A. 幼儿园数学说课课件ppt怎么做
这种前期准备的课件没有太大意义，应该在整合课程的过程中抓住机会就引导孩子对数学的认识。要做到这一点，老师整合课程的能力，以及老师自己对方案教学的理解要很好，举几个例子吧。 1/ 某班级出去实地参访（比如去消防局）之前，可以由老师拿出地图，先和小朋友们讨论方位、距离的概念，随后可以让小朋友们讨论我们怎么过去，这时就会出现很多选择，比如坐校车、走路、坐地铁、公交车等等。挑出一位小朋友，让他数一数选择校车的人有几个，再挑一位数出选择地铁的几个，以此类推。最后，让大家讨论一下哪一种交通工具选择的人最多，在这个小环节，就已经将数学的点数、比较等覆盖到了。 2/ 某班级的孩子在教室开设了超市区角，课程进展的过程中就会有很多环节涉及数学。比如大家都采购回来的产品的分类、定价。再比如小朋友在开张后每日统计营业额。再比如满意度调查中甚至可以在大班解决理解比例的概念（不要小看孩子们的创造力和领悟力）。等等 3/ 某班级的孩子做了一个甜品店，从最早讨论各种甜品的做法时，就会设计数学，比如原料需要多少面，多少水，多少鸡蛋。开业过程中，会涉及客人点单、记录、结账等各个环节的数学。小朋友们还自己定了工资制度，没有穿制服扣多少工资，客人数字达到多少发多少奖金等等，都是数学。 以上的案例，均出自北京通州金宝国际幼儿园的实际案例，该学校的方案教学已经开展的很好，所有的课程均为老师根据孩子的兴趣和班级特点发展出来的方案，没有任何死板的教材，另我们这些参观的人感到非常惊讶，值得学习。 这样的教学方法，孩子不会觉得无趣，老师的能力也能充分发挥，不再拘泥于课本。
B. 怎样在幼儿园数学活动中巧用多媒体
在幼儿教育活动中，要根据幼儿年龄特点充分发挥各种教育手段的交互作用。多媒体课件辅助教学能将教育信息通过多彩的图、文、声、像等形式，直观、形象、生动地作用于幼儿的感觉器官，使幼儿在丰富的感性材料刺激下，产生自主学习的兴趣。还能在一定程度上吸引孩子的注意力，提高幼儿的学习兴趣，同时还有利于幼儿接受新知。它也使教师的教学变得更加生动活泼，优化了教学的过程，提高了效率，增强了效果。因此，多媒体计算机可以成为我们进行数学教学的工具，让我们的数学教学活动摆脱单一、枯燥乏味，从而找到新的教学突破口。现以《智救懒洋洋》活动为例，谈谈如何让多媒体课件充分发挥优势，更好的为我们的数学教学服务。
一、利用多媒体课件生动导入，有利于集中幼儿的注意力同时激发幼儿的学习兴趣。
当代认知心理学家布鲁纳说：“最好的学习动机乃是对学习材料本身发生兴趣”。“兴趣是最好的教师。”多媒体教学综合运用形、色、声、光的效果，创设出各种形象生动的学习情境和教学情境，可极大地调动幼儿的学习兴趣，使幼儿在不知不觉中全身心的投入到教学活动中，长时间以来，我发现一些纪律差的孩子，在采用多媒体课件教学时，他们很快就能安静下来眼睛注视着多媒体课件，显得格外的认真。
在《智救懒洋洋》活动一开始我出示课件，以小朋友最喜欢的动画片《喜洋洋和灰太狼》中的一幅关于灰太狼在河边追着懒洋洋的情景为背景图来激发小朋友对这堂活动的学习兴趣。
由于小班幼儿受年龄特点限制，对事物的注意力集中时间不长，教师口述故事是相对比较安静的活动，如果采用单调的说教，幼儿不仅不易理解，而且容易疲劳，最终影响教育效果，课件的参与帮助解决了这一难题。幼儿期的思维主要借助于具体形象来进行的，而不是以概念判断推理来进行。所以接下来我以多媒体动画形式来讲述故事，多媒体课件能将较为抽象的道理或要求，借助画面表达出来，非常具体，不仅有鲜艳的色彩、生动的形象，而且还配有悦耳的音乐和富有感染力的音响，可以说是集形、声、色为一体，幼儿可以边听、边看、边娱、边想，极易调动了学生的学习兴趣，从而激发了幼儿的学习热情。
二、运用多媒体课件巧设游戏情境，有利于鼓励幼儿探索新知。
着名的教育学家陈鹤琴曾经说过：“游戏是孩子的生命”。 小班幼儿尤其喜欢游戏，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，如果将数学知识融入游戏中，让幼儿在玩中学，这样就既可满足幼儿的游戏需要，又可很好地达到数学教学目标。运用多媒体课件中的游戏，恰恰还能将娱乐和教育有机结合，融为一体。
我在活动中设计了闯关游戏来对幼儿进行练习，让幼儿在闯关游戏中发展智力并从中体验成功的喜悦，换起幼儿兴味盎然地再一次追求成功的心向。《纲要》中提出：“引导幼儿对周围环境中数、形、量、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”在课件中我以“形状连连看”设为第一关，画面上有四个美丽的家，它们分别是小鸡、小兔、小狗、小猫的家，每个家上都标有他们喜欢的形状，小鸡喜欢与三角形交朋友，小兔喜欢与圆形交朋友，小狗喜欢与正方形交朋友，小猫喜欢和心型交朋友。当鼠标点击到某个形状，请幼儿帮它找朋友，并连到相应的家里。如果找对了，就会发出小动物欢快的叫声，如果找错了，这个形状还会自动回到原来的位置，（这些都是由课件中的路径是预先设置好的。）同时发出“加油，请再想想”的声音。运用电脑制作形态各异活泼可爱的小动物，配上色彩鲜艳的背景及活泼动听的声音，整个过程清晰、生动、形象、逼真，有效地刺激了幼儿的听觉、视听，使幼儿产生浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望，为完成活动目标奠定了良好的基础。
小班幼儿对鲜艳的颜色感兴趣，于是第二关我出示有四座一样的房子，只是颜色不一样，有蓝色、红色、绿色、黄色。这一关的题目就是颜色碰碰碰，就是让小朋友看看自己手中拿的什么颜色的房子，然后与电视机上和你一样颜色的房子碰一下，碰对的话，就点击做对的音乐“恭喜你，你做对了，你真棒”，做错了就点击做错的音乐“还需继续努力，加油，加油”。 这样小朋友在此次数学活动中参与性明显有了进步，小朋友的学习变被动为主动，在游戏中已经逐步掌握了比较抽象和枯燥的数学知识。用多媒体中的音效来表扬小朋友使幼儿在活动中兴致盎然、情绪预约、思维敏捷、充满自信，比传统教学中摆弄图片，然后等待老师检查效果更直接更便捷。
幼儿的自我表现欲很强，当表现成功时，就越发激起再表现的欲望。我作为教学活动的组织者，利用多媒体课件为幼儿提供丰富的感性材料，创设富有变化、能激发新异感的学习情境，把幼儿的自主权真正交给幼儿，让幼儿打破常规思维束缚，凭借自己的智慧和能力积极从不同途径、不同角度去思考问题，主动探索创造性地解决问题。根据幼儿的认识规律性，有意识利用多媒体课件创设问题情境，第三关是结合一二两关让幼儿体会帮事物配对既可以用颜色配对还可以用形状配对，以“智慧大考验”来激起他们表现的欲望！
三、运用多媒体课件的动态演示，实现人机互动
多媒体课件以其本身的直观形象性特点而具备了最佳的视听觉效果，它提供的许多可能性往往是我们普通教学手段所难以企及的，它会把无声的教材内容变得有声有色，使课堂生动活泼，并带领学生进入教学创设的特有情境之中，让幼儿通过直接的视听感官作用，产生对活动学习的兴趣。在《智救懒洋洋》最后设计了慢慢打开的大门中出现懒洋洋哭鼻子的动态形象以及结合开门声音和懒洋洋的哭的声音，使得画面更加形象具体，直观动态的演示，强有力的吸引着幼儿。接着我出示懒洋洋开心的笑脸使得整节个活动圆满结束。幼儿看到在大家的努力下救出了懒洋洋，大家心里也都是乐滋滋的，有效的达到了人机的互动效果。
通过教学实践和幼儿们的表现，我深深体会到了利用多媒体课件辅助数学教学的好处，它能让幼儿对枯燥、抽象的数学内容产生浓厚的兴趣，能让幼儿对感知的事物、现象、数概念等进行积极地思考、操作、比较、发现它们之间的规律，发展孩子的创造性思维，还可使幼儿学得主动、学得轻松、学得灵活，并给幼儿带来无限的乐趣。
C. 如何激发幼儿对数学的兴趣ppt课件
兴趣是人们探索某种事物带有情感色彩的认识倾向,它也是幼儿学习初步数学知识,发展思维能力的内在积极因素.数学活动是比较抽象,它的外在缺少引起幼儿兴趣的有利条件,如果组织得不科学还易造成枯燥乏味现象.那么如何能激发幼儿学习数学的兴趣呢?
1、使用科学、灵活的教学方法促使幼儿积极思维
采用什么样的教学方法是活动成功与否的关键,教师是使用传授式教法,在灌输知识?还是使用引导发现式教法,让幼儿自己去探索?数学教育的核心是
让幼儿充分经历探究、发现的过程,发展幼儿解决问题的能力.这就要求教师不仅关注知识本身的价值,更要让幼儿在获取知识和解决问题的过程中发展自身的能
力.我本着“孩子是学习的主人”这一原则,在活动中我多采用：观察法、比较法、启发提问法、操作探究法等方法.
2、采取丰富多样的活动形式,激发幼儿参与的积极性
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿能从生活和游戏中感受到数量关系并体验到数学的重要和有趣”.数学活动的组织,不能单纯依靠集体活动来完成,只有在丰富多样的活动形式中,幼儿才会积极参与,获得更好发展.
（1）溶数学教育于游戏中
教育游戏化是儿童积极参与教育活动的根本,它能让儿童在快乐的玩中习得知识.所以在数学领域中我也深刻的领悟了这一点.如在学习数列时,我设计
了游戏《聪明的小军人中》,我为幼儿设置了许多问题,幼儿只有解决数学问题才能顺利过关,孩子们积极主动的通过序列数数找地雷、挖地雷,最后取得胜利,使
幼儿在快乐的玩耍中习得知识.所以,我认为只有在真实的游戏情景和解决问题的过程中,才能使幼儿体验到数学的重要性,在不断遇到的各种挑战和不断成功的解
决问题的过程中使幼儿获得自信心,感受和体验到其中的乐趣.
（2）将数学教育溶于生活中
现实生活中包含了大量的数学信息,幼儿每时每刻都在与数学打交道,但是生活中的数学信息分散和隐蔽,幼儿难以主动感知.这就要求我们教师是数学
意识很强的人,善于在生活环境中创造学习数学的兴趣,引起幼儿的注意,丰富幼儿的数学知识.如散步时让幼儿点数树、花,分餐时让幼儿分碗和筷子,并要说出
分了几个；加点时让幼儿自己数点心等.还要注意引导幼儿把学过的数学知识和生活联系起来,激发幼儿对数学进一步认识的兴趣.在生活中要联系幼儿的生活经
验,帮助幼儿理解数学知识,建构数学概念.
（3）数学教育溶入区角活动中
只有与教育目标相容的区角材料,才利于幼儿发展,我在班里专门创设了一个数学工作室,根据教育目标投放材料,根据月、周目标和每个活动内容来投放,有的在活动前投放材料,供幼儿丰富经验,发现问题,提出问题；有的在活动后充实活动材料,巩固对已学内容的理解.
3、使用直观、形象的教具调动幼儿的学习兴趣
科学的教学内容和智力的要求与直观的手段相结合的方法是一个以内因为主,只有幼儿感兴趣了,才能调动幼儿学习的积极主动性.我认为在教具运用上能调动幼儿学习数学的兴趣的途径有：
（1）教具要科学合理,形象生动
①要直观丰富,符合幼儿年龄特点；如小班教具要色彩鲜艳,形象大,符合小班幼儿年龄特点和知识水平.②要生动,能引起幼儿兴趣,有的可制成课
件,可以生动、形象的解决重点、难点问题,如认识白天黑夜,我将一名幼儿的一天拍成录像,让幼儿形象、生动、直观地理解抽象的时空内容.
（2）根据主题活动设计教学具
我们在进行数学活动时,也应考虑本周主题是什么,然后根据主题设计数学教具,如在“认识海洋动物”主题活动中,数学活动是“学习4的形成”,我
们提供的教具,幼儿手头操作的材料,全是海洋里的动物,幼儿十分喜欢操作,而且边数边说着动物的名称,既学习又巩固了知识,何乐而不为呢?“元宵灯会”主
题活动中,各种灯笼挂在教室里,我们的教具也就是各种各样的灯,我带幼儿进行点数,进行按大小、色彩、形状分类,再引导幼儿根据色彩、形状等进行有规律排
序,在富有游戏的情境中更能吸引幼儿,以此引起幼儿参与的兴趣,使幼儿的学习变被动为主动学.
4、重视幼儿动手操作材料的提供
《纲要》中明确指出“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”.当前数学教育已经从重视教师的
教转向重视幼儿主动学习；从重视学习的结果转向重视学习的过程.教师的任务不是把知识和概念传授给幼儿,而是提供各种材料,通过观察、引导、支持幼儿操作
活动的过程,让幼儿在活动过程中发现规律,习得知识.
另外,在培养幼儿学习数学兴趣的同时,应有意地训练幼儿做事认真细致,有条理、能克服一些困难和有始有终收拾整理玩具等良好的学习习惯.这些习
惯的培养是和学习兴趣相关的.良好的学习习惯既是顺利进行数学学习所必须的,也是幼儿以后入小学学习的重要准备.总之,抽象的数学教育应避免空洞的说教,
我们应为幼儿提供丰富的操作材料,让幼儿在日常生活中、游戏中多感官参与,调动幼儿学习数学的兴趣,真正让幼儿在玩中学,在做中学,在潜移默化中习得数学
D. 幼儿园中班数学0像鸡蛋是椭圆优质课教案
活动目标： 1、 通过椭圆形与圆形的比较，了解椭圆形的特征，掌握其名称。 2、 能找出生活中与椭圆形相似的物体。 3、 通过拼图活动培养幼儿的观察力合判断力。 活动准备： 1、幼儿人手有圆形和椭圆形片各1张，且椭圆形纸片的短直径与圆形的直径相等！ 活动过程： 一、 教师出示拼图。 1、老师出示椭圆形的拼图，引导幼儿观察。 师；小朋友们看看，这是什么图形呀？你们见过吗？ 2、拆开拼图引导幼儿观察，椭圆型是由什么图形拼成的？ 师：请小朋友们看一看，这个椭圆形可以拆成什么图形。（依次把组成 椭圆形的图形展示在小朋友的面前）。 3、老师出示椭圆形，请幼儿观察，提问：这个图形你认识？想一想有 哪些图形跟他相似？（引导幼儿说出圆形图片）。 二、 认识椭圆形。 1、让幼儿将圆形和椭圆形纸片进行重叠比较，发现椭圆形比圆形长一 些，告诉幼儿这种长的圆形叫椭圆形。 2、让幼儿将圆形和椭圆形纸片分别上下，左右对折打开，并用小棒量一量上下，左右两条打印是否一样长，得出结论：圆形的两条折印一样长，椭圆形的折印一条长，一条短。 3、同时出示几种不同的图形，让幼儿来判断哪个是椭圆形。 三、引导幼儿结合自己的生活，想想自己见过哪些东西是椭圆形的？ 1、请小朋友们想一想你们在什么地方还见到过这样的椭圆形。 四、拼图 1、让幼儿用拼图的方式把椭圆形拼出来。看谁拼的饿有对有快。并说说自己在拼图的时候都用到了什么图形！
E. 怎么设计幼儿园数学活动.ppt
幼儿数学教学是有目的、有计划、有组织地对幼儿施加影响的活动。优秀的数学教学活动设计能调动幼儿的学习兴趣，促进幼儿数概念的主动建构及其思维的发展。在教学实践中，教师应根据幼儿数学学习的心理特点、各年龄班的数学教育内容，遵循数学教学的基本原则设计活动。
1．发展幼儿思维结构的原则
数学是思维的体操。幼儿学习数学，关键是促进其思维结构的发展，这是教师在设计数学活动时要把握的一条重要原则。
按照皮亚杰的理论，幼儿的思维是一个整体的结构，幼儿思维的发展表现为思维结构的发展。思维结构具有一般性和普遍性，它是幼儿学习具体知识的前提。例如，以大小排序为例，有的教师在教学设计中只注重把排序的“正确”方法教给幼儿，即引导幼儿每次找出最大的一个图形片，排在最前面，然后再从剩下的图形片中找出最大的……幼儿按照教师教给的方法，似乎都能正确地完成排序任务，但实际上，他们并没有获得序列的逻辑观念，其思维结构也并没有得到发展。因为幼儿真正需要的并不是教给他们排序活动计的技能，而是充分的操作尝试和比较分析，并从中得到领悟的机会。再如让幼儿按排序范例板匹配材料，范例板可以起到支架的作用，幼儿熟练后再撤掉范例板让其独立尝试，只有这样，他们才能从中获得一种逻辑经验，并逐渐建立起一种序列的逻辑观念，而一旦具备了必要的逻辑观念，幼儿掌握相应的数学知识就不再是什么困难的事情了。正如一个幼儿对皮亚杰所说：“一旦你知道了，你就永远知道了。”
因此，教师在设计数学教学活动时，需要经常反思并审视自己所设计的每一个环节、提出的每一个问题、提供的每一套学具，它们能否促进幼儿思维结构的发展，而不应只是着眼于具体的数学知识和技能本身。
2．操作性、探索性的原则
幼儿学习数学是依靠自己的经验，而不是依靠教师的经验。因此，根据幼儿学习数学的规律和特点，以及与幼儿认知发展相适应的学习内容来设计可供幼儿自主操作、自主探究的数学活动，并通过提供系统活动来组织幼儿创造性地学习数学，这是教师设计数学教学活动不容置疑的重要任务。
以操作活动为主要的教学方法，要求教师在教学设计中，不是让幼儿仅仅观看教师的演示或直观的图画，或者听教师的讲解，而是要求教师把数学内容的学习设计成幼儿自己主动探索酌过程，让幼儿自己探索、发现数学关系，获取数学经验。这样在动作基础上建构起来的数学知识，是真正符合幼儿年龄特点及与幼儿认知结构相适应的知识，也是最可靠的知识，而通过记忆或训练达到的熟练化，则不具有发展思维的价值。
因此，教师“教”的作用，也不再是给幼儿一个知识上的结果，而在于为他们提供一个充满数学情景、数学问题的学习环境，即幼儿、材料和人相互作用的环境。以小班幼儿认识5以内的数量为例。很多幼儿能从1数到10甚至更多，但是这并不代表他们已经真正理解了数的顺序、数序中的数量关系、数的实际意义。因此，这就要求教师在小班阶段的数学教学活动中设计一系列有层次性的操作活动。通过大量的操作活动，幼儿不仅练习口头数数、了解数的顺序，还能通过摆弄小玩具协调口头数数和点数的动作，不断理解数的实际意义、理解数量关系，这样幼儿在与材料反复地相互作用中，在具体动作水平上协调和理解事物之间的关系，从而不断将其外在的动作浓缩、内化成内在的动作，最终转变成为头脑中的思考，从而获得关键的数学经验并得以获得主动的发展。
F. 幼儿园数学集合分类ppt课件要怎么做
首先要整理出幼儿园的数学类型的集合，你可以在网络上搜一下。 然后整理出你觉得好的分类方法（如果你是老师的话应该是已经学习过） 其次就是你需要找一些可爱的卡通的类型的模版，来美化自己的ppt，这样幼儿园的孩子才会喜欢。可以介绍给你一些做ppt的软件借鉴一下 Microsoft Office PowerPoint 最常用的装备，一般是台Windows就有，功能强大。 常见支持平台：Windows, Mac OS, iOS, Android, Web 创客贴 支持输出多种格式，使用非常简单，你可以试一下。 Apple iWork Keynote 效果炫酷，非同一般，走出了一条在微软的雄厚风之外的炫酷风。 常见支持平台：Mac OS, iOS, Web Google Slides 快速简单 常见支持平台：iOS, Android, Web WPS 中国对Office的仿制，免费的。 常见支持平台：Windows Prezi 所有的内容平铺在一张纸上，通过镜头的移动来切换. 常见支持平台：Windows, Mac OS, iOS, Android, Web IE Book 电子精灵，通过翻页动画代替切换效果. 常见支持平台：Windows, 支持用网页形式查看 Timeline 3D 类似于时间轴的幻灯片，没有可选的切换效果，比较简洁. 常见支持平台：Mac OS, iOS, 支持直接转换成Keynote. iPresent 轻量化的制作软件，这个我也没用过。。。 常见支持平台：iOS Haiku Deck 同上，支持平台：iOS, Web PointDrive 根据上传的文件和图片自动排版。 支持：Web EMaze 有些超炫酷的切换特效。 支持：Web
G. 幼儿园中班数学活动《数数有几个》 PPT课件
数数要注意以下几点：
1.认真观察物体排列的顺序，数数时要按照顺序认真地数，既不要重复数，也不要漏数。
2.学会将物体一个对着一个的比较方法。
3.学会按大小、高矮、厚薄等顺序编号，每一个号只代表一个物体，注意“第几”和“ 几个”的区别。
H. 幼儿园数学5以内的数的认识课件去哪里下载
恩，貌似我好像有一个，留个邮箱吧，我找找，没有的话发个别的课件给你。
I. 幼儿园小班数学读出1-10个数各像什么教案
教育方法运用要恰当、灵活、多样；充分体现儿童是教育过程的主体的原则，注重师生互动、生生互动。以往，我们老师所关心的是如何把教材中的知识灌输给儿童，而无视儿童的兴趣、认识规律及发展水平，幼儿只是简单的接受知识的容器，只管跟着老师思路走，缺乏自己的思考，其结果是限制了儿童思维的发展。这次学习序数1－10，我首先为幼儿创设适宜的教育环境，通过买东西的游戏情景来调动幼儿学习的主动性、积极性。在活动中幼儿以角色的身份参与活动，当他们从不同颜色的货架格子里买到了所需的物品后，就请幼儿根据格子的颜色特征猜一猜他们是从第几个格格子里买到的物品，而从不同方向数会得出不同的结果，当大家发生争论时我就引导幼儿思考，使幼儿在寻找原因的过程中灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的