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写花的数学日记怎么写

发布时间:2022-07-07 13:09:52

1. 数学日记怎么写,题目一定是买花。

这个问老师吧,不是个标准问题,即大多数人是不记数学日记的,我孩子也在读小学,也没听过这种日记,问问老师的具体要求,应该是部分学校自己搞的项目。

2. 关于湖南省植物园数学日记

星期天,妈妈带我去了桐乡的植物园。
那里风景优美。到了六点三十分左右,湖面上涌起了巨大的喷泉,它们有时变成竖琴;有时变成一座大桥;有时变成美丽的花朵,真有趣!
我们玩了水上浮球、钓鱼、碰碰车等等,其中最好玩的要数钓鱼了。我先拿了鱼竿、鱼食还有水桶,听那位收钱的叔叔说,自己钓的鱼可以拿回家去。我心想:“妹妹家正好买了鱼缸而且鱼才没几条,我把自己钓的放进去不是很好吗?”开始钓鱼了。我先往水桶里倒点水,免得待会儿钓了的鱼放进水桶又死了。我把鱼食放在钩子上,接着把钓鱼竿放进水里,可是小鱼们怎么也不吃我的鱼食,看看旁边的大哥哥,都钓了5条鱼了,我真羡慕他呀!这时,妈妈对我说,可能是鱼食太大的缘故,小鱼们吃不下去,于是,我就把鱼食弄小了,果然钓到了一条鱼,就因为这个方法,让我接连钓到了很多鱼。
这一天,我的收获可真大呀!

3. 写梅花到底有多少朵的数学日记

今天,我放学回家,突然看见一家店前围着许多人。我走近一看,原来店家在进行促销活动,只要交一元钱便可回答一个问题,要是能在30秒内答对者可获奖金30元。我看见其它人纷纷败下阵来,便想:到底什么题这么难呢?便怀着好奇心的心理交了一元钱。

我跟着老板走进店内,他便开始提问:“小明去书店买书,买了17本99元钱的书,他一共花了多少钱?”他一说完,便露出了狡诈的目光,接着开始计时。时间一秒一秒的过去,我的汗水也一滴一滴地流下来,这99乘17不用竖式计算怎么算得出来呢?就在这时,我灵光一闪,《口算速算天天练》里有一页不是这样写到:一个100以内的数乘99的速算方法是:用这个数先乘100,再减去这个数即可。想到这,我便脱口而出:“1683。”我刚说完,那位老板差点摔倒在地,他一看计时器,才28秒,无可奈何地给了我钱。

我拿着30元走出商店,望着别人那羡慕的目光,别提有多高兴了。这时,我想:数学并不仅仅是1+1的计算,它在生活中用途也很广,除了这件事外,买东西等事都用得到数学。所以,我再次想说:“数学,真有用。”

4. 数学日记怎么写

就是在写日记的过程中运用“列数字”的方法。
给你几篇范文参考参考
这条直线到底有多长
今天傍晚,我和表姐在操场上玩,我们在操场边发现一张面积大约是一平方米的正方形废纸板,表姐看了看,说:”小婧,如果把这个纸板分割成一个个面积为一平方毫米的小正方形,再把这些小正方形一个紧挨一个的接成一条直线,这条直线会有多长呢?”我不假思索地脱口而出:”这能有多长,顶多不过四米吧!”表姐笑了笑说:”你先别急着下结论,让我们一起来算算吧。”
我理了理思路,开始了片刻的思考:1平方米等于100平方分米,……1000000平方毫米的正方形的边长就是1000000毫米,那1000000毫米不就是100米吗?哇!这条由一些一平方毫米的小正方形拼成的直线竟长达100米。
此时,我明白学习数学不能只是简单地把题目看一看,就轻易的下结论,应该认真想、仔细算,才能做得对,并探究到其中的奥妙。
节约用水,人人有责
今天,陆老师为我们上了”节约能源”一课。上课时,同学们都联系生活实际,说出节约能源的许多办法。林婧同学说”我们在白天,要尽可能不开灯,才不会浪费电。平常洗脸、洗菜的水,可以用来洗地板、洗衣服,淘米的水可以去冲厕所。”
我也提出了自己的看法,我家有3口人,十月份用水18、5吨,十一月份用水15、5吨,如果按照十一月份节约用水的数量计算一年就可以节约36吨,平均每人每月用水1吨,我们南安市有140万人,全国有13亿中,一个月就可以节约用水140吨,全国有13多亿人中,一个月就可以节约用水13亿吨水,多么巨大的一个天文数字啊!看来,节约用水,人人有责。

5. 关于花钱的数学日记50字

今天早上,我和爸爸一起去买菜,芹菜3元一斤,爸爸买了2斤。后来我们看到猪肉,小排骨18块一斤,爸爸买了1斤。又买了5元肉丝和4元钱的萝卜。最后又买了6元的薯片。一共花了39元。我感到很划算。

6. 数学日记应该怎么写啊

“老师:数学日记写什么?怎么写?”这是我在布置了写数学日记以后,学生提出的问题。面对这些问题,我难以用短短的课间时间给学生讲清楚,讲透彻。而更重要的是自己认为学生已有写作文的基础,写数学日记只布置就可以了。没想到学生会提出这些问题。为了不打消学生写数学日记的积极性,我随机应付到:“只要写与数学有关的内容就可以了”。当我收上学生的第一篇数学日记时,多数学生写得是有关买东西,花了多少钱的内容;有的同学写数花朵、数树木的棵数,爸爸妈妈给编题或我给爸妈编了一道题等。可以说从内容上都涉及到了数学问题,从意义上讲非常平淡。只有个别学生写得不错。面对这种情况,我觉得写数学日记很需要老师的指导。 在以后的时间里,我分别利用几个早读和自习时间把写得好的几篇日记读给全班同学听,告诉他们数学日记可以写解决问题的过程、小组合作学习的情况、你所想到的不同的解题方法、讲自己在数学课上的表现、学习中不明白的问题、和老师想说的话、上数学课后的感想、生活中的数学问题、编数学故事、童话等。除了这样之外,我还带领学生到微机室上网查阅有关介绍写数学日记的资料,阅读学习网上的数学日记。 另外,我让学生每天把看到的、听到的、想到的、学到的与数学内容有关的写下来 ,没有任何限制,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。如果能运用恰当的词句,我就及时表扬。通过一段时间的尝试,学生写数学日记的能力大有提高。而且学生在上课时也特别留意听老师和同学的对话,特别关注用什么方法学习好,它在日常生活中有什么应用,把自己对问题的困惑或不同的见解都写在数学日记上,我在写评语时就和他一起交流,对学生的困惑能在上面写清楚的就直接写在上面,不能三言两语解决的就在课外一起探讨;对学生提出的不同见解,我总表示赞赏。由于能得到老师的及时评价,因此学生的积极性非常高。数学日记使他们不但上课能专心听讲,注重学习方法,而且能和同学积极合作,共同解决问题;能够及时提出自己不明白的问题,正确的给自己评价;帮助他们认识自我,树立信心 ,不断激励着学生的学习;同时使老师更全面的了解学生的数学学习历程,改进自己的教学。 一次,学生在数学日记中写到:“老师我有一道作业题不会做,你给我讲讲好吗?”我发现后马上抽时间给这个同学解决了难题,并且及时表扬了她,更进一步增强了这个同学学好数学的信心。还有一个同学在日记中这样写:“老师,我非常喜欢上数学课,当有同学犯错误时,你不发脾气好吗?我想:如果你耐心说服教育会更好的,„„” 数学日记让我和学生的心更贴近了,从数学日记中得到的信息促使我一步步的改进教法,去适应学生的学习;而学生在数学日记的影响下,更注重学习方法,反省自己的学习过程,给自己一个正确的评价,并在教师的肯定中得到快乐和信心。

7. 数学日记怎么写400字

数学日记对于学生的学习作用很大,对于如何写数学日记,下面由小编特别为需要日记的朋友收集整理的,仅供参考。内容如下:

数学日记其实和平常写日记是一样的,只不过记录的是和数学有关的事情,可以记录身边的数学小故事;可以写在生活中用到数学的情况;可以写你看到的数学现象,想到的数学问题;可以编写与数学有关的故事;可以介绍在书上看到的数学知识,包括趣味数学,数学故事、数学笑话、数学家的介绍,数学游戏的玩法等等;可以写出自己对一道数学题的解答思路;也可以写你对学习数学的心得以及学习方法等等。

“数学日记”是让学生以日记的形式评价记录自己的学习情况。它不仅可用于评价学生对知识的理解,而且可用于评价学生的思维方式;不仅可以对他所学的数学内容进行总结,而且可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、困难之处和感兴趣之处。同时,教师还可以根据学生的数学日记来获得学生有关学习数学的一些信息,便于及时评价学生和调整教学策略。

数学日记所包含的内容是丰富多彩的,可以说生活中处处充满着数学,对于写有关数学的日记,影响因素有很多方面,也可以从不同角度去发现数学。

1、课堂日记

主要是学生对自己课堂学习情况的记录。通常会记录下学生在上课时对知识技能的掌握情况、听讲情况、合作情况、思维情况、创新情况、应用情况。

例如:今天我们学习了“三角形”,知道了什么叫三角形,三角形的特征,三角形的分类和三角形的稳定性在实践中的广泛应用等。这节课,我学得最好的地方是三角形的特征,还有一个地方我还不理解:对于钝角三角形,为什么对于它有特别的规定吗?我问了其他几个同学,他们也不会,明天我得再请老师给我讲一讲。你看,有问题就是好,它能让我想得多,把所学知识理解得透彻。

2、思维日记

要记录学生上课、作业、解决问题时的思维过程。

例如:老师给我们讲了一道题:5800万千米=( )亿千米。一个小组是这样做的:万千米和亿千米之间的进率是10000,就用5800万千米除以进率10000,小数点向左移动四位,是0.58亿千米。我还有一种想法:先把万千米改写成千米,是58000000千米,再在它亿位的右下角,点上小数点,是0.58亿千米。怎么样,我的方法好吗?

3、合作日记

主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、 互相学习、合作交流的情况。

例如:今天,我又没有认真听讲,所以上交作业做得那么慢。不会的题,我就去问同位同学,他有点不想讲,这我知道,是因为这几天我一个劲的问他题,把他问烦的缘故,我不怨他。唉!今后一定得认真听讲。于是我就去问刘晓萍,她给我讲得非常细。交上作业,老师夸我做得好,我非常高兴。其实,老师应该夸那位同学,至于是哪一位同学,我想大家已经知道了。

4、生活日记

主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景,使学生感到生活中处处有数学。

例如:今天中午,妈妈让我买1元5角钱的白糖和打2千克酱油,给了我一张10元的钱。我买了之后,售货员找给我6元3角钱。回家的路上,我算了算:1千克酱油1元6角钱,2千克就是3元2角钱,再加上买白糖的1元5角钱,一共花了4元7角钱,10元-4元7角:5元3角,应该找给我5元3角钱,他多找给我1元钱。我又回去找售货员,他边把多找的钱收回去边说:“你真诚实,是个好学生!”啊!我用数学啦,数学的作用好大呀!

5、情感日记

主要记录学生在数学学习中所表现出来的情感与态度发展变化的情况。

例如:一天上课,当我对着一道问题冥思苦想的时候,看见同桌跟我思考同样的题目,但他运用笔和草稿纸在计算,我觉得对于数学光思考是不行的,还需注意实践和推理。

6、考试日记

主要记录学生在数学考试前的应试情况,考试中的做题情况和考试后的经验总结情况。

例如:一直期待着的考试成绩终于公布了,我估计能考90分以上,谁知才考了87分。我都是马虎做错的。如:“一个整数的末尾添上两个0,原来的数就扩大100倍。”这个判断题是错的,因为在0的末尾添上两个0就不成数了,对于以后的数学考试,我一定要专心去对待,不能有一丝的疏忽。

7、探索日记

主要记录学生有关数学的自主探究、主动发现、实践创新的过程。例如:我在玩计算器时发现了一种现象:21—12=9,43—34=9,65—56=9,76—67=9,87—78=9…… 32l一123=198,432—234=198,543—345=198,654—456=198,765—567=198…… 4321—1234=3

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