小学数学毕业试卷如何命题

㈠ 如何命制一份好的小学数学试卷

命制小学数学试卷应做好哪些工作

县实验小学 岳福兰

在新课程理念下,怎样命制一份能适应我市城乡学生的数学试卷?我认为要做好以下几方面的工作：

一、制定详细的命题计划。

命题计划做好试卷命题的首要环节，对于命题的科学性，提高数学考试的信度和效度有很大影响。它包括：

1、试卷编制的原则要求。具体说明考试的目标和内容范围、考试的方法和试题的类型等。

2、编制双向细目表。表中要写清试题分布的规定，各部分考试内容的数量和评分标准。双向细目表的编制程序有：

第一：列出教学目标清单。命题人一定要仔细研读《教师教学用书》中的教学目标。了解本次检测范围中的教学目标是什么，各个知识点的重点是什么，难点在哪里，哪些知识点是学生必须掌握的,哪些是只需学生了解的.老师首先必须做到心中有数.

第二、列出教学内容要点。内容要点包含的细节数的多少是由命题教师主观确定的，但必须足够详细，做到对每一部分内容都充分取样，知识覆盖面广。

第三、填写细目表。准备一个含有教学目标、教学内容和分数分布的表格，每出一个知识点就画上相关的数据。

二、确定合理的试题“四度”。

1、信度。指多次考试的结果一致性，是反映考试结果免受误差影响的程度。

2、效度。是反映考试实现其既定目标的成功程度，是衡量考试有效性的指标。

3、难度。是衡量考试难易程度的指标，计算公式：全体学生该题的平均分除以该题满分分数。理想的难度一般在0.3——0.8之间。难度要递增排序。简单的题型放在前面，比较复杂的试题放在后面，填空、选择、判断、计算的类型放在前，应用题、开放题、拓展题放在后。

4、区分度。是表示试题区分能力大小的指标。试题的区分度D＝成绩最高的27％学生的得分率—成绩最低的27％学生的得分率来计算。D＞0.40的试题最好。D＜0.20的试题要淘汰。

三、把握命题的基本原则。

1、基础性和差异性原则。

基础性是中小学教育最重要的最本质的属性。小学数学知识领域包括：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用。数与计算、量与计量、百分数、比和比例、应用题、代数初步知识、几何初步知识、统计初步知识八大部分，囊括了小学数学基础知识的核心部分。命题时要着眼基本要求，基础知识和能力的命题做到简而不略，

实中有活，避免机械训练，不出难题、偏题、怪题，把枯燥的基础知识学习赋予鲜活的人文情感。

由于学生的认知程度不同，命题时既要达到《课标》和《教材》的双基要求，找准大多数学生能达到的合格水平，同时又让不同的学生在数学上得到不同的发展，可以从同一组习题中让学生选择不同的题目进行练习，或者在试卷上设臵附加题，让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学改革新的理念。数学教学必须因材施教，既要关注后进生和中等生，又要关注优秀生，满足差异发展，从而使学生的积极性得到保护，个性得到张扬，不同层面的学生数学能力都得到展示。我市的单元试卷都用智力冲浪等形式来满足学有余力的学生。

2、全面性原则。从学生全面发展的角度考虑，该原则应包含三个方面内容即：基础知识考察、能力考察和学习习惯考察。命题中对于基础知识的考察是必然的。而能力的考察是素质教育的要求，是导向，也是今后教学的指挥棒，这里需要明确是，考察能力不等于出难题，能力题应该是活而不难，注重知识的灵活运用。学习习惯的培养，是当前的薄弱环节，如学生的书写是否规范、卷面是否干净、整洁，以及草稿的使用习惯、验算习惯等，今后要在命题中体现出来。

3、科学性原则。命题科学、准确，无知识性错误。表述简炼、专业，突出学科特点。答案准确、无异义。拿不准有争议的命题，宁可不出。要和学生的年龄特征、认知水平和生活经验基础相适应。要清楚地说明每一道试题的解答要求，使所有学生都能理解完成试题内容。避免出现含糊、深奥的词语，复杂的句式，如果难以避免，也要加以解释说明。增强信息呈现的清晰性。

4、导向性原则。传统的数学习题为了巩固数学知识，往往在某一现实问题的原型上经过高度加工而成，因而拉大了与现实生活的距离，学生没这方面的经验，对这样的问题感到枯燥乏味。我们设计习题时不能局限于书本，要在学生的身边找，甚至让学生自己找，将一些现实的题材改编成有新意的试题。通过命题这根指挥棒要把数学教学引到重视双基、培养兴趣、培养能力，全面提高教学质量上来，特别要结合学生的实际进行命题，促使学生爱数学、喜欢数学、渴望学数学。

5、发展性原则。发展性评价考试改革中的命题应该着眼学生的发展。命题要能唤起学生主体意识，激发学生的主动性和创造性，给学生提供发展的空间。要关注学生的个体差异，着眼学生的发展和每一个学生的发展，建构一个开放的命题考试系统。

A、关注学生思维的开放性。
传统的试题，比较偏重考察记忆知识的再现，思维含量少，忽视了对教学方法、过程的检测，运用这样的试题考察的频率越高，学生的能力越低。而数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。
试卷的命题应多角度地让学生去思考问题，寻求解决问题的策略，体现不同学生不同的解答方式。这种命题理念也正是新课程所需要的。

例1:用“2、3、6、4”四个数，添上加、减、乘、除号后可以得到什么数？(二年级上册)

分析：这是一道比较开放的计算题，是学生学习完表内除法后的一道单元试题。学生可以有多种思考角度：可以是①6÷2=3 3+3=6 6×4=24；②6×4=24
3-2=1 24×1=24；③3×6=18 18+2=20 20+4=24；④6+4=10 10-2=8 8×3=24；⑤3×4=12 2×6=12
12+12=24，学生想出了5种方法，既保持巩固了加减乘除四则运算的基本知识，又使学生在思维上得到很好的提升，为学生探索提供了很好的机会。

例2:（1）请你求出图中三角形的面积。（2）你能画一些与图中三角形面积相等的三角形吗？请你试一试。(五年级上册)

分析：第一小题求出图中三角形的面积，大部分学生根据三角形面积公式都会计算，答案也是唯一的，但第二小题比较开放，关注学生思维的开放性，学生要画与图示面积相等的三角形，必须先计算原图形的面积，然后根据底×高=12，再进行画图，这个条件是统一的标准，只要满足这个条件学生可以画出三个、四个，甚至十个、二十个，目的考查学生的空间能力，实践能力以及创新思维，它给了学生思维上的开放性，让不同的学生会有不同的思考方法，可以是一种方案，也可以多种，有些学生不拘泥于一种方法，喜欢尝试着用各种方法创造性的解决问题，让不同层次的学生都看到自己的进步，思维上提升发展，感受到成功的喜悦，激发了学习动力。

B、展现知识的形成过程。

数学知识不仅要包括数学的一些现成结果，还包括这些结果的形成过程，学生通过这个过程，初步理解一个数学问题是怎样提出来的，一个数学概念是怎样形成的，一个数学结论是怎样获得和应用的，要在一个充满探索的过程中学习数学，从中感受数学发现的乐趣，增进学好数学的信心，形成应用意识和创新意识，从而达到素质教育的目的。因此，我们的试卷命题要充分体现学生知识的形成过程。

例3:二年级上册:根据“二六十二”这句口诀你能列乘法算式吗？会用图来画一画，表示它的含义吗？

分析：这道试题试图通过口诀、算式、图形三者的结合，帮助学生理解口诀的来历，以及口诀所表示的含义，不仅仅是让学生知道“二六十二”代表2×6=12，而且能用图来画一画，表示其中的含义，这样的试卷命题不仅教给学生数学知识，同时也揭示和掌握知识与技能的形成过程，对学生能力的发展更为重要。

C、突出解决问题的探究过程。

试卷命题在注重基础知识考查的同时，还应突出体现试卷命题的发展性。培养学生运用知识举一反三、触类旁通的能力，由于学生的认知起点不同，思维发展也不一致，对于一些思维层次比较高的学生来说，应给他们提供一些深层次思考的问题，鼓励他们向知识更深、更广处发展。为孩子们提供充分施展才能的空间。

例4: “我用积木搭了个长方体,一共用了多少块积木呢?看看我的不同解法吧!”旁边一幅积木图长是3,宽2,高

4.同时呈现了三种不同的解法:①3×2×4或3×4×2
②（2×3）×4或2×（3×4）③6×3＋6×1或6×（3＋1）。再提出一个问题：你有什么启发？还能想到什么方法？

分析：学生在求积木块数的过程中,不仅探究了不同的解题策略,而且通过直观的图形来理解乘法的结合律、交换律、分配律的意义。当然，这些习题有时凭个人的想象是很难编制，我们在平时要多翻阅相关的教学杂志，积累典型素材，争取在每张试卷中有一二道较能体现学生探究过程的经典题型。

D、注重学生审题能力的考察。

为什么学生在考试中明明会做的习题也要失分呢？除了因计算粗心外，更多的是因为他们在看题时走马观花。当教师要求学生多读一遍时，学生却恍然大悟。在平时的教学中，老师们一定要有意识的培养学生的审题能力。新教材在问题的呈现过程中是丰富多彩的。在命题过程中，也要采用新的呈现方式，提供给学生有一定价值的问题情境，从而挖掘知识中的潜在因素，引导学生学会选择信息、处理信息、整合信息。

例5：孙老师要用100元买一些文具作为年级运动会的奖品.他先花22.8元买了4本相册,并准备用剩下的钱买了一些钢笔,每枝钢笔2.6元.孙老师还可以买几枝钢笔?

分析：这道试题的目的就是考查学生能否根据问题情境学会选择有用的信息。试题呈现的情境含有多余信息，一些学生已经形成思维定势，往往认为提供的信息不多不少，个个有用，但是在实际解决问题过程中，有些信息是多余的，

如试题五“4本相册”就是一个多余信息，大部分学生都用22.8×4，结果违背题意。

E、要加强动手操作，体现实践性。

喜欢实践是儿童的天性，命题时要从学生的生活经验和已有知识出发，给学生提供动手操作和实践活动的机会。

例6：07年春四年级单元试卷“位臵与方向”有道课处拓展题：请你根据我市的红色旅游景点设计一个“红色之旅”，画出一幅示意图，并描述各个景点的位臵，再设计一个参观路线，说说怎么走。要是现在画不出来，你可以在课后调查各个景点名称，了解它的实际距离。并加以激励“你要是能去调查设计，我奖你一颗智多星。”

分析：这道实践题既引导了了学生参加课外调查，弄清参观路线，并画出示意图，又培养了学生综合运用“位臵与方向”这一知识点解决问题的能力，渗透了“知我家乡，爱我瑞金”的德育教育。

6、人文性原则。依据素质教育的要求，命题应体现对学生的关爱、鼓励，通过人文关怀，让学生增强自信、感受命题的亲和力，勇于迎接挑战。彻底改变以往命题过于严肃、生硬、呆板的面孔，逐渐消除学生对考试的恐惧心理。

四、科学合理的编排试卷。
1、要合理安排分值。此次试卷卷面总分为96分，书写4分，合计100分。数学基础知识约占65%，综合能力的检测约占25％，拓展题约占10％。

2、了解常见题型的适用范围。一般来说，填空题对于检测简单的学习结果（如具体的数学知识、数学概念、数学规律）、数字或符号表示的数学技能效果会更好；判断题常用来考查学生对数学概念、性质等的理解与辨析能力、对数学观点和事实的区分能力、数学因果关系的认识能力简单的推理能力；选择题适用于考察学生对概念细致差别的辨别能力、判断力、推理能力及运用原理解决问题的能力。应用题则用来评价学生对数学知识的运用水平，逻辑思维能力，分析和解决实际问题的能力。

3、认真对稿，科学排版。每道试题都要有一个合理大方的解答区域。每一种类型的试题的编号都要保持连续，一道试题不要排在不同的版面上，以免学生造成阅读上的困难。当试卷出好后,命题人要站在学生的角度,认真做答案,避免因缺少条件无法解答等科学性错误。低年级的试卷版面设计要活泼生动，体现童心童趣，信息的呈现方式要灵活多样，小动物、童话故事中的卡通形象均可使用。中年级的也要图文并茂，情趣并重。高年级则以文字转述和图表呈现为主，适当穿插图案。但也要避免过于花哨，干扰学生的认知过程。

总之，试卷命题要体现数学学科的特点，注重考查基本知识和基本技能，突出数学思想方法的理解与应用，努力创造探索思考的机会与空间。同时注重考查学生提出问题、解决问题，获取数学信息的能力。在命题的创新上要有所作为，既利用各种传统题型，又适当采用新颖的题型，使三维目标更多融入试卷之中，使小学数学命题能充分发挥考试的导向作用，从而促进学生的全面发展。

㈡ 小学数学考试命题的依据是什么

教学大纲。

其中包括教学目的、教学要求、教学内容以及讲授和实习、实验、作业的时数分配等。根据教学计划，以纲要形式规定一门课程教学内容的文件。包括这门课程的教学目的、任务、教学内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求等。

有的教学大纲还包括参考书目、教学仪器、直观教具等方面的提示。列入教学大纲的教材的广度和深度，一般应是学生必须达到的最低标准。教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准。

(2)小学数学毕业试卷如何命题扩展阅读：

教学大纲是学科教学的指导性文件。无论是教材和教学参考书的选编，授课计划的制订，还是成绩考核，教学检查及课程评估都要以教学大纲为依据。教学大纲明确规定本门课程在专业教学计划中的地位和作用，确定本门课程教学的基本任务和要求。

依据学科的知识系统与有关先行课、后继课之间的联系，确定各章、节的基本内容、重点和难点，并能反映出本学科的新成就和学科发展的方向。

同时要提出本门课程教学组织实施的原则和学时数，并分列讲授课、习题课、实验课及其他实践性教学环节等的教学时数的分配。教学大纲不仅是讲授大纲，还是指导学生自学和培养学生能力的纲要。

㈢ 小学数学教师如何命题

小数命题要体现这样几个方面：一要体现学科的人文性，激发孩子的学习兴趣；二要体现生活性，让数学考试密切联系孩子生活实际；三要体现试题的价值性；四要体现试题的开放性；五要体现对孩子操作能力的培养。

㈣ 小学数学命题有哪些基本形式

小学数学常见的有口算题，计算题，文字列式题。

㈤ 小学数学命题难度设置

一个是基础，大家都可以做的 一个是稍微难度，需要动点脑筋的 一个是大部分人做不了，给大家一点保守成绩，防止骄傲 分值可以是6:3:1 希望可以帮到你，谢谢

㈥ 六年级毕业考试说明

2009年小学数学毕业考试说明
成都市金牛区教育研究培训中心 苏晗

一、命题指导思想
小学数学毕业调研测试的命题，以《数学课程标准》的目标和要求以及北师版九义课标小学数学教材为依据，以小学毕业数学水平测试为目标，全面了解我区六年级毕业班学生的数学基础及能力情况，分析小学数学教学现状，研究小学数学教学改革以及六年级与七年级的教学衔接等问题，指导和促进小学其它年级的数学教学。进一步加强小学数学教学质量管理，全面提高小学数学教学质量，为学生可持续发展打下良好的基础。
二、命题原则
1．学科性原则：在重视“四基”的基础上，重在考查学生基本的数学知识与技能，基本的数学思想和方法。同时，也对学生的数感、符号感、空间观念、统计意识、数学应用意识以及推理能力进行考查。
2．科学性原则：试题力求体现“学业水平测试”的性质，科学地体现检测的难度和区分度。
3．指导性原则：以新课标北师大版小学数学教材为主要依据，但不拘泥于教材。试题内容“依标靠本”，覆盖面广，难易度适中，让教师和学生在教学过程中能“有标可依，有本可寻”。不出偏题、怪题。充分发挥试卷的导向作用，力争达到以测导教、以测促教的功能。
三、测试内容和要求
小学毕业考试命题的内容：
1、测试范围：
以北师大版的小学数学课标实验教材一至六年级的教学内容为命题范围，尤其以四—六年级的教材内容为重点命题范围。
2．对学生数学能力的发展水平的考查，主要考查三方面的能力：
①进行整数、小数、分数四则计算的能力
②初步的思维能力和空间观念
③探索和解决简单实际问题的能力
3．考查学生学习习惯的养成情况
①认真、严格、刻苦钻研的学习态度
②独立思考、克服困难的精神
③认真仔细、书写整洁、自觉检验的学习习惯
四、试卷
（一）题型比例
卷面为6页双面，试卷题型为7大题，分别是
一、填空题（共17分，每空1分）
知识点：数的读写、正负数、数的统计、分数知识、比的概念、分数基本意义、字母表示数、比例尺、观察规律、倍数与因数、立体图形的计算等。
二、判断题（共5分，每题1分）
知识点：比例、图形、分数单位、小数性质、平面图形计算等；
三、选择题（共5分，每题1分）
知识点：单位、圆的知识、数的比较、观察物体、分数计算等；
四、计算题（共38分）
1、口算（每小题1分，共10分）
2、怎样简便就怎样算。（每题3分，共18分）
3、解方程（每题3分，共6分）
4、只列式，不计算。（每题2分，共4分）
五、操作题（4分）
六、统计图（6分）
七、解决问题（含综合应用）(第5题任选一题做，每题5分，共25分)
知识点：百分数的计算、数的运算、百分数的运用、分数与百分数混合运算、数学与生活、立体图形的表面积与体积的计算。

（二）试题难度比例
按基础题、综合题、提高题7：2：1来编制试题。
（三）测试方式：闭卷笔试。
（四）测试时间：90分钟。
（五）试卷满分值：100分。
注意：今年考试时间改为90分钟，不设B卷。

再次强调：审题很重要！

㈦ 拟小学数学毕业考试卷应注意哪些问题

小学数学毕业考试复习

根据素质教育的总体要求，结合省、市教育部门关于“把好教育质量关”的具体目标，本次小学数学毕业考试以九年义务教育全日制小学《数学教学大纲》（试用修订版）为准绳，以现行教材为依托，以了解学生学习情况为目标，并努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想。下面谈谈数学毕业考试复习、命题工作有关意见。

一、指导思想：面向全体、夯实基础、分层指导、提高质量

一面向全体。

义务教育的第一要点就是全体性，即面向全体适龄儿童。小学数学毕业考试是合格考试，不是选拔考试，复习时应面向全体，根据现行修订大纲及教材的要求进行。通过努力，达到小学数学的教学目标的基本要求。

二夯实基础。

义务教育阶段是为每个学生获得终身学习的能力以及生存与发展的能力打基础的教育，必须夯实基础。首先必须按照规定学完《大纲》所规定的基本知识、掌握技能。其次，培养学生具有初步的数学能力（计算能力、思维能力、空间观念和探索解决简单的实际问题的能力），培养学生的实践精神和创新精神，同时要关注学生的情感、态度与价值观等多方面得到进步和发展。所以我们强调的是全面的基础。

三分层指导。

要面向每一位学生，必须做到分层指导、因才施教。要特别关爱有困难的学生，要帮助他们树立学习信心，加强有针对性的个别辅导；对学有余力的学生，要提倡多角度地思考问题，鼓励他们敢于创新，适当增加灵活运用知识解决实际问题的训练，让每一位学生通过复习都能在原有的基础上有所提高。

四提高质量。

提高质量是每位教师的责任，是学校工作的重点，要充分利用期末复习的契机，加强管理，改革课堂教学，关心每一位学生，突出“双基”的考查，适当安排一些能力题的考查，能力题要活而不难，使数学科的质量有较明显的提高。

二、复习要求。

1、数和数的运算。

使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行简算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。

（笔算加减以三位数为主，不超过四位数，删去三位数的乘除。四则运算以两步为主，不超过三步，删去带分数的运算。）（如遇大数目的计算，可用计算器进行计算）

⑴ 数的考查：除通常采用写数、求近似数、数的转化等，还应注意用一些“易而不死、易中求活、活而不难”的题目来考查学生平时对数的理解情况和学习的过程。

⑵ 数的计算：注意对学生计算能力、简算意识、验算习惯、估算意识等方面的考查，注意在脱式过程中包含简算因素的计算方式，从而提高计算题的思考价值。（能计算分数的计算器不准带入考场，其它如圆规、直尺、三角尺等必要的学习用品要带）

⑶代数初步知识。

A、可以充分利用字母表示数的概括性、简洁性和准确性的特点，把代数知识与其它知识结合，编拟出有一定思维含量的试题。例如：a为非0的自然数，把2a、0.2a、 a，从大到小排列起来是（ ）。

B、关于“比和比例”，注意在准确地反映这部分知识与其它知识间有密切联系的同时，注意联系生活与生产实际，体现知识的应用价值。试题中不仅有求比值、化简比、判断成不成比例，按比例分配解应用题，还可以编一些综合性较强的试题，来考查学生的实践能力。如量一量图上距离，算一算实际距离。

（例如：量一量你这张数学试卷的长和宽，按指定的比例尺把它画出来，并算出你画的这个图的面积。）

2、量与计量。

使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。

注意考查学生对常用的计量单位的理解情况，在考查学生掌握计量知识情况的试题里，还可以把计量知识与其它知识结合起来，使量的化聚换算这些“死题”活起来。

例如：先把体积是1立方米的正方体木块，平均切成棱长是1厘米的小正方体木块。可以切成多少块？

3、几何初步知识。

使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。

既要注意让学生掌握图形的面积、体积计算，又要注意让学生学生掌握图形的特征、掌握图形间联系及推导公式的过程中来。另外，还要考查学生初步空间观念的情况。

例如：为了考查教师在推导圆面积公式时，是否重视知识产生、形成和发展过程的教学，可以出这样一题：（2）把一个圆形纸片剪开后，拼成一个宽等于半径，面积不变的近似长方形，这个长方形的周长是16.56厘米。剪开前的圆形纸片的面积是（）。

4、简单的统计。

使学生掌握所学的统计的初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够利用表格中的数据求平均数或回答有关问题。

主要考查学生的统计意识：考查学生能否看懂或能否解释简单的统计图考查学生对数据的搜集、整理、分析及作出合理决策的能力，淡化把主要精力放要作图上的做法。

5、应用题。

系统地整理有关应用题的知识，能正确解答有关应用题。能从不同角度分析问题、选择方法，比较灵活地解答问题，能综合应用知识解决简单的实际问题，提高学生解答应用题的能力和综合应用知识的能力。

⑴ 应用题的步数按《大纲》要求：一般应用题不超过三步；分数、百分数应用题不超过两步，形体知识应用题的步数不作以上要求。

⑵ 试题中孕含着小学生应掌握的初步的数学思想和方法。

⑶ 试题具有多样性，能为学生提供广阔的思维空间，给学生创造充分展示思维发展水平的机会。

⑷ 要具备灵活运用基础知识,选择有关信息解决一些简单问题的能力。如多余条件的应用题。

如应用题：一段长方体方钢，长6米，宽4米，横截面面积为20平方米，请问这段方钢的体积是多少？

这种多余条件的题目，从单纯考查体积计算转移到考查学生掌握图形的特征（长、宽、横截面的内在关系），了解学生初步空间观念的情况。

三、命题与考试。

1、命题中的注意事项。

命题表述要清楚，不出偏题、怪题，不出有歧义的题目。为了使命题更有利于促进学生的发展，应注意以下几点：

⑴不强求学生死记硬背。在命题中，不单纯考查概念、法则、定理的记忆。

⑵不过分强求解题格式。如：在问题解答中，少写部分中间步骤而最后结果正确时仍要扣许多分，允许学生分步解答应用题。

⑶应回避非数学本质和模棱两可的题目。如：判断“平角是不是直线”；“比例尺是比，还是比值？”

⑷淡化应用题的类型，呈现形式可适当变化，内容尽可能联系学生的生活实际。如图表题。

⑸淡化某些概念和用语。如乘数和被乘数（听课时还有部分老师在使用，包括“乘以”一词），4个3是多少？既可以写成4×3，也可以写成3×4。

⑹不过分追求运算速度，题量要适中，给学生较充分的思考时间。

⑺不考查《大纲》（修订版）没有的，《课标》新增加的知识点。如“位置与方向”、“旋转和平移”。

2、各项知识内容的权重比例安排：

⑴计算题约占25%。包括直接写得数、用简便方法计算、脱式计算、求未知数、列式计算等。

⑵基础知识和能力约占75%。其中数的概念和算理约14%；量的计量约4%；代数初步约7%；几何初步约10%；统计初步约7%；应用题约33%。

3、试题的难度和梯度。

⑴试题梯度按7：2：1原则分配。

⑵试题难度：试题难度值控制在0.85左右。

㈧ 求一张小学数学毕业试卷，要有答案的

1．十八亿三千零四万零九十，写作( )，省略亿后面的尾数取近似值是( )。

2．5.07吨=( )千克，2.8升=( )毫升。

3．5/9的分数单位是( )，它有( )个这样的单位，再加上( )个这样的单位就是1。

4．在6/7，0.8，83%和0.中，最大的数是( )，最小的数是( )。

5．我校共有学生a人。第六届艺术节中，上台演出的学生占4/7，上台演出的学生有( )人。

6．一个圆的周长是31.4厘米，它的面积是( )平方厘米。

7．用3个棱长为2分米的立方体拼成一个长方体。这个长方体的体积是( )立方分米，表面积是( )平方分米。

8．把2∶2/3化成最简整数比是( )。

9．从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这十个自然数中，选出四个数，组成一个比例。组成的比例是( )。

10．2004年6月8日“金星凌日”是从13∶12开始，到19∶19结束。这一“百年不遇的罕见天象”从开始到结束共经过( )时。

11．我们学过+、-、×、÷这四种运算。现在规定“＊”是一种新的运算。A＊B表示2A-B。如：4＊3=4×2-3=5。那么9＊6=( )。

12．从3点到3点半，钟面上的分针转过了( )度，时针转过了( )度。

二、 选择正确答案的序号，填在( )里。
1．如果a×b=0，那么( )。
① a=0 ② b=0 ③ a、b都为0 ④ a、b中一定有一个为0

2．1、3、7都是21的( )。
① 质因数 ② 公约数 ③ 奇数 ④ 约数

3．两根同样8米长的铁丝，从第一根上截去它的3/8，从第二根上截去3/8米。余下部分( )。
① 无法比较 ② 第一根长 ③ 第二根长 ④ 长度相等

4．雅典2004奥运火炬在北京传递所走的路线如图所示（图略）。根据这幅地图估计(比例尺为1∶280000)火炬传递从人民大会堂东门到颐和园走过的路程大约是( )。
① 5500米 ② 328千米 ③ 55千米 ④ 6千米

三、 简便计算。
57.5-4.25-15.75 125×32 5/7×16.31-5/7×2.31

四、 脱式计算。
6760÷13+17×25 4.82-5.2÷0.8×0.6

5/6-3/4÷3/10 35÷7/8×1-2/7

五、 解方程。
3.2x-4×3=52 x∶1.2=3∶4

六、 画图。
请在方格中先画一个平行四边形，再画一个和它面积相等的梯形。（图略）

七、 应用问题。
1．今年全国高考报名人数达到700万，创下历史最高纪录。全国普通高校计划招生400万人。计划招生人数是报名人数的百分之几？(百分号前保留一位小数)

2．火车的速度是110千米/时，飞机的速度比火车速度的8倍少20千米/时。求飞机的速度。

3．组合图形的面积（图略）

4．张大爷把5000元存入银行，存期1年(一年期年利率是1.98%)。按国家规定，所得的利息应缴纳20%的利息税。到期后，张大爷实际所得利息是多少元？

5．下图是2003年世界最大原油生产国和石油消耗国统计图（图略）。(单位：百万吨)
(1) 我国是世界原油生产第( )大国，石油消耗第( )大国。2003年，我国需要进口石油( )百万吨。

(2) 美国是世界石油消耗第( )大国。2003年，美国石油消耗量大致相当于( )等几个国家的原油产量。

6．有关牙膏的数学问题。
(1) 小红去买牙膏。同一品牌两种规格牙膏的售价情况如下：120克的，每支9元；160克的，每支11.2元。她买哪种规格的牙膏比较合算呢？为什么？

(2) 牙膏出口处直径为5mm，小红每次刷牙都挤出1cm长的牙膏。这样，一支牙膏可用36次。该品牌牙膏推出的新包装只是将出口处直径改为6mm，小红还是按习惯每次挤出1cm长的牙膏。这样，这一支牙膏只能用多少次？计算之后你有什么想法

回答者： qsc839177338 - 试用期 一级 2009-7-22 10:10
小学数学毕业试卷 2008.6
江都市武坚中心小学 命题：汤兆祥 周春芝 审阅：朱涛（考试时间：90分钟）
题 号 一 二 三 四 五 总分 等第
得 分
阅卷人
一、算一算，别粗心。（26分）。
1、比一比，看谁算得认真，算得准确。（每小题0.5分，共6分）
70-34= 0.36+0.4= 84÷7= 19+24= + = - =
2.5×0.4= 0×26= 0.25÷0.01= 1÷10%= 1÷ = × =
2、脱式计算，能简算的要简算。（共12分）
149+587+51 75×0.5+15×0.5 8× ×12.5 （ - ）×45

3、解方程：（共8分）
X+ = 5X÷0.5=42 9:4=4.5:X :X= :

二、填一填，相信你能行。（每题2分，共20分）

1．在下图中用阴影表示 ×
2．3吨40千克=（ ）吨，0.4平方米=（ ）平方分米
3．地球上海洋的面积大约是三亿六千一百万平方千米，写作（ ）平方千米，省略亿后面的尾数约是（ ）亿平方千米。
4．将一个底面积为6平方分米高为12分米的圆柱体木料削成一个最大的圆锥，削去部分的体积是（ ），削成的圆锥体的体积是（ ）。
5．1964年10月16日，我国第一颗原子弹试验成功，这一年全年有（ ）天，到2008年的10月16日是（ ）周年。
6．工地上有a吨水泥，每天用去3.5吨，用b天后，剩下的吨数用式子表示是（ ）。
7．在比例尺1：8000000的地图上，量得深圳和广州两地的距离为2厘米，深圳和广州的实际距离约为（ ）千米。
8、大、小两个圆的半径分别是5厘米和3厘米，大小两个圆的周长的比是（ ），
面积的比是（ ）。
9．25个小球如图排成一排 …… ，第18个球是（ ）球；黑球一共有（ ）个。

10．人在各种情况下每分钟眨眼次数见下表：
状态 正常 写字 看书 打电脑游戏
眨眼次数/分钟 24 18 15 10
从上表中可以看出，在（ ）时眼睛最容易疲劳。正常状态下眨眼的次数是打电脑游戏时眨眼次数的（ ）%。
三、火眼金睛选一选。（共6分）
1．下图中只有一条对称轴的是（ ）。
A．长方形 B.等腰三角形 C.圆 D.平行四边形
2．在如右图的这面墙上，贴 瓷砖

一共有（ ）种不同的贴法。
A、3 B、4 C、5 D、6

3．小明班里的同学平均身高是1.4米，小强班里同学平均身高是1.5米，小明和小强相比，（ ）。
A．小明高 B.小明矮 C.一样高 D.无法确定
4.4路公交到A站下了15人上了17人，到了B站又下了13人，车上还有21人。4路公交车上原有（ ）人。A．21 B. 11 C 32 D.22
5．在一个密封的不透明的袋子里装了2个红球、2个白球，露露伸手任意抓1个球，抓到红球的可能性是（ ）
A． B. C. D.

6．将下图方格纸图中上面的图形平移后和下面的图形拼成一个长方形，那么正确的平移方法是（ ）。
A． 先向下移动1格，再向左移动1格
B． 先向下移动1格，再相左移动2格
C． 先向下移动2格，再相左移动1格
D． 先向下移动2格，再相左移动2格

四、动手操作，学会创造。（3+4+5=12）
1、右图是一个正方体的展开图，请你在3个空格中
填上适当的数字，使得在原正方体中，两个相对
的面上的数字相加的和都是10。

2．下列几何体共有（ ）个小正方体。分别画出从正面、上面、左面看

到的形状。

上面 正面 侧面

3、根据下面的描述，在动物园示意图上标出各个馆的位置，并填空。
（1） 动物园大门位于（5，0），向北10

走100m，到达熊猫馆。 9
（2） 海洋馆位于（ ， ）。 8
（3） 大象馆位于（10，3）。 7
（4） 狮虎山到熊猫馆和大象 6
馆的距离相等。 5
（2） 鹿苑位于（1，8），画出鹿苑 4
到大门的路线。 3
2
1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

五、走进生活，解决问题。（共36分）
1、小玲的身高是135厘米，小强比小玲高 ，小强比小玲高多少厘米？

2、

照这样计算，1000吨铁矿石可以炼铁多少吨？

3、学校操场的跳远场地是一个长方形沙坑，长6米，宽1.8米。

共需要黄沙多少吨？

4、为了准备六一儿童节活动，小红和小明共折了140只千纸鹤。

小红和小明两人各折了多少只千纸鹤？

5、宏志小学收看《学法交流》节目的学生人数有16人，约占总人数的20%。

（1）、收看哪个节目的人数最多？
（2）、收看《音乐欣赏》的人数约占总人数的15%，收看《音乐欣赏》的有多少人？

6、某市居民每月每户用水缴费原来每立方米1.90元，现作如下调整。
用水量 20立方米及以下 20立方米以上的部分
收费标准 每立方米2.30元 每立方米3.45元
根据以上有关信息完成：王大伯家今年5月份的水费，按新的收费标准比原来多缴20.4元，王大伯家这个月用水量是多少立方米？

（命题：汤兆祥 周春芝 审阅：朱涛）

参考答案：
一、算一算，别粗心。
1、比一比，看谁算得认真，算得准确。（每小题0.5分，共6分）
36 0.76 12 43
1 0 25 10 6
2、脱式计算，能简算的要简算。（共12分）
787 45 60 6
（写对计算过程得2分，得数1分；不用简便方法给1分。）
3、解方程：（共8分）
X= X=4.2 X =2 X =
（写对计算过程得1分，得数1分。）
二、填一填，相信你能行。（每题2分，共20分）
1、方法不限，只要能正确表示。 2、（3.04吨）（40） 3、（361000000）（4亿）
4、（48立方分米）（24立方分米）5、（366）（44） 6、（a-3.5b）7、（160） 8、（5：3）（25：9） 9、（黑）（16） 10、（打电脑游戏）（240%）
三、火眼金睛选一选。（共6分）
1、（ B ）2、（ D ）3、（ D ）4、（ C ）5、（ A ）6、（ C ）
四、动手操作，学会创造。（3+4+5=12）
1、右图是一个正方体的展开图，请你在3个空格中
填上适当的数字，使得在原正方体中，两个相对
的面上的数字相加的和都是10。

2．下列几何体共有（ ）个小正方体。分别画出从正面、上面、左面看

到的形状。

上面 正面 侧面

3、根据下面的描述，在动物园示意图上标出各个馆的位置，并填空。
（1）动物园大门位于（5，0），向北10

走100m，到达熊猫馆。 9
（2）海洋馆位于（8 ，9 ）。 8
（3） 大象馆位于（10，3）。 7
（4） 狮虎山到熊猫馆和大象 6
馆的距离相等。 5
（5） 鹿苑位于（1，8），画出鹿苑 4
到大门的路线。 3
2
1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
五、走进生活，解决问题。（共36分）
1、135× =27（厘米） 2、1000÷10×6.05 3、4、40厘米=0.4米
答：（略） =100×6.05 6×1.8×0.4×1.5
=605（吨） =6×1.8×（0.4×1.5）
答：（略） =6×1.8×0.6
=10.8×0.6
=6.48（吨）
答：（略）
4、解：设小明折了X只千纸鹤，小红折了75%X只。4、解：总人数为X人。
X+75%X=140 20%X=16
1.75 X=140 X=16÷20%
X=140÷1.75 X=80
X=80 80×15%=12（人）
75%X=60
答：小明折了80只千纸鹤，小红折了60只。答：（1）、收看《故事天地》的人数最多；
（2）、收看《音乐欣赏》的有12人。
6、2.30-1.90=0.40（元）
20.4÷0.40=5.1（立方米）
5.1（立方米）＜20（立方米）
答：王大伯家这个月用水量是5.1立方

㈨ 小学数学试卷命题应注意些什么

一、 题目要简洁明了
试题是老师对学生在一段时间以来学习成果的一种考察载体，因此我们在出题时，考察的目标一定要明确。题目的表述要简洁明了。我们在出题时应该选择适合学生年龄段的阅读水平，便于他们理解，不要使用一些学生难以理解的词语，避免因阅读困难给学生的解题造成困难；题目中的情境应该是当地学生比较熟悉的生活场景，尽量少用或不用学生难以理解的生活场景。
二、 注重题目的科学性
数学试题是知识的载体，在试题中有丰富的知识，学生在分析问题的时候，同时也吸收了题目中的知识，开阔了他们的视野。所以我们在出题时应注意题目内容的科学严谨性，尽量不要出现一些科学性的错误。
比如：五年级数学试卷中有过这样一道题：某工地堆放的一批钢管，形状近似与梯形，上层有4根，最底层有10根，共9层，请问这批钢管共有多少根？从数学的角度来说，这一道题好像没什么问题，可仔细一想，这题出的缺乏其科学性。钢管的堆放，每一根应该放在下面两根的之间，不可能在每一根的上面，这样说来，以下每一层都应该比上一层多一根，因此也就只有7层，而不是10层。
三、 注重试题的应用性
数学源于生活又用于生活，课程标志明确指出：学生数学学习的内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的。因此我们在出题时应尽可能的挖掘学生身边的数学素材来命题，让学生充分的感受到数学就在我们的身边，他们所学的数学是有价值的，从而激发学生学习数学的浓厚兴趣。