⑴ 小学数学研究专题有哪些
一、学生的数学学习过程研究
1、有效运用学生的学习起点实践研究
研究内容：什么是学生的学习起点，在数学教学中学习起点有哪些不同的类型研究，如何寻找与有效运用学生的学习起点研究。
2、关注数学习困难生的实践研究
研究内容：对数学概念掌握、计算技能或或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究，如何对学生进行针对性的辅导研究，关于“两极分化”现象的成因与对策研究。
3、小学数学课前基础调查的作业设计研究
4、学生数学学习过程的优化研究。
二、教学资源研究
1、数学课堂合理利用教学资源的研究。
研究内容：什么是数学课堂中可利用的教学资源？教学资源有哪些不同类型？如何利用课堂教学中的错误资源？如何合理运用教材，如教材中的主题图和练习题？如何对有困惑的教材进行创造性的重组并提出新的见解？如何发挥学具的作用？应用题与问题解决的关系研究
2、小学数学教学中有效情境的创设与利用研究
三、教学设计研究
1、小学数学概念教学的一般策略与关键因素的研究
研究内容：问题解决教学的一般策略与关键因素
2、关于“算”、“用”结合教学策略的研究
研究内容：练习课的设计策略，练习题的开发与运用，关于应用题教学中数量关系教学的研究。
3、关于数学教学中动手实践有效性的研究
4、关于数学欣赏课的研究
5、关于新课程背景下口算教学的研究
四、教学过程研究
1、学生数学学习心理体验的研究
研究内容：如何让学生体验数学知识的产生、发展与价值？如何选择有效的教学方式？
2、数学课堂教学有效性研究
研究内容：如何把握课堂教学的节奏？如何提高课堂反馈的实效性？关于课堂上学生独立作业时间的研究，如何提高数学教师的课堂导入技能？投入和提高数学教师的课堂讲解技能？在“解决问题”的教学中如何处理好策略多样化与基本方法之间的关系，教师课堂提问的有效预设与课堂调控的研究
（有些内容也可以单独成为研究课题）
五、教学评价研究
1、小学数学命题改革的趋势与策略研究
2、小学数学“解决问题”评价内容与方式的研究
3、学生视角中的“好”数学教师标准的调查与研究
4、学生视角中的“好”数学课标准的调查与研究
六、其他问题或课题
1、 数学教师所需要哪些更高层次的知识？
2、小学数学中若干数学背景知识的梳理。
3、提高数学教师解题能力的研究。
4、数学教师教学能力发展的研究。
5、数学教师校本教研中的一些不足与对策研究。
6、数学教师校本教研的形式研究。
8、数学教师数学观的调查与分析
9、如何在校本教研中增强教师的本体性知识？
10、课堂教学常规研究
⑵ 高中数学主要有几大专题网路上是否已有编辑好的专题希望知道的能告诉我，谢谢！
本人为2011年高三毕业生，刚从数学的苦海中脱离。。。分享一下吧
1，集合与常用逻辑用语（简单，一般是选择小题）
2，函数（一般为选择中档题）
3，立体几何（必定为大题之一，一般难度中度，小题几率小）
4，直线、圆及方程（大题一般和圆锥曲线结合，单考可能性不大~~）
5，算法初步（一般不考来着。。反正在下没遇到过，仔细点就成）
6，三角函数（必定为一道大题，但是最简单的，一般是第1道）
7，平面向量与复数（一般是选择，难度一般）
8，数列（三大恶魔之老小，大题中难度中等偏高，看运气了。。。）
9，不等式（一般只出选择）
10，计数原理（本人生平没见过）
11，概率与统计（注定为一道大题，难度与三角函数差不多，也不难）
12，圆锥曲线与方程（三大恶魔之老中，难度一般为中高，主要难在计算上，思路还可以）
13，导数及其应用（三大恶魔之老大，恶魔中的恶魔。。。。又恶心又操蛋。。小心了，一般高考这大题是注定撂掉的~~~~顶多做个第1问。。。）
14，推理与证明（一般不考，顶多在数列第3小题里涉及个数学归纳法）
全部手打，亲身经验，希望对你有帮助。。。
⑶ 中考数学复习分几个专题
10个专题：数与式、方程与不等式、函数、线与角、三角形、四边形、圆、图形与变化、统计、概率
⑷ 小学数学微课题研究课题有哪些内容
《小学数学课堂巡视的有效性研究》微型课题结题报告
一、问题的提出
在当今的小学数学课堂中流于形式、低效的甚至无效的课堂巡视还普遍存在着.在这种课堂上,当老师安排学生自学或者作业后,他们或者毫无目的地在学生之间转悠,只是为巡视这个环节走过场而已；或者只是以了解大多数学生的学习进度,维持学习秩序为主,不给学生以任何指导；或者只是装模作样地侧身看看、听听,“身入”而不能“深入”；或者只是催促学生,“请同学们做快一点!”或者发现了学生的错误很不耐烦,“你怎么还不会!” 在他们看来,课堂巡视就是为顺利地完成自己的教学而进行的.
针对以上现象,本人就如何提高小学数学课堂巡视的有效性方面作了一定的思考,并将以下问题作为研究过程中需要分析与解决的问题：学生对课堂巡视的态度如何?如何让学生欢迎并主动配合教师共同完成好每次课堂巡视?如何在巡视中培优辅弱,提升优秀学生解决问题的深度与广度,培养后进生的自信心?如何在巡视时指导学生良好的课堂学习习惯的养成?不同的课型,不同阶段的学生,我们应该如何预设不同的课堂巡视?如何根据巡视时的课堂生成来调整教学预设方案?又怎样通过巡视来促进师生的互动交流,更好地沟通师生感情,从而构建高效的精彩纷呈的数学课堂?
二、问题的研究
(一)．以生本教育理念引领研究过程
在开始进行课题研究的时候,我正在品读郭思乐教授的《教育走向生本》.我知道了生本教育就是“一切为了儿童,高度尊重儿童,全面依靠儿童”以儿童为本位的教育,全书贯穿了这一崭新理念；知道了生本教育所追求的教育理想是：找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生可以多学,使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦,独具闲暇、快乐及坚实的进步；“天生我材必有用”,这是生本教育所追求的最高境界；知道了生本教育的价值取向就是“坚决地从师本教育转向生本教育,把发挥学生的积极性作为当前解决教育问题的最有效和最重要的策略.”我想,以上这些生本教育理念不正可以指导我对课题作深入地研究么.
(二)．生本巡视与师本巡视的对比
在问题的提出中笔者所例举出的课堂巡视中的现象,便是典型的师本教育下的课堂巡视.很显然,小学数学课堂中的师本巡视是以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心,从根本上违背了“以一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生为宗旨”的生本教育观点.生本教育下的小学数学课堂巡视,应该以学生为中心,教师应该在巡视时深入学生之中,了解学生的学习过程,细心地发现学生的错因,处理好课堂生成,指导学生养成良好的课堂学习习惯,从而通过有效的课堂巡视构建高效的精彩纷呈的数学课堂,为学生的学习与发展服务.
(三)．课堂巡视过程中学生的心理调查与分析
为了了解学生对数学课上老师进行课堂巡视的一些想法,以把握课堂巡视过程中学生的心理状态,更好地在课堂巡视中为学生服务,我对所在学校中高年级全体学生采用无记名答卷的形式进行了一次调查,并对比较丰富的原始数据进行了较为详细的分析.
1.在独立解答题目时,老师来到自己身边,有意露出作业本并希望老师指点的占47.5%,这些同学能从心理上能积极配合老师巡视；5%的学生根本不配合老师巡视,他们会立即盖住作业,怕老师看见；心理有点紧张,总感觉有点不自然的学生占46.3%；没什么感觉,自己照常解题,抱着无所谓的态度的学生占38.8% .
分析：学生是否配合老师的巡视,这与学生的心理素质及学习成绩有一定的联系,更与老师平时巡视时的态度或说明确点其实就是亲和程度及耐心有很大关系.
2．在老师巡视时,如果自己遇到了难解答的题目,你会怎样?举起手,请老师来指点的占63.8%；不敢举手,怕老师批评的占12.5%；不敢举手,怕同学笑话的占8.8%；空在那,先做其它题目的占67.5%.
分析：在独立解题时,遇到难题是常见的事,多数的同学能举手请老师指点,然而更多的学生选择空在那,积极主动的态度还欠缺.近十分之二的学生心理需要疏导,需要培养好问的精神.
3．在小组合作讨论时,希望老师到自己小组来只是听小组讨论的占31.3%；希望老师指导,并成为小组一员,参与讨论的占46.3%；要求老师到其他小组去,别影响自已小组的占5%.
分析：多数同学希望老师参与或指导自己小组进行讨论,说明学生很欢迎在小组合作时的老师巡视,同时也说明了学生的小组合作能力要进一步培养.
4．在课堂上自己进行相关操作时,希望老师到我身边来,看我操作的占26.3%；希望得到老师指导的占77.5%；怕老师发现自己操作中的错误,最好别来到自己身边的占15.0%.
分析：绝大多数学生希望老师在巡视时来指导自己进行操作,怕发现自己错误而不希望老师来巡视的也有少数同学,他们需要老师从正面多多引导.
在调查问卷给老师的建议一栏中,有些学生这样写到：老师应该一边巡视一边把
发现的问题及时告诉全班同学,一边巡视一边讲课,这样全班同学的正确率就会提高；在巡视到学习差的学生身边时,如果发现他们有许多题目不会,请稍微指导一下就好,不要停留太多的时间,这样会浪费别人的时间,应该让更多同学都得到指导,不要让有些同学觉得老师对自己不够重视；老师,您在巡视时有时发现我的新颖解法,请向全班同学介绍；请老师课堂巡视时,应该到处都看看,不要单独站在哪个学生的身后,让这个同学感觉不安,好像自己的题目做错了一样,有时不知老师在身后,猛一回头,就被吓了一跳；老师在课堂巡视的次数不宜过多,如果过多会影响我们,会令我们过度紧张；我希望老师在巡视时发现我们的错误不要说出来,用手指点指点就行,这样我的自尊心就能得到很大满足.这些都是学生原始的话语,透视这些真实的表白,我们不难发现学生需要怎样的课堂巡视了.
⑸ 高中数学教辅 专题
1。高中的数学其实题目就那么多，新旧之分就是几道题目的不同。当然你有时间就好好研究，什么题型的难度都会才好。免得碰上变态高考试卷，自己不知道怎么对付。
高中数学有一个迷茫期，就是怎么学都不懂。但是一定要坚持学，大概到高二上学期就好了。
数学建议的资料 《重难点手册》
当然，最好的资料永远是 数学书加高考真题。你不妨找一找，天星有卖 高考分类汇编
高一数学其实是高考的关键。很多人在寒暑假一直都在补高一的类容。真的，函数，三角函数，数列……这些在高考中占据大量分数。你可以找近几年的 考试要求 研究下，找到重点专门研究。
2。现在做英语高考题不算早。英语是语言学科，这是没有什么等级的。不过英语高考题不是死做，建议这样子做：
单选：找题目分类。比如 情景对话 动词的现在分词……这个网上就有。建议做历年全国高考试卷。这样子做，你会有感觉的
完型填空：在做完高考题的基础上，建议做大学四级题。因为大学四级对词汇要求很高，做大学四级可以帮助你提升完型填空的能力。当然，高考真真考的其实是文章逻辑关系。高考完型填空的依据就是上下文。你能明白段落与段落，句子和句子，词和词的关系，胜过你做十篇。这也是完形填空拿高分的唯一路径。
阅读：在做完高考题的基础上，千万不要做大学四级的题目。高考要求的是选拔，大学四级只要过关。因此，高考的题目很刁钻，有时候翻译成中文你都拿不到满分。大学四级的却是只要你能看到5成，你就能拿全分。阅读建议找本文的主题。虽然题目刁钻，但是它们都有一个共同的地方，围绕主题。只要你找到主题，其它的几乎可以不看。做真题时，无论题目和文章简单与否，都要尝试想主题和题目的关系，经常这样，你的阅读会有一个很大的提升。
作文：虽然这个方法很卑鄙，但是却是你拿到高分的捷径。作文只有那几类，你找到相应题型的模板（如果你不懂上面是模板，你可以到网络上找），考试时只要换几个词就好了。你可以从考研的上面找。刚开始只要记住别人写的，到后来一定自己要创造一个，只属于自己的模板，将它用熟悉，参加高考。
3。语文真真拉分的是文言文和作文。做文摘和看杂志一点用都没有。记住考场作文和杂志文章是不同的概念。所以，你只要研究高考作文，而不是杂志。
文言文：（包含古诗词鉴赏）用高考试卷来研究。看试卷是怎么给分的，记住常用的字词。一定要词词落实。大约一篇高考文章用3天研究。
作文：千万不要模仿满分作文。满分作文和零分作文有时候只是一步之差。没必要在这上面冒险。因为高中议论文多，所以每天找一篇，只写提纲，然后请语文老师提建议，回来再写提纲。这样确保自己不跑题，拿到中等偏上的分数。
语言基础：大多数只要肯下功夫就没问题，不在多讲
语言运用：属于大家分数普遍偏低。这个很难练习，如果你看到12分你拿3分，一般就是正常了。除非你想考清华北大，不然这方面纠结的没意思。
记住，高考只是考试。练习的最好方法就是揣摩各个题型的解题技巧。每个题型的技巧都是大量练习，勤奋反思得到的。
还有，一定要研究课本。课本是很多专家研究出来的。你如果能理解每一道习题的隐身意，你一定会大有长进。
比如：一个平面上任意两点，如果平面上有一个动点，到两定点的距离之比为定值（且不为1），求这个定点的轨迹。
很多老师都是用方程的方法解决的，有的甚至不讲。但是，这题其实是 阿波罗尼斯圆 的定义，从本题找出 阿波罗尼斯圆，研究其性质，对你很有作用。用这个来解决江苏08 13题
满足条件AB=2，AC=根号2 BC的三角形ABC的最大面积是_________
别人算10分钟也解决不了，用 阿波罗尼斯圆只是几步就解决了
祝你成功
⑹ 高考数学有哪个八个专题
三角函数的图像或解直角三角形 不等式在实际生活应用 空间几何 圆锥曲线 数列 导数 极限 概率
⑺ 高中数学课标选修系列有几个模块和几个专题
选修模块包含四个系列，其中又分必选和任选。
ⅰ系列1：有二个模块（必选1－1、必选1－2），每模块2学分，共4学分，供文科选用。
ⅱ系列2：有三个模块（必选2－1、必选2－2、必选2－3），每模块2学分，共6学分，供理科选用。
ⅲ系列3：有六个专题（任选系列3－1～任选系列3－6），每专题1学分，共6个学分，暂不作为高考内容，供学生选修取得学分（要求文科学生需取得16－20学分，理科学生需取得20－24学分）。
ⅳ系列4：有十个专题（任选系列4－1～任选系列4－10），每专题1学分，共10学分，供参加高考的学生选用。
要是需要更详细的了解，留下邮箱，我给你发过去。
⑻ 小学数学研究课题有哪些
核心素养引领下的小学数学问题情境创设的策略研究
发挥数据力量提高问题解决教学效率的研究
核心素养下小学数学教学培养中高段学生合作能力的实践研究
培养小学生数据分析能力的实践研究
思维导图在小学低年级数学教学中的应用研究
小学数学文化教学实践研究
指导小学生撰写数学小论文的实践研究
提升小学数学教师教学能力的实践研究
小学数学探究性学习的实践研究
小学数学“综合与实践”教学中培养学生自主探究能力的研究
⑼ 初中数学共有多少个专题
29个
例如：有理数、整式的加减、一元一次方程、图形初步认识、三角形、四边形等