一年级数学给多少后一样多的问题

‘壹’ 小学一年级数学题小方有画片11张，小虎有5张，小方给小虎几张后，两人的画片同样多

可以通过移动对比的方法做，这是最麻烦的方法。
简单的方法是：将两人的画片加在一起，再一分为二即可。即：
11+5=16
16÷2=8
即每人应该是8张画片，而小虎现在才5张，相对8张画片来说，还少3张，即8-5=3
所以：小方给小虎3张画片后，两个人的画片就一样多了。

‘贰’ 一年级数学他给我三元钱后我俩钱一样多,问他比我多多少钱

分析：他把比我多的钱分给我一半，我俩钱才一样多。3元钱是他比我多出的钱的一半。
3元x2=6元
答：他原先比我多6元钱

‘叁’ 一年级的数学题目，，小红有18朵红花，小明有8朵红花，问，小红给小明多少朵红花，两人的红花一样多

一年级的数字题目的话有点难度，小红有18朵红花，小明有8朵红花，小红给小明多少朵红花，两人的红花一样多。

18-8=10

10分成两份是5。

答：小红给小明5朵红花，两人的红花一样多。

分析见下图

‘肆’ 小学一年级数学题,明明给了红红5元后,同样多,明明原来比红多多少钱

明明原来比红红多10元。因为明明给红红5元后，两人的钱一样多，明明10-5=5。

数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。

在中国古代，数学叫作算术，又称算学，最后才改为数学。中国古代的算术是六艺之一（六艺中称为“数”）。

数学起源于人类早期的生产活动，古巴比伦人从远古时代开始已经积累了一定的数学知识，并能应用实际问题。从数学本身看，他们的数学知识也只是观察和经验所得，没有综合结论和证明，但也要充分肯定他们对数学所做出的贡献。

正式主义定义用其符号和操作规则来确定数学。 Haskell
Curry将数学简单地定义为“正式系统的科学”。

正式系统是一组符号，或令牌，还有一些规则告诉令牌如何组合成公式。在正式系统中，公理一词具有特殊意义，与“不言而喻的真理”的普通含义不同。在正式系统中，公理是包含在给定的正式系统中的令牌的组合，而不需要使用系统的规则导出。

‘伍’ 红队有16人,蓝队有6人,红队要给蓝队多少人,才能一样多一年级的问题，就是不知道怎么列出算式

这是小学数学题。
分析：
最后的结果是二者一样多，那就先算出来最后一样多的时候，二队各有多少人。
算出来这个以后，和二队原先的人数相比，就能得出红队要给蓝队多少人了。
列式：
16+6=22
22/2=11
16-11=5（人）
验算：
6+5=11
符合题目要求。
答：红队要给蓝队5人，最后才能一样多。
请采纳谢谢

‘陆’ 一年级数学题甲给乙36颗珠子后则一样多,乙原来比甲少多少颗

乙原来比甲少了72颗。

‘柒’ 一年级数学给多少一样多的问题

如：小红有卡片36张，小芳有卡片28张，小红给小芳多少张卡片后，她俩的卡片一样多？
解：在整个过程中她俩的卡片总数没有变，当她俩的卡片一样多时，她俩的卡片总数仍是36+28＝64张。这时她俩各有卡片数是总数的一半，64÷2＝32张。
可见小红应给小芳36-32＝4张。

‘捌’ 谁给谁多少就一样多了数学题

这种题目属于和差问题典型特征。一般情况；甲多乙少，甲给乙若干，甲乙相等，说明甲原来比乙多两倍的给出数量。

例1.明明和红红共有邮票48张，如果明明给红红2张，则两人的张数相等。问明明和红红原来各有多少张邮票？

例2.有甲、乙两杯饮料共180毫升，从甲杯中倒出50毫升到乙杯，这时两杯饮料正好相等．甲、乙两杯饮料原来各有多少毫升？

例3.书架上有两层书，共156本．如果从上层取出7本放到下层去，两层书的本数就相同．书架上、下层各有多本书？