初一数学如何学好差生

A. 对于初一数学学习方面，该怎么提高差生的学习呢

初中学习很讲究“不懂就问”。这是一个需要慢慢培养的好习惯，这对以后学习很有用。我初一的时候学习也不是很好，后来在初二下半学期才开始努力的，但还是后悔没有早点努力。初中学习内容还并不是很多，我不推荐多上课外辅导班，只要好好把握上课的40分钟。有哪里不懂下课立马去问。切记！不要抄什么答案，作业一定要好好做，因为中国教育目前还是死的，考试还是那样的考。还有就是要对自己有信心，给自己设定一个远期大目标，再通过一个个小目标去实现。相信你会成功的！加油！

B. 初一学不好数学有哪些原因如何学好数学

初一学不好数学的原因，是因为学习方法没有进行直接转变。想要学习好数学就不要去追求让自己做多少的题，知识理解不到位做多少都没用。在跨入初中的时候，要把相对应的学习方法给适当的调整过来。课前要做好预习课后一定要及时的完成老师布置的作业，每一次考试当中错题一定要及时的整理出来。把状态给调整好把方法给找对，学习数学肯定是一件很轻松的事情。

总的来说每一个学生都不是天才，都是经过反复的学习才得来的后果。如果学习数学本身就很吃力，在进入初中阶段之后，自己根本就受不了这种现象。生活当中学习是到处存在的，只有把握好这个度才可以让其真正的被掌握。不懂的知识点也可以询问那些学习比较好的人，要把数学成绩给提升上去。

C. 初一怎么提高数学成绩

初一学习数学的话，难免会跟不上，但是可以按照以下几个方面进行提高成绩。

1、夯实基础

该背的，该记忆的，一定要让学生记清楚，记明白。很多学生都有这么样的误区，以为学习初中数学是不需要记忆，实际上这是非常大的误区。数学也是非常需要记忆的，而且必须记忆的清清楚楚，不能有一点的马虎和出错。

比如说我们小学时候都要记忆的十以内的加法和减法，以及乘法口诀。可能历史大体知道意思就行了，但是数学作为严谨性的学科，必须要记得清清楚楚。

2、勤奋

初中数学考试的令人无语之处在于只要你认真按老师的要求学习很容易及格，但要想考上145分靠老师的那点练习则远远不够。即使是对于差生来说，学习仍然有简单易行的方法。掌握正确的方法，才能勤奋有所获。

3、逐层突破

尤其对于初中数学基础较差的同学一定不要急于突破难题，从最基础的题目开始，熟悉各种公式定义，了解不同类型题目的集体步骤，先把最简单的题目做好做熟练。

直到所有简单基础的题目没有任何问题了在尝试解决中等难度的题目，由简单逐步过渡到困难，使自己在解决不会的数学题目时有成就感，从而提升自己的数学学习信心。

2初中数学答题注意事项

三大方法答选择题

答初中数学选择题可用三大方法。排除法：根据题设和有关知识，排除明显不正确选项。特殊值法：根据题目中的条件，选取某个符合条件的特殊值或作出特殊图形进行计算、推理的方法。

用特殊值法解题要注意所选取的值要符合条件，猜想、测量的方法：直接观察或得出结果。这类方法在近年来的中考题中常被运用于探索规律性的问题。

判别式法与韦达定理

一元二次方程ax2bxc=0(a、b、c属于R，a≠0)根的判别，△=b2-4ac，不仅用来判定根的性质，而且作为一种解题方法，在代数式变形，解方程(组)，解不等式，研究函数乃至几何、三角运算中都有非常广泛的应用。

韦达定理除了已知一元二次方程的一个根，求另一根;已知两个数的和与积，求这两个数等简单应用外，还可以求根的对称函数，计论二次方程根的符号，解对称方程组，以及解一些有关二次曲线的问题等。

D. 初一数学学不好成绩差怎么办

对于第数学基础不好、基础薄弱的同学，避免盲目的补习，建议学生和家长可以选择自己的学习规则。我之前也是在无意间看见了一篇文章胡悦芳学习好的方法，我就抱着试试的态度按照文章里面的介绍的方法学习，大概2个月的时间在月底考试的时候成绩进步了好多啊，真的很感谢，按照这个方法不用那么累还能学会知识。让我增强了信心。
现在很多学生都很聪明，接受新知识是非常快的，看看你自己没什么，但事实上，如果你不练习，将来可能会有漏洞。为了学习，有时我们只是看看那些不能完全掌握的书，必须通过实际工作才能真正掌握它，每周20个典型问题，负担不是很大，但是，帮助学生打下坚实的基础是大有裨益的。

E. 初中数学如何辅导差生

一、首先，在教学中，要注重培养差生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，这是转变差生学习态度的前提条件。
1、数学是一门具有科学性、严密性及抽象性的学科。
正是由于它的抽象性，造成了差生形成的主要原因。因此，教学时，应加强教学的直观性。通过直观性使学生理解数学概念、性质，使学生在大脑中建立起所学知识的数学模型。例如：在教学过程中，还要善于利用学生感兴趣的具体事物去传授数学知识，用数学知识去解答学生感兴趣的实际问题。比如，讲“相似三角形”这一章时，结合学生们喜欢的战斗故事，问学生“炮兵是怎样击中敌人目标的，站在大炮前面摆小旗的人起什么作用?”还可以告诉学生，学习了相似三角形的知识，我们不用过河就可以测出河对岸两物体之间的距离，只用一根标杆就可以测出某建筑物的高度，等等。因此，加强直观教学可以吸引差生的注意力。
2、应加强教学语言的艺术应用，让教学变得生动、有趣。
课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生的学习情绪，更要特别注意观察差生的学习情绪，差生往往上课思想开小差、不集中，他们对教师用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对数学知识也不感兴趣。这时，教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。
3、注重情感教育。
尽管是差生，他们的情感都比较丰富，他们需要教师给他们更多的关心、更多的爱护，更需要教师的鼓励和肯定。教师应该抓住学生身上的每一个闪光点，及时予以表扬。只要差生接受了教师，就会调动起他们学习的积极性，自主的进行学习。所以，在实际教学中，教师在学生面前仅是注意自己的形象，为人师表是远远不够的，更要注意对差生实行情感方面的教育。要充分肯定差生的优点，肯定他们的微小进步，促使他们积极主动的学习。
4、对差生进行第二课堂教学。
对差生开展第二课堂教学活动，开设学习兴趣小组，激发差生的学习兴趣，鼓励他们努力进取，积极向上。
二、培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题能力，这是解决差生学习上问题的关键。
1、大部分差生学习被动，依赖性强。他们往往对数学概念、公式、定理、法则死记硬背，生搬硬套，遇到问题不愿动脑筋，直接问老师，甚至扔在一边不管。教师在解答问题时，要注意启发式教学方式的应用，引导他们分析问题，逐步让他们自己动脑解答问题。要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们独立完成作业的习惯。
2、教师在布置作业时，对待差生，要放低要求，作业的难易程度要接近于学生的实际学习水平。要注意加强对差生的辅导、转化，根据循序渐进的原则，采取逐步诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。对于布置的作业，要督促他们认真完成，对作业做得较好或作业有所进步的差生，要及时给予表扬鼓励。
3、对差生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导，而且还要与严格要求相结合。差生之所以成为差生，往往是多方面的原因造成的。有的是因为学习意志不强，生活懒惰；有的时因为上课思想经常不集中、开小差，导致作业不能独立完成只好抄袭，本节课内容没有掌握，以后的内容听不懂，从而造成抄袭的恶性循环。因此教师要特别注意检查差生的作业完成情况，在教学过程中，要对他们提出严格的要求，督促他们认真学习。
三、认真把好考试关，注意培养差生的自信心和自尊心，这是激励学生学习的有力武器。
在考试中，要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对学生提出明确、具体的要求，对差生知识的薄弱点进行个别辅导，这样还可使有些差生经过努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上的自卑意识，培养他们的自信心和自尊心。对于个别的差生，可以采取单独出试卷考试的方法。总之，教师要想办法激励他们积极争取，努力向上，从而达到转化差生的目的。
实践证明，在教学中注意采用上述方法对提高差生的成绩帮助极大，对大面积提高数学教学质量有极大的帮助。
古人云：“不积跬步无以至千里，不积小河无以成大江”。学习也是一样的，差生之所以学习不好就是没有脚踏实地，一步一个脚印地学。他们今天失一点数学概念，明天丢一个定理、公式，从而越来越跟不上，也就越来越厌烦学习，成绩也就越来越差。但只要教师在实际教学中认真、细心地引导培养，差生也可以一步步转化为优秀的学生。

F. 如何提高初一学困生的数学成绩

一、下面针对造成学困生的原因分析如下：
1、数学是一门基础性学科，并且是一环扣一环的，因此有的同学偶尔有一次考试没考好，或者某一节课听不太懂，或者某一章节比较难，就会觉得数学不好学，再加上父母和老师没有及时引导好，慢慢地就会对学数学丧失兴趣，导致在小学的基础不好。
4、每个人的智力实际上相差不大，只有对掌握数学知识的快慢的区别，有的同学反应快，学得也快，有的同学反应慢，所以学得也慢，因此需要花更多的时间，但这些同学问题恰恰就出在这里，不够勤奋，没有用时间去弥补自己的不足。
1、要树立学习数学的信心，应认识到学好数学终生受益，如果只是运用数学算数，有小学水平的数学就足够了，这也是很肤浅的认识和体会。应该要把数学提到很高的位置，要有一种使命感,数学是一门自然学科，在很多领域都有运用，数学又是一门科学性、严密性、逻辑性、抽象性很强的学科，它的严密性和抽象性是差生形成的主要原因，但就是这几点让我们忘不了数学这门学科，曾经有机关单位的负责人说手下人写的文章缺乏逻辑性，只有自己重写。因此，在教学中，结合实际与生活的联系。例如：利用照镜子让学习认识轴对称的特征；让学生从不同角度观察实物，得到三视图的深刻定义；用掷骰子让学生了解概率大小；玩多米诺骨牌了解数学归纳法精髓；只有学好数学，才能从事高科技的工作，这样就可以较好的吸引差生的注意力，也让学生认识到数学的对称美，奇异美、和谐美等。
2、要树立远大的目标，如果只是为了初中或高中毕业，拿到初中、高中毕业证（严格来说毕业证也不是很好拿的），要学好数学那更是天方夜潭。也就是说学生要有主观愿望学好数学，不要说是老师和父母逼自己学（也有很多明星、成功人士都是被自己父母逼出来，毕竟自己年轻，很多事情不懂），这样的话才可能有学好数学，即使基础差一点也不要紧，就怕你不愿吃苦，不愿意去学。
3、要正确认识到初中的基础对以后学习的影响。回顾中学整个数学教材体系，在小学主要是锻炼我们的运算能力，培养我们分析问题、解决问题的能力；但到了初中，在很大程度上还是培养学生的运算能力，但内容、难度肯定加大了很多，同样是加减乘除运算，但把它上升到了字母的运算，就显得更抽象了，还有平面几何的学习，这些知识学好了将对学好高中的数学起到举足轻重的作用。
4、要培养良好的学习习惯。虽然说很多学生已上初中，经常有老师们提到我们的学生学习态度差，不想学，甚至厌学,上课不做任何笔记。态度十分差的人应该说很少，但真正有良好的学习习惯的同学不多，我们发现初一的学生大多数人不会学习，发下来的资料一片空白，基本上没有笔记，在上课时只带两只耳朵来听，根本上不会动笔，只有不断地提醒才会去做。所以说在平时严格落实学习常规,课堂上不断提醒学生.
5、让学生尝到甜头。考试时不要出难度过大的题目，还有练习也不能布置太难的给学生做,适当布置弹性作业，要让学生体会到成功的喜悦。平时上课要慢进度，缓坡度，低起点，面向大部分学生。
6、平时多督促学生完成作业，注重师生情感交流。差生大多情感丰富、自尊心特强，在一定程度上是缺少了关爱，他们需要教师更多的关心与帮助，有成绩哪怕一点进步都应该及时肯定，帮助分析差生学习的障碍，亲其师，信其道。对作业中存在的问题能对学生面批又更好，这样的话他的印象就更深，也能体会老师对自己的关心和关爱，差生本身很少得到老师们的关心.反过来可以使学生对数学科目产生更加浓厚的兴趣，通过对学生不断的促进，学生也能在成绩上感觉到自己的进步，越学越有味道，直至爱上数学。对差生不仅要关心，爱护和耐心细致辅导，而且还要与严格要求相结合，不少差生之所以成为差生一个很重要原因就是学习意志不强，生活懒惰，上课迟到或逃学，上课思想不集中，作业不及时完成或抄袭，因此教师要特别注意检查差生的上课表现及作业完成情况，要对他们提出严格要求，督促他们认真学习。
古人云：不积跬步，无以至千里；不积小河，无以成大江。学习也是一样的，差生之所以学习不好就是没有脚踏实地，一步一个脚印地学。

G. 初一数学基础差，怎样能提高他们的成绩

1、想要快速提高成绩，要学会分析梳理，这样才能找到提升的契机。
首先，花点时间认真解剖考纲和考卷，梳理考点。其次，对自己的实际学习掌握情况进行梳理，具体可以通过考卷、真题的检测来发现自己存在的知识漏洞，只有通过梳理找准弱点，才能确定用功的方向和策略。其三，学会规划自己的“业余”时间，我们的学习或复习始终存在两条线的问题，一是跟随老师的步伐而进行的学习复习；二是根据自己的实际情况而进行的学习复习。人与人的差别主要取决于这些“业余”时间的规划利用。共性的东西不能不遵守，但更重要的建立个性的方案。
2、能不能记住知识点是提高学习成绩的关键。
首先，要学会灵活运用分类记忆、特点记忆、谐音记忆、争论记忆、联想记忆、趣味记忆、做题记忆、卡片等记忆方法，这些方法都能一定程度上提升记忆效果。其次，学会利用恰当的时间来强化记忆，人在一天中记忆较好的时间，一般来说，是上午9～11时，下午3～4时，晚上7～10时，利用上述时间记忆难记的学习材料，效果较好。当然，也可以专门的训练一下。这一类的训练比较多，比如我自己学习和训练过的“精英特速读记忆训练软件”，其中有速读记忆、编码定位记忆、思维导图记忆等。速读记忆是一种快速阅读之后的要点记忆和理解记忆；编码记忆是一种将编码信息与恰当的线索联系起来的个性化记忆；思维导图记忆是一种将所需记忆内容整合成关键词句后的思维结构记忆。
3、提高学习还要学会说“不”。
学习中很容易出现倦态、情绪不佳而想偷懒的时候，这时候就要学会说“不”。许多人这个时候总会寻找借口等候好情绪、好状态，花费很多时间以“进入状态”，却不知状态是干出来而非等出来的，好时机是需要把握的。栽一棵树较好的时间是10年前其次就是现在。生活中并不是所有的事情都有意义，总会遭遇干扰性的人和事，这个时候要学会说“不”。不要被无聊的人和无关重要的事缠住，也不要在不必要的地方逗留太久。学习中总会有困难，一时解决不了的问题，不妨学会说“不”。就是学会搁置，不要固执于解决不了的问题，可以把问题记下来，让潜意识和时间去解决它们，尽量不要钻牛角尖。

H. 数学怎么才能提高成绩初一

一如何学初中数学1初一差生们普遍对数学都不太感兴趣，所以在初一数学课堂上你不听回家再做题也没用。有的同学在课上写作业，如果你都学会了没毛病，你没学会就是大错数学公式也是非常重要的，有的计算题往往写出公式就会得分

3.还有一点初一差生们一定要注意，就是不要看后面的答题难就不写，有些大题中有“是否存在另一种情况”“会不会成立”，你写存在或成立都是给一分的二怎么学好初中数学课后复习阅读。课后复习是课堂学习的延伸，既可解决在预习和课堂中仍然没有解决的问题，又能使知识系统化，加深和巩固对课堂学习内容的理解和记忆。一节课后，必须先阅读课本，然后再做作业;一个单元后，应全面阅读课本，对本单元的内容前后联系起来，进行综合概括，写出知识小结，进行查缺补漏

有疑必问是提高学习效率的有效办法学习过程中，遇到疑问，抓紧时间问老师和同学，把没有弄懂，没有学明白的知识，最短的时间内掌握建立自己的错题本，经常翻阅，提醒自己同样的错误不要犯第二次。从而提高学习效率

I. 初中数学教师如何转化差生

初中 数学教师如何转化差生

初中数学教师如何转化差生?解决学习困造成差生学习成绩的原因是错综复杂的，学习不得法，也是一个主要原因。差生往往思维不灵活，今天，朴新小编给大家带来数学课堂的方法。

数学是一门具有科学性、严密性的抽象性的学科。正是由于它的抽象性,造成了差生形成的主要原因。因此,教学时,应加强教学的直观性。象物理、化学一样,通过直观性使学生理解概念、性质。例如:在讲“三角形任意两边的和大于第三边”时,我们可以通过几组不同长度的三条铁丝,通过学生自己动手,问哪几组铁丝可以组成三角形,能组成三角形的三条铁丝之间有何关系?从而引导出上述性质。因此,加强直观教学可以吸引差生的注意力。

应加强教学语言的生动性,让教学生动、有趣。课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪,还要特别注意观察差生的学习情绪,差生往往上课思想开小差、不集中,他们对教师一般性的枯燥无味的语言讲课听不进耳,对数学知识也不感兴趣。这时,教师应恰当运用艺术性的生动的教学语言来活跃课堂气氛,引导每位学生进入积极思维状态,从而达到教学目的。

激发学生主观能动性，培养学生的创造思维，提高学习能力

托尔期泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”大量的数学教学实践证明，教学中以学生为主体，唤起学生的求知欲，燃起学生智慧的火花，使学生思维活跃，积极主动地去获取知识，才能达到较佳的学习效果。关于课堂教学与练习、研究性课题的作用。在数学教师课堂教学过程中，一道难题的解答，应不急于一下子把方法和原理告诉学生，否则学生只会忙于接收老师的答案，而没有深入领悟并消化为自己的知识。教师在题目的设置上应该精心设计，让学生思考，反复思考，将与该题目相关的知识点在脑海中回顾与思考，使得学生在探索思维过程中获得知识，学生有了问题，自然注意力集中，思维活跃，在经历这一过程之后老师再加以讲解，学生便会加强记忆深入领悟题解。

数学课堂教学中，练习也是最重要的组成部分。习题常见的有教材上的传统的习题，这类习题可以使学生掌握解题技能，加深知识的巩固。但如果要培养学生的思维品质，提升学生的创新能力，数学老师还应当编设一些课堂练习题。老师编设习题一般有以下两种方式：一改编教材上的习题，使之一题多变，一题多解，层层分解;二、设计一些开放式的习题，启发学生多角度的去解答。以上两类题目需要学生通过多向立体思维选择信息，全方位观察思考，运用多种知识来解答题目，将对培养学生思维的灵活性和独立创性有着十分重要的意义。事实上，充满思考性的练习题既能使学生正确解题，也能有效地训练学生的创新思维。除此之外教师应当增加实习作业和研究性课题，加以培养学生的实践能力。增加“实习作业”和“研究性课题”强调学生的动手能力，是高中数学新教材的特色之一。把数学学习从课堂走向了社会，使学生学会沟通、学会互助、学会分享，学会合作，实现知识、情感、态度和价值观的完善。

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营造数学课堂氛围

激发浓厚的学习兴趣，启发学生积极参与

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。数学学习兴趣的激发是营造数学课堂良好心理氛围的重要组成部分，兴趣是学习的直接动力，决定着学生学习活动的方向和效率。浓厚的兴趣对学习的推动力是任何强制力量所无法比拟的。

在教学中往往会发现有些学生会认为学习数学就是套用课本上的公理、定理、公式，从而缺乏主动的思考与探索。要引起学生的课堂兴趣，就要在导入新课时引起学生的兴趣，新课导入方法是灵活多样的，可根据教学内容选择设疑导入或趣味导入，以激发学生的求知欲，调动学习的兴趣。例如：在讲授《分类加法计数原理和分步乘法计数原理》时，可以给出问题：从万宁到海口的办法有多少种? 同学们立刻兴奋起来，纷纷讨论，热烈发言，将他们的发言整理出如下问题：(1)直接乘公交车到海口有一种，(2)可以乘出租车到海口有一种，(3)可以先到琼海，再到海口，有几种。更有趣的是学生说走路到海口，这也是一种方法，通过这样的讨论，使学生认识数学知识的价值，自然就产生了学习兴趣，愿意接受老师继续讲解这两个原理之间的联系和区别了。因而对学习数学多了一份兴趣，明白了数学并不是枯燥的数字和抽象的符号，就更加坚定了学习数学的信心。

构建良好的师生关系，展现教师的人格魅力

1.调动积极饱满的情绪，感染学生

心理学研究表明，情绪具有传染性，而教师的情绪更具有感染力。教师本身的情绪状态，可以产生共鸣作用，使学生受到潜移默化的影响，在课堂中形成某种心理气氛。如果教师保持精力充沛的教学热情，也就是把勃勃的生机和无限的活力注入课堂，充分的调动了学生的学习积极性，使学生能乐于接受并反馈信息。

2.精心备课，用渊博的知识、严密的逻辑折服学生

常言道“给人一碗水，自己应备自来水”，教师要言传身教，要给学生人格榜样的同时，还要以渊博的知识去影响学生，才能使自己的教师形象更合格、更具魅力。因此，课前准备是必不可少的。课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清晰、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。在数学课堂上，要让学生目不转睛，跟着你思考、探求，最后进入一个新的境界，还要靠数学本身的逻辑性。教师简洁的语言、深刻的道理、广博的知识、精湛的解释、严谨的推理、直观的图示、优美的板书，这一切都体现了高雅的数学气质，这必然让学生喜欢教师、喜欢数学。

J. 如何辅导初中数学差生

初中数学相对来说，还没有那么难，对于差生来说，我们首先需要让他们明白学习的重要性，差生之所以为差生，更多的就是因为他们不明白这一点。如果他们能理解学习的重要性，接下来则是教他们学习的方法。
1、上课认真听讲，掌握书本上的公式和原理；
2、做会书本上的课后练习题，同时逐步增加一些试卷的练习；
3、针对不会的题目，需要及时的请教老师和会的学生；
如果还是学不会，那么可以适当的选择一些辅导班了，让辅导班的老师来教，辅导班一个老师教1个学生，所以效果比学校老师教的更加有针对性，我们有12节的体验课程，老师也是重点大学研究毕业，具体可以到网站上问我们老师。