⑴ 幼儿园中班数学教案：数一数，比一比
学前班数学教案
目的：
1
、学习
10
的组成，并知道一个数被分出的两个数小的数之间的
递增与递减的互补关系。
2
、
发展幼儿的思维能力。
准备：贴绒教具
过程：
1
、
学习
10
的组成。
（
1
）
教师出示
10
个苹果教具，让幼儿说出名称和数量，然后在旁
边贴数字卡
10
。
（
2
）
教师请幼儿想一想，将
10
个苹果分为两个人吃怎么分，有几
种分法？并请幼儿用教具在黑板上表示。
（
3
）
教师分别用数字卡贴在
9
种分法分出的数量旁边。
（
4
）
教师拿掉所有的苹果，留下数字卡，让幼儿知道数字
10
可以
分为
9
组不同的数字。
（
5
）
教师引导幼儿用计算袋中的石头和数字卡自行学习
10
的
9
种
分法。
2
、
认识一个数分出的两个部分的数的增减规律。引导幼儿观察上
面
10
的分合排列，
分出的两边的数各有什么变化？
（左边的数
一个一个地减少，右边的数一个一个地增加，合起来的总数没
有改变。）
3
、
小结。
一个数可以分成两个较小的数，
一个数一个一个地减小，
另一个就会一个一个地增加，合起来的总数不变。
4
、激发幼儿的想象力，请幼儿根据
10
像什么创编一个故事，帮助幼
儿学习
10
的组成。
（
1
）幼儿先一起讨论，互相讲述。
（
2
）请个别幼儿讲述自己的故事。
（
3
）评选出最佳故事奖，并要求幼儿都会讲述这个故事，帮助幼儿
记忆
10
的组成。
5
、练习，写出
10
的组成。
学习
10
的加法
目的：
1
、
学习
10
的加法，进一步理解加法的意义。
2
、
练习从多种角度编应用题，并能正确列出算试进行解答，
发展幼儿的观察力及扩散性思维能力。
准备：贴绒教具
第
1
课时
过程：
1
、
学习
10
的加法。
（
1
）
复习
10
的组成。检查幼儿是否掌握。
游戏：碰球
玩法：
首先教师提出双方碰球的数字合起来应该是
10
的要求，
然
⑵ 幼儿园中班数学教案 认识20到25
设计理念：《数学课程标准》明确指出：“学生是数学学习的主人，教师是为数学学习的组织者，引导者与合作者。”在教学中教师应当激发学生积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生在教师的帮助下，在自主探索和合作交流的过程中真正的理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。
设计特色：用活动的形式，让学生在教师的引导下更主动地学习。
教学要求：
1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。
2、使学生初步了解数的十进制,知道"10个1是一个十"、"2个十是20"。
3、初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.
教学重点：
使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11-20各数。
教学难点：建立计数单位十的概念。
教学准备：课件、小棒
教学预设与点评：
一：创设情境，导入新知：
[电脑：小猴子]师：小朋友，你们看，谁来了？小猴子：小朋友，你们好，今天我们一块儿学习，你们愿意吗？小猴子：太好了，我在学校里也是一个好孩子，已经得到很多小红花了，不信你们数数。师：小朋友，我们一起来数一数小猴子得到了多少朵小红花，好吗？举起右手，一边打手势一边数。[数到10][电脑演示10朵花，第11朵打问号]师：再往下数就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数，[板书课题：11-20各数的认识]然后再帮小叮当把小红花数完。
（点评：小朋友每天都会得到老师奖励的小红花。用数一数小猴获得了几朵小红花，来创设“数到10朵再数下去就要用到比10大的数”这样一个情境，既贴近学生，又真实自然。）
二．实践操作，探索新知
（一）建立记数单位"十"地概念
师：今天，茄子老师给我们带来了一些数学问题请小朋友们解决，你们愿意吗？听一听，茄子老师给我们带来的第一个问题是什么？
茄子老师：请小朋友们数出12根小棒，在桌子上排成一排。
（学生操作，教师巡视）
师：电脑里的小朋友东东也摆了一些小棒，我们一起来帮他数一数。
⑶ 中班数学教案认识数字该怎么上
活动目标： 1.感知10以内的数,初步认识数字10。 2、理解10表示的实际意义,学习数字和图片圆点进行匹配。 3.大胆参与数学操作及交流活动。 (二)活动准备： 1、每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡(有数量不等的小动物) 2、数量为78910的动物卡片若干，大色子一个 (三)活动过程： 1、复习9以内的数量 1)导入：春天来了，我们一起去郊游吧!(幼儿随郊游音乐进场) 2)游戏：找座位，根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。 师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么?有几只?那要去找数字几呢?(9只刺猬找9号座位，这就是对号入座)请你看看你的卡片上有几只动物应该找几号座位? 3)分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。 师：请你用'几只动物找几号座位'这样的句式来说一说;请你们相互检查一下是否都找对了。 评析:以郊游的形式引起兴趣，活动中对号入座也贴近孩子的生活经验，同时也复习9以内数物的匹配。 2、学习活动，认识数字10 1)复习9以内的数量 师：我们一起欣赏美丽的公园吧!草地上有什么?(柳树)有几棵? 河里有几只鸭子?有几棵桃树?飞来了几只蝴蝶?分别可以用数字几来表示?谁的卡片上也有和它一样多的小动物请上来。 2)认识数字10并理解10的实际意义 *师：看天上飞来了几只燕子?(9只)这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀?你是怎么知道的?(让幼儿目测数群)10只燕子可以用数字几来表示呢? *10长得象什么?(出示数字10)它由哪两个数字组成呢?这样看是不是10呢(翻身)?(提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面 ) *数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么?请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10? 3)游戏:掷色子,通过数数、认认、巩固10以内的数量。 游戏玩法:先由教师掷色子,看最上面的一幅图,如果掷到的是图片,请每个幼儿找到相应的数字;如果的是数字,请您找到相应的图片.(幼儿游戏3-4次) 评析：通过引导幼儿有序地观看公园美景，先复习了9以内的数量，在新授认识数字10时，教师运用合起来的形式让幼儿更直观地理解了10的由来。活动中还运用掷色子的游戏通过观察、数数、比较找出相应的卡片帮助孩子感知10以内的数。 3、个别操作活动：变成一样多 1)要求：教师出示范图，请幼儿根据数字添画相应的圆点，使圆点的总数和数字相等。 2)个别讲评：观察幼儿的作业情况，出示错误的进行视频讲评。 评析：幼儿通过实践，动手操作，巩固了对10的数物匹配，同时活动中孩子的自我检查和同伴检查让孩子养成良好的作业习惯。 四、游戏:数糖果。巩固感知10以内的数量,拓展幼儿思维。 师:今天小朋友表现都很棒,我也有奖品送给你们呢!奖每个小朋友10粒糖,请你想一想,如果不满怎么办?如果多了又怎么办呢? 完成后请给后面的老师检查,分享糖果。 评析：分糖游戏达到活动的高潮，增加了活动的难度。再次让孩子在操作中寻找让数物对应(相等)的办法，或添或去，给孩子独立思考、自主决策的空间。
⑷ 认识数字1的教案
活动目标
1、通过观察、游戏、动手操作来学习10的数字认读。
2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。
活动准备
1、教学课件
2、1—10的数字和草莓卡片
活动过程
一、复习数字1-9
1、老师出示数字，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。
2、老师出示数字磁性教具1-9，让幼儿猜猜哪个数字宝宝不见了。
二、观看多媒体学习数字10
1、幼儿认真观看，老师提问
并出示数字10。（认读、10是由一个1和一个0组成的，1在前，0在后）
2、美丽的花儿引来了许多的蝴蝶，大家来数数飞来了几只蝴蝶呢？（老师出示10只蝴蝶）
3、交给幼儿正确的数数方法。
4、说说生活中用数字10来表示的物体。
老师小结：10可以表示所有数量是10的东西。
5、幼儿操作
三、果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧。
师：果园里的水果都熟透了，你们看老师给你们开来什么运水果？（火车）对，是火车，再看看老师带来的火车厢上有什么？（数字）
1、请幼儿一起复习火车厢上的数字1—10。
2、每个幼儿都有一张草莓水果卡片，请幼儿数一数自己的卡片里有几个草莓，再将水果卡片放入教师规定的数字车厢里，如教师说把草莓装入6号车厢里，
持有草莓6个的幼儿便将草莓卡片放入6号车厢内。直到幼儿将水果卡片全部放入车厢。
3、教师说出车厢号，幼儿说出车厢里装的是几个草莓。反复练习，加深幼儿对数字的认识。
⑸ 幼儿园中班数学教案《认识数字19》
幼儿园中班数学教案：认识数字19 一、活动前思考： 1．设计意图： 《幼 儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概 念，本活动围绕去公园郊游的形式展开, 将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的去探索，以自己的方式获得经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。 2．重点难点： 重点：感知19以内的数,初步认识数字19。 难点：学习数字和图片、圆点进行匹配。 二、过程实录： （一）活动目标： 1．感知19以内的数,初步认识数字19。 2、理解19表示的实际意义,学习数字和图片圆点进行匹配。 3．大胆参与数学操作及交流活动。 （二）活动准备： 1、每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡（有数量不等的小动物） 2、数量为78910的动物卡片若干，大色子一个 （三）活动过程： 一、复习9以内的数量 1）导入：春天来了，我们一起去郊游吧！（幼儿随郊游音乐进场） 2）游戏：找座位，根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。 师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么？有几只？那要去找数字几呢？（9只刺猬找9号座位，这就是对号入座）请你看看你的卡片上有几只动物应该找几号座位？ 3）分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。 师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说；请你们相互检查一下是否都找对了。 评析:以郊游的形式引起兴趣，活动中对号入座也贴近孩子的生活经验，同时也复习9以内数物的匹配。 二、学习活动，认识数字19 1）复习9以内的数量 师：我们一起欣赏美丽的公园吧!草地上有什么?（柳树）有几棵? 河里有几只鸭子？有几棵桃树？飞来了几只蝴蝶？分别可以用数字几来表示?谁的卡片上也有和它一样多的小动物请上来。 2）认识数字19并理解19的实际意义 *师：看天上飞来了几只燕子？（9只）这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀？你是怎么知道的？（让幼儿目测数群）19只燕子可以用数字几来表示呢？ *10长得象什么？（出示数字19）它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面 ） *数字10除了可以表示19只小兔，还可以表示什么？请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10？ 3)游戏:掷色子,通过数数、认认、巩固19以内的数量。 游戏玩法:先由教师掷色子,看最上面的一幅图,如果掷到的是图片,请每个幼儿找到相应的数字;如果的是数字,请您找到相应的图片.(幼儿游戏3-4次) 评析：通过引导幼儿有序地观看公园美景，先复习了9以内的数量，在新授认识数字19时，教师运用合起来的形式让幼儿更直观地理解了19的由来。活动中还运用掷色子的游戏通过观察、数数、比较找出相应的卡片帮助孩子感知19以内的数。 三、个别操作活动：变成一样多 1）要求：教师出示范图，请幼儿根据数字添画相应的圆点，使圆点的总数和数字相等。 2）个别讲评：观察幼儿的作业情况，出示错误的进行视频讲评。 评析：幼儿通过实践，动手操作，巩固了对10的数物匹配，同时活动中孩子的自我检查和同伴检查让孩子养成良好的作业习惯。 四、游戏:数糖果。巩固感知19以内的数量,拓展幼儿思维。 师:今天小朋友表现都很棒,我也有奖品送给你们呢!奖每个小朋友19粒糖,请你想一想,如果不满怎么办?如果多了又怎么办呢? 完成后请给后面的老师检查,分享糖果。 评析：分糖游戏达到活动的高潮，增加了活动的难度。再次让孩子在操作中寻找让数物对应（相等）的办法，或添或去，给孩子独立思考、自主决策的空间。
⑹ 中班数学认识数字14。15教案
活动目标：
1、通过操作让幼儿知道4添上1是5。并知道5所表示的含义。
2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。
3、巩固幼儿良好的操作习惯。
活动准备：
教具准备：不同形状的树叶，磁性教具数字5，数字1——4。
学具准备：雪花片人手若干。
活动过程：
一、通过游戏，复习1-4的形成，复习对1——4的认识。
1、让幼儿看数字，做相应的动作。
师：今天，我们的数字朋友又来到我们班里，想和小朋友们做游戏呢！
我们来看看谁来了呢!请你们拍拍手吧！数字4还可以表示什么呢？
2、拍手游戏，复习数字1-4的形成。
师：我们好久都没有玩拍手的游戏了，我想和几个小朋友们一起来玩玩，我问到谁，那 他就要大声地回答我哦！
二、通过初试树叶，学习5的形成1、出示树叶，引出活动。
师：小朋友们，现在是什么季节呀？小树叶都会怎么样呢？（要求幼儿
完整描述小树叶的命运）对了，小树叶会离开自己的妈妈，掉到地上，你们看。钟老师就捡来了好多的树叶，我们来看看吧！
⑺ 求幼儿园中班数学教案
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⑻ 幼儿园中班数学教案认识11.12
一、基本训练 1 、唱《数字歌》，复习0-10的数字。 ①要求学生说出已经学过的数字。 ②师生共同唱《数字歌》。（电脑显示歌曲中所讲的画片如笔、鸭、耳朵、小红旗等，唱完歌后有11个学生拿着数字卡片不按顺序站在前面。） 1象笔，2象鸭，3象耳朵能听话。 4象一面小红旗，5象钩钩钓鱼虾。 6象哨子吹得响，7象锄头把地耙。 8象葫芦9象勺，0象太阳笑哈哈。 2、复习0-10数字的顺序。 ①请一个学生把前面的数字从小到大排队。 ②排好队后全班齐读一次。 （设计说明：这样设计通过复习旧知识引入新课，为新课做了铺垫。） 二、揭示课题，出示学习目标。 ⒈揭示课题：同学们，我们已经认识了10以内的数。今天，我们来学习比10大些的数，（指着课题，让学生读）11-20各数的认识。 ⒉出示学习目标： ①会读出、数出11-20各数。 ②认识“十”和“一”。 ③知道11-20各数的顺序和大小。 师：同学们，有没有信心达到上面的要求？这节课我们来比一比，看谁学得最认真，最好！ 三、合作探究、激趣引新 （ 一）新授： 1、建立“十”的概念。 （1）师：老师拿出一把小棒说：猜一猜有多少根小棒？让学生说。 （2）师：有什么好办法知道到底有多少根小棒？（数一数） （3）师：这样太乱，有没有办法让人一看就知道是10根的？（指名说） （4）师示范数：一根小棒是一个一，一根一根地数，数到10根就捆成1捆，就是1个10，出示：10个一是十。1捆是1个10。 （设计说明：让学生在原有的知识上建立“十”的概念，为下面学习做好铺垫。） 2、数一数 （1）课前，老师让同学们准备了很多小棒，现在，请你数出 10根小棒，用橡皮圈把这10根小棒捆成一捆，开始！好，请捆好的同学把你的小棒举起来，让大家看一看，谁能告诉老师，这一捆中有几根小棒？（10根），那么10个1根小棒就是1捆，也就是1个＿＿（生齐答：10），好，请将这一捆小棒放在桌子上，看黑板，老师在一捆小棒旁，又放了一根小棒，这时是多少呢？再放一根呢？（12），再放……（到20） （2）你们会往下数吗？下面在桌子上摆小棒往下数。 （3）师：刚才听到同学们数数的声音很响亮，谁来数一数？师摆小棒，学生数。 能不能从“0～20“数一遍， 齐数。 男女拍手数：到小，从小到大。从7数到17，从9数到20。 （4）同学们看看这是什么地方？（出示主题图）我们过马路时要怎样做？ （5）你看到了什么？各有多少，跟你的同桌数一数。 小结：看来，数在我们身边随时可见，你们要善于发现呀！自己数一数自己组的人数。 （设计说明：通过从数小棒到不同形式的数数，最后到出示主题图数生活中的数的这一过程，使学生从具体事物抽象到数的概念。活动情境中蕴含着数学知识，启迪学生的智慧。） 3．摆一摆，说组成。 （ 1）师出示1捆小棒说：1捆就是1个（ ），1根是一个（ ），那么合起来是多少呢？ （2）那么，一捆就一个十，用右手举起 1根小棒，象老师这样，把它们放在一起，是多少呢？11可以用这样的数来表示，（贴）11中的这两个1表示的都是1根吗？ 师小结：左边的 1表示1个十，而右边的1表示的是1个1，那谁能说一说，11是由几个十和几个一组成的呀？ （ 3）请同学们摆出15根小棒？请1个学生到黑板摆。谁能说一说， 有几个十和几个一 （4）师出示15，那15是由几个十和几个一组成的。 （ 5）师指黑板，谁还记得刚才我们在数这些小棒时，一共有多少根？看，刚才，我们把正好的10根小棒捆成了一捆，代表1个十，剩下的这些小棒，你们看一看，够不够再捆成一捆了？好，现在，我们一起数一数，够10就把它们捆起来，现在，看一看，是几个十了？可以这样表示，齐读，谁知道，2表示什么？还有零散的吗？所以我们在2的旁边写上0来表示。 （ 6）齐读3个数。 （7）谁愿意说一个十几的数，让老师摆一摆？ （8）好，现在，同桌之间互相说，你说一个，他摆，换一个人说，再摆，摆的同学要说出这个数是由几个十和几个一组成的。 （ 9）小结：今天，我们学习了11～20各数的认识，你知道，11～20包括哪些数吗？（生答，师移动课题） 看，这些数，（课件出示） 11、12、13、14、15、16、17、18、19，多有意思，它们都是十几的数，都是由几个十和几个1组成的，而20则是由2个十组成的，这些数你们都学会了吗？我们班的小朋友非常棒，给一点掌声表扬一下自己。 4．数序 （1）我们已经学会了在直尺上表示学过的数。（课件出示0-10的数）那你们知道，今天学习的这些数应该在哪里吗？ （2）学生说，老师用课件随机出示“11-20”各数。 （3）师：老师把“0-20”的数字宝宝全请上来啦！请同学们读一读。 （4）现在我们做个抢答游戏，可以接受挑战吗？老师现在要提问了， 13的后面是几？16的前面是多少？11和13中间的数是谁？与15相邻的两个数是谁和谁？ （设计说明：让学生尺子上整体认识20以内的数序，感知各数之间的关系。） 综合练习： 师：好，现在，老师就考考大家，看你们是不是真的掌握了，看谁学得最好。 1．读数卡片。 看老师手中的卡片，请读出上面的数，同学们来当小裁判。 2．找书的页数。 现在，同学们数学书翻到第8、11、17、20页。 3．完成第87页，第2题。 这道题是从 1～20有顺序的连在一起，仔细连，看一看，连完之后，会有一个什么图形出现在大家面前，再读一读。
⑼ 幼儿园中班数学教案看图表示数字1-5
活动目标： 1、通过操作让幼儿知道4添上1是5。并知道5所表示的含义。 2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。 3、巩固幼儿良好的操作习惯。 活动准备： 教具准备：不同形状的树叶，磁性教具数字5，数字1——4。 学具准备：雪花片人手若干。 活动过程： 一、通过游戏，复习1-4的形成，复习对1——4的认识。 1、让幼儿看数字，做相应的动作。 师：今天，我们的数字朋友又来到我们班里，想和小朋友们做游戏呢！ 我们来看看谁来了呢!请你们拍拍手吧！数字4还可以表示什么呢？ 2、拍手游戏，复习数字1-4的形成。 师：我们好久都没有玩拍手的游戏了，我想和几个小朋友们一起来玩玩，我问到谁，那 他就要大声地回答我哦！ 二、通过初试树叶，学习5的形成 1、出示树叶，引出活动。