数学动点题怎么做

Ⅰ 初一动点问题解题技巧是什么

初一动点问题解题技巧是，分类讨论解决动点问题，关键要抓住动点，我们要化动为静。寻找破题点。边长、动点速度、角度以及所给图形的能建立等量关系等等，建立所求的等量代数式。通过等量代数式的化简，求出未知数。动点问题定点化是主要思想。

学好数学方法

1、课前要做好预习，这样上数学课时才能把不会的知识点更好消化吸收掉。

2、数学公式一定要记熟，并且还要会推导，能举一反三。

3、数学重在理解，在开始学习知识的时候，一定要弄懂。所以上课要认真听讲，看看老师是怎样讲解的。

4、数学80%的分数来源于基础知识，20%的分数属于难点，所以考120分并不难。

5、数学需要沉下心去做，浮躁的人很难学好数学，踏踏实实做题才是硬道理。

6、数学要想学好，不琢磨是行不通的，遇到难题不能躲，研究明白了才能罢休。

7、数学最主要的就是解题过程，懂得数学思维很关键，思路通了，数学自然就会了。

Ⅱ 数学的动点问题怎么解决

数学中的动点问题，大部分可以转化成方程进行求解。
因为虽然点在动，但在一定的范围内，一定会有一个不变的量，通过这个不变的量，找到等量关系，列方程，解决问题。
因此，解决动点问题，首先对动点运动的时间进行分段，分段的依据是发生变化的节点，然后分段列方程，求解。

Ⅲ 如何做动点问题

所谓“动点型问题”是指题设图形中存在一个或多个动点,它们在线段、射线或弧线上运动的一类开放性题目.解决这类问题的关键是动中求静,灵活运用有关数学知识解决问题.
方法
从变换的角度和运动变化来研究三角形、四边形、函数图像等图形，通过“对称、动点的运动”等研究手段和方法，来探索与发现图形性质及图形变化，在解题过程中渗透空间观念和合情推理。选择基本的几何图形，让学生经历探索的过程，以能力立意，考查学生的自主探究能力，促进培养学生解决问题的能力．图形在动点的运动过程中观察图形的变化情况，需要理解图形在不同位置的情况，才能做好计算推理的过程。在变化中找到不变的性质是解决数学“动点”探究题的基本思路,这也是动态几何数学问题中最核心的数学本质。
已知数轴上两点A、B对应的数分别为-1、3，点P为数轴上一动点，其对应的数为x．
（1）若点P到点A，点B的距离相等，求点P对应的数；
（2）数轴上是否存在点P，使点P到点A、点B的距离之和为6？若存在，请求出x的值；若不存在，说明理由；
（3）点A、点B分别以2个单位长度/分、1个单位长度/分的速度向右运动，同时点P以6个单位长度/分的速度从O点向左运动．当遇到A时，点P立即以同样的速度向右运动，并不停地往返于点A与点B之间，求当点A与点B重合时，点P所经过的总路程是多少？
动点A从原点出发向数轴负方向运动，同时，动点B也从原点出发向数轴正方向运动，3秒后，两点相距15个单位长度．已知动点A、B的速度比是1：4．（速度单位：单位长度/秒）（1）求出两个动点运动的速度，并在数轴上标出A、B两点从原点出发运动3秒时的位置；（2）若A、B两点从（1）中的位置同时向数轴负方向运动，几秒后原点恰好处在两个动点正中间；（3）在（2）中A、B两点继续同时向数轴负方向运动时，另一动点C同时从B点位置出发向A运动，当遇到A后，立即返回向B点运动，遇到B点后立即返回向A点运动，如此往返，直到B追上A时，C立即停止运动．若点C一直以20单位长度/秒的速度匀速运动，那么点C从开始到停止运动，运动的路程是多少单位长度．
数轴上两个质点A、B所对应的数为-8、4，A、B两点各自以一定的速度在上运动，且A点的运动速度为2个单位/秒．（1）点A、B两点同时出发相向而行，在原点处相遇，求B点的运动速度；（2）A、B两点以（1）中的速度同时出发，向数轴正方向运动，几秒钟时两者相距6个单位长度；（3）A、B两点以（1）中的速度同时出发，向数轴负方向运动，与此同时，C点从原点出发作同方向的运动，且在运动过程中，始终有CB：CA=1：2，若干秒钟后，C停留在-10处，求此时B点的位置？
在数轴上，点A表示的数是-30，点B表示的数是170．（1）求A、B中点所表示的数．（2）一只电子青蛙m，从点B出发，以4个单位每秒的速度向左运动，同时另一只电子青蛙n，从A点出发以6个单位每秒的速度向右运动，假设它们在C点处相遇，求C点所表示的数．（3）两只电子青蛙在C点处相遇后，继续向原来运动的方向运动，当电子青蛙m处在A点处时，问电子青蛙n处在什么位置？（4）如果电子青蛙m从B点处出发向右运动的同时，电子青蛙n也向右运动，假设它们在D点处相遇，求D点所表示的数
已知数轴上有A、B、C三点，分别代表—24，—10，10，两只电子蚂蚁甲、乙分别从A、C两点同时相向而行，甲的速度为4个单位/秒。⑴问多少秒后，甲到A、B、C的距离和为40个单位？⑵若乙的速度为6个单位/秒，两只电子蚂蚁甲、乙分别从A、C两点同时相向而行，问甲、乙在数轴上的哪个点相遇？⑶在⑴⑵的条件下，当甲到A、B、C的距离和为40个单位时，甲调头返回。问甲、乙还能在数轴上相遇吗？若能，求出相遇点；若不能，请说明理由。

Ⅳ 七年级上册数学动点问题技巧

七年级上册数学动点问题技巧有如下：

解决动点问题首先要做到仔细理解题意，弄清运动的整个过程和图形的变化，然后再根据运动过程展开分类讨论画出图形，最后针对不同情况寻找等量关系列方程求解。

而对于建立在数轴上的动点问题来说，由于数轴本身的特点，这类问题常有两种不同的解题思路。一种是根据“形”的关系来分析寻找等量关系，也就是利用各线段之间的数量关系列方程求解；另一种是从“数”的方面寻找等量关系，就是利用各点在数轴上表示的数之间存在的内在关系列方程。

数形结合的思想方法是数学教学内容的主线之一，应用数形结合的思想，可以解决以下问题：

1、集合问题：在集合运算中常常借助于数轴、Venn图来处理集合的交、并、补等运算，从而使问题得以简化，使运算快捷明了。

2、函数问题：借助于图象研究函数的性质是一种常用的方法。函数图象的几何特征与数量特征紧密结合，体现了数形结合的特征与方法。

3、方程与不等式：处理方程问题时，把方程的根的问题看作两个函数图象的交点问题；处理不等式时，从题目的条件与结论出发，联系相关函数，着重分析其几何意义，从图形上找出解题的思路。

Ⅳ 动点题初一数学技巧是什么

化动为静，分类讨论。

弄清运动的整个过程和图形的变化，然后再根据运动过程展开分类讨论画出图形，最后针对不同情况寻找等量关系列方程求解。

动点问题初一公式为

已知A点在数轴x1，B点在数轴的x2，a从A点出发，速度为v1，b从B点出发，速度为v2，则相遇时间t=|x1-x2|/(v1-v2)（v1与v2速度方向同向）。

例如：A点在数轴1的位置向右以1个单位每秒的速度向右运动，B点数轴10的位置以每秒2个单位每秒的速度向左运动，相遇时间t=|1-10|/（1-（－2））＝3s。

Ⅵ 动点题初一数学技巧是什么

化动为静，分类讨论。

解决动点问题，关键要抓住动点，要化动为静，以不变应万变，寻找破题点（边长、动点速度、角度以及所给图形的能建立等量关系等等）建立所求的等量代数式，攻破题局，求出未知数等等。

任何动点问题都应该能找到解决问题的关键点或者分界点，利用这些特殊点来解决问题，动点问题往往和函数与几何问题相结合，所以还有掌握好以上两方面内容。不论动点问题怎么出题都是一道多知识点综合性问题，一定要掌握好相关的基础知识和基本方法。

结构

许多诸如数、函数、几何等的数学对象反应出了定义在其中连续运算或关系的内部结构。数学就研究这些结构的性质，例如：数论研究整数在算数运算下如何表示。此外，不同结构却有着相似的性质的事情时常发生，这使得通过进一步的抽象，然后通过对一类结构用公理描述他们的状态变得可能，需要研究的就是在所有的结构里找出满足这些公理的结构。

Ⅶ 动点题的解题步骤怎么做

你好，遇到动点问题，首先，不要紧张，也不要害怕，坚信自己可以做出来。

做动点题一定要先画图，看看他是怎么移动，x，y之间的关系是什么，往往你把所有关系都列出来了，就可以求出y=f（x）了，然后可以根据y于x的关系判断题设中的问题，如果有什么不明白的可以继续问我，最好你找一道例题看看，如果还是不行，你可以把题写出，我把我的思路思路告诉你……

Ⅷ 如何做初中数学的动点问题有什么好的办法

初中数学并没有特别难的一些东西，但要说到难点绝对绕不开的一个是空间几何中的动点问题，因为到了中考的时候肯定会涉及到空间几何的问题，小学阶段学的都是平面的，平面的没什么难度。但空间的它出现了一个问题，就是想象力，自己能不能想象到那个空间的变化，想象不到那这个题就做不了。

这东西不会特别困难，对于男孩来说并不算特别困难，因为据自己观察男孩本身的数学天赋会更好一些，女孩本身的语言天赋更好一些。所以男生学数学可能更容易一些，但学英语会更困难，女生就是反回来了。各有各擅长的地方，这也不是一概而论的，而是说因为性别天生所造成的一种思维习惯上的差异。