⑴ 高中数学错题集怎么整理
可以按照知识点来进行归纳总结，如果自己对系统的知识点比较迷茫的话，建议和老师多交流交流。
通过与老师的交流，能够得到比较系统的建设，而且老师的指导具有完善和把握住重点。
定期给老师看一下自己整理归纳的思路是否正确。
⑵ 高中数学错题本该怎么做
首先错题本本身就是为了自己复习方便，如果不是老师硬性规定，就先不要打乱自己的计划。分类的方法很好，但是我本人当时是没有分类的，因为觉得写起来比较麻烦，浪费时间，但是如果你习惯这样做也没什么问题。错题本积累的题就是错题，比较典型的题，我比较赞同你们老师的说法，比如卷子上写错了，之后明白了，在纠错本上要详细地完成解题步骤，以我自己的经验来说，你不写一遍就不会知道自己哪里会出错，还是建议你详细写一遍。
⑶ 高中错题本怎样整理有效率
如果你是一个一般记忆力和头脑条理性的人，请忽视那些建议你不写错题本，或者直接把错题更正写在分散的介质上(比如各种不同的练习册之类)的观点。
这只会给你一种盲目自信。哪怕你足够聪明，能在看到问题的一瞬间进行反射性的思维，回想起过去做过的某道题中似曾相识的情景，然而你需要知道，人类的记忆并不是百分之百可靠的。记录和整理本身就是帮助记忆的工具。
我这么说是因为我自己就曾是一个倾向于依赖头脑记忆的人，而且多数时候都不会出错。但是高考本身就是比谁少犯错的游戏，经过了那么长时间的做题训练，就算那些头脑记忆能力不强的人也经过了无数次的记忆，你没法指望你自以为发达的头脑还能有多大优势。
所以剩下的问题是，如何做好错题本？
我的建议是:
1.错题本不是笔记本。它不适合用来大段大段记录条理性较强的知识概念。错题本是查漏补缺的工具。
2.错题本重点不在形式，而在总结和反思，让错过的题不再错。
3.善于借助工具。现在是互联网时代，完全可以用专业一点的软件来整理错题。一方面利于前期整理归纳，另一方面后期回顾、查阅非常方便。
4.软件方面，比较推崇助学宝错题本和积微错题本软件。
⑷ 错题本要怎么整理
一是查找错题产生的根源，要将其落脚在：概念不清、不会使用公式、无解题思路，千万别帮着学生找找“马虎粗心”之类的借口。
二是将错题落实在某个或多个知识点漏洞。
如何做到查找错题根源并引申到相关的学习知识点上呢？
具体做法如下：
1、分门别类
数理化中最省事的办法是按照教课书中的目录结构来制定，科学性和针对性都有了。
①.童鞋们在标记错题时，一定要标记相关知识点。这样做的好处是，要标记知识点，就必须重新阅题。这个过程就是联系老师在课堂上所强调知识点的过程，也把知识点与题目的联系建立起来。（要注意，这点很重要！！这是养成学生们面对题目，主动寻找关键字，进而联系课堂知识点，获得解题思路的便捷方法，也是目前我所使用过的培养解题思路的最好方法。）
②.许多题目都是综合了几个知识点形成的，这个时候学生在标记知识点时主要标记产生错误的知识点，但也建议啊涉及到的其他知识点也标注出来。
2、抄题内容
除了原题和正确答案以外，最重要最醒目的应该是错误根源。
上面讲过，错题根源是错题本的核心所在！只有搞清错误的原因，我们才能在后续的学习、复习中针对错因有的放矢！
如果错误原因源自于学习方法，那后期就要着重培养方法；如果错误根源是概念不清，那肯定重复理解概念就是第一步……不同的错因，后续针对的补救方法都是不一样的。所以错误根源也一定要在错题本上注明。
3、关于记错时机
记错理论上当然是越早越好，在学生记忆最清晰的时候完成记错，内容会更加完整精确。
在实际操作中，同学们往往没有时间和精力来记错。最为重要的一点，一定要提醒着就尽快完成对错题的标注，最好是当天完成前一天的标注，以一周做为记错周期也可以，效果稍差一些，当然前面说到的知识点、错误根源是必须滴。
4、关于记错方法
①.手工记错。有相当多的学校都要求孩子建立了记（纠）错本，用来整理错题。就调查来看，这种理想状态的记错方式，大多孩子无法坚持下来，即使记错，也往往是三天打渔，两天晒网。主要原因在于记错时间成本过高，尤其是在高年级，图形图画题目增多，几乎95%的孩子难以坚持下去。
②.软件记错。目前专门针对记错的软件有几个,但质量参差不齐，且使用软件本身也会削弱同学们在记错过程中的主动性以及记忆力、联系知识点的各种能力。
环节二：改错 <关系到稳定发挥能力>
改错是错题本整理中最为重要的环节，其核心是“把错题改会”。仅仅把错题做上一遍两遍是不够的，还需要从基础知识、解题思路方面入手，切实达到“同类题不失分”的目的。
1、及时改错。
实践证明，当日改错的效果相对要差上很多，最主要的原因是老师讲述的正确答案，同学们一般还会有印象，比着印象中的正确答案来做错题，往往很难界定自己到底是真会还是假会。豆姐觉得比较好的的做法，是在记错完成的周末进行改错。这样做的好处是，同学对错题答案虽然还会有印象，但不会很清晰了，重新做错题，更易唤回老师当初的讲解，加深印象。另一方面，不占用自己平时的作业时间，不容易导致厌倦情绪。
2、如何解决“会”的问题
会的落脚点应该落实在出错根源上，牵涉到相关知识点不够清晰的，需要首先温习课堂笔记或课本，搞清楚相关内容，尔后再进行改错。
牵涉到关键字不够明确的（包括阅题时，眼睛不够扎实的），要着力在阅题习惯养成的培养上，具体问题当然要具体分析，不可千篇一律。会的关键在于题目的要点能否与老师课堂讲授的知识点、方法等建立起联系。
（1）学生要善于比照成绩好的同学的课堂笔记，解决听课中的听课缺失、记忆缺失和记录缺失，把缺失部分补充到自己的笔记中。
（2）学生要善于针对错题向老师和同学请教，尤其注意“这题在课堂上讲过”、“这类题目以前做过”的错题，深究出错原因。
（3）改错前，学生要翻阅本阶段（错题涵盖的时间段）的笔记，重温课堂讲授和作业测验讲评时老师强调的重点，这是绝对重要的学习习惯。
验证错题真会假会的方法比较简单，就是一个月后，把改过的错题重新过上一遍。我通常是通过错题本软件生成卷子，孩子重新就错题考试。时间不够也让孩子列列算式，理理思路。这样会进一步巩固改错经验，发现孩子改错后仍存在的漏洞，便于进行下一步工作。
会的境界分两个层次：1.见到会做的题不出错 2.见到做过的题型不出错。前者最为直观，后者则需要配合一定数量的扩展练习才能够达到。这也是在环节三里要重点阐述的问题。
3、二次以上错题处理
如果改过的错题仍然出错的话，就需要将错题升级，大考前这些题属于必看必做题目。通常这种情况的题目已经基本可以略除注意力不集中、阅题方面的问题，学生必须把注意力放到相关的基础知识、公式使用上，真正找到知识漏洞。
环节三：扩展 <达到触类旁通>
对于那些知识漏洞导致的错题，有条件的家长和同学，可以从网上、习题集中采集类似内容的习题，来扩展学生的练习范围。网上这方面资源很多，在此不加赘述。
需要强调的一点是：类似内容的习题如果错误率较高，一定要停止扩展，转而研究原始错题的根源和知识点，把重点进一步向解题思路、数学思维方面倾斜，只有建立了这种知识点与题目的正确联系，才能够真正提高学生的触类旁通能力。
⑸ 高中错题本如何整理
错题本要定期整理，把自己不会做的题目摘录出来，尤其是错了的步骤一定要写清楚，定期复习，重做，如果能够做对两到三次，这道题可以过去了。比如，我每半月整理 一次，三个周期下来错了的题能做对，那就可以把这些题移除，再加入新的错题。如此反复，可以结合自己的实际情况制定计划。
⑹ 高中数学错题本要怎么整理比较好
准备一个错题本，半通格，左边写下错误解题方法，你写错了的的思路，右边写下正确的解题方法，然后正确的解题思路。这样就能清楚得知道自己在那一步出现错误，然后在下面写出题目涉及的知识点和公式。下次遇到同类型题，会有一个较好的思路。不会出现无从下手的情况。希望能帮助到你。
⑺ 进入高三后，错题本到底该怎么去整理，该如何去运用呢
错题本这个时候就需要有针对性的去记录，只记一下你经常爱错的东西，然后每次温习一下，之后你就不会再有类似的错误了。
⑻ 高中数学应该怎样整理错题
首先不要把错题集当成一种任务，应当看成是一种类似于和吃饭睡觉一样平常的事情要习惯性的去做 每次大小考试的错题，平时见到的好题，巧思妙解让你耳目一新的题都值得往上抄，更重要的是你对每道题自己的理解认识及拓展（用红笔批注）等到明年二轮复习快结束时拿出来国旧题即可（当然平时也应当经常翻阅旧题本！） 对于错题本中的错题不要急于它的数量，而要重视其质量确保每一道都是好题（对你而言即可） 我短短一年就积累了满满两本错题，我同桌更是有了4本半，我都不知道那家伙咋积累的，看着都怕，呵呵 最后你要知道，错题本事你将来复习是最重要的法宝与财富，一定要重视！！！！
⑼ 数学错题本的正确使用方法
分类别摘抄
根据自己平时对知识点的掌握程度与做题正误比例，进行整理。以不同的标准进行划分，如问题考查知识点方向、难度系数、解题思想应用、问题类型、高比例犯错题型，分类别进行题目摘抄。
整理时，一定要注意“精挑细选”，不要“事无巨细”，题目在精不在全，并不是所有的题目都适合放在错题本中。
2
找准最佳整理时机
整理错题本，不是拿到标准答案就开始整理，同学们大部分的练习题，老师都会在课上有所解析，典型题、难题会重点讲解。在讲解过程中，会涉及到问题的出题方向、考查知识点、解题思想方法以及步骤等，根据老师的经验，还会为大家分享一些解题捷径。在老师讲解过程中，挑选自己的易错点整理记录，高效而省时。这样整理完成后，课下回顾反思即可。
3
题目旁边留出空白补缺处（便利贴也可）
错题本的整理不是一次就能完成的，整个高中数学的知识含量虽多但也是有限的，数学题目的拟定也是万变不离其宗，很多题目看似千差万别，但实际考察的知识点和解题技巧也大有相似之处，这就需要大家在整理时，要在题目旁边留有空白，或是准备便利贴，方便在以后的学习过程中添加完善。
4
错题改编
此方法的难度较大，比较适合解题经验丰富的同学。因为每道试题都是人为编出来的，既然能编，我们作为同学的，当然也能做到知己知彼，学会如何去改，这是弥补知识漏洞的最佳的方法。
5
活页笔记本是最佳选择
整理错题本，活页笔记本是最佳选择。上面也提到添加补充整理方法，活页笔记本可以灵活添加，可以省去留白处过少或浪费的麻烦。
要及时对做错题目进行分析，找出错误原因，并尽快订正。
6
同题型、同知识点整理，是复习的重点
许多知识点，在各类试卷中均有出现，通过复习，整理出它们共同方法，减少以后碰到相同题型时的思考时间。
如：设函数f（x）是定义域为R的函数，且f（x+2）[1-f（x）]=1+f（x），又f（2）=2+根号2，则f（2006）=________，在此类题目中，要求的数与已知相差太大，要求出结论，必定有周期性在里面，因此先应从求周期入手。又如：设不等式2x-1>m（x2-1）对满足∣m∣≤2的一切实数m的取值都成立，求x的取值范围。此类题中，给出了字母m的取值范围，若将整个式子化为关于m的一次式f（m），则由一次函数（或常数函数）在定义区间内的单调性，可通过端点值恒大于0，求得x的取值范围。考生们在复习中，如能对这些相同题型的题目进行整理，相信一定能提高应试时的准确性。
7
数学思想方法运用
近年来，高考中明确指出知识考查的同时要考数学思想方法，这其中主要包括：函数与方程的思想方法、数形结合的思想方法、分类讨论的思想方法、转化与化归的思想方法等思想方法。平时在复习中，如果加强对数学思想方法的训练，不仅能提高应试能力，还能真正提高自己的数学学习能力和思维能力。
8
考查能力型题
近几年高考中，出现了许多新的、根本性的变化，即涌现了大量的考查能力的题目，新题型也不断出现。在题目的设计上有意识的控制运算量，加大了思维量，并进一步加大了数学应用问题的考查力度，同时加大了对数学知识更新和数学理论形成过程的考查，以及对探究性和创新能力的考查，这些已成为考试命题的方向。
高考并不是简单的重复考知识点，所以光记住每个知识点并没有多大用处。训练正确的思维习惯和思维方式才是复习的关键。在大大小小的测验中，应该重视错题，利用错题“淘金”。
9
思考做错原因
高考复习，整理好自己的错题本，记下每次考试中曾经摔倒的地方，以及分析、圈注。多问问自己：“我为什么会犯错?”“我在哪些地方老犯错?”
前者关乎错误原因。事实上，所有的错题都离不开三类：
第一类是题目非常简单，而我们在那一刻表现得特别愚蠢，这是粗心大意。
第二类是拿到题目，两眼茫然，一点思路都没有，这是学艺不精，或者题目本身较难。
第三类就是题目难度适中，论道理有能力完全能够做对，但是却做错了。后者旨在掌握自己所犯错的类型，“对症下药”。
比如，仔细分析自己的试卷，发现有许多错误是因为审题不清而造成的。这就要重视概念错误。每个经历过高考的人都知道，审题多么重要。因此在复习中遇到所犯的错误，首先要分析是否由于审题不清造成的，如果是，就要找出这种诱使你犯错误的“陷阱”。
10
如何正确答题
对待错题的态度和处理方法不同，学习效果也会有天壤之别。如果只是把错题在试卷上标注，复习中偶然想起，随手翻看，这种方法看似节省时间，但是注意力极易被分散，复习效果反而大打折扣。
整理错题，做错题本是行之有效的好方法。一方面便于集中查阅自己犯过的错误，另一方面便于翻看。把错题本中记录到一个本子上，看到曾经出现过的问题，再比照课本里面相应的内容，边记边看，这样复习效果非常显着。
11
抓紧时间纠错
“不绕过，不拖沓，第一时间改错，然后迅速分析总结。”这才是应对错题的应有之策。
不绕过，就是正视自己的错误，不为自己的错误辩解。
不拖沓，就是遇到错题，听过老师解析后，整理完成，立马回顾思考，不要间隔时间太长，要趁热打铁。
在整理错题本时，一定要有恒心和毅力，不能只求心理安慰，认为错题整理完成就结束工作，虽然整理工作繁杂，但其作用决不仅仅是明白了一道错题是怎样求解这么简单，更重要的是通过整理“错题本”，你将掌握哪些知识点在将来的学习中会犯错误，真正做到“吃一堑长一智”。