数学题如何学会举一反三

① 如何让学生学会总结数学题，举一反三

如何实现知识举一反三呢？首先要做到的就是知识的内化，将知识和自己已有的知识联系在一起，用已有的知识来理解新的知识。没有相互联系的知识，就像一盘散沙，就像是天上的星星，就像是没有分类的图书馆，当你想去找某本书的时候，根本想不起来要去哪里找。那么如何才能够做到这一点呢？

最后，也是至关重要的一步，横向与纵向思考。横向思考就是联系你生活中发生的或者是自己已有的知识，并且进行比较，这样就和你自己的已有框架产生了联系，对于知识点就加深了理解。比如说你学习了一个知识点，“第一印象非常重要，在很大程度上决定了别人对你的评价”。当你读完这个观点之后，你要联想到其他相似的例子，你看到商店里一个包装很好的商品是否就认为包装里面的产品值得购买。当你把这一步做到之后你就会发现，知识活了起来，而不是死的，当你下次需要用到这个知识点的时候，自然能够想起来。你所用的联想越多，你自己也就记得越牢固，也越容易在不同场合想起这个知识点。

② 怎样才能做到举一反三

举一反三是指这个人的经验，能力和思维模式都非常的优秀，这样才能够真正做到举一反三，还有就是理解能力要相当的强，其实有的时候这种能力也是可以被锻炼的，只要我们在日常的生活当中多学多看多听，多问，积累自己的工作经验和生活经验，那么当别人再叙述一件事情，或者要让自己理解一件事情的时候，我们很快就能做到举一反三，最重要的就是，一定要让对方把话说完，说清楚，并且有我们不懂的地方，要善于的提出问题，这样子也就能锻炼出我们举一反三的能力。

③ 如何提高孩子数学题目举一反三的能力

一、打好基础：

基本计算、基本概念、基本的数量关系、基本的图形知识，最基本的数学思想和解决数学问题的基本方法都是基础。我们首先要弄清楚欠缺在哪里？然后才能有针对的进行补救。

二、重视解题的方法和过程。

学习数学知识，既要重视做题的结果，更要重视解决问题的方法和过程。多问几个为什么？多想一想这道题如果加个条件会有什么新问题？（对于小学生需要家长和老师的帮助和引导）教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。

三、做适当的练习。

要想学好数学，题目是必须要做的，这个就不用多说了。

四、善于找规律，善于总结归纳，迁移类推，举一反三。

数学是一门规律性很强的科目，学习数学就必须善于寻找数学规律，善于总结。要能够触类旁通，把新旧知识有机的结合起来，系统起来，整理成框架。所谓万变不离其宗，我们掌握了数学知识的体系，我们就有解决综合题目的能力。

五、持之以恒。

“兴趣是最好的老师”。要对数学产生并保持兴趣，最重要的是一定要坚持。只要坚持,时间长了,对数学就会产生和保持兴趣了.没有耕耘就不会有收获。学习数学的过程也许是辛苦的，但是，当我们解答出难题的时候，那种自豪与成功的感觉只有自己最能体会。如果你能够继续这样坚持，你就会对数学产生兴趣。

六、概念性内容多让学生自己探索 研究表明：

学生在学习过程中通过自己的努力探索学到的东西，印象最深刻，那么解决问题的积极性也会越来越高。对一些定义﹑规律﹑计算公式、法则等可让学生自主探索，经历知识的的形成过程，学生的学习效果会比教师演示讲解的效果好得多。如果学生在探索过程中思维受阻时,教师只作适当的提示和暗示。

七、注重比较。

在比较中举一反三

课堂教学过程中，我们要注重比较，一是本节课题目间的比较，通过比较使学生弄清楚同一知识，不同题型间的共同点和不同点，可以使学生明晰解题方法和解题的注意事项，做到对本节课知识的深刻理解。二是新旧知识间的比较，通过新旧知识的对比，勾通新旧知识间的联系，可以帮助学生拓展已有的知识体系，完善知识结构，并使有关的教学内容系统连贯和相对完整。

八、关爱每一个学生。

爱是教育的基础，是教育的本质，教育学生关键就在于爱，表扬也好，批评也罢，只是形式不同而已，爱的本质是没有差别的。

让学生成为课堂的主人 传统教学模式中，我们习惯认为：教师讲得越多、越细、越深、越透，学生学的就越快、越好，教师带领学生探索，总比学生自己摸索要来的更快一些。

④ 如何学好数学如何举一反三

适当多做题，养成良好的解题习惯。记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律。 建立数学纠错本，把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。记忆数学规律和数学小结论。记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。

⑤ 怎样学好数学，做题举一反三，提高思维能力

数学学习的重要是在解决问题中总结规律，从而做到以点带面，举一反三，提高思维能力。
“变题”学习就是变化题目中的条件或问题，形成一组“形同质异”的具有代表性的题组。在寻找题组的区别和联系中，发现解决问题的规律，学会具体问题具体分析，有效地改善学生死记硬背，就题论题，做到举一反三，提高思维能力。为后续学习打好基础。

⑥ 如何在数学中举一反三

一定要理解”数学公式“和那些“出题模式”，而不是花太多时间和精力在细节计算上。式子，永远比式子里的数要重要得多。做完一道题后，看看那些过程和式子，多理解里面的深层次意思，而不是拘泥于那些具体的数字。公式永远都在，换的都是那些数字罢了。打个比方：“铁打的营盘，流水的兵”。公式就是营盘，那些都是根基。那些数字只是来来去去的兵罢了，其实根本不重要。换了数字，只要公式在，一切照旧。数学里的公式，一定要能非常深刻的理解其中的意思，不能死记硬背。

还有，同样一个等式，这次让你求的是左边的量，下次就可能让你求等式右边某个量。在学习数学物理的方程等式的时候，一定要多注意，仔细观察那些量之间的关系。数学和物理是特别考察这一点的，一定要能活学活用。化学生物因为记忆的比重多一些，所以这方面考察较少。

还有就是多做题，当然这是废话。学习就跟玩RPG游戏一样，战斗经验值也是等级的重要一部分。那些大牛们，其实做的题也要比一般人要多很多。但是题目不能白白多做，做完题后要总结归纳，尤其是那些做错的题目，否则题目就白做了。

⑦ 如何让学生学会总结数学题，举一反三，融会贯通

如何让学生学会总结数学题，举一反三，融会贯通？今天我们就针对这个问题来进行讨论，希望能够帮到有需要的朋友。

4.建立自己的思维导图

思维导图是一个非常好的学习方法，对于学数学的学生来说，建立属于自己的思维导图，将已经掌握的知识和将要学习的知识联系起来，建立思维导图，对于学习会有非常大的帮助。

5.将学会的知识讲给别人听

自认为已经学会了知识，结果讲给别人听的时候，却发现自己有许多不会的地方，这就是这种方法的好处，可以通过这种方法查漏补缺，另外在给别人讲授知识的时候，别人也会提出问题，针对这些问题进行回答，也是一个总结巩固的过程。

⑧ 老师怎么教学才能让学生举一反三

如何让学生学会总结数学题，举一反三，融会贯通？

我们知道学霸都有举一反三，融会贯通的能力，这也是学好数学的重要能力。我们在教学中同类题已经讲了好几遍了，只是改了一下数字，很多学生就不会做了。特别是一些小学生，一道题要反反复复讲好几遍，才能听懂，还不一定会做。是个体差异，还是学习方法不好，还是没有举一反三的思维习惯？这一切都不重要，我们要做的是学会培养。

学生学会总结数学题，举一反三，融会贯通，这对数学学习尤为重要，那我们该如何去做呢？下面谈谈自己经验和看法。

布置作业，对于一些难题，综合题，要求写题目总结。对于考试错题，不是订正对了就好了，还要写错题总结。这样有任务，有意思去培养，相信会越来越多的学生能够举一反三，融会贯通了。

学好数学太需要举一反三，融会贯通了，对学习起到事半功倍的效果。我们在平时教学和作业中多注意培养，相信越来越多的学生会受益。大家觉得呢？