A. 小学五年级上册数学方程式的检验怎么写
（1）把未知数的值代人原方程，看等号左边的值是否等于等于等号右边的值。（2）除了把未知数的值代人方程检验之外，还可以把未知数的值代人原题进行检验，这样验算更有效，也更方便。
B. 高中数学题 如何相关性检验
1、用协方差来检验相关性，或者用独立性判断不相关。
2、具体分析：
“相关性”指的是“线性相关性”。衡量它的是相关系数，本质上来说是由二者的协方差：E[(X-EX)(Y-EY)]来确定的，它只能衡量X与Y的线性相关性.。
而“独立性”指的是X与Y独立，二者没有任何关系。
所以说,X与Y独立,一定有“X与Y不相关”；
反之就不行了，因为X与Y不（线性）相关，但它们可以二次相关，三次相关等等。
总之，“独立”包含“不相关”。
C. 数学分式方程的“检验”的格式！
X+33+17
---=------
2X
解：两边同时乘以2X，得：
（X+3）X=（3+17）*2
解得X=5
检验：把X=5带入2X（公因式）中，2X不等于（是符号）0。所以X=5是原分式方程的解。
就这样吧``不过中间的解题步骤我省了几部~
D. 高中数学集合问题中等式的解怎么检验是否符合题意
首先，你表达有问题，你这道题应该是B含于A，这种表达很容易误解。
其次，你忽略了x=0的情况，这仅仅只需要让那两个式子取交集。
检验最简单的方法，就是，把你让B等于0或者4时求出的a的解带回去原式，因为你所利用的x的值很可能仅仅是B中的一个元素，而B的元素个数你是所不知道的。因为这道题的Δ≥0，所得的是a≥-1，所以只要a大于-1，那么B一定会有两个解。
第二种方法，画一个大括号，把两个式子同时列出来，把等式取交集
第三种方法，可以利用韦达定理。
E. 数学题，怎么检验
(1)当x=14时，左边=5X（14-3）=55 左边=右边 所以x=14是方程的解
F. 小学数学解方程的检验过程
（1）去分母：在方程两边都乘以各分母的最小公倍数；
（2）去括号：先去小括号，再去中括号，最后去大括号；
（3）移项：把含有未知数的项都移到方程的一边，其他项都移到方程的另一边；
（4）合并同类项：把方程化成ax=b(a≠0)的形式；
（5）系数化成1。
(6)数学中的检验怎么检验扩展阅读
1、解方程的方法：
（1）估算法：刚学解方程时的入门方法。直接估计方程的解，然后代入原方程验证。
（2）应用等式的性质进行解方程。
（3）合并同类项：使方程变形为单项式
（4）移项：将含未知数的项移到左边，常数项移到右边
2、方程的应用范围：
（1）根据问题变未知数
（2）围绕未知数，寻找问题中的等量关系
（3）利用等量关系列方程
（4）解方程，并作答
G. 一年级数学检验是什么意思
通俗来讲，就是检查你写的式子里，有没有错误的地方。
数学验算的意思是用结果去检验条件。比如：1+1=2，现在用2-1，看看等百不等于1，等的话计算度就是成立的，否则计算失败。验算能够有效地检查出计算过程中出现的错误，但对解题思维上的错误无太大用处，通过验算（用结果来推导条件）所得的数据与原数据比较来建议运算是否正确。复算法。即按原来的题意，依此检查每一步列式和计算， 看是不是正确。这种方法，由于学生审不出原题意，检验时只是对题目所列出的算式重复算一遍，故只能检查计算是否正确，检查不出解题方法是否正确。代入法。即检验时，可以按原来的题意，依此检查列式和计算是不是正确;也可以把得数当作E知数，按题意倒着一步- 步地计算，看结果是不是符合原来的一个已知条件。