她教我们数学数学做什么成分

❶ 她教我们数学的主谓宾是什么

主语：她
谓语：教
宾语：数学

❷ 数学老师教会了我们什么

数学老师教会了我们学习的良好习惯，教会了我们学习的自觉性，教会了我们怎么样做人：高调做事，低调做人！
数学老师还教会了我们分析问题丶理解问题丶解决问题的能力；尤其是教会了我们
创造性思维能力，发散性的思维习惯，我们将受益终生，感恩我们的数学老师！🙏

❸ 汉语的句子类型有哪些

• 从结构上分，句子可以分为单句和复句。

  
  
  单句由一个短语或一个词构成，复句由两个或两个以上的分句(取消了独立性的单句)构成。我们一般所说的“句子”，指的是“单句”。
  
  单句又可以分为主谓句和非主谓句。
  
  如“明天晴天。”“这里风景优美。”“他来了。”是主谓句。
  
  “好!”“严禁吸烟。”是非主谓句。
  
  2.从语气上分，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。 例如：
  
  A.理想是前进的灯塔。(陈述句)
  
  B.你上哪儿?(疑问句)
  
  C.请勿吸烟!(祈使句)
  
  D.多么可爱的秋色啊!(感叹句)
  
  从结构上对句子划分得出的类型叫句型，从语气上对句子的划分得出的类型叫句类。句型和句类是对句子作不同角度的划分得出的类型，因此，一个句子总是兼属这两种性质不同的类型。例如：
  
  A.理想是前进的灯塔。(主谓句、陈述句)
  
  B.你上哪儿?(主谓句、疑问句)
  
  C.请勿吸烟!(非主谓句、祈使句)
  
  D.多么可爱的秋色啊!(非主谓句、感叹句)
  
  E.你真了不起!(主谓句、感叹句)

  
  
  

  三、单句句型
  
  单句可以分为主谓句和非主谓句。
  
  （一）主谓句
  
  由主谓结构构成的句子叫主谓句。
  
  1．名词性谓语句
  
  由名词性词语充当谓语的句子叫名词性谓语句。名词单独充当谓语的情况较少，较多的情况是名词性偏正结构。例如：
  
  A.今天阴天。 B.明天中秋。
  
  C.鲁迅浙江人。 D.赣，江西省的简称。
  
  E.猪肉两斤半。 F.他两个儿子。
  
  G.这部小说去年出版的。 H.他圆圆的脸，大大的眼睛。
  
  I.老李好眼力。
  
  2．动词性谓语句
  
  由动词性词语充当谓语的句子叫动词性谓语句。例如：
  
  A.他去了吗?(单个动词作谓语)
  
  B.我喜欢这绚丽的秋色。(动宾结构作谓语)
  
  C.她急忙告诉我去月亮湖就在这里上岸。(双宾结构作谓语)
  
  D.他讲得很清楚。(动补结构作谓语)
  
  E.水生昨天从北京出发。(动词性偏正结构作谓语)
  
  3．形容词性谓语句
  
  由形容词性词语充当谓语的句子叫形容词性谓语句。例如：
  
  A.冬天冷，夏天热。 B.这声音清脆、响亮。
  
  C.小伙子壮壮实实的。 D.地里的小麦绿油油的。
  
  E.他的学习成绩很好。 F.时机和条件都已成熟。
  
  G.老李高兴得合不上嘴。
  
  4．主谓谓语句
  
  由主谓结构充当谓语的句子叫主谓谓语句。例如：
  
  A.他一个字都不会写。 B.我什么苦都吃过。
  
  C.中国人死都不怕。 D.整个晚上眼都没眨一下。
  
  E.我们上海也去过。 F.这个困难，我们一定能克服。
  
  G.北京我没有去过。 H.这种专业，报考的人不多。
  
  I.你那种说法，我认为有些片面。 J.鲁迅的文章，我读过很多。
  
  K.庐山风景秀丽。 L.这部电影，女主角是刘小庆。
  
  M.他态度和谒。 N.孩子们心早就飞到动物园了。
  
  O.甲班五个人一间住房。 P.他的孩子，一个胜过一个。
  
  Q.他们谁也不理谁。 R.这个问题，我们一定要采取积极的态度。
  
  S.新兴的边缘科学，他的兴趣十分浓厚。
  
  T.田间管理，他的经验很丰富。 U.这次比赛，你得的分最高。
  
  5. 主谓句中的省略句
  
  A.去北京。(省略句，省去了主语“我”)
  
  B.说吧!(省略句，省去了主语“你”)
  
  （二）非主谓语句（无主句）
  
  非主谓句是由单个的词或主谓结构以外的其他结构构成的句子。可分为名词性的、动词性的和形容词性的三种。
  
  1.名词性的非主谓语句，如：
  
  A.王老师!(称呼)
  
  B.春天。大龙须沟。(背景说明)
  
  C.票!(表示祈使)
  
  D.多美的风光!(赞叹)
  
  E.一声汽笛。(表示事物的呈现)
  
  2.动词性的非主谓语句，如：
  
  A.出太阳了。(说明自然现象)
  
  B.有人找你。(说明出现的情况)
  
  C.祝你生日快乐!(表示祝愿)
  
  D.严禁攀折花木。(表示禁止)
  
  E.多谢!(表示恭敬)
  
  3.形容词性的非主谓语句，如：
  
  A.好极了!(表示评价)
  
  B.多美呀!(表示感叹)
  
  C.好吧!(表示同意)
  
  4.叹词、象声词也可以构成非主谓句，如
  
  “唉!”“哎哟!”“哗”“轰!”。
  
  注意：省略句不是非主谓句。省略句是由于语言环境(包括上下文)的帮助而省略了某些成分;省略的成分是确定的，如果要补出来，可以准确地补上。而非主谓句本身是完整的，不需要添上任何成分去理解。例如：
  
  A.严禁吸烟!(非主谓句，本身是完整的，不需要添上主语去理解。即使要添上主语，也无法准确地补出。)
  
  B.别抽烟。(省略句，可以准确地补上主语“你”)
  
  C.出太阳了!(非主谓句，句意本身是完整的，不需要添加什么成分)
  
  D.好大的胆子!(同上)
  
  四、单句的成分
  
  为了简化关于句法成分的内容，通常只提主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。这六种句法成分，在词组里是词组成分，在句子里是句子成分。
  
  （一）主语
  
  1.主语的类型
  
  主语表示陈述的对象，能回答“谁”或“什么”之类的问题。从语义关系上看，主语可以是动作的施事、受事、工具、范围、时间、处所等。例如：
  
  他吃了西瓜(施事) 西瓜被他吃掉了(受事)
  
  那个筐子啊，只能装白菜(工具) 采访工作，他的经验很丰富(范围)
  
  以前发生过这样的事(时间) 墙上挂着一幅画(处所)
  
  从构成材料上看，主语可以由名词性词语充当，也可以由动词性词语充当。
  
  ①最常见的是名词性词语（特别是名词）充当主语。例如：
  
  A.老师马上就到 B.中国人民有自己的民族自尊心和自豪感
  
  C.我借来一台录音机 D.三个人坐一条凳
  
  E.九是三的三倍 F.一斤等于十两
  
  ②
  其次是动词性词语作主语，其谓语一般是形容词，或是由“是”“使”等非动作性动词构成的词组。例如：
  
  A.说说容易，做起来就难了 B.开车不容易
  
  C.干净最重要 D.坚持说英语很有必要
  
  E.谦逊是一种美德 F.虚心使人进步，骄傲使人落后。
  
  ③ 时间主语和处所主语
  
  时间名词、处所名词跟一般人物名词（包括代名词，下同）一样，也可作主语。如：
  
  A.小王去了深圳(人物名词作主语)
  
  B.昨天来了一位新老师(时间名词作主语)
  
  C.屋里能住十个人(处所名词作主语)
  
  （二）谓语
  
  谓语和主语是相对的，是用来陈述主语的，能回答“怎么样”或“是什么”之类的问题。从构成材料上看，谓语有动词性的，也有形容词性的。最常见的是动词性词语充当谓语。例如：
  
  A.会议开始了(动词谓语) B.主席作报告(动词谓语)
  
  C.秋收即将结束(动词谓语) D.我们把敌人打得落花流水(动词谓语)
  
  E.大伙儿坐在台前看表演(连动谓语) F.我们选他当代表(兼语谓语)
  
  G.这酒劲儿大 (形容词谓语) H.北方干燥，南方潮湿(形容词谓语)
  
  名词、数词、量词、一部分代词以及以名词为中心的偏正词组充当谓语，并且一般是肯定形式。例如：
  
  A.他广东人 B.这间屋子三扇门
  
  C.今天星期三 D.他厚脸皮
  
  E.那个战士挺高的个儿 F.每人刚好两本
  
  G.他才二十岁 H.这间屋子就三扇门
  
  (三)宾语
  
  1．宾语的类型
  
  宾语是谓语动词的支配成分，能够回答“谁/什么”之类的问题。表示动作行为的受事、施事对象、结果、处所、工具等。宾语是动词性成分后边表示人物或事件的成分，能够回答“谁/什么”之类的问题。宾语与动词性成分相对待。从语义上看，宾语可以是动作的受事、施事、工具、处所、结果等。例如：
  
  A.他读英语 (受事)
  
  B.我家里来了客人 (施事)
  
  C.他写毛笔 (工具)
  
  D.我住四楼 (处所)
  
  E.巴斯卡(Blaise Pascal)发明计算机 (结果)
  
  一个及物动词可以带各种各样的宾语，如“打球”的“打”，就可以有：“打篮球、打半尝打联防、打主攻手、打时间差、打短平快、打奥运会、打北京队、打决赛、打世界冠军”等等，其中好些宾语很难叫个什么名目。
  
  A.喜欢英语 喜欢学英语
  
  B.爱书 爱热闹
  
  C.担心他 担心出事
  
  D.研究方案 研究怎样安排工作
  
  E.赞成他的做法 赞成去黄山春游
  
  F.开始新的生活 开始上课
  
  2．双宾语
  
  双宾语指的是一个谓语带两个宾语，这两个宾语分别叫直接宾语(近宾语)和间接宾语(远宾语)，双宾语由直接宾语和间接宾语组成。
  
  双宾语一般是前一个指人，叫近宾语，后一个指事物，叫远宾语。如“她教我们数学”“我们”是近宾语，“数学”是远宾语。能带双宾语的动词如“问、教、欠、还、交、租、给、送、赠、输、赔、奖、告诉、请教、称、骂、托”等。
  
  ①他给我一支笔。
  
  ②那位老人昨天给我们讲了一个故事。
  
  ③他发放店员一些钱。
  
  ④我送她一束花。
  
  ⑤小王告诉我们，火车明天上午九点开出。
  
  巩固练习：
  
  判断下列句子是否是特殊的双宾句。
  
  ①我借了图书馆两本书。 ( )
  
  ②我要了他一张纸。 ( )
  
  ③会计收了我30元钱。 ( )
  
  ④老李租了旅馆一间房子。 ( )
  
  判断方法：看近宾语是不是远宾语的定语，是定语就不是双宾语，反之就是双宾语。
  
  （四）补语
  
  补语是动词性词语后边起补充说明作用的成分，表示“怎么样”或“多久”等意思，或者表示程度，常常由“得”引出。
  
  1.补语的类型
  
  从语义上看，补语可以是动词性成分的结果、趋向、情态、数量等。
  
  （1）结果补语
  
  听得<清楚> 听<不清楚> 喝得<醉> 喝<不醉>
  
  写得<完> 写<不完> 看得<懂> 看<不懂>
  
  （2）趋向补语
  
  送得<去> 送<不去> 传得<过去> 传<不过去>
  
  爬<上>山<去> 跑<下>楼<来> 放<回>动物园<去>
  
  拿<出>一支钢笔<来> 拿<出来>一支钢笔 拿一支钢笔<出来>
  
  注意：“起来”“下去”用在谓词后面，有时不表示趋向，而分别表示动作或状态的开始或继续。例如:
  
  打<起来> 说<下去> 冷<起来> 胖<起来> 冷<下去> 瘦<下去>
  
  （3）情态补语
  
  说得<好> 说得<很好> 说得<不好>
  
  累得爬<不起来>了 洗得<干干净净> 弄得<到处是水>
  
  这项工作做得<很好> 你有经验，这项工作你一定做得<好>
  
  （4）数量补语
  
  表示动作的量，由动量结构和时量结构充当，分别称为动量补语和时量补语。例如：
  
  看<一遍> 去<一趟> 打<一拳> 砍<一刀>
  
  成立了<两年> 等了<老半天> 那件衣服在外边晒了<两天>。
  
  我来到天津<八个月>了。
  
  （5）程度补语
  
  在谓语(主要是形容词和表示心理活动的动词)的后面表示程度，可分为两类：
  
  A.不带“得”的，一般由“极、透、多、死”等词充当，后面必须带上“了”：
  
  好<极>了 糟<透>了 好<多了 讨厌<死>了 恨<死>了
  
  B.带“得”的，一般由“很、多、慌、厉害、要命、要死、不行、不得了、了不得”等词语充当。例如：
  
  乱得<很> 懒得<多> 闷得<慌> 疼得<厉害> 痒得<要命>怕得<要死>
  困得<不行> 忙得<不得了> 高兴得<不得了>
  
  另外，动词可以同“得来”“不来”“得了”“不了”“得”或“不得”组成补充结构。例如：
  
  合得<来>合<不来>解决得<了> 解决<不了> 去<得> 去<不得>
  
  2.数量结构充当补语与充当宾语的区别
  
  数量结构既可作补语又可作宾语，其区别是：
  
  表物量的是宾语，表动量的是补语，表时量的既可以是宾语也可是补语，但表时点的是宾语，表时段的是补语。
  
  ①看了他一眼(“一眼”作 语，语义上指向“看”)
  
  ②井挖了三眼(“三眼”作 语，语义上指向“井”)
  
  ③新书买了五本(“五本”作 语，语义上指向“新书”)
  
  ④新书买了两次(“两次”作 语，语义上指向“买”)
  
  ⑤到八时才下班(“八时”是时点，作 语)
  
  ⑥等了八小时才来(“八小时”是时段，作 语)
  
  ⑦工作到半夜才下班(这里的“半夜”指午夜，是时点，作 语)
  
  ⑧工作了半夜(这里的“半夜”是“半个夜晚”的意思，是时段，作 语)
  
  （五）定语
  
  定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。定语用在主语或宾语前，常带“的”，表示“谁(的)”“什么样(的)”“多少”等意思。与定语相对的成分是定语中心语。定语对中心语的修饰大致有四种情况：
  
  第一，对中心语进行限定，一般可称为“限制性定语”。 例如：
  
  (三好)学生 (科学)画报 (你今年订)的杂志 (人)的喊叫
  
  第二，对中心语加以描述，一般称为“描述性定语”。 例如：
  
  (多么幸福)的家庭 (紫红色)的裙子 (雷厉风行)的人 (高尚)的情操 (平平常常)的事情
  
  第三，表示领属关系，可以称为“领属定语。 例如：
  
  (他)的钢笔 (我)爸爸 (图书馆)的书 (老李)的房子
  
  第四，定语与中心语的语义关系比较特殊。 例如：
  
  (他)的字写得不错。 (比尔)的汉语说得很流利。
  
  他没有帮过(我们)的忙。 别开(老李的玩笑。
  
  附：多项定语的排列顺序：
  
  多层定语之间一般按照与中心语关系的密切程度排列顺序，关系越密切的定语越靠近中心语。多层定语从远到近的顺序一般是：
  
  ①表领属关系(谁的)
  
  ②表示时间、处所(什么时候、什么地方)
  
  ③指示代词或数量短语 (多少、哪一个)
  
  ④动词、动词性短语(表示怎样的)
  
  ⑤形容词、形容词性短语 (什么样的)
  
  ⑥表性质的名词 (什么)
  
  ▲口诀：领时代数动形名
  
  但不能完全机械地套用，要根据语境随时调整。
  
  ▲下列多项定语打乱了顺序，请你给其恢复原位，正确的顺序是：
  
  ①新分配来的 ②中文系 ③女 ④戴眼镜的 ⑤那位
  
  1. ②⑤①④③ 老师
  
  ①蓝呢子 ②那件 ③他姐姐 ④去年买的
  
  2. ③②④① 或 ③④②① 大衣
  
  ①昨天上午 ②我 ③从北京寄来的 ④两封 ⑤收到的
  
  3. ②①⑤③④ 感谢信
  
  ①那几个 ②门口 ③穿黑色西装的
  
  4. ②①③ 学生
  
  ①光荣的 ②这几名 ③师部 ④参加过抗美援朝的
  
  5. ③②④① 老战士
  
  ①优秀的 ②有二十多年教学经验的 ③一位 ④国家队 ⑤女 ⑥篮球
  
  6. ④③②①⑥⑤ 教练
  
  （六）状语
  
  状语附加在谓语中心语的前面，是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所、条件、对象、肯定、否定、范围、程度或语气等。例如：
  
  ①他(已经)走了。 (时间)
  
  ②咱们(北京)见。 (处所)
  
  ③歌声(把王老师)带入深沉的回忆。 (对象)
  
  ④科学〔终于以伟大的不可抑制的力量〕战胜了神权。 (方式)
  
  ⑤连长〔眉梢带笑地〕介绍说 (情态)
  
  ⑥毛泽东〔非常〕喜欢彭雪枫将军。 (程度)
  
  ⑦《最炫民族风》〔全都〕是我们童年曾经看过的动画片! (范围)
  
  ⑧“红楼追'梦'人”〔对《红楼梦》〕已经走火入魔了。 (对象)
  
  ⑨台湾宝岛〔一定〕会回到祖国的怀抱。 (肯定)
  
  ⑩贾宝玉为何〔偏偏〕喜欢林黛玉。 (语气)
  
  附：多项状语的排列顺序：
  
  总的说来，多项状语的排列顺序要比多项定语的灵活得多。我们只能总结出一个大概的次序：
  
  ①表时间的介词短语
  
  ②表目的或原因的介词短语
  
  ③表处所的介词短语
  
  ④表语气的介词短语(副词)
  
  ⑤表情态的词
  
  ⑥表对象的介词短语一般紧挨在中心词前
  
  到底 昨天 同领导 在办公室里 为了小李 认真地 又
  
  昨天到底为了小李在办公室里又认真地同领导 谈了一次。
  
  五、现代汉语句子的特殊结构
  
  （一）连动句(具体参见前面连动短语)
  
  连动短语由两个或两个以上的动词性词语或动词性词语和形容词性词语、或动词性词语和主谓短语连用，几个词语之间没有语意停顿或关联词语，特点是连用的两个谓词共用一个主语。
  
  连动短语的结构常见的有几种：
  
  第一是动词性词语连用。
  
  ①水生指着父亲的小房叫她小声一些。”
  
  ②张老师皱起眉头思索着。
  
  第二是动词性词语和形容词性词语连用。
  
  ①我读了你的来信十分高兴。
  
  ②阿Q听到了很羡慕。
  
  第三是动词和主谓短语连用。
  
  ③白茹笑着头一歪。
  
  第四是主谓短语和动词性词语连用。
  
  ④他嘴笨不会说话。”
  
  （二）兼语句(具体参见前面兼语短语)
  
  兼语句是由兼语短语充当谓语或独立成句的句子。兼语句特点
  
  第一、兼语句的谓语是由动宾短语套接主谓短语构成的，动宾短语的宾语兼做主谓短语的主语。
  
  第二、兼语句多有使令的意思，所以句中前一个谓语多由使令动词充当。常见的使令动词有:“使”、“让”、“叫”、“派”、“命令”、“吩咐”、“禁止”、“请求”、“选举”、“教”、“劝”、“号召”等。此外，前一个谓语也可以是“有”字。
  
  第三、兼语句中兼语的谓语(第二动词)是前边动作所要达到的目的或产生的结果，即兼语前后两个动词在语意上有一定联系。
  
  ①战士们迫使敌人放下武器。
  
  ②我们选他当班长。
  
  ③屋里有人在说话。
  
  ④她给女儿起了个名字叫莎莎。
  
  ⑤我嫌这件衣服太花哨。
  
  ⑥我感谢你告诉我一个好信息。
  
  ⑦谢谢你帮我修好了自行车。
  
  句子成分歌诀
  
  基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
  
  前置状语目时地，意义不变能复位。补语只能说前谓，定语才和后宾配。
  
  介宾短语多状补，不能充当宾主谓。的定地状得是补，语言标志定是非。
  
  一般完整的句子成分的排列顺序为：
  
  〔状语〕， (定语) 主语 ︱〔状语〕 谓语 〈补语〉 (定语) 宾语
  
  〔目的处所时间〕〔修饰主语〕 〔修饰谓语〕 〔补说谓语〕 〔修饰宾语〕

具体的范文模板
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❹ 以我的初中班主任为题,内容是她教我们数学,对我们也很好,写一篇2000字的作文

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。如果我们是花朵，那你就是给花朵带来营养的阳光、如果我们是鱼儿，那你就是供我们生存的海水、如果我们是小鸟，那你就是让我们自由飞翔的蓝天。你无私奉献，你默默无闻----你就是我的初中班主任。
刚刚升入初中的我们面对这个新的校园，心中充满了欢喜，充满了好奇，也充满了可怕。坐在教室里静静的等待着班主任的到来，心里不停的打鼓，想着我们的班主任到底是谁啊？是严厉型的，还是幽默型的？终于心中的谜底揭开了。您说您也是新调的，也是第一次当班主任，如果有什么地方做的不好的，我们可以向您提建议，然后共同进步。还说当我们有什么烦恼或是碰到什么不顺心的事情可以找您诉说，和您谈心上自习课时如果想让您陪着的话就到办公室叫您，您就在班里工作。听完这些话后，我真的好感动，好开心。
时光飞逝，转眼间您已经陪伴我们快两年了。但唯一遗憾的是，我们（全班同学）没有和您相处好，下课时总是说话，尽管您已经说了无数次可还是没有用，我们让您很失望，您也说了无数次不管我们了，让我们想干什么就干什么，但您是刀子嘴豆腐心，还是忍不住时不时的看看我们。这次，我们真的让您伤透心了。那天上午您请假回家了，下午来时，眼睛还是红肿的我们知道您哭了。上课的时候又因为班里的同学犯了错，被王校长抓了个正着。您又再一次的哭了。说实话看着您哭，心里好难受。
第二天早晨上学时看见了您，和您一起走，听着您对我问寒问暖，心里好温暖，好温暖……
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。如果我们是花朵，那你就是给花朵带来营养的阳光、如果我们是鱼儿，那你就是供我们生存的海水、如果我们是小鸟，那你就是让我们自由飞翔的蓝天。你无私奉献，你默默无闻----你就是我的初中班主任。在以后的日子里，我肯定好好做好自己的工作，不让您再操心，在学习上更加努力，我会做到的！

❺ 语文：我教你学数学，这句子成分如何划分

我（主语）教（谓语）你（宾语和下一句的主语）学（谓语）数学（宾语）
在这里你是兼语，既是前一句的宾语，有时后面的主语。

❻ “她教我们的数学”英语怎么说

She teaches us maths.

❼ 作文:老师教我解数学题,500字

学春蚕吐丝丝丝不断，做蜡烛照路路路通明。”千百年来，多少人把教师比作春蚕，蜡烛，在她的呕心沥血、无私奉献中，又有多少祖国的花朵成为九州华夏的栋梁之材！谁又能知道，这其中包含着多少的汗水与泪水，也许老师那丝丝白发，斑斑皱纹是最好的见证。

不知是哪个花开的时刻，悄悄地，悄悄地，我们－－二十一世纪的接班人就来到了世上，慢慢地，慢慢地到了上学的年龄，便缠着爸爸要去上学。我们永远忘不了那人生的第一次，是多么地高兴、快乐。原来是老师和蔼的微笑，温和的话语就像快活的音符一样奏出美妙的乐章，让我们如痴如醉。

就这样，老师在我们心里播下了快乐的火种，校园里时时响着我们清脆、明亮的声音。那是怎样的一种幸福啊！于是，我们感受到的一切欢乐因老师的爱而起。老师把所有的希冀寄托在我们身上。正是这样，苦心培育我们的老师在这爱的路上艰难跋涉，教我们如何做人，怎样处事。当我们感受到知识的魅力时，他们在叮咛：同学们，别忘了奋进呀；当我们在学习上失败时，他们在鼓励：成功是从这里起步的；当我们悲伤时，他们在安慰：同学们振作起来呀！多少个难忘的日子呀！是您－－光荣的人民教师，让我们学会如何面对困难，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我发展。您不仅带着我们在知识的海洋里遨游，更重要的是教会了我们要学着去感恩别人。这其中的点点滴滴，一个个动人的情景把我们的生活点缀得精彩美丽，也把我们的记忆巩固得刻骨铭心。

虽然我们只是一轮初升的太阳，我们也要学着释放温暖，更要怀着对老师感恩的心去思考、行动，毕竟老师为我们付出的太多太多。在这样的时刻，我代表全体同学，向我们尊敬的老师说一声：老师，您辛苦了。

亲爱的老师，因为有了您，我们的世界才会变得如此美丽，混沌之中，才有了指路的明灯，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。您肩负着神圣的使命，您肩负着祖国的未来，您肩负着民族的昌盛，您肩负着历史的重任，就这样，一代又一代的少年在您的抚爱下健康成长，在您的关注下奔赴远大的前程。

因为有了您，就有了一个特别的节日－－教师节。从此，全社会就多了一份对您深深的敬意与关注，我们看到和感受到了您的伟大和平凡。您的伟大在于创造世界，播种未来，您是点燃我们理想之火的人，是保证民族未来优良素质的人；您的平凡在于除了奉献别无所求，无怨无悔，心无旁鹜。您从不在乎所失所得，因为您深深懂得自己在付出什么，在收获什么，这是任何数字都无法计算的生命价值和幸福成果。“捧着一颗心来，不带半根草去”这正是我们的老师心境的真实写照。<BR> 敬爱的老师，我把您比作绿叶，我把您比作红烛，也颂不尽您的奉献和成果啊！您不是绿叶却在滋养绿叶，您不是红烛却能照彻心灵，因为在我们眼睛里映射出的永远是您的身影。您把我们生命的每一个音符，都镀成世界最美的颜色。从此，我们的心像大海一样磅礴。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用绚丽的火焰为我们的老师唱支心歌。真诚地祝愿老师幸福快乐，快乐幸福。

这时，我真想大声对同学们说：当我们拥抱成功，享受喜悦时，别忘了我们老师都付出了自己的青春和汗水，我们没有理由不去感恩老师。
最后，让我们真诚地说声：“谢谢！”

❽ 请问下图课文做标记的段落中，make是做什么成分整句话是什么意思

您好,make在这句话中是宾语从句中作从句的谓语，
试译整句话：你知道跳（跳绳）了两次二十下是多少下吗？
make在句子中的意思是“计算/估计……是多少”，也是make在数学中的用法。
这篇课文截取自英国的语文课本，好像文中小女孩只会12以内的数字运算，20以内的暂时还不会，因此两倍的20下跳绳是多少下小女孩不会算，妈妈用自己小时候的例子。去不断激励她，使小女孩不断的进步。
回答完毕，希望能对您有所帮助

❾ 数学里factor是什么意思

factor的意思是：

1、作名词的意思是：因素;<数>因子;代理人

2、作及物动词的意思是：把…因素包括进去;[数学]分解…的因子，将…分解成因子;

factor 读法 英 [ˈfæktə(r)] 美 [ˈfæktɚ]

短语：

1、factor analysis因子分析；要素分析

2、factor of proction生产要素

3、growth factor增长因子；增长系数；放大因子；经济增长因素

4、power factor功率因数；功率系数

例句：

.

一种区间数的因子分析技术及其在证券市场中的应用。

(9)她教我们数学数学做什么成分扩展阅读

一、factor的词义辨析：

factor, component, constituent, element, ingredient这组词都可作“成分,要素”解。其区别是：

1、element指整体中的任何部分,有时指整体中那些重要、必需或基本的部分。

2、component指与其他部分组合起来发生电能的某一部分。

3、constituent通常指整体中必不可少的组成部分,它跟整体融合在一起而丧失了自身的独立性。

4、ingredient是个比较笼统的词,主要指混合物的成分。

5、factor指能使或有助于整体产生某种具体和明确的结果或使事物朝某个特定方向运动的因素或要素。

二、factor的近义词：element

element 读法 英['elɪm(ə)nt]美['ɛləmənt]

作名词的意思是：元素；要素；原理；成分；自然环境

短语：

1、basic element基本元素

2、essential element必需元素

3、discrete element分立元件，离散元素

4、chemical element化学元素

例句：

Physical fitness has now become an important element in our lives.

身体健康现已成为我们生活中的重要元素。