四年级的奥数学什么意思

1. 四年级的孩子学习奥数有什么好处吗

争的必然啊，亲。好处肯定有，但那些什么开发潜能，提升智力的浮云句子就不说了，直接跟你说，玩奥赛也是一种学生里面的时尚，流行超久了，看你家小朋友发展吧，争取在中学时候拿个金奖什么的，前途无量啊。

2. 小学奥数四年级教学内容有什么

“四年级奥数教材.doc” 在文库里下要20金币，加我扣扣928310456我发给你吧。

四年级
目 录
◆ 第一讲 找规律（一） ………………………2
◆ 第二讲 找规律（二） …………………… 5
◆ 第三讲 长方形和正方形（一） ……………………8
◆ 第四讲 长方形和正方形（二） ……………………11
◆ 第五讲 算式谜（一）……………………………… 14
◆ 第六讲 算式谜（二） ………………………… 17
◆ 第七讲 植树问题（一） …………………………19
◆ 第八讲 植树问题（二） …………………………22
◆ 能力测试（一） …………………………………25
◆ 第九讲 和差问题（一） ………………… …28
◆第十讲 和倍问题（一） ……………………………31
◆第十一讲 和倍问题（二） …………………………33
◆第十二讲 差倍问题 ………………………… 35
◆第十三讲 年龄问题（一） …… ……………………38
◆第十四讲 年龄问题（二） ………………………… 41
◆第十五讲 还原问题（一） …………………………… 43
◆第十六讲 还原问题（二） ………………………… 45
◆能力测试（二） ………………………………………48
◆ 第17讲 周期问题（一） ………………………2
◆ 第18讲 周期问题（二） …………………… 7
◆ 第19讲 假设问题（一） …………………………12
◆ 第20讲 假设问题（二）………………16
◆ 第21讲 计数问题（一）…………………………… 17
◆ 第22讲 计数问题（二）………………………… 19
◆ 第23讲 容斥问题（一） …………………………23
◆ 第24讲 容斥问题（二）……………………………26
◆ 能力测试（一） ……………………………26
◆ 第25讲 行程问题（一） ………………………28
◆ 第26讲 行程问题（二） ………………… …31
◆ 第27讲 平均数问题 ………………………………35
◆ 第28讲 推理问题（一） ……………………………37
◆ 第29讲 推理问题（二） …………………………… 39
◆ 第30讲 巧算（一） ……………………40
◆ 第31讲 巧算（二） …………………… 45
◆ 第32讲 巧算（二） …………………… 45
◆ 第33讲 巧算（三） …………………… 45
◆ 第34讲 等量代换 …………………… 45
◆ 第35讲 拼拼算算 …………………… 45
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五年级
专题1 整数运算的巧算
专题2 小数运算的巧算
专题3 复杂计算的估算技巧
专题4 循环和循环小数(一)
专题5 循环和循环小数(二)
专题6 加法原理和乘法原理
专题7 牛吃草问题
专题8 页码与数字
专题9 和差问题
专题1O 和倍与差倍问题(一)
专题11 和倍与差倍问题(二)
专题12 归一与归总问题
专题13 还原问题
专题14 假设法
专题15 盈亏问题
专题16 消去法解题
专题17 相遇问题
专题18 追及问题
专题19 火车行程问题
专题20 流水行程问题
专题21 平均数问题
专题22 合理安排
专题23 包含与排除
专题24 组合图形面积(一)
专题25 组合图形面积(二)
专题26 面积的等积变换
专题27 简易方程
专题28 列方程解应用题(一)
专题29 列方程解应用题(二)
专题30 长方体和正方体(一)
专题31 长方体和正方体(二)
专题32 数的整除特征(一)
专题33 数的整除特征(二)
专题34 奇数和偶数(一)
专题35 奇数和偶数(二)
专题36 质数和合数
专题37 分解质因数
专题38 质因数的应用
专题39 整数的分拆
专题40 约数个数与约数和
专题41 最大公约数和最小公倍数(一)
专题42 最大公约数和最小公倍数(二)
专题43 带余除法
专题44 同余问题
专题45 分数的意义和性质
专题46 单位分数
专题47 分数的大小
专题48 巧算分数求和(一)
专题49 巧算分数求和(二)
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六年级
专题1 加法原理和乘法原理
专题2 抽屉原理
专题3 分数的大小比较
专题4 运用定律、性质简算
专题5 分数数列的计算
专题6 运用约分法简算
专题7 运用裂项法简算
专题8 比的意义和应用
专题9 按比例分配
专题10 估值技巧
专题11 量率对应
专题12 统一单位“1”
专题13 转化成比
专题14 抓住不变量
专题15 分数还原问题
专题16 消元法解题
专题17 列方程解分数应用题
专题18 容斥原理
专题19 一般工程问题
专题20 求具体数量问题
专题21 工程问题的应用
专题22 定义新运算
专题23 百分数应用题
专题24 浓度问题
专题25 利润与折扣
专题26 周长的计算
专题27 加减求面积
专题28 拆拼求面积
专题29 利用常数和r2求面积
专题30 与运动有关的几何问题
专题31 牛顿问题
专题32 不定方程
专题33 表面积的计算
专题34 圆柱的体积
专题35 圆锥的体积
专题36 形体的等积变形
专题37 比例的意义和基本性质
专题38 正、反比例的应用
专题39 用比例解图形问题
专题40 用比例解行程问题
专题41 行程问题
专题42 钟表问题
专题43 最大、最小问题
专题44 最优化问题
专题45 最短路线问题
专题46 对策问题
专题47 逻辑推理
专题48 奇偶性的应用
专题49 图形的剪拼

3. 小学四年级有没有必要学奥数你怎么看

现在很多家长都非常注重对孩子的教育，不想让孩子输在起跑线上，所以就给孩子报了各种兴趣班，希望孩子在文化成绩提高之外，也有其他的“一技之长”。其实这些课外的兴趣班对孩子的学习成绩的提高以及能力的提升都是有帮助的，当然前提是孩子也愿意去接受这种学习。个人认为小学四年级有必要去学习奥数，一方面是为了提高孩子的学习成绩，另一方面是提升孩子的逻辑思维能力，启发孩子的思维，掌握正确的学习方法。

一、提高孩子的逻辑思维能力

提高孩子的逻辑思维能力，在学习奥数的过程，最要的是掌握解题的逻辑思维，让孩子能够有一个非常清晰的解题思路，在解题的过程中能够选择正确的方法。

以上仅为个人观点，小学四年级接受奥数的学习难度并不大，因为他们现在的大脑潜力需要被开发，如果能够让孩子爱上奥数的话，对其今后的数学学习有非常大的帮助。你认为小学四年级有没有必要学奥数呢？欢迎大家在评论区留言讨论。

4. 小学奥数主要学什么

小学奥数比如有牛吃草问题，排列和组合问题，鸡兔同笼问题等等，主要还是一种数学思想方法的渗透，重要的培养立体思想，符号思维等等，才能更好地学习。

5. 四年级的奥数是什么样的

坑害小朋友的

奥数之类的东西，如果没兴趣而强制让孩子去学，很有可能会害了他的一生！

6. 现在小学四年级奥数学些什么

我四年级的奥数学的课题很多，我给你一一码出。
1，计算技巧
2，数列与求和
3，平均数
4，和差问题
5，年龄问题
6，周长与面积
7，归一与归总
8，方阵问题
9，循环问题
10，定义新运算
11，追及问题

p.s. 你确定有高斯求和吗，那是数学书上很基本的问题，究其根源，应归属在计算技巧里吧。

不会啊，一元一次方程四年级是难了一点，不过很多问题用了一元一次方程会简单几倍啊。老师拓展时可能会教的。

7. 小学三四年级奥数都学什么

三年级 上册
第一讲 速算与巧算（一）
第二讲 速算与巧算（二）
第三讲 上楼梯问题
第四讲 植树与方阵问题
第五讲 找几何图形的规律
第六讲 找简单数列的规律
第七讲 填算式（一）
第八讲 填算式（二）
第九讲 数字谜（一）
第十讲 数字谜（二）
第十一讲 巧填算符（一）
第十二讲 巧填算符（二）
第十三讲 火柴棍游戏（一）
第十四讲 火柴棍游戏（二）
第十五讲 综合练习题
三年级 下册
第一讲 从数表中找规律
第二讲 从哥尼斯堡七桥问题谈起
第三讲 多笔画及应用问题
第四讲 最短路线问题
第五讲 归一问题
第六讲 平均数问题
第七讲 和倍问题
第八讲 差倍问题
第九讲 和差问题
第十讲 年龄问题
第十一讲 鸡兔同笼问题
第十二讲 盈亏问题
第十三讲 巧求周长
第十四讲 从数的二进制谈起
第十五讲 综合练习
四年级 上册
第一讲 速算与巧算（三）
第二讲 速算与巧算（四）
第三讲 定义新运算
第四讲 等差数列及其应用
第五讲 倒推法的妙用
第六讲 行程问题（一）
第七讲 几何中的计数问题（一）
第八讲 几何中的计数问题（二）
第九讲 图形的剪拼（一）
第十讲 图形的剪拼（二）
第十一讲格点与面积
第十二讲 数阵图
第十三讲 填横式（一）
第十四讲 填横式（二）
第十五讲 数学竞赛试题选讲
四年级 下册
第一讲 乘法原理
第二讲 加法原理
第三讲 排 列
第四讲 组合
第五讲 排列组合
第六讲 排列组合的综合应用
第七讲 行程问题
第八讲 数学游戏
第九讲 有趣的数阵图（一）
第十讲 有趣的数阵图（二）
第十一讲 简单的幻方及其他数阵图
第十二讲 数字综合题选讲
第十三讲 三角形的等积变形
第十四讲 简单的统筹规化问题
第十五讲 数学竞赛试题选讲

8. 四年级的小学生学奥数好不好

什么时候学都不晚。

推荐学习：

《1-6年级奥数》网络网盘免费下载

链接：https://pan..com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ

提取码：1234

资源目录：
小学奥数
6年级奥数
5年级奥数
4年级奥数
3年级奥数
2年级奥数
1年级奥数
7 一年级计数
6 一年级几何
5 一年级应用题
4 一年级数字谜
3 一年级计算
2 一年级组合数学(2)
1 一年级组合数学(1)
1-9 哪杯水多.mp4

9. 奥数是什么意思

“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。1934年和1935年，前苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克竞赛。

国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。有关专家认为，只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角。

近年来，我国各种以远远高于课堂数学教学内容为主的各种课外数学提高班、培训班纷纷冠以“奥数”的名号，使得“奥数”培训逐渐脱离奥赛选手选拔的轨道，凸显出泛大众化的特征。虽然不少知名数学家和数学教育工作者发出了谨防“奥数”走偏的呼声，但“奥数”成绩与中学升学之间的微妙关系使得“奥数”内涵的扩大化趋势难以阻挡。凡是各学校、团体主办的各种杯赛针对性极强的课外数学培训统统披上了“奥数”的外衣，脱离课本、强调技巧成了“奥数”的代名词。
1、“奥数”究竟学些什么？
奥数”究竟是什么？它和我们平时学的数学课有什么区别和联系？我想大多数的家长和老师都不一定很清楚，可能就觉得只有那些思路比较新、怪，难度比较大的所谓“难题”、“偏题”才是“奥数”。其实不然。
奥数仍然是属于数学这一门学科，我想这是毫无疑问的。奥数中当然也有和我们平时所学的课堂上的数学相联系的部分，是课堂内容的深化和提高；但是奥数中更多的是和课堂上的数学看起来不沾边的内容，那么这部分内容究竟是什么，又来自于哪里呢？
数学的范围是极其广泛的，世界上最权威的分类法大概把数学分成了几十个大类，一百多个小类。我们从小学高年级的一元一次方程开始算起，一直到高中毕业，在七、八年的时间里，所涉及的数学类别也就是平面几何、三角函数、线性方程（组）、解析几何、立体几何、集合论、不等式、数列等等。作为数学教育，当然应该以这些内容为主，因为它们是数学的核心方法和领域，但是这些内容就是连初等数学的范畴也没有完全覆盖。
那好了，什么是奥数？其实就是我们平常数学课上所不讲、也没有时间去讲的一些数学分支的基础内容，比如图论、组合数学、数论，以及重要的数学思想，比如构造思想、特殊化思想、化归思想等等。这些内容的选择是很科学的，因为这些领域的基本方法和简单应用是不需要专门的数学工具的，而且带有很强的趣味性和游戏性。这些方法对于培养学生的数学兴趣，拓展它们的思维和知识面自然是很有帮助的。
顺便说一句，其实奥数里面，特别是中低年级奥数中，有很多内容是来自于中国古代数学专着的方法和思想，比如“盈亏问题”，比如“鸡兔同笼”，还比如高年级或中学奥数中要介绍的“中国剩余定理”等等。我认为这些方法看似简单，但是其中的确凝聚了中国古代数学家的超凡智慧，并且与西方的数学方程思想很不一样，独辟蹊径，自成一派。我想这也是中华优秀文化遗产的一部分，学习它自然是很有裨益的。
我们在“奥数”的教学实践中，并不是一味的去追求难，追求怪，也一直是本着“打实基础，灵活运用”的目的在操作，主要拓展学生的思维，加深它们对一些数学中看似不起眼的常识、小结论的认识，比如乘法分配律可以用来解决对角线垂直的任意四边形面积问题，再比如等比数列求和与循环小数化分数的方法间其实存在着本质的联系，并且里面还涉及到了一点“构造”的思想等等，于平凡处见不平凡，化腐朽为神奇，让学生在“我怎么没想到”的感叹声中不断加深对数学的认识，在不知不觉中进步。
2、“奥数”适合什么样的学生学习？
在我看来，奥数主要是针对课堂上的数学学得相对比较扎实，学有余力且又对于数学有着一定兴趣的学生。
但同时也要看到，适合学奥数的学生之间也是有差别的，奥数学习也是必须要分层次、分难度，根据不同的学生安排不同的内容和难度，因人因地因时而宜的。我觉得难度的选择，最好是以学生上课能听懂，课下花点功夫就能基本掌握为准。另一方面，我也很不赞成本末倒置的做法，如果平时数学课上的内容暂时还都没有学得比较好的话，那么还是要以平时课堂的数学内容为主，要不然花时花力花钱还于事无补。
3、“奥数”不等于“提前学”
我看到网上有一篇名叫《小学奥数热过了头》的文章，作者是上海数学特级教师周继光老师。在周老师看来，奥数好像就变成了是“提前学”的代名词。他在该文章中这样说道：最近笔者在书城的奥数“书海”中随意买了一本《冲刺金牌——全国小学数学奥林匹克竞赛最新优秀试题精选与题解》，它几乎囊括了全国各地2000－2002年的小学数学竞赛题。我从中找出38道有关几何图形的试题，全部做了一遍，发现竟有30道题要用到初二以上的知识，如勾股定理、根式运算、比例线段、等积变换等才能解决。另有七道题也要用到初预、初一的有关知识才能解决。只有一道题可用小学数学知识解决。书中的代数试题也有类似情况。试想一下，把这些题目让一般的小学生去啃，不是为难他们吗？如此不恰当的超前训练不仅对学生的思维发展不利，而且会使绝大部分学生从此惧怕数学而远离数学，甚至厌恶数学。沉重的心理压力将会阻碍学生身心健康发展，对此不少老师与家长深为忧虑。
周老师以上这段话，我不敢苟同。首先，同底等高（或等底同高）的三角形面积相等这一点是小学四年级的内容，所谓的“等积变换”其实在小学奥数里也就是这么点内容，最多再深入一步，等高的三角形面积之比等于底之比，至于旋转变换、反射变换等都是没有的。比例也是小学的内容，当然上海小学的内容可能比别处少一些，因为它有个初中预科班，其实就相当于一般的小学六年级。全国小学数学竞赛是不能因为上海的特殊情况而减少大纲内容的，如果周老师非把这部分内容也认为是初中的话，那这个问题就真的说不清楚了；其次，线段的比例自然也是小学的内容，只要不是涉及到相似三角形或平行线分线段成比例定理即可，就我的教学实践来看，全国小学数学竞赛的几何题目基本上只要利用三角形面积的简单变换就能解决，顶多加上一点简单的一元一次方程或者字母表示数，这也都是小学五年级的内容。 至于勾股定理，一般只涉及到勾三股四弦五，并不要去真的计算什么平方，即使计算也都是好数字，什么根式运算是压根就不会出现的。笔者曾经精选几道竞赛题写过一篇文章《剖析小学几何》，其中就介绍了华杯赛中的一些难题，也只要用到小学的知识，只不过灵活多了。
“提前学”好不好？我也认为不好，没有必要。那么奥数里究竟有没有提前学的数学知识？有。不过占的比例很少，大部分奥数的内容我在本文的第一部分交待了，它和正统的数学课堂讲的内容是没有交集的，平时的数学课会讲抽屉原理吗？会讲哥底斯堡七桥问题吗？会讲中国古代的“鸡兔同笼”，“盈亏问题”吗？不讲。同时，我们在教学实践中，一直是避免把初中的内容来讲；什么绝对值、实数、代数式（当然最基本的平方差、完全平方六年级下学期还是要教的）、严密的几何论证等等都是不讲的。六年级涉及到的一些证明问题，也都是一些染色问题、抽屉原则等等，并没有提前涉及中学的几何代数证明。
下面说说方程，就我和学生的接触来看，大部分学生在小学学习字母表示数，一元一次方程的时候并没有真正理解什么是方程的思维方式。通过奥数的学习，他们认识上得到了提高，培养了良好的方程思维，也明白了列方程和解方程是完全可以分开的两个数学思维活动过程。当然，小学奥数对方程的要求要比小学课本上稍多一些，六年级上学期要求一元一次方程的灵活运用，下学期要求简单的二元一次方程组的求解，但是我们绝不会涉及到一元二次方程的求解和根式运算。
因此，奥数并不是“提前学”，更不是有些人说的“数学中的杂技”，它就是课堂外的数学，和课堂内的数学是主干与支干的关系，既是课堂的提高和深化，又是拓展视野的数学园地。所谓“提前学”带给学生们的种种负担与不良影响并不适用于“奥数”，至少是不适用于“奥数”中的绝大部分内容。

10. 奥数是什么意思和数学有什么区别谢谢啦

奥数与数学没区别，奥数就是把教材提前学。比如三年的把五年级的题给你做，把用方程解的题在你没学方程时叫你用算术方法做。初中用二元一次方程做的题叫你用小学学的知识做出来，把不适合你那个年龄的数学叫你学。