五年级数学计算不过关怎么办

Ⅰ 儿子上五年级，学习成绩可以，就是数学计算不过关，有没我好的方法能让他计算能力有所提高，谢谢大家。

五年级的计算应该可以很快的提高上去，孩子计算能力差先不提，先问问孩子对数学的兴趣如何，如果兴趣几乎没有又何谈去学习数学呢。
我有两个办法，跟其它网友的不太一样，我比较注重孩子内心发展：
1.尊重，两个方面，第一让孩子树立一个德行高的榜样，同时有着良好的数学能力，孩子会有标榜心里。 第二个方面的尊重，是他自己被别人尊重，在您教他数学时您可以故意说你进步真快，你很有天赋之类的话鼓励他，孩子会对此很上心的哦。
2.让他跟数学老师多接触，老师会跟学生吐露一些心声，使得学生觉得这个老师并不是那么不容易接触，培养师生感情，重要的是他会有动力学数学哦。

Ⅱ 孩子五年级了，计算题老出错，如何办

1.如果是计算错误我们可以给予适当的处罚，多出几道题让他进行计算。同时也可以设立奖惩制度，在规定的时间内做对或者做错给予规定的制度对应的惩罚措施。

2.如果是竖式不会列导致的错误，我们应该对他进行耐心的指导，在把关于竖式的知识进行讲解，然后对应出题，让他进行练习。一定要要求竖式列的规范，作业面要整洁，只有这样才可以减少出错的几率。

3.孩子没有数学思维可以理解，孩子的身心发展即是有规律的，也是有差异的，可能是孩子的思维没有达到特定的程度，这个不用很担心，如果实在不放心，可以给孩子出类型题，让其做。其实数学和语文一样都需要背诵，如果说孩子实在理解不透，我们就找出这种类型的特点，让孩子记住，这样他就会再遇到的时候知道怎么解题怎么办了。题海战术是一直被推崇，可以试试。

Ⅲ 小学5年级了数学计算出错多，应用题没有数学思维，该怎么办

很多小朋友在上小学的时候，可能最讨厌的学科就是数学，对于一些题目无论如何怎么样也写不出来很苦恼。但同时我们又可以看到有些人的数学思维就很卓越，受到了老师和学生的一致夸赞。一个小学五年级的孩子，数学计算出错多，应用题没有数学思维，小编认为应该他首先打牢基础，其次多做题孰能生巧。

小学生的数学比较简单，只要孩子努力学习，就不会在数学上有太多的问题。

Ⅳ 孩子五年级，数学基础很差，怎么办

小学数学必须打好基础，从一年级10到100的简单加减法计算题，加减法应用题，二年级是认识1000以内的数，会1000以内加减法竖式计算，脱式计算，会熟练背诵乘法口诀，会用乘法口诀计算除法，学会简单的组合排列。三年级主要重点学习两位数乘一位数和两位数乘两位数的竖式计算，三位数除以一位数的竖式计算，学会10以内的简单的小数，分数加减法计算。四年级重点学习三位数的加减混合运算，竖式计算，乘数是三位数的竖式计算，三位数（四位数）除以两位数的除法算式计算，继续学习分数，小数加减计算。
纵观整个小学阶段的数学学习，重中之重都是以计算为基础为重点，所以五年级数学基础差，可以帮他从计算开始补，会被乘法口诀。一般下定决心，努力进取的话一定会有进步的。

Ⅳ 五年级小孩计算能力差怎么办

第一，重视听讲。在课堂上，老师讲授的一般都是新的知识内容，所以要紧跟着老师的思路走，积极的开展自己的思维，看看老师讲的解题思路与自己所想的有什么不同，通过思考进一步的去提高自己的数学能力。

第二，及时复习。复习的时候要把老师当天讲的内容都消化掉，做到不堆积问题，把老师在课上讲的知识点都去回顾一遍，熟练掌握公式的推理过程，尽量通过自己的记忆去回顾，实在搞不懂就去翻下书。

第三，多做题。学好数学就必须多做题，这是为了掌握各种不同题型的解题思路，刚开始可以不用那么着急，可以从简单的入手，主要以课本的习题为主，如果课本里的习题能解答好，就是把基础打扎实。

基础知识牢固了，就可以去找一些课外的习题，或者试题来练练手，多帮助自己开拓思维，寻找新思路，提高对解决问题的分析能力，题目做的多了，多多少少就能知道一些解题规律，也就能总结出一套自己的解题方法。

第四，不懂就问。学习的时候多少都会遇到自己难以解决的问题，这时候就要积极提问、讨论，不要因为害怕胆小，就憋着问题或者略过问题，这样只会造成你在学习上的隐患。

对于那些比较难的问题，可以去向老师提问，或者跟其他同学讨论，你就可能从别人那里学习到好的的方法和技巧。要知道，学习的基础是勤学，学习的关键是好问。

Ⅵ 请教一个问题，我家孩子今年五年级了，数学计算一直特别差

一定要改掉粗心大意的坏毛病

Ⅶ 小学生数学计算总出错怎么办

培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。在各个年级，口算的重点也不相同。

粗略地说，一到三年级，20以内进位加法和退位减法以及连加减；表内乘法；100以内两位数加减整十数；万以内简单的不退位加减法，加减混合的两步计算题；较简单的一位数乘两位数；较简单的小数加法等都要求熟练口算。

四年级以后，口算的内容就要逐步增多，不但要巩固过去的内容，口算同分母加减法和简单的异分母加减法等，还要在理解的基础上熟记一些数据，如：25×4，125×8，10到19的平方等，对所有能应用运算定律和性质进行口算的式题一律口算。

其次要多训练短时记忆，一道计算题往往包括多步计算，中间得数需要进行短时记忆，而小学生由于急躁、抢时间、怕麻烦，使得储存的信息部分消失或暂时中断，造成“记忆性错漏”。

比如，在连续退位减法中忘了退1，导致计算结果错误，像4020－199，学生很容易算成4020－199＝3931，这就与中间得数的储存与回忆不完整有关。

小学生在计算过程中产生的不良心态主要有三种：

一是轻视心理，认为计算题是“死题目”，不需要动脑筋思考，忽视了对计算题的分析、计算完毕后的检查验算而造成的错误。

二是畏难心理。认为计算题枯燥乏味，每当看到计算步骤繁多或数字较大的计算试题时，便会产生畏难情绪、厌烦情绪、缺乏恒心、耐心和信心，从而使得计算的正确率大打折扣。

三是懒惰和厌恶。懒得动笔，不愿多写一个字，厌恶计算，无论数字大小，熟练与否，一律口算，不愿动笔演算，懒得拿草稿，甚至没有专门的草稿本、演算本。经常省略必要步骤，跳步，幻想快速、直接出结果，从而出错。

Ⅷ 小学五年级数学不会怎么办

要想有效解决这一问题，建议分三步走。
一，帮助孩子正确认识学习软件，教会孩子正确使用学习软件。
遇到困难问题，可以适当借助学习软件。但不能一遇到困难问题，就向学习软件求助，这样的心理就是错误的。学习软件是辅助性工具，不是代替性工具。如果你让学习软件代替了自己的思考和动脑，那你的思维就会停滞，学习就会停滞，能力也会停滞，成绩就更会停滞。只有动脑思考才是真正的学习，任何一种学习工具都无法代替思考和动脑。遇到问题，只有自己积极思考寻找解决问题的方法，才能够不断提高自己分析问题，判断问题和解决问题的能力。
学习软件可用，但不能滥用，要用在关键处，在必要时，用在需要时，尽可能不要去用，要克制自己向学习软件求助的不良心理。
二，孩子数学应用题比较薄弱，就从最基础最基本做起，由浅入深循序渐进。
先不急于让孩子去做比较难的数学应用题。先从最基本最基础的例题学习和课后练习题做起。把孩子课本上学习过的应用题分类整理出来，让孩子先从例题的学习入手，再逐个做课后对应的练习题。这样，让孩子由浅入深得到一个理解、内化和提升的过程。这个过程，家长要做好力所能及的帮助和辅导。即便是辅导不了，也应做好陪伴和鼓励。让孩子在由浅入深学习过程中，不断获得成就感，成功感，从而激发他不断向上向高探索的信心和动力。
三，帮助孩子进行及时回顾总结和纠错整理，从而不断提高孩子解决数学应用题的能力。
小学数学应用题一般都分为几大类，有很强的规律性。在帮助指导孩子学习的过程中，要引导孩子及时回顾总结做题的基本思路，基本方法，基本步骤和基本思维。同时，要特别注意克服做题过程中的分析错误，思路错误和方法错误。经过不断反复的总结和纠错，孩子分析问题，解决问题的能力就会大大提升，自信心和自主性，也就会有所提升。

Ⅸ 我是教五年级数学的，有的学生基础太差，基本的运算都不会，给他补，没有太多时间，怎么办

五年级还处于打基础阶段,在努力学习之余,查漏补缺,将之前的缺口补补齐不失为一个好办法。

首先，基本计算这一块比较简单易掌握，建议从加减到乘除，再到混合运算;从整数到小数再到分数，一一过关。而计算能力的提高会使数学分数获得意响不到的提升，有研究表明，计算部分分数高，概念和应用部分也会相应提高一定的分数，效果明显。

其次，解决问题这一块分数占比较大，并且有过程有方法，如果这块掌握不足，可以先补足这一块，提高分析和解决问题的能力。

最后也是最重要的，概念部分，内容多而杂，一时很难全面补齐。这个不用急，学习是螺旋上升的，在学新知识时用到那些自己不太懂的旧知识时，回过去翻翻书找找相关资料，并做做相应练习，把新概念连带旧概念一并弄懂吃透，慢慢的基础就扎实了。

(9)五年级数学计算不过关怎么办扩展阅读：

家长注意事项

孩子上五年级，数学特别差，做家长的应该分析其中的原因，再想辅导的方法。规定完成课后作业的时间。五年级孩子比较贪玩爱动，容易在做作业时开小差。因此家长在辅导数学时，可以规定孩子在规定时间内完成，预防孩子“偷懒”。

帮助孩子总结易错、不会做的题型。五年级孩子还小，他们最难面对的就是自己的错误和困难，而这一点恰恰又是最需要解决的问题。如果家长担心辅导不好，可以找辅导机构的老师，专业的老师在辅导孩子数学时，教孩子收集易错和不会做的题型，针对其未掌握的知识点，进行重点辅导。

劳逸结合地辅导。学习五年级数学需要孩子保持清醒的头脑，因此家长不能操之过急，要求孩子不间断地学习，要学会劳逸结合，这样的辅导效果反而会更好。

Ⅹ 五年级的孩子数学特别差，怎么办

第一，树立自信，培养毅力。小学数学特别是高年级小学数学练习常有繁杂的计算，比较难懂和不易推理的证明，学生对此应有充足的信心，顽强的毅力和认真仔细的良好习惯，做到善始善终;

第二，端正学生的学习态度，明确学习目的。让学生充分认识到数学课后练习的重要性。不论是预习练习，课堂练习，还是课后作业，复习练习，告知学生不能只满足于找到解题方法，或是简单的得到答案就好，而不动手具体练习一练，学生应避免犯“眼高手低”的毛病。课后实际联系不仅可以提高解答速度。掌握解题的技能技巧，而且，许多的新问题往往常在练习中出现，这样既能巩固知识要点，而且对我们整个数学学习过程是一个最有效地检验;

第三，养成勤思考、先思考，后解答，再检查的良好习惯。例如遇到一个题，特别是拿起来还没有具体解题思路的题目，学生不能盲目地进行练习和解答，无效计算只是徒劳无功，特别是在考试中就是浪费时间和精力，首先应深入领会题意，分清题意。弄清题目的已知条件、隐含条件和需要解决的问题，认真思考，抓住题目中的关键字眼，最后再作解答。要切记的是，题目解答完毕后，必须进行反复的检查与验算;