数学10怎么能变成1

Ⅰ 清华数学题6十l0什么情况下等于1

清华数学题6+10在以下两种情况下等于1。

第一种情况：6两+10两=1斤。

这是古代旧制的计量单位。

第二种：6盎司+10盎司=1磅。

这里的换算公式是常衡盎司，旧称英两或唡。

奥数作用

在这一构造数学模型的过程中，能够有效地培养学生用数学观点看待和处理实际问题的能力，提高学生用数学语言和模型解决实际问题的意识和能力，提高学生揭示实际问题中隐含的数学概念及其关系的能力等等。

使学生能够在这一创造性思维过程中，看到数学的实际作用，感受到数学的魅力，增强学生对数学美的感受力。在强调素质教育的今天，奥林匹克数学的这一教育功能有着更为重要的现实意义。

Ⅱ 10，10，10，10=1中间只能加数学符号，此题应该怎么做

添数学符号的问题，思路:一个数➗得1.➕自己再➖自己得0.➗➖➕，➗➕➖，➕➗➖，不要只给答案给孩子，先给思路给一个答案，再让孩子自己想其他答案。

Ⅲ 一年级数学平十法方法是什么

平十法：15－8，个位的5不够减8，所以先把个位的5减完，就变成一个整10，再用10去减3（因为8＝5+3），答案就是10－3＝7。相对于平十法，破十法更为普遍，可以从下图更好的表明平十法：

扩展资料：

1、凑十法

凑十法在进行20以内加法运算时经常使用。

例如：计算9＋6＝15

可以将6拆开成“1”和“5”，用9＋1＝10，再用10加上剩下的5，即10＋5＝15。

2、破十法

十几减几，当个位不够减时，就用10减去减数，剩下的数和个位上的数相加，即破十法。

例如：计算13－8＝5

我们先从10里面,减去掉8，剩2，再用这个2加上个位上的3，就可以得到5。

即：10－8＝2，3＋2＝5。

Ⅳ 数学数字1-10的正确写法是什么

方法如下：

1、“1”的写法：是在日子格中从右上角附近起，斜线到左下角附近。不是简单的将两角连起来。

阿拉伯数字的标准写法

（1）每个数字要大小匀称，笔划流畅；每个数码独立有形，使人一目了然，不能连笔书写。

（2）书写排列有序且字体要自右上方向左下方倾斜地写，(数字与底线通常成60度的倾斜)。

（3）书写的每个数字要贴紧底线，但上不可顶格。一般每个格内数字占1/2或2／3的位置，要为更正数字留有余地。

（4）会计数码书写时，应从左至右，笔划顺序是自上而下，先左后右，防止写倒笔字。

（5）同行的相邻数字之间要空出半个阿拉伯数字的位置，但也不可预留间隔(以不能增加数字为好)。

Ⅳ 请问数学： 十进制 是不是这样 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 9 +1 =进位成

你的理解是完全正确的。
十进制:可以这样理解，满十进一， 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 。因此，9 +1 =幺零(10)。
如果是八进制，就是满八进一。每个位上只出现0、1、2、3、4、5、6、7。7+1=也等于10(幺零)

Ⅵ 一年级数学10-9破十法和连减法怎么做

10-9属于10以内加减法，直接用数的组成口算：1和9 组成10，10－9＝1；或者10可以分成1和9，10－9＝1。

拓展资料：

加 法 凑 十 法 口 诀

看大数,分 小 数 , 凑成十, 加 剩 数 . 小朋友 , 拍 拍 手 , 大 家 来 唱 凑 十 歌

一凑九

二 凑 八

三 凑 七 来 四 凑 六

五 五 相 凑 就 满 十

凑 十 法 口 诀

一 九 一 九 好 朋 友 【 1、 9】

二 八 二 八 手 拉 手 【 2、 8】

三 七 三 七 真 亲 密 【 3、 7】

四 六 四 六 一 起 走 【 4、 6】

五 五 五 五 一 双 手 【 5、 5】

大数记心里,小数记手里

减 法 破 十 法 口 诀

减九加一

减八加二

减七加三

减六加四

减五加五

减四加六

减三加七

减二加八

Ⅶ 数学数字1到10的正确写法是怎么样的

数学数字1到10的正确写法如下：

1、“1'象粉笔，是在日子格中从右上角附近起，斜线到左下角附近。不是简单的将两角连起来。

Ⅷ 怎么教幼儿10以内数学

方法如下：

第一步：让孩子熟练地学会数数要求是：

1、 能熟练地从“1”开始往下数。

2、 能熟练地从中间的某个数开始数。例如：老师说：从4开始数；从12开始数。

3、 能熟练地从中间的某个数开始倒数。例：老师说：从4开始倒数；从12开始倒数。

数数是小班的学习内容，我们老师觉得应该每一个孩子都应该会。可是，我们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数，如果你让他从中间的某个数开始数，他们可能就不知道数了，或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数。

第二步：让孩子熟练地掌握数之间的前后关系：

例如：5的前面是几？后面是几？8的前面是几？往后数，从11往前数，往后数。

第三步：让孩子熟练地掌握数之间的大小关系：例如：7与8哪个大？12与4哪个大？

第四步：让孩子学会念题，很多孩子会看题，但不会念题.孩子知道“+”、“-”的方式，却不知道读法，让孩子读出来是为了下一步计算时，告诉孩子：念到“加”时，就是把数往后数，念到“减”号的时侯就是往前数。

第五步：教会孩子认识个位与十位，让孩子熟练地说出两位数中的个位是几，十位是几？例如：15，个位是5，十位是1。

第六步教孩子进行计算：

1、数手指加减法：

加法例如：15+2= 我们告诉孩子：把大的数15放在心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来），中间是“+”号，就是从15后面的数开始点手指，15后面是16，点两个手指就是16、17,那么就15+2=17。

减法例如：15-2= 我们告诉孩子：把大的数15放心里,把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来）,中间是“-”号，就是从15的前面数开始倒数，15前面是14，倒数2个手指就是13，那么15-2=13。

加法例如：15+2= 我们告诉孩子：个位与个位相加就是5+2=7，十位与十位相加就是1，那么15+2=17。

减法例如：15-2=，我们告诉孩子，个位与个位相减就是5-2=3，十位与十位相减1-0=1，那么15-2=13。

这两种方法相对来说,“数手指”只适合两个数中有一个是单数的加法算式，因为如果两个数都是双数,那么手指就不够用了；而“个、十位相加减法”虽难学些，但能适用于所有算式计算，从可持续性发展的角度来说,我建议用“个、十位相加减法”。

Ⅸ 幼儿园数学手势1到10怎么做

1，就摆1个小指头，2就两个小指头，5就一个手掌，10的话就两个手掌。嘿嘿，望采纳谢谢噢！

Ⅹ 求：四个10用数学运算符号连起来可以得到1、2、3、…8、9、10.

10×（10-10）+10=10
（10×10-10）÷10=9
10-10+10÷10=1
10÷10+10÷10=2
（10+10+10）÷10=3
10-（10+10）÷10=8

还有没想出。。。。。。