Ⅰ 数学课代表很变态怎么办~
让他喜欢上你 然后再随意玩弄他
Ⅱ 当老师被学生搞恶作剧怎么办
一、挂相．即在恶作剧出现后，让其自我曝光，自我难堪．青年语文教师崔春兰，一次走进课堂，发现黑板上有“应敢崔开春兰”六个字．这是一个淘气鬼拿她和一个青年男教师应开敢的姓名搞恶作剧．显然，如果当场查问，很有可能谁也不肯说，容易出现冷场僵局．崔老师冷静地作出这样的处理：既不追问谁写，也不将其擦去．只是板书时在这六个字的上周留下空白，让其突现出来．正好又结合授课中涉及的语序和嵌字，巧妙地联系有人利用着名书法家于右任写的“不可随处小便”的标语，变序为“小处不可随便”的格言式条幅的故事，说明利用变序可达到的特殊的故事，说明利用变序可达到特殊的修辞效果，这是积极的变序，但也有利用变序搞恶作剧的，这里不再举实例．事实上，同学们都意会了黑板上恶作剧的活生生的例子．在黑板上乱写的学生受到很大震动，课后立即找老师检讨错误．
二、点破．所谓点破法，就是有些恶作剧是在背后搞的，你知道后，又不便叫知情人作证；你可以不必去核实计较，只是告诉他知道了你说的做的，对方就会忐忑不安，有所收敛，明智的同学还会主动交待问题，承认过错．
一次外语课上，孙霞老师正在板书，发现一个白亮的影子在黑板上闪来闪去，引逗得不少同学笑出声来，课堂上出现一阵骚动，孙老师意识到这是捣蛋鬼利用小镜子反射太阳光往黑板上照（学生戏称照妖镜）．一回头，坐在南边一排中间的戴春江同学脸色一变，将小镜子慌忙塞进口袋里．孙老师看在眼里，没有立即查问，下课时，趁戴春江出教室时，喊住了他，说道：“你今天课堂上玩小镜子了吧！”戴一时哑口，随即又想辩解，但孙老师已经走了．这一点破还真灵， 戴春江同学在孙老师的课堂上，着实安稳多了．
点破法有两个优点：一是教者显得精明，再隐蔽的言行都瞒不过老师；二是教者显得大度，不拘一事一理，宽容而有气度．
三、引申．有些恶作剧表面上看来不那么坏，但加以必要的引申，便可以看出性质的严重性．有这样一件事，一位女教师处理了两违反纪律的学生，这两个男生利用这位女教师住在校外，胆子小，又是夜盲近视，晚上上班离不开手电筒的弱点，晚自修丢在讲台上的当儿，在电筒里做了手脚．这位女教师下班出校门，电筒怎么也也弄不亮，急得浑身冒汗，过后一看，在电珠与电筒接触处被人加了一层纸．在她没在班上搞点名追查，也没有喝令恶作剧的同学站出来．她只是把事情经过作了一番叙述，引申道：同学们知道，我夜间离开电筒看不见，走路容易栽跟斗．如果跌伤了，暂时不能上课，这无论是对学校，还是对同学们，还是对我自己，都不是一件愉快的事．两个做手脚的同学羞愧不已，随即找老师赔礼道歉．
四、威望．这是最根本的．女教师有威望，学生佩服就无心去制造恶作剧．一次，一个刚从师院毕业的女教师被分配到一所重点中学教高二（1）班数学课．班长和数学课代表及一名数学尖子联合起来，一人用一道难题向老师“请教”，第一个是课代表，找的是杂志上的一道题，老师的眼皮一眨，就解开了．第二个是班长，找的是一道国际数学奥林匹克题，这位女教师眉头一皱，又解开了．第三个同学不敢再“请教”了．三人禁不住敬佩之至，当面叫起好来．这位女教师在班上的威望随即树立起来，她以后也就避免了“恶作剧”之类的麻烦．
Ⅲ 我初一，我们班有一个同学，她是数学课代表，然后刚进班里的时候我们还好，然后到了现在，老师让我进了文
学校也是一个小型社会，近一两年校园暴力事件频频发生，同学之间的问题成为关注的焦点。同学间的矛盾冲突一般是因为某方面的偏爱或偏见产生分歧，处理好这些问题，将来走进社会才会善于处理好各方面的人际关系。
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操作方法
01
真诚，这是作为同学朋友之间最基本的。真诚的去对待你的同学，那么你的同学就会真诚的对待你，自然这段友情就可以继续下去。
02
相互帮助，在同学有困难时及时伸出援助之手，即使不能真正地帮到她，也可以听她诉说。积极帮助同学能够在学生集体中树立起很好地形象
03
在任何一个场合都不要骄傲，特别时在同学面前，不要因为她成绩不好而瞧不起别人，自傲容易导致同学间的情感破裂
04
学会忍让也是重要的一点，俗话说得好“得饶人处且饶人”。当然这并不意味这时懦弱，在关键时候也要做自己~
05
当同学之间遇到问题时，不要“冷处理”，应该加强沟通，及时找出问题所在，不要因为大家的置之不理而导致这段情谊逐渐变淡
06
特别是在团队合作时，不要因为失败一味把责任推给别人，但如果时自己的错误，要勇敢地主动承认，并且及时纠正自己的错误
07
以合作、参与、共赢的态度对待同学，学习需要竞争，但竞争不能是恶性的，应该有双赢的态度，竞争又需要有合作、参与的态度进行，并且要以大局为重。
08
己所不欲勿施于人，人要有宽广的胸怀，宽恕地对待别人。在学习生活中，我们应该学会体谅，换位思考。自己所不欲的，不要硬推给他人。
09
对朋友、同学实施友善的行为，你一句简单的问候，一句由心的赞美，几句关切的安慰，都会使你获得美好的友情
1、首先，我们应该正确理解同学之间的关系，越是好同学越是应该保持一定的距离；
2、其次，同学之间的关系需要随时维护的，所以，应该逐渐加强彼此之间的联系；
3、第三，同学之间的友情自然是非常可贵的，但是与同学保持联系还是要坚持原则；
4、第四，我们应该多关心同学，当同学有困难的时候，我们应该多帮助他们多支持他们；
5、第五，在通常情况下，同学的友情是经得起考验的，所以，我们应该坚信这一点。
Ⅳ 课代表怎么幽默布置作业,让同学接受
大部分同学都是对作业有气的！课代表要避其锋芒，简明扼要的讲完就赶紧回到座位！你要是还在那里幽默来幽默去的，很多同学们心中的话都是“如果目光可以杀人，你早就万箭穿心了”“你是在炫耀你这一科能力强，这点作业只是小儿科吗？”。
要让同学们真心接受，就要付出真心去对待，例如今天的作业有什么难点，可以参考什么资料。适当的讲两句应对作业的方法，同学们才会真心接受你！
Ⅳ 骂数学课代表的顺口溜
这位朋友，我也是数学课代表，你对数学课代表为什么要那么大的意见，还要在网络搜。
作为一个数学课代表，我想告诉你课代表也不容易，他们也不想与同学为敌，他们只是去执行老师的任务而已。你以为课代表都想做作业吗？都是学生，谁想做作业啊？谁不想尽情的玩？谁不想课上开个小差，放松一下-_-||
课代表只是执行老师任务而已，不用对他们有太大的意见吧。
我希望你能看到我这个回答。我希望你改变正一下对数学课代表态度。
Ⅵ 老师强迫我当数学课代表可是我实在不想当怎么办我跟老师沟通很多遍了，但是他就是要我当 如何完美拒绝
你为什么不想当 ,难道很讨厌数学吗？还是不喜欢读书，对学校的事一概不感兴趣？老师这么坚持一定有他的道理，你如果没有特别的理由，就听老师的话，做课代表，我当时读高二的时候，也是数学很差，后来数学老师让我当课代表，有跟多机会接触作业的分发，去老师办公室问问题，后来数学确实有提高，
Ⅶ 如何做好数学课代表
班级成绩的提高不是课代表考虑的问题，不然还要老师干啥。
首先定位好你的位置，课代表更多的是一个桥梁的作用，首要的要做到数学老师交给你的任务你准确无误的执行，比如布置什么作业、统计作业交了多少人，为什么有人没交等，其次才是同学存在的问题，如果问你你就解答，或者同学提出的老师上课讲的那个地方不明白你可以反映给老师。
其次，你的数学成绩要好，不然同学怎么会认可你当课代表？
最后，不要看得太重，一切以自己的学业为重，不影响自己学习的情况下开展工作。
希望对你有帮助！
Ⅷ 当了数学课代表后应做些什么，列举出来
首先，课代表要成绩好。数学我感觉挺难的，如果同学来问你你肯定要大部分都能帮他解决呀。
其次，要在老师和同学之间处好关系，有些大部分同学都不懂的内容要及时跟老师反映，然后老师就可以多讲几遍，大家就会做题了。
还有收作业，有时还会帮老师批改作业。这个就看课代表自己的原则问题了，有些课代表会等不及同学直接就拿一本做好的给没做好的抄。
Ⅸ 老师体罚课代表 我是数学课代表，最近因成绩下降，，等等原因挨罚了
我也是数学课代表，有一次老师让我撕卷子（500张，一张一张撕的），说有点多就让我大课间留班撕。一共30分钟，我没撕完，回来是数学课，用来测试（一共40分钟）。老师看见我还没撕完就说我，说我一天天的干啥啥不行就知道偷懒。于是老师就让我在他们测试的时候撕，我也得和他们一起交卷。等我撕完时距离考试结束还剩15分钟，我还没有答到最后一道大题就收卷了，老师说我最近心思都不在学习上，这题我竟然答不上，然后就罚我在后面站了一个星期外加抄这道题50遍+答案+解析。那时真是挺心酸的，平时成绩也没少拿，基本上满分年级就我一个，现在竟然这么罚我😔，现在回想起来知道老师还是为我好，想让我做什么事不要那么慢。