① 我是一个小学生，马上就要毕业考试了，请问数学成绩怎么才能提高到班里10几名
一、加强计算的准确性，能拿到的分数一定要拿到。我教学生计算打两次计算草稿，效果非常好，自己能发现自己计算错了，及时订正。
二、看题目时要认真看，最好用笔尖指着题目从前往后看，有的题目要多看几遍。
三、复习：
1、复习小学数学定律：加法交换率，加法结合率、乘法交换率、乘法结合率，乘法分配率。还有各个面积体积计算公式。
2、换算。面积体积单位换算。
3、小数的单位，分数的单位，百分数单位，四则混合计算。
4、简便计算，包括整数、小数、分数简便计算。
6、复习比例。包括正比例，反比例。还要复习比。
5、应用题，包括平均问题应用题、植树问题应用题、行程问题应用题、分数问题应用题、百分数应用题、盈亏问题应用题、鸡兔问题应用题、比例问题应用题。
四、综合练习。把课外试卷认真完成，同时要找出错的原因，以后避免再错类似的。
五、考试时要先容易的后难的，注意时间的分配。考好了，再从头到尾检查，把重要的再计算一下。
祝你考出好的成绩！
② 小学毕业考数学怎么复习
买一些考试真题做做，不会的可以在网络知道上问。很管用！也有很大的提高。试试看吧，相信你一定能考出好成绩！！！加油！！！！！！！！！！！
③ 浅谈如何提高小学毕业班数学成绩
必须制订切实可行的教学计划，着重做到了以下几点：
一、严格要求，培养学生认真书写的习惯
书写是否工整规范，不仅影响到学生的学习成绩，而且对学生今后对待学习和工作的态度也将产生影响。因此，数学学习中我要求学生书写要整洁，并且格式要规范。我认为无论是汉字还是运算符号和数字，都要书写正确。开始整个班的作业除几个女同学外，几乎都是格式不规范，涂涂改改，错误率极高。我就亲自把作业做在作业纸上，放在实物投影上示范，并及时表扬做得好的同学，对书写有明显进步的学生奖励黄卡一张（黄卡是我们学校为争做“绿色少年”用的，集十张黄卡换一张蓝卡，集十张黄卡换一张绿卡）。这样大概一个月的时间，全班每一位同学的书写习惯都有明显的进步。
二、长期指导和训练，培养学生的计算能力
学数学，离不开计算，计算不过关，数学成绩肯定上不去。针对本班的基础，我的做法是：从简单的口算开始练，每堂数学课开始5分钟进行口算比赛。每天中午练两至三道有关简便计算的综合题、两道不同类型的方程和一道解决问题的题目（题目都是我精心挑选的，每天让一名同学将题目写在黑板的一角，按座位的顺序轮流写）。我做到了及时批改、及时辅导，要求学生及时订正，订正注重的是过程。这样坚持训练了两个月，同学们的计算能力都有了明显的提高，并且在期中考试中取得了好成绩，平均分达到了86.12，从原来的倒数第一变为名列前茅。
三、循循善诱，培养学生独立作业的习惯
作业是巩固所学知识、形成熟练技巧的重要手段，它反映了学生掌握知识的情况和课堂的教学效果。独立完成作业既有利于学生掌握基础知识，养成刻苦钻研、勤奋踏实的学风，又有利于教学效果的反馈和教学过程的调整。因此必须使学生养成独立完成作业的习惯。本班学生以前抄袭的现象十分严重，不懂装懂。针对这一现象，我的做法是：一方面对学生循循善诱，使他们认识到抄袭作业对自己的现在和将来的危害性；另一方面作业都要及时面批、及时辅导、及时订正，订正时要求他们的草稿必须写在题目的旁边。这样一来就杜绝了抄袭的现象。
四、热情鼓励，培养学生积极主动思考的习惯
当今社会的学生，懒惰是他们的通病，他们不缺吃、不缺喝、不缺穿，缺的是积极主动的学习习惯。为了调动他们的学习积极性，我的做法是：上课时，我着重关注的是中下等生，特别注重的是学困生，每堂课我至少抽他们一次，有的甚至三五次。对他们回答的问题，我总是循循善诱，热情鼓励，还经常让他们板演，发现问题后全班同学一起帮助改正。我还经常请他们说一说“这道题为什么要这样做”，多问几个为什么，使他们真正学懂了为止。课间休息时，只要有学生问我题目，或者是批改作业，我都会耐心地指导。
④ 如何提高小学毕业班学生的数学成绩
我想与大家共同探讨“我们如何利用课外时间做好孩子的数学辅导工作，如何提高孩子的数学成绩的问题”。毫无疑问：学生的学习必须以课堂教学、学校教学为主，课外教学、家庭教学为辅，并使两者有机结合，才能发挥校内外各自的优势，使孩子的学习得到更大的进步。下面我谈三点思考及建议：
思考一：怎样学好数学？
可以说数学是一门让人变得更聪明的学科。学习数学主要是获取知识和应用知识的过程。获取知识，重视的是方法；应用知识，强调的是策略。获取知识的方法和应用知识的策略可以说比知识本身更重要，但都离不开知识这个基础。人就是在获取知识和应用知识的过程中智力得到开发，思维得到发展，变得更聪明。为此，我们家校要多联系，老师和家长都要较全面地了解孩子目前数学基础知识掌握情况，有针对性的进行辅导。只有把基础打好，才能解答灵活、多变的数学问题。我们辅导时应注意：一要注意方式、方法：即以引导、点拨为主；二要有信心和耐心，复习与检查相结合；三要多鼓励少责备，让孩子感到有希望，使孩子减轻思想压力和增长兴趣，孩子才会更努力地学习。从本次期中测试的情况分析：对数学有着浓厚的兴趣，遇到困难能独立克服，并具有良好习惯的学生，数学成绩明显高于其他学生。所以建议家长在补基础的同时，把辅导的重点放在兴趣的培养和习惯的训练上。有一条谚语：行为培养习惯，习惯形成性格，性格决定命运。我们应该相信，只要孩子从小养成良好的行为习惯，对自己认定的目标充满信心，并为此而奋斗，不管将来从事什么工作，都能取得成功。
思考二：怎样解决粗心“失分”？
粗心“失分”历来是学生懊恼、家长头疼和老师棘手的普遍性问题。从外显的成绩来看，粗心 “失分”无疑是对学习自信心和进取心的重大打击；从内隐的素质来想， 粗心“失分”体现了学习习惯培养及学习策略优化的重要性；
简单一句话：“粗心就是不会！”
解决的办法：
1、 读题、审题要练就火眼金睛，能揭穿题目陷阱；
（平时要重视典型分析，加强对比分析。）
2、 训练计算的正确率，提高计算的效率，增强计算的能力。
（计算有口算、竖式计算、混合运算、简便计算，估算等等，训练要有侧重、有针对性，日积月累、持之以恒，才能使计算更专心、更细心）
3、 解决问题思路要清楚、方法要灵活、策略要优化
（看清楚条件和问题；想清楚问题与条件之间的联系；理清楚解题的思路、写清楚解题的步骤；画出图表帮助分析。）
思考三：该为孩子做些什么？
目前高年级学生的学习任务较重，平时的作业较多，心理压力较重。主要是升学竞争造成的。去年小学毕业数学试卷题量多，题型灵活多样，难度较大，平时数学成绩较好的学生也考得不理想。可以说毕业成绩的三门总分的高低，关键是数学成绩，所以平时测试和期中试卷较灵活，适当增加一些难度，目的是让学生逐步适应。目前家长首先要与数学任课老师联系，了解孩子数学学习的情况，分析、研究对策。家庭辅导时才能有的放矢。下面针对三类不同的学生，在数学指导上提个建议，供家长参考。
1、对成绩落后的学生，家长少一点责备，多一点分析，孩子成绩差，做家长的也有责任。不能放弃不管，对孩子要有信心，因为孩子是一个家庭的希望，很多科学家如：达尔文、爱迪生、爱因斯坦等，小时侯都曾被认为智力不好的儿童，但他们有着超人的意志力，认定目标，持之以恒，最终成为杰出的科学家。也许你的孩子大器晚成呢。对他们辅导的重点是补习基础知识和习惯训练。
2、对成绩中等的学生，要分析一下能否再提高一点（很多学生认为自己的数学成绩是可以提高的），为他们确定一个提高的目标。辅导的重点是对平时练习、测试中较典型的错题做好摘记、订正、反思。
3、对成绩较优秀的学生，辅导的重点是加强课外拓展，提高解题的速度和技巧，克服粗心毛病，提高正确率。
⑤ 小学毕业数学考六十几分怎么办
不要着急！学好小学数学有三个步骤：培养兴趣、打好基础、灵活运用。
（1）如何培养孩子学习数学的兴趣？
很多人认为，数学这门学科单调、抽象，与我们的生活脱离。正是这样的思想，扼杀了孩子学习数学的兴趣。
其实，学习数学是一件幸福、快乐的事情，只要你细心观察，它是无处不在的。小到门牌号码的排列规律，大到科学技术的研究发展，我们仿佛生活在一个充满数字的世界里。
首先，我们要帮助孩子在自己的身边找到有趣的数学问题，通过一些有趣的数学小游戏，让孩子感受到数学的奥妙和乐趣，从而激发他们学习数学的激情、探索知识的兴趣。当孩子们感受到数学知识能够帮你解决身边的问题，帮你变的更聪明时，那学起数学来就轻松多了，也变的快乐了。
其次，很多孩子害怕出错，认为做错了就会挨批评，从而灰心自卑。反而，我们应该要鼓励错误，它来自于孩子，贴近孩子，暴露出孩子的真实思维，帮助我们一起发现孩子知识构建的障碍。其实有些错误的产生也包含着孩子自己的创意，他们用自己独特的思维和想法来解题，通过巧妙的点拨和指导，则能够帮助孩子突破障碍，甚至能够达到一个自己创新的境界。让孩子不怕出错，大胆探索，大胆想象，解开禁锢孩子思维的框架，让孩子在一个快乐、轻松的环境里学习。
（2）如何打好数学基础？
学习就如盖高楼，要有美丽宏伟的大厦，就要先有扎实的“地基”。这些基础并不如“大厦”的精致豪华，但正是要有这些单调的基础，才能够构建出成功和辉煌。
打好数学的基础，不像大厦地基一样辛苦费神，数学基础是可以用巧学而来的。
分蛋糕，学分数；走走路，学行程；玩扑克，学四则运算……通过一个典型的例子，或者通过孩子亲身体验和角色转换，让孩子们把知识牢牢刻在心里。在此同时，孩子们也感受到学习的无限乐趣。在玩耍中学习，既快乐，又能够对知识有透彻的了解和深刻的记忆。
数学的基础知识很多，但它们之间也有着联系，通过他们彼此之间的联系来“连锁记忆”也是一个打好基础的好方法。例如从整数四则运算到小数、分数的四则运算，从观察物体到认识平面、立体图形……把一个个知识串成一条完整的知识链，有助于孩子们更牢固的掌握基础知识。
（3）如何灵活用所学知识？
数学习题很多，做也做不完，换个题材换个数字，又可以变出很多题。因此，靠做习题来掌握知识和提高成绩，效率不高，又容易疲劳。
打好基础，就是为了灵活运用基础来解决和探索更多问题。如何灵活运用，那就要有灵活的思路。
让孩子们自己对题目进行解读和了解，用已学过的方法来解题，试图寻找新的解题方法。再帮助孩子概括出题目内容，抓住题目要点，理清解题思路，带着孩子一起思考一起解题，让孩子在引导下自己攻克难题。鼓励孩子用多样的方法解题，方法多、思路多不是一件坏事，它能够开发孩子的智力，调动孩子学习的主动性和积极性。但在追求算法多样化的同时，我们还要注意力求“优化”，让学生从多种算法中去分析、去辨别，哪种方法最简便，这样不仅培养了学生的多向思维，还渗透了“择优而用”的思想。学会一个好的、简便的思路，能够让孩子在答题时事半功倍，提高效率，节省时间。
让孩子们自己动脑体验解题过程，参与思考，而不是强加给他们一种思考方法，通过这样的方式，让孩子能够真正掌握一种类型题的解题思路，就算换个方式出题，他们依旧能够轻松应变。
当然，孩子们要想学好数学，还要有端正的学习态度，“持之以恒”的精神，这样在学习上遇到任何困难，都能立于不败之地了。
暑假到了，让孩子上个暑假班专门针对性的补补吧！
⑥ 小学生如何做好六年级数学毕业考试复习
小学数学复习是对所学过知识进行再学习的过程，由于复习面广量大，时间紧，内容多，为使复习更贴近实际，从而用较少时间达到较好的复习效果，为此提出以下几点复习建议：
一、制定切实可行的复习计划，并认真执行计划。为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲（课程标准）是复习依据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。
二、分类整理、梳理，强化复习的系统性。复习的重要特点就是在系统原理的指导下，对所学知识进行系统的整理，使之形成一个较完整的知识体体系，这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通。做到梳理--训练--拓展，有序发展，真正提高复习的效果。
三、辨析比较，区分弄清易混概念。对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。
四、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思考，要对各类习题进行归类，这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活性。
五、有的放矢，挖掘创新。机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习一定要有目的，有重点，要对所学知识归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对复杂多变的题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验。
⑦ 还有1个月就要小学毕业考了，我的数学一考就是40，50分，我还有救吗
首先理解你，着急也没啥用啊，还有一个月小学就毕业了，要想孩子一下子就考的非常好也是不太现实的。不过孩子如果自己能考50分的话，这短时间抓紧点的话，成绩提高到60以上是没问题的。
不要给孩子做太难的题，更不要做啥奥数，还是以数学书为准，书上的计算题，一步计算，混合运算，每天作10道左右，都能自己作对就不错了。应用题以书上的例题为准，可以变数，变题，切记不要太难，越是基础题越好。这样既能培养孩子的自信心又能把最基础的知识夯实点，对孩子的后续学习会有意想不到的提高。
小学毕业题虽然是考全部的小学课程，但最后这学期学的还是重点大概在70%左右，题也不会太难，书上的概念最好看一下。我的学生里也有这样的孩子，我就是这样辅导他们的，如果我的学生家长都能向您这样的态度，我一定能把孩子的状态调节到最好。让孩子们有最大的收获。聪聪最后一个月努力点 绝对没问题的，相信自己这聪明肯定能迎头赶上
另外，我觉得孩子其他科目都能学好又不笨，肯定是孩子和数学老师的沟通有问题，为了最后这一个月，不要想那个数学老师了吧，自己努力，家长努力。
⑧ 小学数学毕业考怎样才能考好
我的经验：
我上初二，但数学方法是可以借鉴的。平时上课认真听讲，课后多做卷子（最好是拔高的），老师布置的作业认真完成。考试一般都能考好。
⑨ 小学毕业数学考六十几分怎么办
不要去单独看一个分值是多少，要看看这个考60分同学和他同班同学，平时成绩差不多同学比较，还要跟平时检查题的难易程度做比较，如果真觉得这孩子对数学知识掌握不好，那可以根据他对知识掌握情况可以去参加奥数学习，或者是一对一学习。