为什么做数学计算题

① 为什么小学三年级数学下计算题和概念题做不好,反而应用题能做好

这个问题的提出，感觉同时显露了你的长处和弱点！应用题能做好，说明你逻辑思维正确、清晰；
计算题和概念题做不好，则说明你“聪明反被聪明误”（请原谅我的直白），就因为你空间想象能力强，逻辑思维准确，推理判断思路清晰，因此觉得那些基础、概念等知识不在话下而不上心。如果真是这样的话，那可是学习的最大绊脚石！务须彻底克服！数学是一门非常严谨的学科，不得存有丝毫的马虎和“不屑”！

② 做数学时总是因为一些计算题而丢分，怎么改善

而不只是计算能力。但是国内的应试教育错误滴把很多重点放在了计算能力。当然，时时刻刻保证整洁的演算纸，还可以养成良好的答题习惯，以防在考试中紧张着急字迹潦草。所以课本上的内容是很重要的，如果课本上的知识都不能掌握，就没有触类旁通的资本。

在此基础上就是对知识的理解和运用，而不是看见题目，盲目去做，可能会事倍功半。量的积累才会有质的飞跃，熟能生巧。当然有些孩子数学思维发展缓慢，随着年龄增长，解题能力也会提高。死记硬背、题海战术只会让孩子厌倦……。增强孩子对数学兴趣务必引起关注，建议采取如下策略。如果家长不勤快也懒得管又想让孩子对数学有兴趣，那就多花点钱给他报个珠心算啥滴吧。

计算差与聪明无关，与练少有关。找个内行老师，家长配合科学地管管孩子，希望不小。所以就要不断给他强化，哪几个知识点之间容易混淆，帮他区分开来就好了。家长对自己孩子清楚了解，做到有的放矢，若到最后确实考不过人家，那还是确保孩子快乐成长比较恰当。

③ 孩子上初中了，做数学计算题非常吃力怎么回事，应该怎么做才能提高呢

你小学的数学上的好不好哦？初中主要是概念增多了，
小学是计算。
你那些概念一定要弄清楚的哈。你们现在开始要学几何啊，
方程？还是已经到哪里了？
初中是高中的基础，
所以一定要在初一的时候就要学好哈。
初中主要是要领悟那些概念，很多计算都是根据很多定义改变，变形的，
你如果熟练那些概念了，
你计算题就做的很简单。

④ 为什么做数学计算题时，总担心会出错

这是因为你对数学有所担心，或者你对数学太过重视，数学题一步错最后答案就会错，做题时，要放松，相信自己，多巩固基础，希望我的建议可以帮助你

⑤ 小学数学如何进行计算题教学

小学数学是学生学习数学的基础，在小学数学教学中，计算题教学是重点，也是关键。搞好计算题教学，直接关系到学生今后数学学习成绩的好坏。笔者结合自己多年的小学数学教学经验，简要谈谈如何开展好小学数学计算题教学。
一、营造鲜活、和谐的课堂
“课堂是什么？课堂是生活的组成部分，是师生生命成长的平台――一个充满活力的生命平台。”数学课堂亦是如此，在这个演绎人生的平台上，一群鲜活的生命在一起彼此对话、沟通、交融、分享，尽情享受生命成长的快乐。有一位名师说过：“一堂好课，如一首交响乐，总要讲究旋律、节奏、配器、音响的和谐。师与生要和谐、人与文要和谐、情与理要和谐、思与悟要和谐、知与行要和谐……”作为数学教育工作者，难道我们就不该走进孩子那五彩缤纷、瑰丽神奇的情感生活，去体验、欣赏他们心中的数学世界，去理解、感受他们与众不同的思维方式吗？
如《10以内的减法》的教学片断：
在课堂教学上，老师微笑着问学生：“树上有5只鸟，猎人开枪打死了1只，还有几只？”
“还有4只。”有一个学生说道。（其中有2、3个也附和着）
“应该是一只也没有了，因为全都吓跑了。”（其中有94%的学生赞同的点着头）
“还有3只小鸟。”一个清脆的声音在嘈杂声响起。
“怎么会是3只呢？不对，不对。”其他学生纷纷反对。
“你能告诉大家为什么‘还有3只小鸟’吗？”老师用温柔的语调鼓励着。
“因为5只小鸟是一家人，打死了鸟爸爸，吓走了鸟妈妈，还有3只不会飞的鸟宝宝。”
多么精彩的回答啊！老师和全班同学禁不住为他鼓起掌来。
亲爱的老师，当孩子的回答不在你的标准答案内时，请轻轻地问声“你是怎么想的呢？”；当孩子的做法出乎你的意料时，请悄悄地说句“你为什么这样做的呀？”。相信只有在这样的数学课堂里，我们才能听到“1001”与《一千零一夜》合奏出的美妙旋律，才能看到“7”与“北斗七星”连缀出的斑斓夜空。也只有在这样的数学课堂里，孩子们才会深刻地铭记住：3只可怜的鸟宝宝，以及它们那被打死的鸟爸爸和被吓走的鸟妈妈。
二、心理方面的因素，对症下药
（一）情感不稳定
小学生在计算时，总希望能很快得到结果。因此，当遇到计算题里的数据较大或算式显得繁时会产生排斥心理，表现为缺乏耐心和信心，不能认真地审题，没有耐心去选择合理算法，从而导致错误出现。
（二）注意力不集中导致抄错
由于计算本身没有情节而且形式简单，容易造成小学生看题、读题、审题、演算过程中急于求成，致使把计算式题中的数字、符号抄错，抄上一行串到下一行等等。当然，计算中抄错了一个小小的数字或符号，那无论你运算顺序怎样正确，解法如何完美，都将竹篮打水一场空了。
（三）多做导致排斥
计算题本来就枯燥，小学生的注意力集中时间又短，天性爱玩又使得他们不能够长时间认真做。如果一下子做几十个，学生做得天昏地暗，错误很多，也体现不出学生计算水平高低，做到后来草草完成。而学生做得少，认真做正确率高，改正的也就少了。因此，“成功是成功之母”说的不无道理。每次计算时8―10题足矣，如果用“拔苗助长”式的练错误多，学生也不愿意接受，思想上就会产生排斥，计算错误也就多了。
不管何种原因造成的计算错误，都要引起足够的重视，注意找出错误的根本和关键，分析错误的原因，然后再针对错误性质、原因和范围，对症下药。
三、强化口算基本训练
口算是计算的基础，是计算教学的开始阶段，口算能力是计算能力的重要组成部分。口算能力的提高不是一蹴而就的，是要通过每天的训练而慢慢提高的，要提高学生的口算能力，形成一定的口算技能，关键是要持之以恒坚持训练，使学生形成熟练的口算技能技巧，达到正确、迅速、灵活的口算目的。
对于一次完成盼整面口算来说，学生也是虎头蛇尾，对于这种情况，一方面，我教育学生应认真、仔细做每―道题；另一方面，不可避免的是学生的注意力先集中后分散的特点，在实践中，我观察过多次学生口算本上的错误，都是后面比前面多。针对这种情况，我让学生在做口算时，如果时间允许，在第二遍口算验算时，从后往前算，这样找出的错题就多，正确率明显提高。
四、理解算理上多下功夫
概念的不理解，法则的不熟练直接导致计算存在很大问题。这是掌握好计算的基础性工作，只有打好基础，计算能力才有质的飞跃。
加强对计算法则的深刻理解，在深刻理解的基础上进行记忆。在教学法则的时候，为了使学生记忆深刻，还可以将某些法则编成顺口溜，儿歌，这样记忆就更深刻了，运用起来更方便。
五、重视学生有意注意的培养
在计算过程中养成良好的习惯，要求学生在计算时，从审题、计算到书写，一气呵成，中途不东张西望，力争算一题，对一题。在“抄错”这个问题上，我曾经请教过一位教低年级的老前辈，就低年级抄错问题上谈谈怎样预防。她毫无保留地谈了自己多年的实践经验，说在平时做题时边轻声读边写。要读出来，当然就得认真看清楚数字了，而由眼睛看到了数字经过大脑分析后说出，就错不了。如果他能读出来后再写就能最大限度地避免抄错数字。当学生计算时错误很多，老师就急于求成，每次要求学生做很多题来达到练习的目的，而这恰恰相反，导致学生心理上有排斥反应。 如果要让学生做20道题，把这20题分二到三次做，每次只有6-10题，少而精地练，细水长流地练，而且采取一定的表扬或鼓励措施，学生就会很高兴地去做，努力去完成每一道题，以这种“短频快”的步子去练，错误明显减少。计算错误是多方面原因造成的，培养良好的学习习惯是素质教育的要求，也是提高计算正确率的前提，因此我们应培养学生在作业后必须自我检查、验算的好习惯，我们教师应作出长期不懈的努力。
要开展好小学数学计算题教学并非难事，关键是要把握教学中的规律，从学生实际出发，充分调动学生学习的积极性和主动性。

⑥ 为什么做数学题时，证明题可以拿到分，看到计算题就无从下手呢。这什么情况

因为证明题只要你写出了一部分他就会给你分数，他是分段给分的，而计算题是要算出结果并且需要用算过程的。

⑦ 小学阶段数学的计算题是不是很重要呢

小学阶段的计算题确实很重要
人不可能一辈子带计算器出门吧
就算有手机，手机也有没电的时候
还是要自己学会计算
小学阶段的数学计算题是一个基础
一定要好好学习
望采纳，谢谢！

⑧ 我有强迫症，做数学计算题时总是反反复复地计算，做得特别慢，总是做不完怎么办

如果是在考试，劝你千万不要这样子，要争取时间做下一道题。
如果只是平时练习，多验算求一个正确答案没错的，但是也不要强迫自己，就是一定要条条题都对，在自己不知道哪里做错了的时候，找来同学的看下，或者让你同学帮你看下哪里做错了也好，同学间交流，比你自己算上千遍万遍最终得出来一个结果，不仅在时间上节省了许多，对题目的印象也深刻不少，下次会避免接着错。

⑨ 为什么我数学计算题很容易做错呢。我初一下学期分母方程，把正8看成负8.把3看成4

没关系的，我以前也是这样的，只要做的时候细心就好了，不要害怕做错，勇敢地计算，看准了题目再下笔，还有就是多练这类计算题，分母方程这类我在小学里就已经学了，当时老师就是给了许多题目让我们练习，慢慢熟悉这样的题目。没关系的，别太担心，你们老师也会给你们许多锻炼的机会，你会好的，你所说的百发百中，也是通过平常的计算练习累计经验的，不要怕错，做的时候要有自信，相信自己能够做好，做完后也要认真检查，既然是方程，那么就把数字带进去看看。读题时在心里默念数字，也可以预防你说的把正8看成负8.把3看成4。主要就是多练
以上是我的经验，希望妹妹你能够从中有所启发，希望你好好学习，祝愿你取得好成绩！！