数学少一点是多少钱

㈠ 我数学不好，就是打折的话，比如大个9折打一折是少多少钱

打九折就是原价乘以0.9
打一折就是原价乘以0.1

㈡ 小学数学,至少要花多少元

5支一包的笔单价较低，所以要使总钱数最少，应多买5支一包的，但是47=5×9+2，剩下的两支怎样买，按花钱最少的条件又有两种选择：

其一是买一包3支包装的，这样得多花一支笔的钱；其二是少买几包5支一包的，这样多花一些差价，所以对这种不定情况，应按两种方案进行计算加以比较才能决定花钱最少的买法。

由47=5×9+2可设计如下买法：

对红笔来说，如果买9包5支一包的、1包3支一包的，
要用的钱数是61×9+40=589（元）；

对蓝笔来说，如果买9包5支一包的、1包3支一包的，
要用的钱数是70×9+47=677（元）；

由47=5×7+3×4可设计如下买法：

对于红笔，如果买7包5支一包的、4包3支一包的，
则要用的钱数是61×7+40×4=587（元）；

对于蓝笔，如果买7包5支一包的、4包3支一包的，
则要用的钱数是70×7+47×4=687（元）；

综上所述，按后面的方案购买用钱最少，所用钱数是：587+677=1264（元）。

㈢ 一类数学题，就是算来算去少了一块钱

一天三人晚上去旅社开房间睡觉，
价格一晚三十，
当三人商量后每人付了十元，
三人到房间后，
老板对服务员说今晚搞活动只收25元，
让服务员退还5元，，（也就是30-5=25）
但是服务员在途中贪了2元当作外快，
还剩3元、（也就是服务员只需每人只退还1元）
（那么说就是每人只付9元。） 可是 3X9=27 在加上服务员贪的2元就是+2=29 请问 为什么少了 一元 ？ 答案：这题属于偷换概念3个人每人9元,3 X 9 = 27 元 + 服务生藏起的2元=29元”，这里本身就是错误的， 看回题目“一开始每人掏了10元,现在又退回1元,也就是10-1=9,每人只花了9元钱。”所以说，三人一共是消费了27块钱（包括25块的房租和2块的服务生藏起）而问题之中，27块+2块的方式是误导我们的，所以只要我们搞清楚，一共消费了多少，哪里用了多少了，问题就清楚了

㈣ 高中数学一对一补课哪里补得好一点一个小时多少钱

高中跟初中不同，高中的知识点很多，而且延伸也很多。不能松懈。我高中数学学的还不错。总是一百三十五以上。大多都是马虎大意的失分。我的方法也很简单。希望对你有帮助。
首先，我总是把书的概念弄得很熟，而且充分理解。比如，高一主要是函数，函数是基础。函数概念，奇偶性，初等函数等。
第二，书上的例题我很重视，总是研究。例题都是出示了基本的应用方法和解题思维。主要看思维和方法，若有条件可以跟个辅导班去学，拓展自身的学习思维，我就是这么过来的，可以参考下/http://.newace.cn/a/1.html
第三，做习题。数学习题的练习是不可少的。但是也不要啥题都做，会做很多无用功。做书上的习题，高考题型等，一般都出题很规范。从易到难。
第四，要学会独立思考。不要事事去问别人。不要总看答案会形成依赖。多思考，有自己的思考体系很重要。也会锻炼大脑。
第五 那里不会练那里。
针对题型，针对知识点，不会的地方进行专项练习。现在有个词叫刻意练习。说的就是这个

㈤ 一道数学题：小红在算账时,发现账面上少了71.1元，经查原来是把某一笔钱的小数点的位置点错了一位，则这笔

我帮你，如果对，就采纳
解：设这笔钱为x元。
x-10分之x=71.1
0.9x=71.1
x=79
答；这笔钱有79元。
谢楼主采纳

㈥ 一个初二的数学题。800分,少10分就少10%的钱,400分多少钱

=[（800-400）/10]=少40次
400分剩余的钱系数=0.9^40=0.01478……
如果以前是100元，那么就是100*0.01478……=1.478……元

㈦ 买3本语文书270元,数学书1本的价格比语文书少一半,数学书的价格是多少元

数学书价格为45。
270/3＝90，90为语文书的价格，90/2＝45，45为数学书的价格。
数学思维也就是人们通常所指的数学思维能力，即能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力。比如转化与化归，从一般到特殊、特殊到一般，函数/映射的思想，等等。一般来说数学能力强的人，基本有两种能力上，一是联想力，二是数字敏感度。前者能够把两个看似不相关的问题联系在一起，这其中又以构造能力最让人折服；后者便是大多数曝光的所谓geek，比如什么Nash之类的。当然也有两种能力的结合体。
我国初、高中数学教学课程标准中都明确指出，思维能力主要是指：会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点；能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质。

㈧ 数学太差，这个是多少钱，怎么算的

两千八百六十万

㈨ 苏教版小一数学下册多一些少一些多少钱

教学内容：人教版一年级下册数学P40。
教学目标：
1、通过具体的情境让学生感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系。
2、培养学生观察、分析、比较等多种能力，培养数感。
3、使学生感受到数学与生活的联系。
教学重点：
理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。
教学难点：
弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差别。
教学过程：
一、课前谈话
1、说说听课老师与学生之间的多少关系。
2、说说教室里还有哪些东西也可以进行得多少的比较。
二、导入（比较数的大小）
57○42 78○87 42○42 54○70 67○57 100○10
说说你是怎样进行比较的。
导入：大家对100以内数的大小比较掌握得很好，今天我们继续来学习比较大小的另一方面内容：会用多少来形容两个数之间的大小。（板书：比较多少）
二、教学新课
（一）学习“多一些、少一些”
1、出示花金鱼和黑金鱼图，从图中你知道了哪些信息？
2、教师引导学生比较分析
①花金鱼比黑金鱼多很多吗？ 引导：花金鱼比黑金鱼多一些。（板书：多一些）
②说说 “多一些”的意思。
③这句话还可以怎样说？得出：黑金鱼比花金鱼少一些。（板书：少一些）
3、同桌之间再用“多一些、少一些”来说说花金鱼和黑金鱼之间的多少关系。
（二）学习“多得多、少得多”
1、出示3种金鱼图。你知道“红金鱼和花金鱼谁多吗？”
2、引导学生分析、比较、交流
①红金鱼比花金鱼只多一点吗？引导：红金鱼比花金鱼多得多。（板书：多得多）
②这句话还可以怎样说？花金鱼比红金鱼少得多（板书：少得多）
③红金鱼和黑金鱼的比较。反馈：红金鱼比黑金鱼多得多，黑金鱼比红金鱼少得多。
3、再用4个词语来说说这3种金鱼之间的多少关系。
（三）练习（P40做一做）
同桌互相用“多一些、少一些、多得多、少得多”来说说4篮水果间的比较。
集体交流、反馈。
（四）小结
在我们的日常生活中，不仅可以用“＞、＜、＝”来比较两个数的大小，我们还可以用“多一些、少一些、多得多、少得多”来说他们的多少。
三、走进生活，解决问题
1、练习：P43第4题：青蛙吃害虫
2、生活中的多少
1）年龄<大一些、小一些、大得多、小得多>
①淘气和妈妈②妈妈和爸爸
2）价格<贵、便宜>
①篮球的价格。②皮球的价格。
四、猜数游戏，结束全课
谈话：今天我们学习了用不同的说法来比较两个数的多少。现在，我们一起来做一个猜数游戏。
方法：想好一个数，写在纸上，让其他同学猜。每猜一次，写数的同学都要作出评价，如：“我的数比你的大多了、我的数比你小一些”等等，直至猜对。猜对的同学换做写数的同学再继续游戏。

㈩ 高中数学一对一辅导怎么收费，具体多少钱

请一个高中数学家教需要多少钱?

虽然现在每个家庭都不差钱,但是对于一对一补课的收费标准还是比较关心的.毕竟你让自己的钱花个明白.请一个高中数学家教到底需要多少钱?我们一起来看看.

家教辅助孩子做作业

请一个高中数学家教,对孩子的学习很有提升.因为虾饺会和孩子进行沟通,从他的语言里面就可以找到他的不足.