如何做好周末数学辅导课

Ⅰ 数学辅导的方法有哪些

要学好数学对于基础不是很好的同学来说会有点吃力，明明已经很努力学习了，但是数学成绩还是没有提高，数学可是三大主科之一，占据发分数很高，可不能落下了，此时应该好好想想到底该怎么学习数学了，该怎么辅导数学好？下面整理了几点辅导数学的方法，希望能对大家有所帮助。

• 补习数学要抓住重点

补习数学要学会抓住重点，特别是在应试过程中，抓住重点才能真正快人一步、省时省力。上高中时，数学成绩不太理想，后来在明师教育报了小班，小班老师根据学生的情况，讲解的内容都是重点，抓住了重点，中考考数学就考得很好。小班人数少，补习老师可以对学生进行辅导。在小班中，对不同的学生类型，又有不同的班型设置，大家在报班时要问清楚，选择合适孩子学习情况的班型，不要随便选择。像他们家，该补习班的数学补习小班有三种班型，分别是好学班、精学班和睿学班。

• 选择牛逼的老师补习数学

一些补习班会因为在校大学生的工资比较低而选择这样的兼职老师，但没有教学经验的老师往往使孩子花了时间补习，成效却不明显。如何看出老师教学水平的高低呢？除了对老师作出学历高、教龄长的要求外，还能从补习班的试讲课体验中看出老师的教学水平。

以前文提到的补习班为例，他们家的老师都是通过国家统考本科及以上学历的正规老师，而且平均教龄在5年以上，可谓教学经验丰富。之所以选择它，是因为在试讲课中数学老师的课堂很风趣幽默，注重与学生的互动，还注重培养学生的数学思维，激发了学生学习数学的兴趣。

这样下来数学想不学好都难了吧。

Ⅱ 怎么自己辅导好数学

不管是小学、初中还是高中，数学作为三大主科之一，都是孩子学习的重中之重，那么想要提高数学成绩，该怎么给自己辅导数学呢？下面跟大家分享一下在补习数学上的几点心得，希望能对大家有所有帮助。

第一，补习数学要抓住重点。

我身边不少同学为了在考试中领先别人一步，平时总是绞尽脑汁想方设法比别人学得要多，但学得多可不一定学得好。实际上多而不精，就容易顾此失彼，学的范围广，东西多，但学习程度不深的话，还是不能熟练掌握数学这一学科的。

补习数学要学会抓住重点，特别是在应试过程中，抓住重点才能真正快人一步、省时省力。上高中时，数学成绩不太理想，后来在明师教育报了小班学习了一段时间，小班老师根据学生的情况，帮学生讲解的内容都是重点，抓住了重点，高考数学就考得很好。

第三，补习数学要选择牛逼的老师。

老师在补习的过程中担当重要的作用，一个牛逼的老师能带你飞。这一点之前在双师课堂上深有体会，这个课堂有点特别，它有两个老师，一端是牛师通过高清液晶巨屏线上进行实时讲课；另外一端就是我们学生端了，这一端会有一个副讲老师来进行课堂答疑。

这种课程设置挺好的，一方面身边有个老师随时解答学生的疑问，另一方面也可以让我有更多机会去学习牛师课程，得到牛师指导。有牛师指导，学习数学好像打通了任督二脉，成绩也会不断进步。

Ⅲ 如何做好初中数学辅导

第一，初中数学辅导技巧之培养兴趣
对于十几岁的初中生来说，要想把数学成绩提上去可不是那么容易的，首先要做的就是培养数学的兴趣爱好初中数学辅导技巧初中数学辅导技巧。虽然对于数学的兴趣不是那么容易培养的，但这就要看老师的水平了，一个好的老师会让辅导变成一种乐趣，在不知不觉中让学生对数学产生的好奇，甚至喜欢上就一发不可收拾了，学习成绩自然就上去了。所以说初中数学辅导技巧中比较重要的就是老师要专业，而且要知道如何对学生培养兴趣初中数学辅导技巧.
第二，初中数学辅导技巧之打好基础
没有什么比基础更重要的了，从初一开始就要把数学的基础打好，否则以后就越来越难，所以如果数学成绩不是太好的话最好去找专业的辅导班来进行补习，而初中数学辅导技巧中就要谈到打好基础的问题，有了好的基础才能让学生充满自信。好基础就是要把数学中的公式记熟并且理解透彻，要做到举一反三去做题，除了要把作业认真完成以后，还要做到多做试卷，把自己的弱点找出来。
第三，给学生创造一个良好学习数学的氛围
俗话说“什么环境造就什么样的人才”，初中数学辅导技巧中就要特别强调这一点，不论是老师还是家长都要给学生一个良好的学习环境，有一个好的氛围会让学生更专注于数学的学习，也会容易养成一个良好的习惯初中数学辅导技巧中小学辅导。所以说，初中数学辅导技巧其实还是要讲究一个学习方法，想要把初中数学学好就要从各个方面来努力，比如上课认真听、课后认真复习、及时预习等，这些方法是最基本的，但也是学好数学必不可少的。

Ⅳ 怎样做好小学生的数学课外学习指导

兴趣是最好的老师。学生对所学的知识产生了浓厚的兴趣，就会在学习中发挥主动性，把学习之苦转化为追求成功之乐。那么，如何提高小学生学习数学的兴趣呢？要善于用启发性的语言，激发学生学习数学的兴趣；善于进行演示操作，发展学生学习数学的兴趣；善于开展课堂竞赛，调动学生学习数学的兴趣；善于精心设计练习，巩固学生学习数学的兴趣；善于创设情境，培养学生学习数学的兴趣；善于营造宽松、和谐的课堂教学氛围，保护学生学习数学的兴趣；善于解决生活中的实际问题，延续学生学习数学的兴趣。
[关键词]
兴趣 激发 发展 调动 巩固 培养 保护 延续

兴趣是最好的老师。学生对所学的知识产生了浓厚的兴趣，就会在学习中发挥主动性，把学习之苦转化为追求成功之乐。就会在充满情趣的课堂，轻松愉快的获取新知，使“要我学”转化为“我要学”。那么，如何提高小学生学习数学的兴趣呢？我在教学中做了以下尝试和探讨。
一、要善于用启发性的语言 ，激发学生学习数学的兴趣。
儿童的天性好问，“学起于思，思起于疑。”教师要以学生喜闻乐见的实情、实物、实事入手，采用猜谜、讲故事、辩论、竞赛等形式创设生动、有趣的问题情境。使学生产生疑问、激发探索欲望，乐于发现问题、自主学习。如在教学三年级数学下册“同分母分数的加减法”时首先请大家猜一个谜语：“远看是绿的，切开是红的，吃的是甜的，吐出是黑的”（打一水果），学生很容易得出答案：西瓜。“那么，天热了，大家想不想吃西瓜？爱不爱吃西瓜？”（学生群情激昂：爱吃）又有的同学说了：“数学课和吃西瓜有什么关系？”“这里就有大熊和小熊兄弟俩在吃西瓜时吃出数学问题来了（边说边出示情境画面），这节课我们就来学习——吃西瓜”。就这样有力的激发了学生的学习兴趣，顺利地开展了“同分母分数加减法的计算方法”的探究；又如在教学“分数的初步认识”时，可以设计“有2个苹果，平均分给两个人，每人几个？现在只有一个苹果，平均分给两人，每人分几个？”这时，一种新的数（分数）的学习，伴随学生自身情感成为他们自己学习的需要；在教学循环小数时，可出一道题：“4÷7的商中，小数点后第2000位上的数是几？”让学生从惊讶中产生悬念，在急于探求问题的情镜中兴趣盎然的参与学习。
二、善于进行演示操作，发展学生学习数学的兴趣。
一些数学知识，概念对于小学生来说往往比较抽象难懂，而低年级学生的思维又以形象思维为主，因此，在教学中必须重视让学生动手操作，主动参与，借助操作启动思维，使学生由被动接受知识转化到主动获取知识。如在教学“角的初步认识”中，“角的大小与两边的长短有没有关系时”，我让学生拿出活动角，动手操作：（1）使活动角变大，边是不是也变长？（2）使活动角变小，边是不是也变短？（3）用剪刀把两边剪短，角发生了什么变化？学生动手操作，剪活动角的边，得出结论：角的大小跟两边的长短没有关系；在讲圆锥体体积时，针对学生对“等底等高”这个条件往往不注意的情况，我采取了分组实验法，让学生进行倒水实验：用圆锥体容器盛满水倒入圆柱体容器。结果，一个小组倒了三次还没满，另一个小组却溢出来了。教师在学生议论纷纷时，拿出等底等高的圆柱体和圆锥体两个容器，进行演示，引导学生比较：1比3的关系是在什么基础上建立起来的？使学生恍然大悟：明白只有当圆锥体和圆柱体等底等高时，圆锥体体积才是圆柱体体积的三分之一。
三、善于开展课堂竞赛，调动学生学习数学的兴趣。
适当的把竞赛引入课堂，有利于调动学生学习的兴趣。如可设计“抢答”、 “龟兔赛跑”的环节，组织个人争优、小组评先的多种形式的竞赛，以作为对学生学习和掌握该章节情况的检查和总结。例如：在“亿以内数的读法”练习课中，我进行了“看谁读得又快又准"的比赛，我预先准备好卡片，在每张卡片写上一些比较大的数，每举出一张卡片，让学生读，并且大力地表扬读得又快又准的同学，评选他们为优秀的学习标兵，奖给他们一些小礼物。这样，使同学们在紧张的竞赛中掌握了知识。又如“笔算除法：商多位数”的练习，我设计了这样的比赛：比赛内容是八道除法笔算题，把全班分为男女两个小组进行笔算接力比赛，男同学计算四题，女同学计算四题，前一个同学做好把粉笔传给下一位同学继续做，一直传下去，完成最快的小组奖励10朵小红花，第二名奖励8朵小红花，然后老师集体评讲，每一位全对的同学能为小组获得5朵小红花，最后评出得分最高的小组为优胜，这样比赛不仅要比合作能力，而且要比正确率，全班同学都很积极参与。通过这种比赛，同学们能认真细致地计算，提高了他们的计算速度和准确率，使他们在竞赛中获得了新知。而且使每个学生在各个层面上都有获胜的机会，从而调动学生学习数学的积极性。
四、善于精心设计练习，巩固学生学习数学的兴趣。
练习题的形式可以进行多样化的设计。填空、选择、判断、对比、计算、解答、操作、画图等，可以在练习的名称上冠以新颖别致的名称，诸如：“小医生”“啄木鸟”“夺红旗”“闯难关”“争红花”等，另外在练习中开展一些游戏活动，也会受到事半功倍的效果。例如：在教学“分数的意义”时，我设计了“摸球游戏”，盒子里装了12只乒乓球，分别让学生摸出其中的1∕2 , 1/3 ,1/4 ,1/6等，再问其余的学生：他们做的和你想的一样吗？从而激发了学生学习的兴趣，达到巩固新知，提高效率的目的。练习形式也可以多样化：（1）开火车小组口答。（2）全班抢答比赛。（3）男女生比赛等方式。教师要采用一些学生感兴趣的方式方法例如：新颖的谜语、故事；有趣的教学游戏；或者利用一些现代化教学手段等等，尽可能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
五、善于创设情境，培养学生学习数学的的兴趣。
数学课对小学生来说枯燥乏味，但就其本身却有一种内在的美。数学教师若能创造性的将数学知识融合于生活中，勾勒出“生活画面”就可培养好学生学习数学的兴趣，在生活数学的天地中求新求美。如“循环小数”教学的引入，可安排“拍打节奏”的场面，要求学生在教师的指挥下一起拍打∣XX X∣的节奏，拍手过程中，教师突然示意学生停下，并问：这拍打的节奏既整齐又动听，好不好听？在学生回答后告诉学生：数学上也有一种很美的数，也像拍打节奏那样，某些数字会按照一定的顺序（依次）不断重复出现，这就叫着“循环小数”；在教学圆周率时，讲给学生“山巅一寺一壶酒”——圆周率的谐音记忆法的小故事，看着学生乐此不疲，摇头晃脑背诵的可爱样子，你能说这时的学生不喜欢数学吗？总之，教师只要善于创设情境，巧妙引导，就会使我们的每一节数学课既充满活力，又能达到培养学生综合能力的效果。
六、善于营造轻松愉快的课堂教学氛围，保护学生学习数学的兴趣。
在教学中，首先教师要转变观念以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生以心理上的安全感。教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。 我认为给学生关爱，就是增强他们学习兴趣、学习信心，提高学习效率。因此，在教学中我努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考，善于持赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主，使学生感觉到如沐春雨。"教学之无小事"，我们在课堂上的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生，给予表扬和鼓励，成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生，也不能选择批评，不要挫伤他们的信心，而应给予启发开导。记得我在教学“圆的认识”中，在学生画圆时，有个别学生用手抓住圆规不动，而转动纸的方法画圆，当看到这种情况，我不是立即批评而是说：“老师要在黑板上画一个圆，现将圆规固定了，下边请同学们来帮我把黑板转一圈，谁能来帮帮我？”同学们在笑声中意识到这种画圆方法的局限性。这样不仅达到了教学目的，而且打破了沉闷，活跃了气氛，不但减轻了学生的理解负担，而且使学生觉得我这位教师可亲可敬。另外我在课堂上还注意通过自己的言行、表情传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错，敢于开口，感到学数学也是一种乐事。
七、善于解决生活中的实际问题，延续学生学习数学的兴趣。
小学数学，它作为一门基础性学科，有着其特殊的运用价值。在教学中如果和学生的实际联系起来，那么学生学习的兴趣就会得到延续和发展，做到课已尽而思未止。例如，在教学“长方体和正方体的表面积”时，先提出：“如何知道制作一个木箱子需要多少木板？”在学生理解、掌握其表面积的计算方法后，再给出有关数据反复练习：“做一个文具盒需要多少铁皮？”“做一个鱼缸需要的多少玻璃？”“粉刷一个教室需要多少涂料？”；教学“圆的认识”时，在学生掌握了圆的画法后，问：“同学们在操场上做游戏，要画一个标准的大圆，怎么办？”；教学“生活中的比”时，专门设计了一个实践活动：在生活中、在身边找找“比”，并告诉同学们“人体中有趣的比”——例如：将拳头滚一周，它的长度与脚底长度的比大约是1 ：1；脚长和身高的比是1 ：7……同学们知道了这些比，那么在买袜子时，只要将袜子在拳头上滚一周，就知道这双袜子是否适合自己；在抓犯罪分子时，只要根据罪犯留下的脚印，就可以推出其的大致身高……这样使学生感受到数学问题更贴近生活，减少了学习数学的神秘感，增强了学生学习的自信心，学生学得愉快，教师教的轻松。
总之，师生联动，老师乐教，学生乐学，努力调动学生学习数学的积极性，提高学生学习数学的兴趣，就会变“要我学”为“我要学”。

Ⅳ 初一如何利用周末狂补数学

初中数学不难
第一、注重基础知识点的掌握和补差意识。就是明确老师每天讲了那些知识点，这些知识点在例题上是如何运用的。老师讲到自己以前学过但又不会的要及时记录到本子上，争取以后要会（主要是没时间系统性的复习）。
第二、要注重思考和归纳总结。老师讲过的题目不能仅仅是听懂，还要思考为什么要这么做？还可以怎么做？这道题目用了哪些知识点，是如何运用的？坚持思考一定可以提高你的解题能力。对于某些问题要归纳其规律性，善于归类，这样你就不只是掌握了一个题目，而是一类题目。
第三、坚持订正。所谓订正应该是在老师讲过以后自己独立的做一遍而不是抄一遍。
第四、要有复习意识。人不是机器，不可能不遗忘。根据自己的实际情况，坚持一段时间把前面的作业复习一遍会有好的效果。第四、要有针对性的学习方法。根据自己的情况总结不足，有针对性的调整学习方法。总之，只要有了认真的学习态度，有了学习的决心，再加上正确务实的学习方法，我相信数学的学习对你来说一定不是难事，加油！

Ⅵ 如何做好小学数学课后辅导工作

小学数学课后辅导工作主要让学生牢记课上讲的知识点就行了

Ⅶ 怎样辅导孩子学习数学

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Ⅷ 如何有效开展小学数学课外辅导

培养学生学习数学的热情，让学生快快乐乐地学。多年的教学经验告诉我，学生喜欢一个教师，便会喜欢该教师所教的学科。我认为这是培养学生学习数学热情的最佳切入点。我首先向学生做出承诺：尽量不布置作业或少布置作业；