数学imo选手用什么语言

1. 世界奥林匹克数学竞赛IMO和WOMCC有什么区别

IMO竞赛试题为国际标准竞赛试题，由全国组委会专家评审委员会命题，由世界奥林匹克数学竞赛协会审核，IMO竞赛内容是考察学生运用所学数学知识解决实际问题的能力，以课本所学知识为运用的前提和基础，不提倡死学硬背和反复套用，考察的是所学知识的应用能力，在应用体验中强化知识记忆，培养兴趣，产生知识的有效积累，从而会形成学习—应用体验—兴趣—能力—再学习的良性循环，从而引导学生产生自发的“内驱力”。
问：IMO培训有哪些必要性？
答：素质教育体系竞赛，重在考察学生应用数学知识解决实际问题的能力，这与目前学生的学习习惯、方法等有所不同。国内学生普遍存在重知识、轻能力、动手能力差状况。因此具备数学知识的选手，并不一定具备IMO标准赛题的解读能力和使用所学数学知识解决实际问题的能力。在实践中会出现选手因无法适应IMO标准赛题的解读习惯，从而无法对赛题进行解答。
因此，IMO培训是保证选手参加IMO竞赛取得有效参赛成绩的前提，也是参赛选手能够掌握解题方式、发挥正常所学的前提。对于应试教育下的参赛选手参加IMO竞赛而言，IMO培训是参赛IMO竞赛的必经过程，也是想取得好成绩的必备过程。

2. 国际奥林匹克数学竞赛怎样参赛有何标准

参赛者必须在比赛时未届20岁，且不能有任何比中学程度较高的学历。所以大学生不能够参加国际奥林匹克数学竞赛的。

参加方式

1、参加每年10月中旬的全国联赛，若成绩在全省前几名则可进入省代表队,参加“冬令营”(1、2月举行，实质是全国性的数学竞赛，目的是为国家队选拔人才）；

2、冬令营评出金银铜牌（金牌可由多个人同时获得，相当于一等奖），获金牌者统统进入国家集训队，在3、4月份参加集训，由全国最优秀的竞赛老师授课，并不断参加测验，最终根据多次测验情况综合选拔出国家队成员。他们将代表中国参加国际数学奥林匹克竞赛。

评分标准

每道题7分，满分为42分。

比赛后有两天批改答卷。每一题由各国领队和副领队及主办国指定的协调员评改，商议出最后分数。领队为参赛者向协调员尽量争取分数，若他们未能达成一致结果，则交由主试委员会仲裁。最后定出金银铜的分数线，于比赛闭幕礼颁奖。

(2)数学imo选手用什么语言扩展阅读

国际奥林匹克数学竞赛创办于1959年有“数学世界杯”之称，每年举办一次，由参赛国轮流主办。目的是为了发现并鼓励世界上具有数学天份的青少年，为各国进行科学教育交流创造条件，增进各国师生间的友好关系。

国际奥林匹克数学竞赛的考试流程

国际奥林匹克数学竞赛每份试卷有6题，每题7分，满分42分。

赛事分两日进行，每日参赛者有4.5小时来解决3道问题（由上午9时到下午1时30分）。

通常每天的第1题（即第1、4题）最简单，第2题（即第2、5题）中等，第3题（即第3、6题）最困难。所有题目不超出公认的中学数学课程范围，一般分为代数、几何、数论和组合数学四大类。

3. IMO中国国家队拿到的试卷是什么语言

IOI是英文，那IMO应该也是英文吧

4. IMO是什么东西

IMO的最着名的三大公约是《1974年国际海上人命安全公约（SOLAS）》，《73/78防污公约（MARPOL 73/78）》和《78/95海员培训、发证和值班标准国际公约（STCW 78/95）》。这三大国际公约一个是管船舶安全的，另一个是管环境保护的，还有一个是管船员质量的，很有代表性。此外，还有一个公约和一个规则也很重要，即《1966年国际船舶载重线公约》和《1972年国际海上避碰规则》。这两个也都是有关人命财产和航行安全的。当然，IMO制定的这些文件并不是一成不变的，随着时间的推移，有些文件也在不断地修改和补充。比如，要求新油轮建造要有双层船壳、强制GMDSS的配备和使用、禁止船舶往海上倾倒垃圾、提高船员的培训标准等等新规定，就需要不断地对原有规定进行更新。
参考资料：http://blog.sol.com.cn/board.asp?id=2322&boardID=16

5. 国际数学奥林匹克(IMO)与高中数学奥赛有什么区别

我高中时一直有参加数学奥赛,所以对这个还是比较了解的.
IMO可以说是数学奥赛的最高水准和最高水平了,想要参加必须要经过"全国高中数学联赛",省集训队,全国数学冬令营,国家集训队,国家队等数十次的考核,要求非常之严格,对选手个人的数学天赋要求也非常高,不是只靠努力就可以取得成绩的.
具体来说,第一关就是每年十月份的"全国高中数学联赛".分为初试和加试两大部分,每部分150分,共300分满分,初试100分钟,加试120分钟,中间不休息,在同一个上午进行.初试的内容为高中数学的全部知识,主要测试参赛者的基本数学素养和对高中数学知识的掌握情况,和我们平时的考试一样,有选择题,填空题和解答题,题目难度相对较小.加试只有三道大题,每题50分,考试内容一般为:第一题平面几何;第二题是与高中知识综合了的不等式问题;第三题的内容较为复杂,是涉及高等数学思想的数论,图论,离散数学等问题的综合体.总的说来,加试内容和题型与全国冬令营试题和IMO的试题相近,只是难度稍有降低.
在联赛结束之后的12月或1月分,会将各省参赛的前20名的试卷送教育部备案,并由有关组织统一划定一个分数线(初试+加试),选出100多名选手参加每年一届的"全国数学奥林匹克"(即冬令营)进行为期一周的学习和选拔,为国家集训队挑选队员.当然,分数线并不是唯一的,考虑到特殊情况的存在,对有些省份会有一些倾斜,比如新疆和西藏,他们的教育水平不高,所以为了照顾这些省份,常常会单独给他们划线,因为他们他们常常会没有一个选手的分数可以达到全国的平均线.平衡之后,一般会保持各省代表队队员在6-7个左右,短暂集训后即参加全国冬令营.冬令营试题完全采用大型解答题的方式,共有十道大题,分两天9个小时完成,其中平面几何和不等式是必考内容.
之后,便是选出30-40个同学以冬令营考试的成绩为依据入选"国家集训队",再经过5-6轮冬令营式的选拔,结合平时表现,由国家集训队教练组统一投票选出正式的国家队队员,参加每年一届的国际数学奥林匹克(IMO)比赛,队员一般为6人,少数年份有4人或7人参赛.
如果你还有什么不明白的我们可以继续交流,我从高一时开始参加全国联赛,还是取得了一些成绩的,如果碰到什么疑难问题我也可以试着帮你解答，呵呵.要记得呦,只要拿了全国联赛的一等奖,中国的名牌大学基本就可以随便挑了(教育部明文规定的有保送资格),而一等奖的获奖人数一般省份都在40-50之间.也就是说,只有联赛获得一等奖中的佼佼者(前5-7名)才能代表省队参加冬令营,可见这项比赛竞争之残酷,征途之漫长!如有需要可通过以下邮箱联系:
[email protected]

6. 国际奥林匹克数学竞赛的竞赛流程

国际奥林匹克数学竞赛由参赛国轮流主办，经费由东道国提供，但旅费由参赛国自理。每支代表队参赛选手最多6位参赛中学生、一名领队、一名副领队和观察员。参赛者必须在比赛时未届20岁，且不能有任何比中学程度较高的学历；参加IMO的次数不限。
由于领队知悉问题，他们在比赛结束后才可和参赛者接触。他们居住于大会安排酒店，地点不对外公布。参赛队员则由副领队带领，有时也有观察员随行，居住在大学宿舍，比赛完结前不得与外界通讯，包括打电话和上网。大会也为各参与队伍安排一名导游照料参赛队员，向参赛队员解释日程和守则，带领他们往返各场所，以及安排比赛后游览活动等。领队、副领队和参赛者住宿饮食的开支由大会负担，观察员则需自费。 自第24届（1983年）起，IMO试卷由6道题目组成，每题7分，满分42分。赛事分两日进行，每日参赛者有4.5小时来解决3道问题（由上午9时到下午1时30分）。通常每天的第1题（即第1、4题）最简单，第2题（即第2、5题）中等，第3题（即第3、6题）最困难。所有题目不超出公认的中学数学课程范围，一般分为代数、几何、数论和组合数学四大类。
IMO题目植根于中学数学，但在具体知识方面有所扩展，方法上有更高要求。一般来说，IMO题目的难度较大，灵活性强，富于智巧。要解决这些问题，一般不需要参赛者具有高深的数学知识（例如微积分），但需要参赛者有正确的思维方式，良好的数学素养和基本功，坚韧的毅力以及一定的创造性。原则上，IMO不鼓励选手利用超出中学范畴的数学知识与工具解决问题（但并没有明确限制），并会在确定题目时充分考量这点。考虑到上述特点，IMO试题及其备选题，连同各国的一些数学竞赛题目和训练题目一起，代表着一种介于初等数学和高等数学之间的特殊的数学——竞赛数学。
比赛的拟题方法为除主办国外的参与国家提供问题和解答，由主办国组成拟题委员会，从提交题目中挑选候选题目。各国领队在队员前数天抵达，共同商议出问题及官方答案，及由各领队把试题翻译为他们各自语言。不获选的候选试题，直至下一届比赛前不予公布，以便各参赛国作为训练和测试之用。产生6道试题。东道国不提供试题。试题确定之后，写成英、法、德、俄文等工作语言，由领队译成本国文字。主试委员会由各国的领队及主办国指定的主席组成。这个主席通常是该国的数学权威。
主试委员会的职责有7条：1）、选定试题；2）、确定评分标准；3）、用工作语言准确表达试题，并翻译、核准译成各参加国文字的试题；4）、比赛期间，确定如何回答学生用书面提出的关于试题的疑问；5）、解决个别领队与协调员之间在评分上的不同意见；6）、决定奖牌的个数与分数线。
2007年第48届国际数学奥林匹克IMO试题由以下国家提供
第1题：新西兰；
第2题：卢森堡；
第3题：俄罗斯；
第5题：英国；
第6题：荷兰；
2008年第49届国际数学奥林匹克IMO试题由以下国家提供
第1题由俄罗斯的Andrey Gavrilyuk提供。
第2题由奥地利的Walther Janous提供。
第3题由立陶宛的Kęstutis Česnavičius提供。
第4题由韩国的Hojoo Lee提供,他已为IMO供题多道，经常上mathoe的就都知道此人了。
第5题由法国的Bruno Le Floch and Ilia Smilga共同提供。
第6题由俄罗斯的Vladimir Shmarov提供
中国向IMO提供的题目
1986第27届IMO第2题，这是我国向IMO提供的第一道试题。
在平面上给定的点P0和△A1A2A3，且约定S≥4时，As=A s-3，构造点列P0，P1，P2，……，使得P k+1为点Pk绕中心A k+1顺时针旋转120°所到达的位置，k=0，1，2，……。求证：如果P1986=P0，则△A1A2A3为等边三角形。
由中国科技大学常庚哲和吉林大学齐东旭共同命制。
1991第32届IMO第3题，这是我国向IMO提供的第二道试题。
设S={1，2，3，……，280}，求最小的自然数n，使得S的每个n元子集中都含有5个两两互素的数。
由南开大学李成章命制。
1992第33届IMO第3题，这是我国向IMO提供的第三道试题。
给定空间中的九个点，其中任何四点都不共面，在每一对点之间都连有一条线段，这条线段可染为红色或蓝色，也可不染色。试求出最小的n值，使得将其中任意n条线段中的每一条任意地染为红蓝二色之一时，在这n条线段的集合中都必然包含有一个各边同色的三角形。
由南开大学李成章命制。
1999年第40届IMO第四题由我国台湾提供。
确定所有的正整数对(n,p)，满足：p是一个素数，n≤2p，且(p-1)n+1能够被n p-1整除。 现在的IMO每份试卷有6题，每题7分，满分42分。
考试分两天进行，每天连续进行4.5小时，考3道题目。赛事分两日进行，每日参赛者有4.5小时来解决三道问题（由上午9时到下午1时30分）。
通常每天的第1题（即第1、4题）最浅，第2题（即第2、5题）中等，第3题（即第3、6题）最深。所有问题是由中学数学课程中的不同范畴中选出，通常是组合数学、数论、几何和代数、不等式。解决这些问题，参赛者通常不需要更深入的数学知识（虽然大部分参赛者都有，而且实际上需要很多课程以外的数学知识和技巧），但通常要有异想天开的思维和良好的数学能力，才能找出解答。 历届IMO的主办国，总分冠军及参赛国（地区）数
年份 届次 东道主 总分冠军 参赛国家数
1959 1 罗马尼亚 罗马尼亚 7
1960 2 罗马尼亚 前捷克斯洛伐克 5
1961 3 匈牙利 匈牙利 6
1962 4 前捷克斯洛伐克 匈牙利 7
1963 5 波兰 前苏联 8
1964 6 前苏联 前苏联 9
1965 7 前东德 前苏联 8
1966 8 保加利亚 前苏联 9
1967 9 前南斯拉夫 前苏联 13
1968 10 前苏联 前东德 12
1969 11 罗马尼亚 匈牙利 14
1970 12 匈牙利 匈牙利 14
1971 13 前捷克斯洛伐克 匈牙利 15
1972 14 波兰 前苏联 14
1973 15 前苏联 前苏联 16
1974 16 前东德 前苏联 18
1975 17 保加利亚 匈牙利 17
1976 18 澳大利亚 前苏联 19
1977 19 南斯拉夫 美国 21
1978 20 罗马尼亚 罗马尼亚 17
1979 21 美国 前苏联 23
1981 22 美国 美国 27
1982 23 匈牙利 前西德 30
1983 24 法国 前西德 32
1984 25 前捷克斯洛伐克 前苏联 34
1985 26 芬兰 罗马尼亚 42
1986 27 波兰 美国、前苏联 37
1987 28 古巴 罗马尼亚 42
1988 29 澳大利亚 前苏联 49
1989 30 前西德 前苏联 50
1990 31 中国 中国 54
1991 32 瑞典 前苏联 56
1992 33 俄罗斯 中国 62
1993 34 土耳其 中国 65
1994 35 中国香港 美国 69
1995 36 加拿大 中国 73
1996 37 印度 罗马尼亚 75
1997 38 阿根廷 中国 82
1998 39 中华台北 伊朗 84
1999 40 罗马尼亚 中国、俄罗斯 81
2000 41 韩国 中国 82
2001 42 美国 中国 83
2002 43 英国 中国 84
2003 44 日本 保加利亚 82
2004 45 希腊 中国 85
2005 46 墨西哥 中国 98
2006 47 斯洛文尼亚 中国 104
2007 48 越南 俄罗斯 93
2008 49 西班牙 中国 103
2009 50 德国 中国 104
2010 51 哈萨克斯坦 中国 96
2011 52 荷兰 中国 101
2012 53 阿根廷 韩国 103
2013 54 哥伦比亚 中国 208
2014 55 南非 中国 201
2015 56 泰国 美国
2016 57 中国香港
2017 58 巴西 历届国际奥林匹克竞赛产生了很多优秀选手， 国际上最优秀的目前来看 当属罗马尼亚选手西普里安·马诺勒斯库， 他于1995年， 1996年， 1997年三年连续获得国际奥数满分， 全世界唯一的一个三次满分 ， 其中1996年是全世界唯一的一个， 研究数学成就巨大 。
另外， 还有俄罗斯 ，罗马尼亚， 匈牙利等东欧国家 也有许多获得过2次满分的天才少年。
在国内， 有1991年和1992年两次满分的罗炜， 现为博士后在浙江大学工作。 2002年和2003年均获满分的付云皓， 2008年和2009年两年满分的韦东奕。

7. IMO~~~~国际数学竞赛

高中国际奥林匹克IMO数学竞赛简介
国际数学奥林匹克(International Mathematical Olympiad，简称IMO)是世界上规模和影响最大的中学生数学学科竞赛活动。它由罗马尼亚罗曼(Roman)教授发起，自1959年在罗马尼亚举行第一届竞赛以来，除1980年停赛一年外，每年一届。最初几届只有七、八个国家和地区参加。最初的组织工作由几个参赛国家轮流承担，到了1980年，国际数学教育委员会专门成立了IMO分会，负责寻求IMO每年的组织者。
IMO的试题不局限于中学数学的内容，它包含了所谓微积分学前数学的基本部分，甚至也包含了部分微积分学的内容。随着年代的推移，试题难度也越来越大。试题的难度不在于解决试题需要许多高深的知识，而在于对数学本质的洞察力、创造力和数学机智。试题范围虽然从来没有正式规定，但主要为数论、组合数学、数列、不等式、函数方程和几何等。在不少届的试题中，常出现包含当年年度数学的趣味数论问题，显示出数学家们的幽默风趣。有些题目给出比恰好推出所需结论的条件宽许多的条件，而有些题目又只让你推出很强结论中的一少部分，与通常类型的由恰当条件推出恰当结论的题目相比，这些题目的真正目的在于考你的灵活性、技巧性。有些题目风格迥异，思维方式新颖，只有运用某一技巧才能解决，对这样的题目，通常的思维方式也就不可能引导出正确的解题思路。有些题目的解法对我们启示，决不限于是一种针对具体问题的具体技巧，而是一种精深的数学思维方式。
经过40多年的发展，国际数学奥林匹克的运转逐步制度化、规范化，有了一整套约定俗成的常规，并为历届东道主所遵循。
1、 目的
激发青年人的数学才能；引起青年对数学的兴趣；发现科技人才的后备军；促进各国数学教育的交流与发展。
2、 时间
每年举办一届，时间定于7月．
3、 主办
由参赛国轮流主办，经费由东道国提供。
4、 对象
参赛选手为中学生，每支代表队有学生6人，另派2名数学家为领队。
5、 试题
试题由各参赛国提供，然后由东道国精选后提交给主试委员会表决，产生6道试题。东道国不提供试题。试题确定之后，写成英、法、德、俄文等工作语言，由领队译成本国文字。6、考试
考试分两天进行，每天连续进行4.5小时，考3道题目。同一代表队的6名选手被分配到6个不同的考场，独立答题。答卷由本国领队评判，然后与组织者指定的协调员协商，如有分歧，再请主试委员会仲裁。每道题7分，满分为42分。
6、 奖励
竞赛设一等奖（金牌）、二等奖（银牌）、三等奖（铜牌），比例大致为1：2：3；约有一半的选手获奖。各届获奖的标准与当届考试的成绩有关。
IMO不是队与队之间的比赛，所以没有团体奖，但各代表队都非常重视团体总分所处的名次，从近年来的情况看，实力较强的是中、俄、美、德、罗等国家。
7、 主试委员会
主试委员会由各国的领队及主办国指定的主席组成。这个主席通常是该国的数学权威。主试委员会的职责有6条：
1）、选定试题；
2）、确定评分标准；
3）、用工作语言准确表达试题，并翻译、核准译成各参加国文字的试题；
4）、比赛期间，确定如何回答学生用书面提出的关于试题的疑问；
5）、解决个别领队与协调员之间在评分上的不同意见；
6）、决定奖牌的个数与分数线。

1-20届试题下载：
地址：http://www.mathscai.com/mianfeishijuan/ShowSoftDown.asp?UrlID=1&;SoftID=574

历史发展
一、 国际奥林匹克数学竞赛的发展
在世界上，以数为内容的竞赛有着悠久的历史：古希腊时就有解几何难题的比赛；我国战国时期齐威王与大将田忌的赛马，实是一种对策论思想的比赛；16世纪在意大利有过关于口吃者塔塔利亚求解三次方程的激烈竞争；17世纪，不少数学家喜欢提出一些问题向其他数学家挑战，法国的费尔马就是其中的佼佼者，他所提出的费尔马大定理（在整数n≥3时，方程Xn+Yn=Zn 没有正整数解；……）向人类的智慧挑战了300年； 18世纪，法国曾经进行过独立的数学比赛；19世纪，法国科学院以悬赏的方法征求对数学难题的解答，常常获得一些重要的数学发现。数学王子高斯就是比赛的优胜者，……但是，所有这些事实，都只有局部的性质并且限于在成人之间进行，而专门以中学生为对象的数学竞赛却是现代的时尚。
现代意义下的中学生数学竞赛（以下称中学数学竞赛）源于匈牙利。1894年，为纪念数理学会主席埃沃斯荣任教育大臣，数理学会通过一项决议：举行以埃沃斯命名的，由高中学生参加的数学竞赛，每年十月举行，每次出三题，限4小时完成，允许使用任何参考书，试题常有高等数学 的内容，而解法却完全是初等的。在埃沃斯的领导下，这一数学竞赛对匈牙利的数学发展起了很大的作用，许多卓有成就的数学家、科学家是历届埃沃斯竞赛的优胜者，如1897年弗叶尔、1898年冯卡门等。继匈牙利之后，罗马尼亚于1902年由《数学杂志》组织过竞赛。之后的30年内再没有其他国家系统举办过重大的类似活动。
直到本世纪30年代，前苏联组织了有更多中学生参加的范围广泛的数学竞赛活动。1934年和1935年由列宁格勒大学和莫斯科大学主办的中学生数学竞赛，率先采用了"数学奥林匹克"的称呼。智力竞赛与体育竞赛相类比，同样强调执着追求的参与精神，这一点逐渐成为世界范围的共识，到了今天，许多国家和地区都有被称为"奥林匹克"的数学竞赛活动。
1949年，保加利亚举办了数学竞赛；
1950年，波兰举办了数学竞赛；
1951年，原捷克斯洛伐克举办了数学竞赛；
1956年，中国举办了数学竞赛；
接下来还有东德（1961）、越南（1962）、原南斯拉夫（1962）、荷兰（1962）、 芬兰（1962）、蒙古（1963）、英国（1965）、芬兰（1965）、以色列（1968）、加拿大（1969）、希腊（1969）、原西德（1971）、美国（1972）……
情况表明，20世纪50年代以来，世界出现了一股举办中学数学竞赛的热潮，它既为国际数学奥林匹克（IMO）的诞生准备了条件，又为国际数学奥林匹克的发展提供了动力。1956年，经过罗马尼亚的罗曼教授的积极活动，东欧国家正式确定了开展国际数学竞赛的计划。第1届IMO于1959年7月在罗马尼亚古都布拉索拉开帷幕。当时参加竞赛的学生共52名，分别来自东欧的罗马尼亚、保加利亚、匈牙利、波兰、前捷克斯洛伐克、前德意志民主共和国和前苏联等7个国家。每个国家有8名队员，前苏联只派了4名队员。这是数学竞赛跨越国界的创举，但从第1届到第5届，参赛国仅限于东欧几个国家，实际上只有地区性而没有多少国际性。
到20世纪60年代以来，国际数学奥林匹克竞赛才逐步扩大，发展成真正全球性的中学数学竞赛。1967年开始有英、法、意大利和瑞典等西欧国家代表队加入。到1974年以后，美国也积极投入这项活动。美国总统曾接见并鼓励取得好成绩的美国数学奥林匹克代表队。美国最着名的军事院校(如西点军校)多年来一直为数学奥林匹克美国代表队提供集训场所。1986年，我国首次正式组队参加国际数学奥林匹克竞赛。到了80年代后期，由于有亚洲、拉丁美洲和非洲众多国家代表队的加入，国际数学奥林匹克竞赛发展成规模很大的活动。日本在数学教育中强调严格的基本训练，受到近乎苛刻的升学考试制度的制约，较难开展数学奥林匹克竞赛活动。但从1990年的第31届国际数学奥林匹克竞赛开始，日本也积极参与这一世界范围的活动。到了1997年，国际数学奥林匹克竞赛已发展成有82支代表队460名参赛选手的规模宏大的活动。由于申办者踊跃，每年一届的国际数学奥林匹克竞赛活动已安排到了2006年，足见世界范围内人们对这项活动的重视和支持。面对更广泛的参赛队和参赛选手，数学奥林匹克的竞赛风格也倾向于有更广泛的适应性。提倡能吸引更广泛参赛者兴趣的数学探索题，将会成为今后发展的趋势。
如今，虽然还不是世界上的每一个国家每一届都参加，但大多数经济、文化发达国家都置身其列了。IMO已经成为国际上最有影响的学科竞赛。同时也是公认水平最高的中学数学竞赛。
虽然，国际数学奥林匹克的参赛队不断增加，竞赛规模不断扩大，但在1980年以前，并没有一个统一的国际机构负责组织协调工作。最初，基本上由最早参加国际竞赛的几个东欧国家依次承担组织工作和所需费用。随着新加入国家的增多，负担不能在压在少数国家身上。1976年奥地利成了第一个主办IMO的西方国家。此后，英国主办了1979年第21届IMO。但1980年IMO没能举行，原因是原定东道主蒙古经费困难，而IMO又缺乏一个国际性协调组织使可能的主办国和参赛国了解这一情况，这使人们清楚认识到建立一个国际机构来协调组织每年的IMO的必要性。1980年，国际数学教育委员会决定成立IMO分委员会（1981年4月正式成立），负责确定各届的东道主。因而自1981年起IMO的传统一直没有中断，并且逐步规范化。
二、 国际奥林匹克数学竞赛章程规定：
1) 一年一度的IMO的东道国由参赛国（或地区）轮流担任，时间定于7月，所需经费由东道国负担，整个活动由东道国出任主席，由各国领队组成的主试委员会主持，试题和解答由参赛国提供，每国3-5题（也可不提供），东道国不提供试题，而由东道国组成选题委员会，对各国提供的试题进行评议与初选，主要考虑试题是否与以往的试题重复，并把试题按代数、数论、几何、组合数学、组合几何等分类，确定试题难度（A、B、C三级），选择30题左右。如果这些题有新解法的话，还要求提供原解法以外的解答，译成英文供主试委员选用。
2) 每个参赛团组织一个参赛队，成员不超过8人，其中队员不超过6人（是中学或同等级学校学生），正、副领队各1人，考试分两天两试，每试3题，每试4.5 小时，每题7分，所以每个选手的最高得分是42分。
3) IMO的官方用语为英、法、德、俄语，而参赛国大约需要26种文字，届时由各领队把试卷译成本国语言，并经协调委员会认可。答卷先由各国的正、副领队评判，再与协调委员会协商（每个协调员负责一个试题的评分），如有分歧，由主试委员会仲裁，协商工作是在信任与友好的气氛中进行的。
4) IMO的获奖人数约占参赛人数的一半，评奖根据分数段评出一、二、三等奖获得者，其比例平均为1:2:3。此外，主试委员会还可因在某个试题上作出了非常漂亮(指思路简捷巧妙，有独创性)或在数学上有意义的解答的学生给予特别奖。
5）主试委员会
主试委员会由各国的领队及主办国指定的主席组成。这个主席通常是该国的数学权威。主试委员会的职责有6条：
A) 选定试题；
B) 确定评分标准；
C) 用工作语言准确表达试题，并翻译、核准译成各参加国文字的试题；
D) 比赛期间，确定如何回答学生用书面提出的关于试题的疑问；
E) 解决个别领队与协调员之间在评分上的不同意见；
F) 决定奖牌的个数与分数线。
按IMO的规定，每一届的东道主必须向上一届的所有参赛国发出邀请，而新参加的国家则应当向东道主表明参加的意愿，再由东道主发出邀请。
IMO的精神就是奥林匹克精神：“重要的不在于取胜，而在于参加。”据此，自1983年第24届以来，虽然每一个代表队(6个人为组员)都计算自己的总分，且知道按总分的顺序排在多少名，但组织委员会不向团体优胜者颁奖，因为IMO只是个人的竞赛，不是团体的竞赛。

8. imo什么意思

Imo。网络用语，是In my opinion的缩写，意思是在我看来，事实上这个词通常是论坛掐架的开始，它的变体有Imho，In my humble opinion，大有“区区在下不才，对这个问题是如此看的，阁下若有高见，尽请说来”的意思。

此外,IMO又是国际奥林匹克数学（International Mathematical Olympiad）的简称.
IMO在中学里进行数学竞赛有着悠久的历史，一般认为始于1894年由匈牙利数学界为纪念数理学家厄特沃什——罗兰而组织的数学竞赛。而把数学竞赛与体育竞赛相提并论，与科学的发源地——古希腊联系在一起的是前苏联，她把数学竞赛称为数学奥林匹克。20世纪上半时，不同国家相继组织了各级各类的数学竞赛，先在学校，继之在地区，后来在全国进行，逐步形成了金字塔式的竞赛系统。从各国竞赛的进一步发展，自然为形成最高一层的国际竞赛创造了必要的条件。1956年罗马尼亚数学家罗曼教授提出了倡议，并于1959年7月在罗马尼亚举行了第一次国际奥林匹克数学（International Mathematical Olympiad，简称IMO），当时只有保加利亚、捷克斯洛伐克、匈牙利、波兰、罗马利亚和苏联参加。以后每年举行（中间只在1980年断过一次），能加的国家和地区逐渐增多，目前参加这项赛事的代表队有80余支。我国第一次参加国际数学奥林匹克是在1985年。
经过40多年的发展，国际数学奥林匹克的运转逐步制度化、规范化，有了一整套约定俗成的常规，并为历届东道主所遵循。
1．目的
激发青年人的数学才能；引起青年对数学的兴趣；发现科技人才的后备军；促进各国数学教育的交流与发展。
2．时间
每年举办一届，时间定于7月。
3．主办
由参赛国轮流主办，经费由东道国提供。
4．对象
参赛选手为中学生，每支代表队有学生6人，另派2名数学家为领队。
5．试题
试题由各赛国提供，然后由东道国精选后提交给主试委员会表决，产生6道试题。东道国不提供试题。试题确定之后，写成英、法、德、俄文等工作语言，由领队译成本国文字。
6．考试
考试分两天进行，每天连续进行4.5小时，考3道题目。同一代表队的6名选手被分配到6个不同的考场，独立答题。答卷由本国领队评判，然后与组织者指定的协调员协商，如有分歧，再请主试委员会促裁。每道题7分，满分42分。
7．奖励
竞赛设一等奖（金牌）、二等奖（银牌）、三等奖（铜牌），比例大致为1：2：3；约有一半的选手获奖。各届获奖的标准与当届考试的成绩有关。
IMO不是队与队之间的比赛，所以没有团体奖，但各代表队都非常重视团体总所处的名次，从近年来的情况看，实力较强的是中、俄、美、德、罗等国家。
8．主试委员会
主试委员会由各国的领队主办国指定的主席组成。这个主席通常是该国的数学权威。主试委员会的职责有7条：（1）选定试题；（2）确定评分标准；（3）有工作语言准确表达试题，并翻译、核准译成各参加国文字的试题；（4）比赛期间，确定如何回答学生用书面提出的关于试题的颖问；（5）解决个别领导与协调员之间在评分上的不同意见；（6）决定奖牌的个数与分数线。
我国第一次派队参加IMO是在1985年，当时只去了两位同学，除了1998年因故未能参加外，截止2005年这21年中，我国中学生代表队共去了20 次，116人次参赛，共取得86块金牌、23块银牌、5块铜牌（只有2人次未获得奖牌），取得12次团体总分第一。
IMO:国际海事组织(International Maritime Organization -- IMO)http://ke..com/view/26637.htm 是联合国负责海上航行安全和防止船舶造成海洋污染的一个专门机构，总部设在伦敦。该组织最早成立于1959年1月6日，原名“政府间海事协商组织”，1982年5月改为现名，现有163个正式成员（2003年11月）。

该组织宗旨为促进各国间的航运技术合作，鼓励各国在促进海上安全，提高船舶航行效率，防止和控制船舶对海洋污染方面采取统一的标准，处理有关的法律问题。

国际海事组织理事会共有40名成员，分为A、B、C三类。其中10个A类理事为航运大国，10个B类理事为海上贸易量最大国家，20个C类理事为地区代表。理事会是该组织的重要决策机构。该组织每两年举行一次大会，改选理事会和主席。当选主席和理事国任期2年。

9. 关于CMO和IMO数学竞赛!!!

部分的回答：（我是江苏的，以下都是以江苏的情况为例。）

是否在省级获奖后才有资格参加CMO？

省级比赛一般就是CMO，各省试题一样。CMO的参赛名额分配给各学校，各学校推荐学生。但只有省级比赛前几名（江苏7人）才可以进国家奥数冬令营，通过选拔（一般7人）可参加当年IMO

CMO的1，2，3等奖各多少人？都有可能被保送重点大学数学系吗？

CMO的1，2，3等奖具体人数不知，1等奖估计全国有1000名。1等奖有保送资格，保送学校的档次依名次而定，名次太靠后只能加分。2等奖在报考某些学校某些专业时有加分。3等奖基本没用，但聊胜于无。

IMO的题是否无论哪个国家举办，题目都是英文？还是可以为参赛选手国家的文字？

IMO的题对非英语国家的考生一般有两种语言，各一份题，一份英文，一份母语的翻译。
母语的翻译一般由IMO请该国的数学教授事先翻译。

10. imo是什么

IMO作为一个英文缩写，有着多项含义。IMO可以表示如下含义：中国领先的企业级即时通讯运营平台“互联网即时通讯办公室”、联合国的国际海事组织、国际数学奥林匹克、手机资讯服务网站“手机之家”、苹果概念车、国际流星组织、角色扮演游戏、船舶代码。

Imo。网络用语，是In my opinion的缩写，意思是在我看来，事实上这个词通常是论坛掐架的开始，它的变体有Imho，In my humble opinion，大有“区区在下不才，对这个问题是如此看的，阁下若有高见，尽请说来”的意思。

IMO:国际海事组织(International Maritime Organization -- IMO)是联合国负责海上航行安全和防止船舶造成海洋污染的一个专门机构，总部设在伦敦。该组织最早成立于1959年1月6日，原名“政府间海事协商组织”，1982年5月改为现名，现有163个正式成员(2003年11月)。

拓展资料

IMO又是国际奥林匹克数学(International Mathematical Olympiad)的简称.IMO在中学里进行数学竞赛有着悠久的历史，一般认为始于1894年由匈牙利数学界为纪念数理学家厄特沃什──罗兰而组织的数学竞赛。

而把数学竞赛与体育竞赛相提并论，与科学的发源地──古希腊联系在一起的是前苏联，她把数学竞赛称为数学奥林匹克。