‘壹’ 有时候数学课听不懂是怎么回事，我有时候认真听了，但是还是听不懂，你们说我该怎么办
数学课听不懂有两种情况，一种是这节课的知识点确实有难度，你的课前预习和心理准备又不够，就不会那么容易接受。另一种可能是，数学是从易到难环环相扣的，只要之前的知识脱节了，后面的知识就接不上，就算你听了也听不懂。从你的问题来看，“有时候”听不懂，说明是后一种情况的可能性比较大。
至于解决，你课下直接问老师，或者关系比较好的同学，把听不懂的环节串起来就可以。
‘贰’ 数学为什么认真听也不懂
数学是中小学的重要工具学科，许多同学由于没有正确掌握数学学习方法，有的负担很重但不得要领；有的陷入题海，茫茫然不知所措。因此在学习数学的时候，我们必须学会如何掌握数学知识？掌握数学技能，发展数学能力，以及养成良好的数学心理品质，从掌握数学学习方法进而形成综合学习的能力。下面我们一起来探讨一下数学学习中要注意的一些问题：
一、 扎实打好数学基础
初中数学的基础知识是指数学教材中的概念、法则、公式、定理等必学内容以及其中蕴含的数学思想方法，还包括学习数学的经验和解题的经验，具体是以下几个方面：
1．正确理解和掌握所学的基本概念、法则、公式、定理，把握他们之间的内在联系。
例如：分式 无意义，x的取值范围应为 。有的同学填x=3，这是错误的。因为这里有个概念，即分式无意义的概念和一个运算绝对值的法则，只有充分理解和掌握这一个概念和一个法则，才知道|x|-9=0，解出x=±3的正确答案。而且由于数学是一个连贯性很强的学科，正确掌握了绝对值以后会为我们初二学习二次根式、初三学习无理方程等打下良好的基础。因此，如果在学习某一内容或解一题时碰到了困难，那么很有可能就是因为有关的、以前的一些基本知识没有掌握好所造成的，因此要注意查缺补漏，找到问题及时解决，努力做到发现一个问题及时解决一个问题。只有基础扎实，我们成绩才会提高。
2．培养数学运算能力，养成良好的学习习惯。
每次考完试后，我们常会听到一些同学说：这次考试我又粗心了。而粗心最多的一种现象就是由于跳步骤产生的错误，并且屡错不改。这实际上是不良的学习习惯、求快心理造成的数学运算技能的不过关。要知道数学题的每一步都是符合一定的法则来完成的，如果在解题过程中忽视了某一步，那么就会发生这一步的法则没有正确的运用，进而产生错解。因此，运算能力的提高从根本上说是要弄懂“算理”，不仅知道怎样算，而且知道为什么这样算，从而把握运算的方向、途径和程序，一步一步仔细完成，形成准确快捷的运算能力。同学们要注意，如果你有上述类似跳步的现象应及时改正，不然长期下去，你会有一种恐惧心理，还没有开始解题就已经担心自己会做错，这样就会错得越多。有这样感受的同学必须迅速走出误区，学习的效率才有渐长的可能。
3．要学会一些必要的检验手段，培养自己的求异思维。
中国有句老话：“百密一疏”。疏漏是难免的，如果有多种检验手段，那么就可以做到万无一失了。那么多种检验手段如何掌握呢？这就需要我们在平时学习中有意识的训练自己的求异思维。如若数学问题要求解答的不是计算结果，而且寻求解决的方法或途径，其可运用的方法不是一种，解决的途径不止一条，而可有多种多条解答的方式，则不一定相同而是相异的答案。这种情况则属于求异思维的运用。例如：把正方形四等分，同学们在等分时多为这些方法：把它分成四个相等的小正方形或者是把它分成四个全等的等腰直角三角形，我们应该问自己还有吗？决不可以满足找出一种或两种，就认为大功告成，实际上它的方法还有好多。你能找到吗？这就是求异思维，平时有很多题目，虽然他只有一个答案，但是如果我们考虑用多种方法去解决他的话，对于我们创造性思维的发展是十分有利的。
二、 逻辑思维能力的培养
在数学中，一个数学概念的形成，一个数学命题的建立，一个题目的解答通常要经过对概念、命题或题目进行观察、比较、分析、综合、概括、抽象、归纳、演绎的过程，这些都需要在头脑里进行思维活动，并能正确的阐述自己的思想和观点，这就是逻辑思维能力，为了提高自己的逻辑思维能力，同学们应做到以下几点：
1．严格遵守思维规律，养成严谨的思维习惯。
严格遵守思维规律，推理严谨，言必有据，这是逻辑思维的核心。这首先要求我们要准确的使用概念、定义或定理、公式，能符合逻辑的判断。我们常会碰到这样的情况，当我们在证明两角相等的时候，有一种方法叫“等边对等角”。如果我们没注意到它的前题条件是在同一三角形中的话，那么就会产生错误，或者当解不出题时就乱做一通，出现偷换命题、假选论据、自相矛盾、循环论证等这样一系列的问题，为了防止这类现象的发生，我们必须在平时的学习中严格思维规律，严格按照正确的思维方法解题，对学习中出现的错误，要严格对待、决不马虎，培养自己严谨求实的思维习惯。
2．重视知识的获取过程，培养抽象、概括、分析综合、推理证明能力。
老师上课在讲解公式、定理、概念时，一般都揭示他们的形成过程，而这个过程却又是同学们最容易忽视的，认为：我只需听懂这个定理本身到时会用就行了，不需要知道他们是怎么得出的。这样的想法是不对的。因为老师在讲解知识的形成，发生的过程中，讲解的就是问题的一个思维过程，揭示的是问题解决的一种思想和方法，其中包含了抽象、概括分析、综合、推理等能力。如果我们不重视的话，实际就失去了一次从中吸取经验，锻炼和发展逻辑思维能力的机会。以上是数学学习的一些方法，供同学们参考。
数学成绩的提高，数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因此在最后我们再一起探讨一下数学的学习习惯。
良好的数学学习习惯包括：听讲、阅读、探究、作业。
听讲。应抓住听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记。每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得。
阅读。阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法则，对于例题还应与同类参考书联系起来一同学习，博采众长，增长知识，发展思维。
探究。要学会思考，在问题解决之后再探求一些新的方法，学会从不同角度去思考问题，甚至改变条件或结论去发现新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维规律。
作业。要先复习后作业，先思考再动笔，做会一类题领会一大片，作业要认真、书写要规范，只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学。
‘叁’ 高中数学怎么听也听不懂怎么办
您好，为您提供几项建议作为参考：
1.讲课听不懂先做好课前预习
可能很多人认为这是一个笑话，老师讲的都听不明白，自己能学懂吗？其实，只要静下心来，认认真真看书，都能看懂，然后看例题做题，先自学一遍，等上课老师再讲一次，看不懂的地方仔细听。
通过两遍学习，相信大家就能够理解数学知识点了，如果还有个别不懂的地方，再单独问老师，然后通过大量习题巩固练习，这是一个不错的方法。
2.可以假期报补课班学习新课
提前报补课班学习新课也是一种方式，但个人不建议这种数学学习方法，因为这是一种治标不治本的方法。对于差生来说，这或许能暂时提高成绩，但对于真正想学好数学的人来说，最好还是自己多琢磨。
补课只是一种权宜之计，是为了跟不上的学生补习提高成绩之用，如果能自学最好，这样既能省钱还能学的扎实，毕竟自己研究的和听老师讲的是两种状态和效果。
3.讲题听不懂可以先记笔记再问
有时候上课讲卷子时，有些题目可能听不懂，如果是自己会做或做对的题目，知道怎么做了，可以不必在意。如果不知道怎么做还听不懂的，可以先把答案和解题过程记下来，课后慢慢研究，实在不会再请教同学或老师。
然后找一些类似的题型做，积累经验，把一类题目都做会。但能听懂的题目要尽量去听，笔记可以不记或简单写点，课后再整理，会做题才是最终目的，因为课后看笔记的人毕竟是少数。
‘肆’ 我数学很差，现在我读初三了，为什么数学我还是一句也听不懂
大概有以下几点原因：
1.基础。或许你是因为以前的课程有些松懈，日积月累忘记的知识太多，久而久之就听不懂了。因为数学的学习需要循序渐进，所以前后学习的连贯性很重要解决方法：巩固基础，学习新知识的同时注意复习，温故而知新（当然，上课认真并且多问善问是最基本的） 2.兴趣。对于数学的兴趣不大，甚至感觉烦躁。我的数学向来都十分厉害，在年级里常常名列前茅。我从小就喜欢数学，并且喜欢挑战难题，我想这样的兴趣对我数学的学习起到了决定性作用解决方法：感受数学之妙，在生活中建立并锻炼数学的思维，快乐的融入数学 3.思考。“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习数学需要善于思考，最简单的思考便是举一反三解决方法：善于动手动脑，多思考 4.阅读。知识的积累是个漫长的过程，而阅读不仅是一种积累、一种放松，更是一种享受解决方法：多阅读些数学书籍；数学是思维的一种体现，阅读一些能锻炼思维的书也是很好的选择 5.练习。不得不说中国的应试教育确实有一些弊端，但多做练习确实是提高成绩的最基本的方法解决方法：多做练习，巩固知识 6.时间。时间安排的不妥当往往会耽误很多事情。学习亦是如此，抓紧时间的人往往才能获得最后的胜利。做若到惜时，相信你能有进步！ 7.最后一点，学习需要对自己充满信心，也就是自信。知识是自信的本钱，自信能更好的收获知识 当然，想要学好数学除了要建立数学的思维、多多思考外，要明确一点：只有自身的努力才能打开成功之门！
‘伍’ 为什么数学听不懂是怎么回事
因为你基础差，基础好就能听懂了。想学好数学，先要打好基础，所谓的基础就是理解定理，概念和熟悉运用好公式，会公式变形，会多公式结合运用，这样你学数学就简单了！不会再听不懂！
‘陆’ 数学怎么听都听不懂，老师讲的非常详细非常细心的，还是听不懂，不是压轴题，是智商有问题吗
不是智商问题。是自己数学基础不过关或者是听时不用心、不专心。
‘柒’ 为什么数学课总是听不进去容易开小差 想听都听不进去
你是女孩子吗？一般情况下是有个别女孩对数学不感冒，特别是到了高中以后，对数学的各种方程式呀几何呀越来越不感兴趣，越想搞懂越搞不懂，所以就上课开小差听不进。
‘捌’ 自己是一名高中生，每天数学课都很认真听讲，为何成绩却不好
可能是因为没有做题，对于自己做错的题也没有及时总结梳理，同时也没有很喜欢数学，对数学这门科目不太感兴趣，也可以和老师一起谈一谈，从而提高自己的成绩。
‘玖’ 数学题怎么听都不会，已经快要崩溃了，我该怎么办
1.千万不要慌,课上如果来得及问的话,厚脸皮一点,大胆举手提问“老师,对于这个知识点,我有点不太理解哎”,一般老师都会跟你再解决一下。2.按照你现在反馈的状态,问题的数量和深度肯定不是在课堂就能解决的,这个时候一定要在上课时给自己吃力的章节做下标记,课后进行二次整理呢,其中如果遇到衔接性比较强的课程,记得把该知识点“当做自己会了,然后背下来”。
‘拾’ 数学听不懂是怎么回事是什么原因
我们就来分析一下这个问题的原因。
1.老师教，学生听
对于刚上高一的孩子，老师通常采用“老师教，学生听”的上课方式，因为课程内容与初中有大不同，跨度大，难度增长了几个指数级别，也抽象了很多，所以必须先行由老师来“主动”讲述各种理论知识，学生“被动”听。
在这种情况下，老师讲解的资料主要是依据课本教案，不会过多地进行知识扩展，再加上高中老师的讲课速度也会比初中老师快很多。所以会导致高一学生在一开始上数学课时非常吃力。
另外补充一点，高一新生的#数学不好#是个普遍现象，家长不必过分着急。
2.学生在初中时代养成不好的学习方式
在初中阶段，老师会非常细心地对学习内容进行充分的讲解，也会及时督促学生。这样孩子们在刚进入高一的时候，不能及时把这种习惯性的学习思维扭转过来，主要表现为：不会提前进行学习规划、没有在上课前做好预习、听课时只知道记笔记、未能及时思考，听课不认真、走神，或者记笔记速度过慢以至于跟不上老师讲课的节奏，课后不会举一反三、只知道死记硬背公式等等。
3.课程内容有跳跃式变化
初中阶段的课本内容会比较照顾低龄化特点，比较形象，在表达时便于孩子们的理解消化吸收。但是到了高中阶段后，语言明显抽象了很多，教材内的各种定义含义也更严格，也多了很多数学符号，同时思维方式上也与初中阶段有了非常大的跨越，对学生的思维能力提出了一定的要求。同等情况下的课程量也增加了很多，解体的思维也丰富了很多。这样会导致刚上高一的孩子理解、学习起来有些吃力。
那么孩子该怎么做来解决这个问题呢？
1.重基础:
学生一定要对书本基础知识重视起来，要确保对数学课堂知识的掌握实在、理解全面，有效利用课本，课外愿意花时间复习巩固。
2.抓习惯:
学生一定要养成课前预习、在课堂上掌握知识的习惯， 在老师上课时一定跟着老师的步伐走，千万不要按照自己的方法学习数学。否则会造成因为缺乏有效和及时的指导，而导致部分知识点无法理解，学习效果不明显。
3.勤参与:
学生要有学习数学的兴趣、自信心和学习动力，在课堂上积极参与，主动发言。
4.求发展:
除了学数学只是建立在数学是高考的必考科目之一的基础上外，学生还要学会去发现数学与生活的密切联系，从根本上认识到数学在实际问题中的重要性，进而从全面发展的角度看待数学的学习。
基于以上情况，无论孩子、家长还是老师，都要有正确的意识。如果学生不想学或学了没有收获，即使老师教得再辛苦也是无效的；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的收获，也是无效的或者说是低效的。这就需要细心、耐心和责任心。