一年级数学多少的问题如何解释

A. 小学一年级数学 多得多 少得多。 多得多和多一些怎么界定少多少才

多得多，少得多：是指与基础数相差较大。

多一些，少一些：是指与基础数相差较小。

至于“多得多和多一些”怎么界定要依据具体情况，没有具体界限。

加法：

把两个数合并成一个数的运算/把两个小数合并成一个小数的运算/把两个分数合并成一个分数的运算减法： 已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。

乘法：

求几个相同加数的和的简便运算。小数乘整数的意义与整数乘法意义相同。一个数乘纯小数就是求这个数的十分之几，百分之几…… 分数乘整数的意义与整数乘法意义相同。

除法：

已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。与整数除法的意义相同。

B. 一年级数学下 什么比什么多的问题

这问题是两个数相比较。
如：6和3的数相比。确良
要让孩子知道谁大，谁小。孩子的答案是6大，3小。
比时看你是把大数放在前还是放在后。
如：6在前。就是6比3大多少。就是大的数在前比，对大多少？
小数3在前，就是3比6小多少。就是小的数在前，对小多少？
总之：两个不同的数相比。大多少和小多少是用减法。这样的方法学生容易理解。

C. 小学一年级数学 怎样解释解释多一些、少一些、多得多,少得多

”多一些“、”少一些“、”多得多“、”少得多“的解释如下：

1. 多一些是比某量多一点；

2. 少一些是比某量少一点；

3. 多得多是比某量多的很多；

4. 少得多是比某量少的很多；

注意：

“多得多”比“多一些”的数量多，“少得多”比“少一些”的数量少。

举例：

以1~10这十个数字为例举例说明，2与1相比是”多一些“，1与2相比是”少一些“，10与1相比是”多得多“，1与10相比是”少得多“。

D. 一年级数学多多少少多少不会怎么办

如果多多少和少多少出现在问题里，必用减法；如果多多少和少多少出现在条件里，则根据情况，多多少用加法，少多少用减法。

E. 小学一年级的数学应用题怎样讲解最好

小学一年级应用题，最好培养孩子用画图的方法去思考。对于低年级同学，教会孩子是不容易的，那么就需要我们家长和老师要有足够的耐心，运用多种手段和方法去讲解。
1、小朋友到花园里去浇花,浇好了18棵,还剩10棵没有浇。问:小朋友一共要浇多少棵花?答案：28
2、王叔叔去参加同学聚会,他和每个人都握了1次手,王叔叔一共握了20次手 问:参加同学聚会的一共有多少人?答案：21
3、小朋和小月每人都有8支铅笔。小朋给了小月3支后,小月比小朋多多少支?答案：6
4、妈妈买回来一篮子苹果,吃了6个后,篮子里还剩下4个苹果,问：篮子原来有多少个苹果？答案：10
5、李老师给王芳布置20道数学题,王芳第一天做了几道,第二天又做了几道,她把剩下的数一数还有11道。问:王芳两天一共做了多少道?答案：9
6、小红参加游泳比赛,与参赛的选手每人合照一张照片,一共照了8张。问:一共有多少名选手参加游泳比赛? 答案：9
7、小叶参加羽毛球比赛。比赛共有12人参加,小叶与每个选手都握了1次手。 问:小叶共要握多少次手?答案：11
8、哥哥和弟弟每人都有10块糖,哥哥给了弟弟2块。问:现在哥哥比弟弟少几块? 答案：4
9、芳芳和军军都在看同一本书,芳芳看了40页,军军看了41页,问:谁剩下的多?多几页?答案：芳芳，1页。

F. 小学一年级数学 怎样解释解释多一些，少一些，多得多，少得多

通俗地理解，一年级涉及到这几个概念可以这么理解：15以内的多少，称为多一些，少一些；15以上的称为多得多，少得多。

G. 数学 怎样解释解释多一些，少一些，多得多，少得多

多一些”一般指多出的数不超过10，“少一些”一般指少出的数不超过10！“多得多”一般指多出10以上或者更多的数（题目挑相差最大的数），“少得多”一般指少出10以上或者更多的数（题目挑相差最大的数）。

例如：聪聪踢了52个。

1、乐乐说：我踢的比聪聪少一些？（少一些一般10以内）答案就是49。

2、宁宁说：我踢的比聪聪多得多？（多得多一般10以上或者更多）答案80。

用“多得多”、“多一些”、“少得多”、“少一些”填空。

红玫瑰比黄玫瑰（多得多）；黄玫瑰比红玫瑰（少得多）；

黄玫瑰比白玫瑰（少一些）；白玫瑰比黄玫瑰（多一些）；

红玫瑰比白玫瑰（多得多）；白玫瑰比红玫瑰（少得多）。