A. “倍”字到底可不可以做单位名称
在数学计算中，单位是量词，倍不是量词，所以不可以做单位名称。
倍这个字，表示的是翻倍的数量。能做单位的只有数量词，长度单位，面积单位，体积单位，容积单位等。
举例：小明有10只铅笔，小刚有2只铅笔，小明是小刚的几倍？
10÷2=5
5的后面是不需要加单位的。
拓展资料：
数学上，“单位”指计量事物的标准量的名称。比如质量单位有g,kg,t。是用来表示物体的重量的时候来作为标准的。我们描述一个物体的质量时，都是用（数值+单位）的形式来表示（如一个鸡蛋50g），这样大家都能听懂、能确定这个物体的质量。没有单位的话，对于一个东西，就无法定量。在数学上也就无法计算了。你好！我也和你同样的问题 “上学的时候都是写的” ，后来我查了一下：
1：单位是量词，倍不是量词，所以不能写上倍
2：你可以这样想：如果我有10元，他拿走一半，那么10元/2=5元，要写单位（元）
如果我有10元，他有5元，那么10元/5元=2，我是他的两倍，单位就约掉了
3 ：我们现在用的单位基本上都是“倍”制，比如规定1米为是1倍，10米就是1米的10倍，可以说成10倍米。
另：我们学的和现在的有好多事不一样的，如：字的笔画写法等，哎！！！不要教了，跟不上了！！既然倍不是单位，那么在答的时候也不写吗？问几倍怎么答？一些学究为了发表一些所谓的“研究成果”尽误人子弟！
大道至简！从中文的语法语意来说，所有的应用题计算得出的数都应该有单位，这个没必要计较是否是严格的计量单位！如果不带单位，8倍的结果也可以被理解成8折!
B. 一年级数学应用题还用写答吗
一年级的应用题是不用写“答”的。真正的规定，是三年级上册才会写。不过写了也没有错误之处，并不能说不规范。
小学数学中把含有数量关系的实际问题用语言或文字叙述出来，这样所形成的题目叫做应用题。任何一道应用题都由两部分构成。第一部分是已知条件（简称条件），第二部分是所求问题（简称问题）。应用题的条件和问题，组成了应用题的结构。
第一步：弄清已知条件和问题。通过读题理解题意，分清题中的已知条件和问题。
第二步：分析数量关系。在理解题意后，就对应用题中的已知条件和所求问题进行分析，主要弄清已知条件间有怎样的关系。
第三步：列式计算。按照前边拟定的解答步骤，列出算式进行计算。
第四步：检验作答。
(2)数学问多少倍用写答吗扩展阅读：
小学应用题分类
1、归一问题
2、归总问题
3、和差问题
4、和倍问题
5、差倍问题
6、倍比问题
7、相遇问题
8、追及问题
9、植树问题
10、年龄问题
11、行船问题
12、列车问题
13、时钟问题
14、盈亏问题
15、工程问题
16、正反比例问题
17、按比例分配
18、百分数问题
19、牛吃草问题
20、鸡兔同笼问题
21、方阵问题
22、商品利润问题
23、存款利率问题
24、溶液浓度问题
25、构图布数问题
26、幻方问题
27、抽屉原则问题
28、公约公倍问题
29、最值问题
参考资料：网络—应用题
C. 带倍数的应用题写答吗
多少倍是一个比值，所以在计算的最后不用写（倍），只要在答的时候说一下是多少倍就行了。
D. 学生在解答谁是谁的几倍时列完算式求出得数后写上单位倍出现这种错误是什么情
你好!我也和你同样的问题 “上学的时候都是写的” ,后来我查了一下：
1：单位是量词,倍不是量词,所以不能写上倍
2：你可以这样想：如果我有10元,他拿走一半,那么10元/2=5元,要写单位（元）
如果我有10元,他有5元,那么10元/5元=2,我是他的两倍,单位就约掉了
3 ：我们现在用的单位基本上都是“倍”制,比如规定1米为是1倍,10米就是1米的10倍,可以说成10倍米.
另：我们学的和现在的有好多事不一样的,如：字的笔画写法等,哎!不要教了,跟不上了!2014年小升初数学解题常见错误分析
2014年小学数学解题常见错误分析
分数、百分数应用题
分数、百分数应用题是小学数学较难学好的内容之一，小学生解题时容易把解法混淆，该用乘法解答的却用除法解答，该用除法解答的却用乘法解答。其次是在解答稍复杂的分数、百分数应用题时，难以找到题目中数量的对应关系。
正确辨认应用题中的“标准数”，这是解答分数、百分数应用题的关键。在确定“标准数”时，要特别注意分析应用题中含有“分率”或“百分率”的词句。当正确地确定题中的“标准数”以后，就可以找出题中各个数量间的对应关系。
当确定了题中的数量对应关系以后，再看题中的已知条件是什么，要求的是什么，从而正确地选择解法。
（1）求一个数是另一个数的几（百）分之几的应用题
E. 数学题当中解决问题如果要求一个数是另一个数的几倍那么这个得数是否要写单位
您好。不写单位。
一、“倍”不是单位名称。它表示两种数量之间的一种关系。
二、例如：小明有16个本，小红有8个本，小明的本数是小红的几倍？
列式：16÷8=2
①16个的“个”，8个的“个”，正确表达出了一个物体的多少。
②结果中的“2”表示16里面有2个8，就是小明16个本是小红8个本的2倍。
所以在算式里不写“倍”，以免“倍”与单位名称发生混淆。
F. 倍不能作单位，格式不能写，那最后写答的时候要写倍吗
倍数相当于两个计量单位相同的数值的比值，所以在写计算式的时候不用写多少倍，但是在描述时需要写，例如：
25只÷5只=5，即25只是5只的5倍，
G. 数学应用题一定要写答吗
没有硬性规定要写答的，但是对于题型来说应该写答的，因为是应用题，所以最后要给一个明确的阐述，谢谢，求采纳
H. 数学习题中，倍是不是单位问某数是某数的几倍的应用题中得数后面要不要写上倍
其实这是中文的逻辑性差造成的理解困难，问几倍就是在问倍数是多少，倍数是一个具体的数字，几倍只是中文的另一种问法。
I. 960是3的多少倍用不用写答
列式计算就行，不用写答。
960÷3=320
J. 中考的数学解答题要不要写“答”字
解答题写“解：”
问答题写“答：”
应用题先写”解：”，解完结果最后给出题目答案写
”答：。。。。。。”
证明题写“证明”
作图题写“作法：”
。。。。。。。。。。。。
解题过程中的适当的语言叙述最好写完整点
宁可多写几个字，也多用不了几秒钟，尽量别给判卷人予扣分的理由
说实在的上面说的那几个字除了应用题最后的整个答案扣一分外，其它一般不会扣分，但有的老师要求严点，他可能就扣了你一分你也不知道，你不会因为这一分之差去查卷，但是少了一分，在中考录取时可能就成了一个坎，因此而考不上理想的学校那是很可惜的
所以我还是那句话：”宁可多写几个字，也多用不了几秒钟，尽量别给判卷人予扣分的理由“