A. 为什么初中数学那么好玩啊
数学是一切理科之首，所有理科都以数学知识为基础，因此有些老师说数学难度大；然而数学需要的是思维能力和反应能力，其他科目可以死记硬背，唯数学不能，数学需要长期积累知识临场巧用，曾有人说过“政治、历史我可以用一个星期来复习，而数学却不能，它需要平常的积累。"思维能力不好的人害怕做几何题，而思维能力强的人喜欢做几何题，因为几何题需要灵活运用一切知识，所以喜欢做几何题的人数学知识的运用能力一定好，但成绩不一定。(成绩的好坏需要看临场表现)
B. 为什么说数学是美妙的
长期以来，一个令人困惑的现象是：一些同学视数学如畏途，兴趣淡漠，导致数学成绩普遍低于其他学科。这使一些教师、家长乃至专家、学者大伤脑筋！“兴趣是最好的老师。”对任何事物，只有有了兴趣，才能产生学习钻研的动机。兴趣是打开科学大门的钥匙。对数学不感兴趣的根本原因是没有体会到蕴含于数学之中的奇趣和美妙。一个美学家说：“美，只要人感受到它，它就存在，不被人感受到，它就不存在。”对数学的认识也是这样。有人说：“数学真枯燥，十个数字来回转，加、减、乘、除反复用，真乏味！”有人却说：“数学真美好，十个数字颠来倒，变化无穷最奇妙！”认为枯燥，是对数学的误解；感到了兴趣，才能体会到数学的奥妙。其实，数学确实是个最富有魅力的学科。它所蕴含的美妙和奇趣，是其他任何学科都不能相比的。尽管语文的优美词语能令人陶醉，历史的悲壮故事能使人振奋，然而，数学的逻辑力量却可以使任何金刚大汉为之折服，数学的浓厚趣味能使任何年龄的人们为之倾倒！茫茫宇宙，浩浩江河，哪一种事物能脱离数和形而存在？是数、形的有机结合，才有这奇奇妙妙千姿百态的大千世界。数学的美，质朴，深沉，令人赏心悦目；数学的妙，鬼斧神工，令人拍案叫绝！数学的趣，醇浓如酒，令人神魂颠倒。因为它美，才更有趣；因为它有趣，才更显得美。美和趣的和谐结合，便出现了种种奇妙。这也许正是历史上许许多多的科学家、艺术家，同时也钟情于数学的原因吧！数学以它美的形象，趣的魅力，吸引着古往今来千千万万痴迷的追求者。
一、数学的趣味美
数学是思维的体操。思维触角的每一次延伸，都开辟了一个新的天地。数学的趣味美，体现于它奇妙无穷的变幻，而这种变幻是其他学科望尘莫及的。揭开了隐藏于数学迷宫的奇异数、对称数、完全数、魔术数的面纱，令人惊诧；观看了数字波涛、数字漩涡令人感叹！一个个数字，非但毫不枯燥，却生机勃勃，鲜活亮丽！根据法则、规律，运用严密的逻辑推理演化出的各种神机妙算、数学游戏，是数学趣味性的集中体现，显示了数学思维的出神入化！各种变化多端的奇妙图形，赏心悦目；各种扑朔迷离的符形数谜，牵魂系梦；图形式题的巧解妙算，启人心扉，令人赞叹！魔幻迷题，运用科学思维，“弹子会告密”、“卡片能说话”，能知你姓氏，知你出生年月，甚至能窥见你脑中所想，心中所思，真是奇趣玄妙，鬼斧神工。面对这样一些饶有兴味的问题，怎能说数学枯燥乏味呢？
二、数学的形象美
黑格尔说：“美只能在形象中出现。”谈到形象美，一些人便联想到文学、艺术，如影视、雕塑、绘画等等。似乎数学中的数与形只是抽象的孪生兄弟。其实不然。数学是研究数与形的科学，数形的有机结合，组成了万事万物的绚丽画面。
数字美：阿拉伯数字的本身便有着极美的形象：1字像小棒，2字像小鸭，3字像耳朵，4字像小旗。瞧，多么生动。
符号美：“=”（等于号）两条同样长短的平行线，表达了运算结果的唯一性，体现了数学科学的清晰与精确。
“≈”（约等于号）是等于号的变形，表达了两种量间的联系性，体现了数学科学的模糊与朦胧。
“＞”（大于号）、“＜”（小于号），一个一端收紧，一个一端张开，形象的表明两量之间的大小关系。
｛［（）］｝（大、中、小括号）形象地表明了内外、先后的区别，体现对称、收放的内涵特征。
线条美：看到“⊥”（垂直线条），我们想起屹立街头的十层高楼，给我们是挺拔感；看到“—”（水平线条），我们想起了无风的湖面，给我们的是沉静感；看到“～”（曲线线条），我们想起了波涛滚滚的河水，给我们的是流动感。几何形体中那些优美的图案更是令人赏心悦目。三角形的稳定性，平行四边形的变态性，圆蕴含的广阔性，都给人以无限遐想。脱式运算的“收网式”变形以及统计图表，则是数与形的完美结合。我国古代的太极图，把平面与立体、静止与旋转，数字与图形，更作了高度的概括！
三、简洁美
数学科学的严谨性，决定它必须精练、准确，因而简洁美是数学的又一特色。
数学的简洁美表现在：
1.定义、规律叙述的高度浓缩性，使它的语言精练到“一字千金”的程度。质数的定义是“只有1和它本身两个约数的数”，若丢掉“只”字，便荒谬绝伦；小数性质中“小数末尾的0”中的“末尾”若说成“后面”，便“失之千里”。此种例证不胜枚举。
2.公式、法则的高度概括性。一道公式可以解无数道题目，一条法则囊括了万千事例。
三角形的面积=底×高÷2。把一切类型的三角形（直角的、钝角的、锐角的；等边的、等腰的、不等边的）都概括无遗。“数位对齐，个位加起，逢十进一”把20以内、万以内、多位数的各种整数相加方法，全部包容了进去。
3.符号语言的广泛适用性。
数学符号是最简洁的文字，表达的内容却极其广泛而丰富，它是数学科学抽象化程度的高度体现，也正是数学美的一个方面。a+b=b+aabc=acb=bca，其中a，b，c可以是任何整数、小数或分数。所以，这些用符号表达的算式，既节省了大量文字，又反映了普遍规律，简洁，明了，易记。充分体现了数学语言干练、简洁的特有美感。
四、对称美
对称是美学的基本法则之一，数学中众多的轴对称、中心对称图形，幻方、数阵以及等量关系都赋予了平衡、协调的对称美。略举几例：
算式：
2∶3=4∶6
X+5=17-9
数阵：
数学概念竟然也是一分为二的成对出现的：“整—分，奇—偶，和—差，曲—直，方—圆，分解—组合，平行—交叉，正比例—反比例，显得稳定、和谐、协调、平衡，真是奇妙动人。图形：数学中蕴含的美的因素是深广博大的。数学之美还不仅于此，它贯穿于数学的方方面面。数学的研究对象是数、形、式，数的美，形的美，式的美，随处可见。它的表现形式，不仅有对称美，还有比例美、和谐美，甚至数学的本身也存在着题目美、解法美和结论美。上述这些只是浮光掠影的点点滴滴，然而，也足见数学的迷人风采了。打开这本书，如同进入一个奇妙世界，呈现眼前的尽是数、形变幻的奇妙景观，一个个“枯燥”的数字活蹦乱跳地为你作精彩表演，一个个“抽象”的概念娓娓动听地向你讲述生动的故事。它揭示了隐藏于深层的数学秘密，展示了数学迷宫的绚丽多彩。数的变幻，形的奇妙，有的令你追根究底，有的令你流连忘返，有的令你惊讶感叹，有的令你拍案叫绝，走进这个奇妙世界，必将如咀嚼一枚橄榄果，品尝到数学的浓浓趣味，感受到数学王国神异奇妙，从而使我们眼界大开。你将惊呼：“哇！数学原来是这么有趣啊！”
C. 陈省身大师说数学好玩提倡快乐数学 请问喜欢数学的大虾数学的趣味性体现在哪
（l）以趣引疑。
古人云：“学起于思，思源于疑。”教学中根据教材特点，通过趣味性练习设置悬念，揭示矛盾，引起学生认知冲突，学生就会生疑，就会要求释疑。就会产生求知欲。
例如，教学怎样判断一个分数能否化成有限小数时，教师可以先让学生任意报出一个最简分数，然后教师很快说出能否化成有限小数，学生经过验证确认教师的判断百分之百的正确。这时学生头脑中便产生了“老师用什么方法判断出来”的疑和使他们萌发出强烈的求知欲，迫切想学会判断的方法。
（2）以趣诱奇。
好奇心，是对新异事物进行探究的一种心理倾向。小学生具有极强的好奇心，他们会对新异的信息提出各种各样的问题，推动他们去观察、思考。在教学中，可以利用趣味性练习，对学生的好奇心加以诱发，激发他们的求知欲。例如，教学三角形分类时，可设计一个猜是什么三角形的练习：第一个只露出一个直角，学生猜出是直角三角形；第二个只露出一个钝角，学生又猜出是钝角三角形；第三个只露出一个锐角，学生也随口说是锐角三角形。这时教师抽出这个三角形，一看是钝角三角形或直角三角形，学生感到好奇，这是为什么呢？产生了强烈的探究欲望。
（3）以趣促思。
灵活多样、新颖、有趣的练习，能使学生克服厌倦心理，保持强烈的学习兴趣，促进学生的有效思维。
D. 数学是有用的，数学是好玩的谁说的
是陈省身的名言。
2002年8月在北京举行国际数学家大会（ICM2002）期间，91岁高龄的数学大师陈省身先生为少年儿童题词，写下了“数学好玩”4个大字。
E. 数学好玩-数学好=好玩好
这是妈妈应用为你推荐的第50本童书
每天8点/8点半更新
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本书评分
《数学真好玩》是由意大利有名的数学老师安娜·伽拉佐利创作，7年3版，广受好评，备受孩子们喜爱的全彩数学书。同时也被世界知名学府，意大利都灵大学推荐的数学普及读物，是台湾诚品、博客来、金石堂年度科普畅销书。知名度和艺术性均达5颗星。
本书是由一位当过40年数学老师的爷爷，将数学概念背后的好玩故事讲述出来，将复杂的数学知识简单化，帮助孩子们的学习。其教育价值、趣味性以及语言难度都达到了5颗星。
本书共有184页，阅读时长5颗星，适合7~12岁的小朋友作为课外读物。
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故事简介
菲洛的爷爷是一位有四十年教龄的老教师，他能告诉菲洛肚脐的位置跟黄金比例有什么关系，也知道掷两个骰子，猜几的胜算才大... ...
在书中，你可以跟着爷爷和菲洛探究数学的奥秘：用巧克力学勾股定理；用豆子来计算圆面积；用一根棍子测量金字塔的高度；通过玩侦探游戏解开方程式X先生的真面目... ...
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教育意义
《数学真好玩》以讲故事的形式，将数学知识生动有趣的展现出来。通俗生动的讲解，活泼有趣的插图，化解了数学的枯燥，容易吸引孩子注意力，并且方便孩子更好的理解，让孩子重拾对数学的兴趣。
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作者简介
安娜·伽拉佐利，闻名世界的意大利数学老师，长期执教于都灵，拥有丰富的教学经验。深知孩子学习习惯的她，了解孩子学习的兴趣点，所以为了让孩子们爱上数学，出版了多部深受读者喜爱的数学入门读物。
本书出版后，博得了广大中小学生的青睐，并被意大利知名学府都灵大学列为数学普及指定读物。
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宝妈评论
给孩子们准备了这本书的宝妈大多都表示：书的故事性，容易吸引孩子的阅读，孩子们在长期阅读之后，也提升了对数学的认识，很多家长都不知道的数学知识，小朋友们也十分的熟悉。是一本值得推荐给孩子数学启蒙读物。
在此之前，我们也推荐过几本关于数学的儿童读物，毕竟现在很多的小朋友都对数学有所“误解”。不知宝妈们是如何引导孩子们学习数学的呢？可以在下方评论分享一些经验哦~
看过这本书的家长们，也可以分享一下评价哟，我们将在留言区不定期挑选走心留言，获得神秘大礼哦。
F. 数学书上为什么有数学好玩
就这么和小兄弟你说吧，数学一点都不好玩。这是掌握稍高等些数学的教材编着者，随便乱写，刻意给小孩们营造出“轻松的氛围”。
爱因斯坦说过：数学中的众多分支中，任何一个分支都很容易消耗掉他全部的精力。
数学对那些真正的数学大成者而言也是极其痛苦挣扎的一件事，对人而言，数学就等于紧张、忧虑和恐惧。人的本能是想到计算就会感觉痛苦。
所以书上这句话，我愿评价为：“想当然耳。”
而写下这句话的人本身就遭受着最致命的数学疼痛——“以为自己全都懂了。”
G. 数学真好玩和其它书有什么区别
一提到数学，大部分人想到的往往是做题；数学是一个只关乎对错的学科；数学就是一个以“表现和成绩”说话的学科……实际上，数学是一门很有意思的学科。
可是，为什么数学家觉得它有趣呢?陈省身说“数学好玩”。田 刚说：“它像一个花园，你在外面看，也许不起眼，可是，你一旦走进去，就会发现那是一个奇妙而美丽的世界。因此，说数 学枯燥无异于站在花园外，说花儿都不好看。”
那么，问 题到底出在哪里?我们的数学教学往往是先推导或直接出示公式，讲例题，做练习，然后布 置课后作业。这种不变的程式和乏味的学习，没有应用，没有情节，怎么能吊起学生的胃口?教学盲目赶进度，讲得多，练得少，独立思考得少，交流得少，有的基本概念刚讲完，马上进行强化训练。学生大都感 觉太难、太苦、太累，打击了学生的学习兴趣。
H. 数学好玩吗
很好玩啊 做出数学题目会有很大的成就感的，但是如果那什么，也会感觉很苦闷的。
I. 喜欢数学的人进~为什么数学有乐趣
数学乃至理科能够培养你严谨的思维能力和逻辑思考的能力。从数学本身来说，学数学的乐趣是很多有趣的现象都可以用数学去解释。这个说大点也算是通过数学去了解世界吧。比方说最近很热门的黑洞的照片那事。最好预言黑洞存在的，也是通过各种推算得出在极端情况下，会有所谓的黑洞的存在。与黑洞相反的，也有白洞的存在，一个是吸收所有东西，一个是向外喷射能量，那么他们在一起是不是构成所谓的虫洞，可用于宇宙穿行呢？这个还是不知道的，毕竟没人真的进去过黑洞。再比方说，太阳系九大行星，或者八大行星。最远的那几个，都是在没观察到之前就靠数学运算推导它的存在，以至于它的运行轨道，然后才被观察到的。所以说，为什么学数学，物理，化学，也是让自己能够更多的从本质上去更深层次的了解世界。当然，每个时代都有知识的局限性，有很多东西是目前无法解释的，这也是有些科学家到后期无法解释某些现象，自己又过不去这个坎就去学神学去了。