，比如《五三》、《中考总复习》系列、《龙门新学案》等。其中有知识辅导，也有中考题库，可以进行针对性训练，查缺补漏。

如果是知识没有掌握好，建议选一些专门进行课本知识辅导的书，比如《点拔》、《初中知识清单》、《初中数理化大全》等。

想要提升成绩，最基本的是要把课本知识学好，在学习课本知识的同时，可以结合例题，如果不会，还可以参考解析，学习解题思路，并运用到实际演练中，这样才能一步一步的提升。

一、《新教材完全解读》

《新教材完全解读》将课本中的每个章节、每个知识点按照预习、听课、拓展、巩固和检测的顺序划分，让学生科学、全面深入的学习。

并且提炼基础点、重难点、关键点，从基础到提升、从课内到课外。可以说一本书搞定一切，当然题目的数量还是不太够，最好配合一下试卷和题型大全之类的资料。

二、《典中点》

荣德基所编写的各类教辅早已经成为了老师，家长和学生的最爱。《典中点》系列包含了中学所有学科，以精当的讲解配合多样的练习，选题经典，出题角度灵活多变。而且还包含了期中、期末的专项训练试卷，与教材和学校教学同步。

2. 如何学习现代数学，有哪些书推荐

推荐书书籍：

1、《现代数学引论》 杜珣 北京大学出版社

2、《从大学数学走向现代数学》 徐宗本 科学出版社

3、《现代数学方法》作者：周永正//詹棠森//方成鸿//邱望仁 出版社：天津大学

周永正和詹棠森等编着的《现代数学方法》是在落实教育部《高等教 育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》要求的基础上，根据普通高 等学校教学改革的最新要求，结合作者多年来从事“现代数学方法”课程 教学的实践体会编写而成的。教材从体例上突出了方法、应用案例并重的 特点，主要内容包括正交设计方法、数值逼近方法、模糊数学方法，每一 种方法都提供了应用案例分析，并附有一定数量的习题。 《现代数学方法》可作为普通高等学校本、专科学生“现代数学方法 ”课程教材或教学参考书，还可供从事应用研究的工程技术人员参考。

3. 推荐几本作为一个数学老师应该看的书籍

李宗吾《厚黑学》、《毛概》、《蹬三轮》。只要政治过硬，保你前程无忧。

4. 学好数学要看哪些书

初中数学宝典,你知道学习数学最重要的是什么吗?

在初中学习数学这们课程的时候很多的学生都是比较烦恼的,因为这们课程是非常难的,并且难点非常多,很多的学生在刚开始学习的时候还可以更得上,但是过一段时间之后就会变得非常的吃力,那么你知道初中数学宝典是什么吗?我们来了解一下吧!

复习知识点

以上就是初中数学宝典的内容,当学习吃力的时候可以先复习一下之前的内容,当然这个时候之前记得笔记就可以用来复习了,这样可以更好的帮助我们学习后期的内容,并且可以改善学习吃力的问题.

5. 初中数学辅导书哪种好

初中数学辅导书：

1、《新教材完全解读》讲解注重基础，由浅入深，让初中学生完全能够自主高效地学习。能帮助初中学生通过预习将基础知识、概念、定理基本掌握，并找到自己的薄弱所在，这样能促使学生在听课时针对本课的重难点知识、易错疑难知识进行重点聆听。听课效率提高60％，比较适合初中生的数学辅导书。

2、《中学教材全解》这本初中数学辅导书知识面分布全面；它涵盖了中学文化课教学全部课程和教与学的全部过程，内容丰富，题量充足。再次是适用对象全面。对初中数学教材讲解细致入微，重难点详细讲析，既有解题过程又有思路点拔。真正体现了编写指导思想。

3、《启东中学作业本》这套丛书最大的特点在于按课时设计作业。包括“预习作业”“课堂作业”“课外作业”和“创新作业”等子栏目。编写时已充分照顾到不同地区的教学实际和中学师生对试题的不同要求，并在每道试题题首用“A、B、C”分别标出试题的大致难度等级。缺点是只有答案，几乎没有点拨。

4、《学习探究诊断》北京初中比较常见的练习册，同步课内，基本算是靠谱，有分析还有自测题，难度也不会过低，符合中考趋势，适合大部分孩子。

5、《数学探究应用新思维》重点学校的都听过这本《新思维》，不仅同步课内，更高于课内，数学能力提升很不错的练习书，对课内数学问题不大的孩子而言，是很好的辅导书，在现在中考过于简单的北京教育氛围下，这样的书很好的帮助了初中生过渡到高中数学。不推荐数学能力弱的孩子使用，本书也并不针对中考，建议重点校或者数学学有余力的孩子购买练习。

6. 提高小学数学课堂有效性的相关理书籍作有哪些

1、不妨给自己定一些时间限制.连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪,这时可以把功课分成若干个部分,把每一部分限定时间,例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等,这样不仅有助于提高效率,还不会产生疲劳感.如果可能的话,逐步缩短所用的时间,不久你就会发现,以前一小时都完不成的作业,现在四十分钟就完成了.
2、不要在学习的同时干其他事或想其他事.一心不能二用的道理谁都明白,可还是有许多同学在边学习边听音乐.或许你会说听音乐是放松神经的好办法,那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐,这样比带着耳机做功课的效果好多了.
3、不要整个晚上都复习同一门功课.我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理,实践证明,这样做非但容易疲劳,而且效果也很差.后来我在每晚安排复习两三门功课,情况要好多了.
除了十分重要的内容以外,课堂上不必记很详细的笔记.如果课堂上忙于记笔记,听课的效率一定不高,况且你也不能保证课后一定会去看笔记.课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收,适当做一些简要的笔记即可.
经验二：
学习效率这东西,我也曾和很多人谈起过.我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功,在学校学,回家也学,不时还熬熬夜,题做得数不胜数,但成绩却总上不去其实面对这样的情况,我也是十分着急的,本来,有付出就应该有回报,而且,付出的多就应该回报很多,这是天经地义的事.但实际的情况却并非如此,这里边就存在一个效率的问题.效率指什么呢?好比学一样东西,有人练十次就会了,而有人则需练一百次,这其中就存在一个效率的问题.
如何提高学习效率呢?我认为最重要的一条就是劳逸结合.学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑,所以适当的休息,娱乐不仅仅是有好处的,更是必要的,是提高各项学习效率的基础.那么上课时的听课效率如何提高呢?以我的经历来看,课前要有一定的预习,这是必要的,不过我的预习比较粗略,无非是走马观花地看一下课本,这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了,听起课来就比较有针对性.预习时,我们不必搞得太细,如果过细一是浪费时间,二是上课时未免会有些松懈,有时反而忽略了最有用的东西.上课时认真听课当然是必须的,但就象我以前一个老师讲的,任何人也无法集中精力一节课,就是说,连续四十多分钟集中精神不走神,是不太可能的,所以上课期间也有一个时间分配的问题,老师讲有些很熟悉的东西时,可以适当地放松一下.另外,记笔记有时也会妨碍课堂听课效率,有时一节课就忙着抄笔记了,这样做,有时会忽略一些很重要的东西,但这并不等于说可以不抄笔记,不抄笔记是不行的,人人都会遗忘,有了笔记,复习时才有基础,有时老师讲得很多,在黑板上记得也很多,但并不需要全记,书上有的东西当然不要记,要记一些书上没有的定理定律,典型例题与典型解法,这些才是真正有价值去记的东西.否则见啥记啥,势必影响课上听课的效率,得不偿失.
作题的效率如何提高呢?最重要的是选"好题",千万不能见题就作,不分青红皂白,那样的话往往会事倍功半.题都是围绕着知识点进行的,而且很多题是相当类似的,首先选择想要得到强化的知识点,然后围绕这个知识点来选择题目,题并不需要多,类似的题只要一个就足够,选好题后就可以认真地去做了.作题效率的提高,很大程度上还取决于作题之后的过程,对于做错的题,应当认真思考错误的原因,是知识点掌握不清还是因为马虎大意,分析过之后再做一遍以加深印象,这样作题效率就会高得多.
评：夏宇同学对于听课和做题的建议,实际上反应了提高学习效率的一个重要方法--"把劲儿使在刀刃上",即合理分配时间,听课、记笔记应抓住重点,做习题应抓住典型,这就是学习中的"事半功倍".

7. 与小学数学课程标准有关的书籍

1. 数学与生活（修订版）

推荐10本不错的数学科普书籍

作者：远山启

译者：吕砚山 ，李诵雪，马杰，莫德举

日本数学教育议会创立者远山启数学教育改革理念实践之作

生活故事，诠释小学至大学

数学的原理与精髓

人性思维 消解“应试数学”带来的数学恐惧感

本书既包含了初等数学的基础内容，又包含了微分、积分、微分方程、费马定理、欧拉公式等高等数学的内容。作者运用了多个学科的知识。结合日常生活和东西方各国脍炙人口的故事，用通俗易懂的语言，将数学知识和原理一一呈现，犹如一本有趣的故事集。读者从中不但了解了数学的风貌，而且也能懂得数学与日常生活的密切联系，及其与物理学、化学、天文地理乃至音乐、美术等学科的关联。
2.神奇的数学：牛津教授给青少年的讲座

推荐10本不错的数学科普书籍

作者：Marcus Du Sautoy

译者：程玺

牛津大学数学教授Marcus Sautoy作品

本书作者从浩如烟海的数学宝库中挑选出五道价值高达百万美元的谜题（只要揭开任何一道谜题，就可获得一百万美元的奖励）。在描述每一道谜题时，作者都引述了大量有趣的故事、搭配实例或游戏，以轻松的笔调，深入浅出地娓娓道来。

本书并非为找到能解决这些问题的人们而写。相反，作者的写作目的更多是为了传播数学的知识，激发大众对数学的热情。
3. 用数学的语言看世界

推荐10本不错的数学科普书籍

作者：大栗博司

译者：尤斌斌

加州理工学院理论物理研究所所长、东京大学Kavli 数学物理联合宇宙研究机构研究主任 《超弦理论》作者 大栗博司 赠给女儿的“私房”数学科普读本

日本数学启蒙名作

日本《每日新闻》《钻石周刊》推荐图书

日本神户大学文理综合素养课程选定数学读物

全书以用“数学语言”解读自然为线索，用生动故事和比喻重新讲解了数学的核心原理与体系，并且讲解了把数学作为一门“语言”的思维方式，是数学入门，重新理解数学的科普佳作。
4. 数学万花筒

推荐10本不错的数学科普书籍

作者：伊恩·斯图尔特

译者：张云（1）（2），何生（3）

知名数学科普作家、华威大学数学系荣退教授Ian Stewart作品

五十多年收藏精选，汇集趣味数学游戏、谜题、故事和八卦

适合各种程度的数学爱好者阅读，深入培养数学学习兴趣

《数学万花筒》系列是知名数学科普作家、华威大学数学系荣退教授伊恩·斯图尔特（Ian Stewart）五十多年收藏精选，是数学科普畅销经典。

《数学万花筒1（修订版）》和《数学万花筒2（修订版）》 对旧版译文进行了全面整理提升。《数学万花筒3：夏尔摩斯探案集》为最新出版。

通过本书，读者可以：透彻了解数学有趣而迷人的一面，激发想象力；亲自参与到数学中，体验发现带来的兴奋；了解数学的重要发展，不管来自四千年前还是上一周。
5. 思考的乐趣

推荐10本不错的数学科普书籍

作者：顾森

知名数学博客Matrix67作者顾森的数学笔记

中科院院士张景中、《数学文化》联合主编汤涛推荐

本书内容大多是从作者6 年多以来积累的上千篇博客中节选而来的，分为“生活中的数学”、“数学之美”、“几何的大厦”、“精妙的证明”和“思维的尺度”五部分。书中基本不涉及高深的数学理论，但是内容新颖、时尚，既有与现实生活联系紧密的应用型话题，又有打通几何、代数联系的富有启发性的讨论，还间或介绍了一些着名数学难题的最新研究进展，信息十分丰富。
6. 你不可不知的 50 个数学知识

推荐10本不错的数学科普书籍

作者：Tony Crilly

译者：王悦

“你不可不知的50个..知识”系列之数学篇

作者通过50篇短文，介绍了数学的起源、π 及斐波那契数列的神秘意义、相对论、混沌理论、数独、复利、费马大定理、黎曼猜想等伟大的思想和系统。内容丰富多彩，生动有趣，让读者为其深深着迷。

8. 怎样才能上好小学数学课

随着教学改革的深入，数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。但是，如何上好每堂数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学成绩，这就需要教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？下面，就自己几年来在小学数学教学中怎样上好数学课谈一点自己的看法。
一、要精心设计好导入课
好的开端是成功的一半。引人入胜的导入，能为学生学习新知识创造一个愉快和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生愿学、乐学、善学。从而提高教学效果，保证素质教育的实施。那么如何更好地导入新课？我认为必须根据实际情况选择合适的导入方法，导入要有针对性和趣味性。导入要抓住小学生的好奇心理，巧设悬念，以疑激学，促使学生在高昂的求知欲望中探求知识，引发学生学习知识的兴趣。例如在教学“年、月、日”时，教师可先出示题：小明今年12岁，过了12个生日，可小华也是12岁，他只过了3个生日，你知道这是怎么回事吗？这时学生情绪高涨，疑问产生了好奇，好奇又转化强烈的求知欲望和学习兴趣。随即教师指出：等你们学了今天的课后就知道了，这样从学习一开始，就把学生推到了主动探索的主体地位上。
二、创设教学情境，激发学习热情
恰当、适宜的环境能有效激发学生的热烈情绪，提高活动的质量和效果。在教学中，为学生的学习活动创设和营造一个良好的氛围，让他们的学习置于一种真实、优美、和谐的场景中，从而激发对学习的热情。如在“利息”一课的教学中，我是这样创设情境的：“我家里有8000元钱暂时不用，可是现金放在哪里更安全些呢，请同学们帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱？”学生回答的办法应该有很多，这时再趁机引导学生：“选择储蓄比较安全”，为什么要选择储蓄？储蓄有什么益处呢？学生就会对储蓄知识产生浓厚的兴趣，在这样的基础上，学生学习“利息”这就一知识点就水到渠成了。在不知不觉中改变了“要学生学”变成了“学生要学”的学习氛围，同时也让学生体会到了生活与数学息息相关。
三、要充分利用风趣和幽默
恰当的风趣幽默，能活跃课堂气氛，起到组织教学的作用，许多有经验的教师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛，这都得益于教学中的风趣与幽默。如在讲“鸡兔同笼”问题：“有头45个，足116只，问鸡兔各几何？”时学生心算、笔算后仍面露难色。这时教师下令：“全体兔子起立！提起前面两足！”学生开怀大笑。之后，教师说：“现在兔子和鸡的足数一样了，上面45个头，下面多少足呢？”学生答：“45×2＝90只。”“少了多少足？” “26只”这时学生欢快地叫起来“有26÷2＝13只兔子，32只鸡”。有了风趣幽默做后盾，枯燥无味的数学将会变得其乐无穷，学生更会对数学爱不释手，从而产生浓厚的学习兴趣。
四、创设课堂教学，使之接近生活。
实践证明：当学习的内容与儿童的生活经验越接近时，学生自觉接受知识的程度也就越高。在课堂教学中，教师应从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发设计数学活动，使学生身临其境，激发学生去发现、探索和应用，学生们就会发现原来熟视无睹的事物竟包含着这么丰富的数学知识。例如在教学有余数的除法解决问题时，我将题目改编成本班学生需要解决的问题：“三（5）班有69人需要过河，每艘船每次只能乘6人，至少要乘多少次才能完全过河？”根据实际情况，学生会这样列式，“69÷6=11（次）……3（人）”教师可以随机提出，乘11次还余3人，怎么办，能不能超载。最后通过师生共同交流，知道还余3人，应该在原来的11次的基础上，多乘1次，即11+1=12（次）。这样的教学，不仅把教材中缺少生活气息的题材变成了来自生活的、生动的数学问题，还促使学生能够主动投入、积极探究。
四、将数学知识应用于生活
数学来源于生活而最终服务于生活，尤其是小学数学知识，基本在生活中都能找到原型。教师要教会学生把所学的知识应用到生活中，使他们能用数学的眼光去观察生活，去解决生活中的实际问题。如学过了“长方形和正方形的面积”相关知识后，让学生去计算教室的面积、自己家的面积，学过“人民币”后，要求学生在家长的陪同下到超市购物等。
总之，在小学数学教学中，应从生活经验入手，通过多种形式，创设有意义的、富有挑战性的问题情景，最大限度地激发学生学习的内在动力，使学生能体验到“学数学”的乐趣。只有充分做好导入的构思，创设好教学情境，激发学习热情，利用风趣幽默的教学方法，将抽象的数学知识转化成身边需要解决的实际问题，并用所学的数学知识应用于生活。学生才能在轻松愉快中学习到更多的数学知识，从而提高教学效果。长此以往，学生何愁学不好数学，教师何愁教不好数学。

9. 初学者学习数学的最佳书籍是什么

你所说的“绝对初学者”是指学龄前儿童还是高等数学(从代数到线性代数)的初学者？对于绝对的开始，我建议任何一本教数字与日常物品比较的书。对于这样一个时代，我想把这个问题留给教育者们去解决。这是一个最好留给他们的话题。

对于一个刚开始学习高深数学的初学者来说，我建议从霍尔特·麦克道戈尔的代数1开始学习，前提是你知道代数之前的概念。如果没有，你可以在youtube上看一些关键概念的视频(斜率-截距形式，解代数方程，毕达哥拉斯定理，抛物线)。霍尔特麦克道戈尔代数1:学生版2011

现在你进入了高端的大学数学领域。微分方程！关于这个你需要几本教科书。常微分方程，微分方程，以及微分方程的第一门课程。

然后你可能会想要进入纯数学的最后一层，以及我所能提供的极限——线性代数。你要处理特征值，特征向量，矩阵，变换，等等。威廉克拉克的实践使完美的线性代数和线性代数导论是一个很好的起点。

从现在开始，你们会接触到应用数学，比如流体力学，波动力学，等等。