七年级上册数学一元一次方程思维导图怎么画

1. 一元一次方程思维导图手绘

一元一次方程，思维导图手绘，我也想知道要一个，有的话给我一份，谢谢啊！

2. 初一数学上册知识点，思维导图急用

思维导图，也被称为思维导图是一种有效的图形化工具，想表达的推出思想。一种革命性的思维工具。简单但非常有效！思维导图使用的图形并重的技能，和主题的关系，在各级体现相互隶属的层次结构图，主题关键字和图像，色彩，创建一个内存链接，思维导图的左，右大脑充分利用功能，记忆，阅读，思考法律，以帮助人们平衡科学与艺术，逻辑和想象力的发展，从而开启人类大脑的无限潜力。思维导图因此，人的心灵的力量。
？思维导图是一个特定的放射性思维。我们知道，放射性思维是自然的方式思考人的大脑，每一个进入大脑，无论感受，记忆或想法 - 包括文字，数字，符号，食物，香气，线条，色彩，意象，节奏，音符等等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散成千上万的关节，每一个关节点代表的中心主题的一个环节，每个环节都可以成为另一个中心主题的向外发散数千关节，这些关节的链接，你的记忆，是你的个人数据库。
人类从出生开始积累这样一个庞大而复杂的数据库惊人的存储容量的大脑，使我们积累了大量的信息，通过思维导图的放射性思维方法，除了加速累积的数据量，数据？是分级分类管理的基础上彼此之间的相关性，因此，数据存储，管理和更系统的应用，提高营运效率的大脑。同时，思维导图是最好用的左脑和右脑的功能，颜色，图像，符号使用，将不仅帮助我们的记忆中，提高我们的创造力，也让心灵更有趣，并且有个人的性格特点和多方面的。
？思维导图的收放自如放射性思维模式的基础上，除了提供一个正确和快速学习的方法和工具使用与创意，项目规划的衔接，解决问题和分析，会议管理，令人惊讶的结果往往。这是表演极端个人智力潜能的方法来提高的思维能力将显着增强记忆力，组织能力和创造力。的飞跃差分法与传统的笔记和学习方法，主要是因为它是从脑生理学的学习互动模式，并进行人类是天生的放射性思维能力和多感官学习特性。
？心灵上图提供一个有效的人类思维的图形化工具，使用图形技术都打开人类大脑的无限潜力。充分利用思维导图的左，右大脑功能，帮助人们科学与艺术，逻辑和想象力之间的平衡。的思维导图完整的逻辑架构和全脑思维，近年来已被广泛应用在世界和中国学习和工作，并显着减少所需的时间耗费和物力资源，每个人或公司业绩大幅增加，不可避免地产生巨大的效益，是不可忽视的。
？思维导图的创始人托尼·巴赞（东尼?博赞），他的大脑先生，国际知名，成为总统的英国头脑基金会，谁是国际奥委会的教练和运动员的顾问，也担任英国奥运赛艇队，国际象棋的顾问团队;被选定为国际心理学家理事会委员会的成员，创作的“精神文化的概念，也是”世界记忆锦标赛协会发起的心理奥运会组织的创始人，致力于帮助那些有学习障碍的人也有标题的世界创造力IQ最高的。截至1993年，托尼·巴赞已经出版了20本书，其中包括19专论的思想，创造力和学习，以及一本诗集。

3. 一元一次方程思维导图

解答:
1.把含有未知数的项移到等号左边，不含未知数的项移到等号右边。
2.等号左边的项求和，等号右边的项求和。
3.等号右边的数除以未知数的系数即结果。

4. 2020北师大七年级上册数学第一单元思维导图

5. 初中数学一元一次方程 框架图今天下午5.00之前给

初中数学一元一次方程综合指导
复习目标
1.掌握等式、方程、一元一次方程以及方程的解等基本概念，了解方程的基本变形在解方程时的作用.
2.会解一元一次方程，掌握一元一次方程的解法的一般步骤，并能正确灵活地加以运用.
3.能以一元一次方程为工具解决一些简单的实际问题，包括列方程，求解方程、根据问题的实际意义检验所得结果是否合理.
4.在经历“问题情境——建立数学模型——解释、应用与拓展”的过程中，体会一元一次方程在数学应用中的价值.培养运用数学知识去分析解决实际问题的能力，提高创新能力.
复习建议
熟练灵活的解一元一次方程，体会领悟如何运用方程解决实际问题，提高自己驾驭知识解决实际问题的能力.
知识回顾
一、方程的有关概念
1. 叫做方程.
温馨提醒：（1）方程中必须含有未知数；（2）方程是一个等式；（3）方程一定是等式，但等式不一定是方程.
2.只含有 未知数（元），并且所含未知数的次数都是 ，这样的方程叫做一元一次方程.
温馨提醒：在判断一个方程是不是一元一次方程时，应注意以下四点：（1）必须含有一个未知数；（2）未知数的次数是1；（3）方程两边的式子都是整式；（4）未知数的系数不能为0.
3.使方程 的未知数的值，叫做方程的解.
温馨提醒：（1）方程的解与解方程是两个不同的概念；（2）在检验一个数是不是方程的解时，把这个数代入方程的左、右两边，看看左右两边是否相等，如果左边等于右边，则该数就是方程的解；反之，就不是该方程的解.
二、等式的性质
性质1：等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等.即如果a=b，那么a±c=b±c.
性质2：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等.即如果a=b，那么ac=bc；如果a=b（c≠0），那么 .
温馨提醒：（1）在运用等式的性质1时，必须是在等式的两边同时加上（或减去）“同一个数”或“同一个式子”，不要漏掉等号的任何一边；（2）在运用等式的性质2时，应注意：不能在等式的两边同时除以0，因为0不能作除数.
三、解一元一次方程的一般步骤
1.去分母：在方程两边都乘以各分母的 .
温馨提醒：（1）不要漏乘不含分母的项；（2）分子是一个整体，含有多项时应加上括号.
2.去括号：先去 ，再去 ，最后去 .
温馨提醒：（1）不要漏乘括号里的项；（2）不要弄错符号.
3.移项：把含有 的项都移到方程的一边， 移到方程的另一边.
温馨提醒：（1）移项要变号；（2）不要丢项.
4.合并同类项：把方程化成 的形式.温馨提醒：字母和其指数不变.
5.系数化成1：在方程的两边都除以未知数的系数 ，得到方程的解 .温馨提醒：不要把分子、分母搞颠倒. 四、列一元一次方程解决实际问题的一般步骤：审－找－设－列－解－答.
思想方法
1.化归思想
本章解方程的过程，就是把形式比较复杂的方程，逐步化简为 ，从而求出方程的解.
2.数形结合思想
用方程解决实际问题时，正确列出方程是关键.在分析问题中的数量关系时，数形结合思想是行之有效的思想方法，可以画出图形（如线段图）或用表格分析数量关系，从而列出方程.
3.方程思想
本章中如与相反数、倒数、同类项、绝对值等概念的相关应用是方程思想的具体体现.
例已知 与 是同类项，求 的值.
析解：由同类项的概念中相同字母的次数相同这一限制条件，可建立一元一次方程求解.
由同类项的概念，可得 ，解得 ，所以 =29.
考点例析
考点1 一元一次方程的有关概念
例1（2008山东省滨州市）若 是一元一次方程，则m的值是（ ）
A．±2 B．－2 C．2 D．4
析解:由一元一次方程的定义，可知m2－3＝1，且m－2≠0．解得m＝－2.故选（B）.
点评：本题考查的是一元一次方程的概念.考查概念性的题目，我们需要熟练掌握概念，灵活把握概念的特征，根据概念特征，逐条进行.
例2（2008年湖北省武汉市）已知关于 的方程 的解是 ，则 的值是（）
A、 B、 C、 D、
析解：由题意可知所给方程的解是 ，根据方程解的定义，一元一次方程的解能使方程左、右两边的值相等，把 代入原方程中，可得到关于 的一元一次方程，解这个方程即可求出 的值.
把 代入已知方程 中，得 ，解得 =2，所以应选（A）.
点评：根据方程的解的概念，直接把方程的解代入，从而建立新的一元一次方程即可求解. 考点2、一元一次方程的解法
例3（2008年浙江省温州市）方程4x－1＝3的解是（）
A、x＝－ B、x＝ C、x＝－2 D、x＝2
析解：本题主要考查移项法则，解题时要注意移项必须改变符号，不移动的项不变号.
移项，得 ；系数化为1，得 ，故应选（A）.
例4（2008年山东省济南市）解方程： .
析解：本题综合考查去括号、移项的法则，在去括号时要注意：（1）运用乘法分配律时，不要漏乘括号里的项；（2）当括号前面是“－”号，去括号时括号里的每一项都要变号；移项要注意改变符号.
去括号，得 ；合并，得 ；移项，得 ；系数化为1，得 .
点评：这两例题目虽然简单，但是它却能很好的考查同学们对基础知识的掌握情况.
例5 （2008年湖北省十堰市）把方程 去分母正确的是
A、 C、
C、 D、
析解：准确地找到方程中各分母的最小公倍数，利用等式的性质2去分母是解本题的关键.
在方程的两边都乘以分母2和3的最小公倍数6，得 ，故应选（A）.
点评：解方程在去分母时要注意：（1）分数线除了可以代替除号“÷”以外，还具有括号的作用，如果分子是一个多项式，应该把它看作一个整体，去分母时，通常用括号括起来；（2）方程两边各项都乘以各分母的最小公倍数时，不要漏乘不含分母的项.
3.一元一次方程的实际应用
例6（2008年四川省宜宾市）小明准备为希望工程捐款，他现在有20元，以后每月打算存10元，若设 月后他能捐出100元，则下列方程中能正确计算出 的是( )
A、 10 +20=100 B、10 -20=100 C、20-10 =100 D、20 +10=100
析解：已知小明现有20元，每月打算存10元，则月存入的钱为 元，由现有钱数+ 月存入的钱数=100元可列一元一次方程求解.
设小明 月后他能捐出100元，根据题意可得方程10 +20=100，故应选（A）.
点评：本题属于直接列方程解决实际问题，它以为希望工程捐款作为背景，体现了数学在日常生活中的重要应用价值.
例7 （2008年甘肃省白银市）某商店销售一批服装，每件售价150元，打8折出售后，仍可获利20元，设这种服装的成本价为每件元，则 满足的方程是 .
析解：已知进价（即成本价）为 元，每件售价150元，打8折出售，根据售价=标价×折扣可得实际售价为150×80%元，再由利润=售价－进价可列一元一次方程.
设这种服装的成本价为每件 元，则每件服装的实际售价为150×80%元，根据题意，可列方程150×80%－ ＝20.
点评：对于商品销售问题要牢牢抓住基本的数量关系：商品利润=商品售价－商品进价，商品售价=商品标价×折扣，商品利润率=商品利润/商品进价.
例8 （2008年湖南省郴州市）我国政府从2007年起对职业中专在校学生给予生活补贴，每生每年补贴1500元，某市预计2008年职业中专在校生人数是2007年的1.2倍，且要在2007年的基础上增加投入600万元，2008年该市职业中专在校生有多少万人，补贴多少万元？
析解：在这个问题中隐含了这样的相等关系：2008年职业中专在校学生生活补贴－2007年职业中专在校学生生活补贴=600万元，设2007职业中专的在校生为 万人，则题中的数量关系可表示如下表：
年份 在校生人数（万） 每生每年补贴（万元） 合计
2007年 1500 1500
2008年 1500 1500

（1）设2007职业中专的在校生为万人，根据题意，得1500×1.2 －1500 ＝600，解得 =2.所以 （万人）；（2）（万元）.
答：2008年该市职业中专在校生有 万人，补贴3600万元.
点评：用方程解决实际问题，正确列出方程是解决问题的关键，也是难点所在.在分析问题中的数量关系时，利用表格可以帮助我们快捷、有效的找准等量关系

6. 简易方程的思维导图怎么画

1、绘画时，应先从图形中心开始，画一些向四周放射出来的粗线条。每一条线都使用不同的颜色这些分枝代表关于你的主体的主要思想。

要善于运用你的想象力，改进你的思维导图。比如，可以利用我们的想象，使用大脑思维的要素——图画和图形来改进这幅思维导图。“一幅图画顶一千个词汇”，它能够让你节省大量时间和经历，从记录数千词汇的笔记中解放出来!同时，它更容易记忆。

(6)七年级上册数学一元一次方程思维导图怎么画扩展阅读

思维导图的优点

1、重点把握

解决学习效率低，复习方向模糊，抓不住重点和关键，只知其一，不懂得融汇贯通的问题。

2、记忆更多

有效解决高中生记了忘，忘了记，反反复复，被繁重的学习任务压得喘不过气来的问题。

7. 初一数学思维导图怎么做

提供两个《有理数》的思维导图：

8. 七年级数学第3章思维导图图片

七年级数学第3章，一元一次方程部分的内容吗？参考这张思维可视化研究院，刘濯源教授团队的作品，自己画，或到刘濯源教授新浪博客中查阅相关文章学习。