数学估算怎么做二年级

1. 小学二年级数学估算的方法有哪些估算难道只能按四舍

刚请教了孩子的数学老师，说有两种方法：一、按四舍五入的原则估算成整百数再计算答案；二按四舍五入的原则估算成整十数再计算答案。但注意，一道题目中采取的方法要一致，不能第一个数按整百估算，第二个数按整十数估算。如果先算后估就不叫估算，应称为求近似数。
例：381+252=380+250=630
603+199=600+200=800

2. 小学二年级数学估算的方法有哪些

1、四舍五入

四舍五入里的四舍是：1、2、3、4，五入是：5、6、7、8、9。

采用四舍五入，能使被保留部分的与实际值差值不超过最后一位数量级的二分之一：假如0～9等概率出现的话，对大量的被保留数据，这种保留法的误差总和是最小的。因此，四舍五入是一种精确度的计数保留法。

2、进一法

进一法是去掉多余部分的数字后，在保留部分的最后一个数字上加1后得到的近似值。

例如：每条麻袋能装粮食75公斤，现在有1380公斤粮食，需要麻袋多少条？用1380除以75，商为18，余数为4，只用18条麻袋不可能装完，因此必须采用进一法，用19条麻袋才能装完。

3、去尾法

去尾法是把舍去的部分去掉后，所保留的数不变。如，把π=3.14159……用去尾法截取到千分位时的值为3.141。

例如：每件儿童衣服要用布1. 2米，现有布17.6米，可以做这样的衣服多少件？用17.6除以1.2，商为14，余数为0.66。剩下的布只能做0.66件，不够做成一件衣服的，只能采用去尾法，可以做成这样的衣服14件。

(2)数学估算怎么做二年级扩展阅读

关于估算的注意点

1、整十整百的估算更好

要遵循一个原则，尽量近似到整十整百。如果题目是求解近似数，可以近似到整十，如果是应用题，尽量近似到整百，整千，这样对后面的解题过程有帮助。

解答过程中经常容易这样写：416≈（520），1927≈（1950）。

这样的结果没有错，其实可以写成这样：416≈（400），1927≈（2000）。

2、注意符号“≈”

如果在题目中出现“≈”，就一定要估算，不能精确计算。

例如，380×5≈与380×5=这两个式子是不一样的，第一个式子要先估算，380≈400，再计算乘法。结果分别是：380×5≈2000，380×5=1900。

3. 小学二年级数学估算的方法是这样的

根据不同的题目要求也不一样 一般情况是四舍五入 取整十或整百等 也有去尾法（无论尾数是几都舍去）和进一法（无论尾数是几都进一）

4. 小学数学中的估算是怎么做的

小学估算一般遵循四舍五入原则。

举例说明如下：

150+317，估算的过程是把150看成200，另外的317看成300，计算可得：150+317的估算结果为500。

再例如：700+651，700可以估算为1000，651可以估算为700，计算可得：700+651=1700。

(4)数学估算怎么做二年级扩展阅读：

四舍五入法与其他方法本质相同。但特殊之处在于，采用四舍五入，能使被保留部分的与实际值差值不超过最后一位数量级的二分之一：假如0～9等概率出现的话，对大量的被保留数据，这种保留法的误差总和是最小的。这也是我们使用这种方法为基本保留法的原因。

教师要重视估算，并把估算意识的培养作为重要的教学目标，为了培养学生的估算意识，作为教师的我们首先要重视估算教学，将估算意识的培养作为一个重要的教学目标。

在教学设计时，首先要考虑教学目标，如果把目标定位在做一些机械的训练，可能就会给学生形成一种错误的定势。我们要把培养学生的估算意识、近似意识，作为重要的教学目标来实施。 

数学虽然与我们的生活息息相关，小学生每天会接触到数学，但由于受以往数学精确性、严谨性的影响，教师一直很重视学生笔算的正确率和熟练度，学生主动估算的意识极为薄弱。新课程根据这一现状，在各个学段增设了不同层次的估算内容。

5. 小学二年级数学的估算：估算一下，。

我觉得原因在，第二种方法，也就是把每个数按四舍五入来估算，就是把每个数按四舍五入成10的倍数（如：10,20,30等），这样就有可能结果出现等于50，即不能直接确定图什么颜色

6. 小学二年级数学估算先估后算还是先算后估

先估算，再计算。

一般采用凑十法或四舍五入，计算当然就是一个精确数字，如果怕估远了（小点的数字）就先算出来,再把答案四舍五入。

就是根据每个加数的值，运用估算的方法估出一个数来，再进行准确值的计算。发现49加1就是50，31-1就是30，且这样结果不会相差太多。最后估算结果为80。再进行准确值的计算：49+31=80。

数学

1、四舍五入：0、1、2、3、4，均不进位，5、6、7、8、9，进位。

2、进一法：进一法是去掉多余部分的数字后，在保留部分的最后一个数字上加1。这样得到的近似值为过剩近似值（即比准确值大）。例如，一条麻袋能装小麦200斤，现有880斤小麦，需要几条麻袋才能装完？用880除以200，商为4，余数为80，即使用4条麻袋不可能装完，因此必须采用进一法用5条麻袋才能装完。

7. 小学数学二年级下册怎样进行估算教学

首先你要让学生明白学习估算的意义，也就是我们为什么要学习估算?然后让学生学会估算地方法即四舍五入法。最后也是最重要的是一定要让学生明白估算得到的结果不是准确值，所以要用约等号来表示，这一点是低年级学生最容易犯错的地方。

8. 小学数学估算小学二年级数学里有估算这项，请问一般

所谓估算，即为大概算法。
如67+144，用估算法做
67可看作70
144可看作140
估算结果为210，可如按实际算法，结果是211。
所以如果别人问你估算是多少，意思就是大概是多少。相差不大就可以。

9. 二年级数学估算的概念

估算就是计算时把不是整十、整百、整千的数看成和它接近的整十、整百、整千的数，便于计算。如估算；123+287结果可以是100+300=400，1793+1931结果可以是2000+2000=4000。。。。