为什么会对数学感到害怕

Ⅰ 为什么人们会有"数学焦虑症

一些负面经历，也有可能是数学基因有关的基因风险

“数学焦虑症”指的是害怕、担心和逃避数学的一种心理状态，也有研究称是一种生理疾病。有些学生遭遇数学问题便表现出焦虑情绪普遍焦虑

Ⅱ 有一种病是看见数学题就害怕，紧张，请问这种病叫什么

数学焦虑症。
数学焦虑症，是指害怕、担心和逃避数学的一种心理状态，也有研究称是一种生理疾病。有些人遭遇数学问题便表现出焦虑情绪，这是一种生理上的结果，因为他们的脑功能和面对数学问题时相对平静的人并不一样。
表现为
对于数学焦虑症患者，大脑对解数学题做出的反应和他们把手放到热炉子上做出的反应类似。对数学的恐惧程度越高，大脑内部负责记录疼痛经历的区域——大脑后侧岛叶就越活跃。但是当人们集中精力真正解题时，却没有出现疼痛的反应。

Ⅲ 为什么人们对数学如此焦虑又如此重视

根据认知心理学的观点，学生的数学认知结构包括数学观念系统和数学活动的操作系统，如学生掌握的数学基础知识、对数学活动的认识和看法等都属于数学观念系统，数学基本技能、数学思维、数学知识的记忆、联想等则属于数学活动的操作系统。因此，导致数学焦虑形成的认知体验因素应有知识因素、观念因素和技能与能力因素。

2建立健康向上的班集体

班级是学校的基本单元，校风与班风是大气候与小气候的关系，校风不正，班风难正。因此，治理校风，摆正校风是基本前提；其次，班主任和任课教师要积极参与班集体的建设，注意培养班干部，发挥班干部的核心作用。班主任和任课教师还应做到多表扬，少批评，以鼓励为主。少批评并不等于放松要求。许多违反纪律的现象不是少批评引起，而是没有明确的要求和健全相关的管理制度，并持之以恒地执行制度。最后，应注意缓和班集体的激烈竞争气氛，尽可能让学生在一个紧张适度、比较宽松的环境中学习。

3加强教师职业道德的教育

由于受商品经济观念的冲击，教师的敬业精神在日趋消退，师德的标准在下降。学习成绩不理想的学生平时得不到老师的关心和帮助，只好花钱请老师到家中开小灶”。知识与金钱的一一对应关系在日益玷污着教师的传统美德。因此，必须加强教师的职业道德教育，使每一个教师树立这样的信念：关爱每个学生并因材施教是教师的天职。

4细心观察，尽早发现，及时教育

焦虑如疾病，早治疗比晚治疗效果好。因此，平时教师应注意留心学生的表现，细心观察他们的神情言行。一旦发现异常，应及时深入了解原因，采取必要的教育措施，帮助学生尽快克服不良情绪的干扰。

5培养学生坚强的意志品格，提高他们抗干扰、抗焦虑的能力

人生在世，挫折与失败、失望与悲伤在所难免。一个学生要实现预定目标，取得学习上的成功，光有智力不行，光有学习热情也不行，还必须有坚持到底的意志。一个具有坚强意志的学生，不仅能促进其情感和智力的发展，而且可以在消沉、低迷的心理状态下调节和控制自己的情绪，有效主导和支配自己的认知活动，最后达到克服困难，取得成功的目的。

Ⅳ 为什么数学害怕呢

因为数学比较难学，考不好会被批评，所以害怕数学。

Ⅳ 为什么很多人都怕数学

数学，数字、公式、定理、计算、证明、应用等都涉及到，如果其中一个环节有错，就会出问题。怕数学，可能是综合应用、理解能力不够，耐心、细心有些欠缺。在练习的时候，慢慢消化，理解透彻，有举一反三的效果就最好不过啦！

Ⅵ 看到数学题目就恐惧，这是什么问题呢学生们应该怎样去解决呢

我们生活当中所能看到的数学也是非常之多，可以说，处处充满数学，数学无处不在。但是在学生街到，很多学生看到数学题目就恐惧，这是什么问题呢？学生们应该怎样去解决呢？

其实数学是非常有趣的学科，只要自己找对正确的方法，一定会克服内心的恐惧。所以自己要勇于正视自己的成绩，不断地做出改变，寻求解决之道的，老师应当多与学生沟通，寻找问题所在，改变自己的教育方式，让学生重拾对数学的信息，促进全面的发展。

Ⅶ 为什么总有一些人会害怕学数学

自信心是学生在学习中的一种心理倾向.自信心的形成跟他人的性格，意志有很大的关系，内因对学生心理发展变化起主要作用.学生缺乏自信心的主观原因突出表现在如下几点：

(1)自卑心理。妨碍自信心树立的主要心理原因就是自卑心理，自卑心理是一种自我否定的心理倾向。在学习上造成自卑心理的原因往往有下面的因素。比如认为自己的智力不如他人，对自己的评价过低，认为自己天生学习能力差，“不是学习的料”，自暴自弃，在学习成绩好的同学面前抬不起头。也有可能在学习上曾经受到个挫折和失败，承受挫折的心理能力差不能正确对待，从而产生悲观，消极情绪，丧失自信心，形成自卑心理。

(2)畏惧心理。有的学生还没有学习数学之前，听别人说数学难学，就产生了畏惧心理.这类学生一般害怕困难，缺乏创新，进取精神，在这类学生中，女生占比例较大。主要原因是题目胆小，个性较脆弱，心理承受能力薄弱，受到挫折容易产生精神紧张、焦虑、恐惧与不安。再加上旧观念的影响，总认为女的没有男的聪明，家长和教师对女生的期望值与信任程度都较男生低，给女生造成一种不良的心理暗示。

(3)惰性心理。惰性心理是一种不求上进，无所事事，消极怠工的不良心理状态，有些学生未养成勤奋刻苦的学习习惯缺乏竞争意识，在竞争面前甘拜下风，尤其是学习上某遭失败后，体验不到成功的喜悦，因而丧失成就动机，从而养成惰性心理。

基于以上认识，学校教育应转变教育、教学观念最大限度地培养和保护孩子的自信心，使他们树立远大理想，具备健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

Ⅷ 为什么我对数学有种害怕，感觉基础不好，就学不好了。怎么克服这种心里把数学提上来

1、首先相信“世上无难事只怕有心人”，相信自己通过努力肯定会把所学学好。
2、遇到问题不要钻牛角尖，学会换一种思维解决问题，这种方法不行，试试用别的方法。现在不行，等一下（先放下来）再解决。
3、多问——有问题多问老师、同学。哪怕问题很简单，也别不好意思。

Ⅸ 一想到数学就害怕，怎么办

我觉得亲不必过分紧张，我小学的时候数学也不是很好，脑子经常转不过来，要爸爸多讲几遍就会被骂笨，小学的数学成绩有一次还不及格，升到初中后，刚开始对数学也没什么感觉，作业每天都是抄的，但是数学老师教的很好，由易了到难的教，也决不允许我们抄作业，同学们的积极性也非常高，由此我也开始非常喜欢数学了，到初二每次都是满分，学数学可以提高你的智商和思维能力，到高中后，由于不喜欢高一的数学老师，上课总是不听，以至于考试考出的成绩只有20分，到高二后，我下了决心，就算其他学不好，我数学一定能学好，因为初中老师，我有极大的信心，果然在我勤奋努力下，高二又可以考80分左右，虽然也不是很高，但我在学习的时候很快乐。从我的个人经历，我想给亲提几个建议吧：
1：上课认真听，培养数学兴趣爱好，慢慢做那些题目，你会发疯了一样的爱上他们的。
2：作业自己做，只要上课认真听了，把笔记认真的做下来，就算有不会做的题目你也可以看着要点和例题慢慢做，如果你害怕你爸爸，不敢问，或者不敢问老师，你可以自己从笔记上找思路，因此做好的笔记非常关键。对日后复习也有非常大的帮助。
3：考试时别紧张，只要你平时稳打的，就算碰到难的题目也别慌，最基础的只要平时学好了分数一定拿的到，放松心态。
最后，祝愿亲高考有个好成绩！

Ⅹ 如何克服数学恐惧症

想克服对数学的恐惧症，要从以下几点着手。
1、恐惧症是以恐怖症状为主要临床表现的神经症。恐怖发作时往往伴有显着的植物神经症状。患者对某些特定的对象产生强烈和不必要的恐惧，伴有回避行为。病人知道这种害怕是过分、不应该、不合理的，但这种认识仍不能防止恐惧发作。恐惧的对象可能是单一的或多种的，如学校、广场、闭室、登高或社交活动等。患者明知其反应不合理，却难以控制而反复出现。
2、数学恐惧症，是害怕数学，每当上数学课就产生强烈的恐惧，想逃避数学课，不想学习数学。
3、树立自信心，不要把数学想的有多么难，多么的不好学。恐惧来自不自信，不自信导致在简单的也变得复杂了，难了。
4、不要道听途说的认为数学的难度，要经过实践去学习数学，数学并不难，难的是没有真正的入门，入了门，学起来就轻松了，有兴趣了，一切都会迎刃而解。
5、数学是一门自然科学。必须学好它，它是研究其他学科的有利工具。