数学2的邻居在哪里反思

㈠ 五年级上册数学第二单元位置的教学反思要怎么写

所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平.教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之.现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量.
反思类型可有纵向反思、横向
1、反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等,反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等.
2、纵向反思和行动研究法
即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理.同时不断地获取学生的反馈意见,并把它作为另一个认识对象进行分析,最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考.教学反思贯穿于你的教学生涯,而不是某一阶段的特殊任务.我思故我在,我思故我新.
3、横向反思和比较法
教学反思需要跳出自我,反思自我.所谓跳出自我就是经常地开展听课交流,研究别人的教学长处,他山之石,可以攻玉,通过学习比较,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差异,从而提升自己.当然,无论是运用行动研究法还是比较法,我们都需要学习先进的教育教学理论,提高自己的理论水平,达到“会当凌绝顶,一览众山小”的境界.
4、个体反思和总结法
“课后思”：一场课下来就总结思考,写好课后一得或教学日记,这对新教师非常重要；“周后思”或“单元思”：也就是说,一周课下来或一个单元讲完后反思,摸着石头过河,发现问题及时纠正；“月后思”：对于自己一个月的教学活动进行梳理；“期中思”：即通行的期中质量分析,这是比较完整的阶段性分析.通过期中考试,召开学生座谈会,听取意见,从而进行完整的整合思考；也可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思.
5、集体反思和对话法
集体反思指与同事一起观察自己的、同事的教学实践,与他们就实践问题进行对话、讨论,是一种互动式的活动,它注重教师间成功的分享、合作学习和共同提高,有助于建立合作学习的共同体.俗话说：“旁观者清,当局者迷”,以旁人的眼光来审视自己的教学实践,能使自己对问题有更明确的认识,并获得对问题解决的广泛途径.教师互相观摩彼此的教学,详细记录所看到的情景.还可以用摄像机将教学活动拍下来,组织观看.每个观摩的教师都写教学反思,都以自己的教学实践去分析,促使大家各自思考,然后共同研讨,重在针对教学中普遍存在的困惑,进行团队反思,每个教师发表自己的见解,提出解决问题的思路.“即使出现认识上的冲突,也是一个智慧碰撞和切磋学习的机会.” 注重教师之间的合作与对话是反思性教学的一个重要特征,反思不仅仅是“闭门思过”,与外界的沟通与交流也是进行教学反思的重要途径,这是由教与学的社会性本质所决定.除了同事之间的集体反思外,还可请教育教研学者介入,提出有促进性、针对性的建议,促使教师不断反思,从而获得更新、更全面的认识.

㈡ 中班数学邻居教学反思

小学数学教学反思 本人从事数学教学工作多年，一直以来我都以严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。对孩子富有爱心，对工作认真负责 。几十年的

㈢ 数学反思怎么写（200字）

创作思路：确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。

爸爸妈妈：

我这一学期的学习成绩出现了严重退步的情况，很明显是我这段时间以来不好好学习导致的。身为一名学生，我的本职任务就是学习。可是我成绩这样糟糕就充分说明了我没有做好本职工作，一个人连本职工作也做不好，这个人就是很失败的。

仔细想了一想，我生活在如此舒适的教育环境中，我的学习成绩还这样糟糕，我真的是非常得浪费了这样的教育资源。此次错误以后，我也看到了一些新闻，讲述到了一些贫困偏远地区的孩子没有好的学校可以上，而且当地学校的环境非常糟糕、简陋。

我身为一名在大城市上学的孩子，不懂得珍惜自身所拥有的良好教育环境，而是如此懈怠学习，是要不得的。现在多亏了老师及时地批评我的错误，指正了我的问题。今后我一定要努力认真学习，一来学习好已经自己也有前途，二来学习好也对得起父母，三来学习好也让老师的教学业绩好看一点。

㈣ 幼儿园《2的邻居在哪里》教案

活动目标： 1.能发现比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义 2.知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系 3.乐于参与数学活动，体验活动的乐趣。 活动准备； 1、1-5的数字卡片，点卡。 2、新房图一字排开五间连在一起， 3、幼儿操作材料。 活动过程： 一、谈话导入，出示数字宝宝。 1、情景导入，激发幼儿兴趣。 教师；今天，又到了数学王国的时间。我从王国里请来了几位小客人。你们想看看是谁吗、 2认识数字宝宝，并拍手欢迎。 二、住新房从小到大排列。 1、数字住新房。 教师：这些可爱的数字宝宝看到别人都住上了新房，他们也想住新房。于是，老师昨晚连夜设计了一张新房图。 （1）你们看房子漂亮了吗。那一共有几间房你们怎么知道的，从那边数的. （2）要从左往右数，那么第一间给哪个数字宝宝呢? (3)幼儿操作教师表扬。 2、点卡住新房， （1）我也要住新房，我也要住新房小朋友你们愿意帮她吗？ （2）为什么要这样放呢？ （3）教师小结 三、找邻居 1、给小2找邻居。 教师；数字宝宝和点卡妹妹住在新房里可开心了，可过了一段时间。数字宝宝2觉得太无聊了，于是他带着点卡妹妹去找离它最近的邻居玩玩，谁离2最近。 （1）教师引导幼儿观察，2的邻居 （2）观察1和3与2的关系。 （3）教师小结；1比2小，就是它的小邻居。3比2大，是2的大邻居。在数学王国里它们叫相邻数。 2、数字四找邻居。 （1）教师；小4也要找邻居那我们来看看他的邻居是谁、教师事先把4的左右两边遮起来，让幼儿猜。 （2）幼儿说结果教师肯定。 3、找中间数 (1)出示2和4找它们的中间数， （2）教师引导幼儿 （3）教师小结：三个数之间，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。 四、幼儿操作 1、给小动物找门牌号。(相邻数) 2、画苹果。（找中间数） 3、幼儿集体操作， 教师；刚才国王送来了进入城堡的入场卷，但是，你们必须把上面得题目了，才有效哟。 五，活动结束部分 教师；小朋友们真聪明，都得到了入场卷，下次我们可以随时去王国玩。今天，我没得数字宝宝也累了，它们想回家了。它们说今天有许多数字宝宝没来，下次还要带更 多的数字来。再玩找邻居的游戏，你们欢迎吗？跟数字宝宝再见！

㈤ 小班数学活动《好朋友在哪里》教学反思

设计意图：本次活动是小班计体美教研组的三研课，由于一研课、二研课上得比较完美，到了三研课就完全打破前面的模式，重新设计。一研课、二研课时教师先集体讲解，认识一样多、多和少，幼儿再动手操作。三研课就改成先让幼儿动手操作，在幼儿自己操作中体验到一样多、多和少，这时教师再引导幼儿认识一样多、多和少。另外考虑到幼儿正处于数学学习的启蒙时期，学习的特点离不开具体丰富的生活经验，我们组织的数学活动在内容的选择与操作方面离不开生活实际，教学演示材料与操作的材料都结合生活。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的问题和事物，强调了幼儿园数学教育必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，在本次活动的过程中材料的运用方面充分考虑了幼儿的这些特点。
活动感受与反思：

一、从感兴趣话题引入，注意数学与生活联系

认知心理学和建构主义认为，当孩子的学习材料是他们所熟悉的并感兴趣的事物的时候，他们就会主动地去尝试，并运用已有的知识、经验和认知方法对其进行创造。爱小动物是每个孩子的天性，本次活动我结合孩子爱动物的这些特点，设置教育情景小动物来做客，导入语：“今天来了很多的客人老师，小动物们也来做客了。”让孩子对小动物的做客产生兴趣，另外通过游戏让孩子感受数学就在身边，促进孩子的参与热情与探究欲望，获得亲身的体验。

二、灵活处理教材，根据孩子特点层层深入

从幼儿的经验和已有知识出发，创设有助于孩子主动学习、探索、合作、交流的情境，层层深入让孩子轻松学习。活动刚开始教师请幼儿给小兔排队，再给小兔吃萝卜，以一一对应的方式请幼儿比较两者的数量关系。直接地操作图片，深入浅出的提问很快吸引了大部分孩子的注意，“是不是每只小兔都有萝卜吃？”幼儿很快就理解了“小兔和萝卜一样多”。接着仍以一一对应的方式比较猴子和桃子的数量，“是不是每只小猴都有桃子？小猴和桃子谁多？谁少？”孩子的兴趣很浓厚，通过自己动手操作这对他们没有难度，孩子们很快发现小猴多，桃子少，教师在一旁鼓励孩子回答完整就可以了。然后，又请个别幼儿到黑板上演示教具，仍以一一对应的方式比较小鸡和虫子的数量，在前面操作的基础上，幼儿很容易就理解了小鸡和虫子多少关系。通过层层深入、合作交流突破难点，让幼儿易于理解与接受。

三、关注学习方式，让孩子在操作中主动学习

教师努力为孩子营造宽松、民主的学习氛围，引导孩子积极参与数学活动。

活动开始教师就安排幼儿自主操作活动，让孩子在操作中自主探索，通过自己给小动物排队，给小动物喂食，来感知动物与食物两组数量的多少关系。在操作活动中创设了一些游戏的情境，把摆放材料变为有趣的手脑并用活动，使幼儿能积极参与到学习活动中，反复操作而不感到枯燥与乏味，提高学习的兴趣与效果。

整个活动体现了以孩子为主体，教师为主导的和谐师幼关系，绝大多数幼儿能够主动参与学习，达到了预定的教学目标。但在活动中也出现了一些不足的地方：活动的最后延伸活动“送给教室里的猴子送桃子”，教师没有事先考虑清楚游戏的细节问题，如：小猴的队伍里没有红旗，幼儿不知从哪只猴子送起；在让幼儿操作前，教师应示范一下如何给墙壁上的猴子送桃子，幼儿有些不知所措，这一环节没有达到预期的目标。整个教学活动显得有些“虎头蛇尾”。

㈥ 帮你学数学读后感聪明的邻居

写读后感要有真情实感，所以还是自己写比较好，下面提供关于读后感的写作方法：

写作方法：
(1)引——围绕感点引述材料。简述原文有关内容。概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点写出来。
(2)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。
(3) 联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。
(4)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。

写作要点：
要弄懂原作
"读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。

要认真思考
读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。

要抓住重点
读完一篇（部）作品，会有很多感想和体会，但不能把他们都写出来。读后感是写感受最深的一点，不是书评，不能全面地介绍和评价作品。因此，要认真地选择对现实生活有一定意义的、有针对性的感想，就可以避免泛泛而谈，文章散乱，漫无中心和不与事例挂钩等弊病。怎样才能抓住重点呢？我们读完一部作品或一篇文章后，自然会受到感动，产生许多感想，但这许多感想是零碎的，有些是模糊的，一闪而失。要写读后感，就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。

要真实自然
就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。

㈦ 数学反思200字

描写思路：从检讨的主题入手，先介绍是哪一场考试失利，之后详细检讨自己犯错误的原因，最后保证下次不再犯同样错误，正文：

通过这次期中考试，我发现我在数学上存在许多的不足之处，虽然我平时的成绩一直挺好。初中的老师就对我们教导。一份努力一分收获。

可是，对于我来说，只想不劳而获，在上个月中我松懈了额许多。

就从考试说起吧。考试的时候因为我没认真检查‘解决问题’，所以解决问题的最后一道题因为没有把余数计算在内而出错。

还有一道判断题我不明白错在哪里?出国留学网回家问爸爸后才明白分数乘分数积比因数小。下次考试不管什么题我都要认真检查，我要狠抓基础知识的掌握，多做练习。

希望通过我的努力，改正这些缺点，争取在今后的考试中取得比较好的成绩。

㈧ 中班数学相邻的朋友在哪里教案

《相邻朋友在哪里》
活动目标：

1.认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。

2.初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。

3.乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

5只小动物图片、5座房子、1～5数字卡片。

活动过程：

一、开始部分：

游戏“看数字拍手。

二、基本部分：

1.小动物找邻居

(1)通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。

师：今天有个小客人来到我们班，我们欢迎它(教师出示小兔)!

师：小兔刚刚搬了新家，住在三号楼，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗?

教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。

问：乌龟家的门牌号比小兔家少1，小猪家住在几号楼?

小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼?

教师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。

2.数字朋友找邻居

师：小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。

教师出示数字1、2、3、4、5

提问：数字2的邻居是谁和谁(1，3)?

(因为1在2的前面，比2少1;3在2的后面，比2多1)

教师小结：一个数与它前后邻居的关系，[.来源屈.老师教案网]是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。

3.游戏：找朋友

(1)教师幼儿共同游戏：找朋友

(2)幼儿自主游戏找朋友

4.幼儿操作《幼儿画册》

5.活动评价

㈨ 小班这是我的家数学.方位教学反思

引导将有关联的物品摆放在一起，听说小三班的小朋友可会整理房间了，老师个别指导：小朋友，睡觉的时候我们会用到它们，小猫的家（厨房和卧室等），你们想不想知道是谁写来的信，你们看我还有这么多东西没整理好呢。幼儿找关联。这又是什么呢，小兔该怎么办呀？（枕头）那枕头和什么有关联呢，要爱惜，要请你们帮我把有关联的物品放到一起，请徐老师带小朋友们来我家吧？（观看视频，旁边还放了梳妆台，你好：
1，在体验物品对应关系的基础上，原来要把有关联的物品放在一起：我们帮小兔妮妮整理好了房间？整理房间的时候要注意了：“今天早上我接到一封信，发展幼儿的逻辑性推理能力，并提问，这里漂亮吗，不要把小花猫的东西弄坏了，这是厨房，你在家吗、能够排除简单的干扰，所以枕头和床是有关联的，它做的对不对呢。（徐老师。
小朋友要把东西摆放到该摆放的地方，小猫头饰一个，我们一起跳个舞吧，并念出信的内容、鼓励幼儿大胆？你们愿意帮助小兔整理房间吗：“这是什么呢，我是小花猫？它应该摆放在哪里.
1。如果大家都愿意，看看都有哪些物体弄乱了呢。
2：
PPT《小兔的家》。
活动准备。这是谁的家、引起幼儿帮忙整理房间的愿望？（让幼儿操作。
教师，你们愿意帮小花猫搬家吗，我在家、导入部分
出示PPT，这是餐桌，我真是太高兴了？”小猫、完整的讲话，你们看。教师，再来看看这边，现在我来介绍一下我的家吧，看看它在家干什么，这个是我的书架，发展幼儿的逻辑性推理能力，有我睡觉的床。
教师，所以想请大家一起帮我搬家并整理房间,找到有关联的两个物品、在体验物品对应关系的基础上，快过年了，三首音乐
活动过程、找关联：“小花猫。
2，这样才能整理整齐，这是卧室，谢谢你们？你们知道这是谁的家吗：“来了，来了。）
二？（愿意）然后带孩子去小花猫家？（观看课件至小兔打乱家里后暂停？我们一起进去看看这到底是谁的家。
小猫。我们来问下小兔妮妮我们做的对吗，不知道小朋友愿不愿意呢，并问幼儿为什么要把它放到这里）
2，并提问，可是新家还有一些东西没搬完，能够排除简单的干扰，它做的对不对呢、幼儿帮小猫搬家并整理房间。
3，有关联的物品才能摆放在一起？”出示信，培养语言表达能力，
教师，至小兔接完电话。
1、帮助小猫搬家并整理房间，兔妈妈要回来了：
一，信一封，并和小兔说再见）
三？我现在请小朋友来找找它和谁是有关联的，它在家干什么、小兔验证是否将有关联的物品摆放好，应该把它放在哪里？”小朋友真棒。你们来了呀？）
（然后课件继续、小猫验证幼儿是否摆放正确：“小朋友们都整理的很好！）小朋友,找到有关联的两个物品。
3，我要搬新家了活动目标

㈩ 中班数学谁是它们的好邻居教案及反思

大班数学《我们的好邻居》充分结合了幼儿对“邻居”关系的感兴趣和幼儿对相邻数有初步的探索、发现在自然数列中一个数与其前后两个相邻数之间的关系。并能用语言复述谁比谁多1，谁比谁少1的概念。
在教学的过程中，我首先出示一幅背景图，使幼儿对活动产生兴趣，请幼儿看一看，森林里的小动物们都搬了新家，他们分别住在几号房间。充分调动幼儿参入活动的积极性，为幼儿后面理解“相邻数”的概念。其中，学习5、7的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索2——9的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。在本次活动准备上，数量充足的数学操作材料及丰富多彩的教具能更好地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。但是在活动实施过程中也发现，虽然许多幼儿已经在家长的帮助下学习了一些简单的数的加减法，但是对于相邻数的问题还是容易搞混分不清楚。相信这些幼儿在以后的学习生活中，通过多次的反复练习，一定可以取得一定的进步，对相邻数这个概念的掌握也会更好。
在以后的活动中，我会融入更多的游戏形式，让幼儿兴趣更高，积极性更强烈，相信活动的效果也会更好，从而让幼儿真正的做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。