人教版一年级数学上册课时多少

1. 人教版小学一年级语文、数学，上下册，一共四本，如果每节课45分钟，除去练习考试这些，一共需要多少课时

45/5=9

2. 部编版一年级数学上册教学计划

上新，2021年秋季部编人教版：

2021最新人教版小学一年级数学上册教学计划（含教学进度表）

一、指导思想

以中央关于教育改革指示精神以及新《义务教育数学课程标准》为指导，使教育面向全体学生，因材施教，通过有效的措施，激发学生兴趣，启发学生思考，引导学生自主探索，鼓励学生合作交流，使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得良好的数学教育。

为更好完成教学目标，特制订2021-2022学年度第一学期人教版小学一年级数学上册教学计划：

二、学生情况分析

本学期，我所任教的一年级（1）班共有学生42人。孩子们基本都经历了三年左右的幼儿园教育。大多数孩子接触过一些简单的数学知识，有不同程度的数数经验，能动手摆小棒、观察画面等实践活动。刚刚跨入小学，孩子们带着陌生与不适应，与此同时，他们也有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。

刚入学的孩子就像是一张白纸，此时好的引导显得至关重要，应把握这个时期，循循善诱，激发孩子学习数学的兴趣，以及学好数学的信心。因此，本学期，我主要以培养学生良好的生活习惯、学习习惯和学习兴趣作为为教学工作的重心，要让每个孩子在掌握数学知识的同时养成良好的习惯，促进每个孩子的健康成长。

三、教材分析

（一）教材结构

人教版小学一年级数学上册教材根据刚入学孩子特点，围绕义务教育阶段数学课程目标，搭了“第一级台阶”。依次安排了以下一些内容：准备课，位置，1-5的认识和加减法，认识图形（一），6-10的认识和加减法，11-20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习等。

（二）主要内容分析

“第一级台阶”很重要！本册教材围绕义务教育阶段即将展开的“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大方面内容，带领孩子初入“数学之门”，认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面……使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

本册教材将认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练的目的。在这个过程中，重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。在计算教学中，体现算法的多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算，重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。带领孩子直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。通过安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

教材每个单元的后面都有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。“数学乐园”很好的体现主体性原则，能最大限度调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣。本册教材还体现了教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供了丰富的资源。

……

更多详细内容word打印版，请见网络文库：2021部编人教版小学一年级数学上册教学计划（含教学进度表）

码字不易，如有帮助请采纳。

3. 人教版初中一年级数学有哪几课讲的是什么内容

1第一章有理数 2有理数的加减法 乘除法 有理数乘方 3第二章整式的加减 第三章 一元一次方程 第四章 图形的初步认识

4. 人教版一年级上数学表格式教案全册

新课标人教版小学一年级数学上册第一册全套教案，共114页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧
全册课时安排：共计约61课时
数一数………………………………………………约1课时
比一比……………………………………………… 约2课时
1—5的认识和加减法………………………………约10课时
认识物体和图形……………………………………约3课时
分类…………………………………………………约2课时
6—10的认识和加减法……………………………约21课时
11—20各数的认识…………………………………约4课时
认识钟表……………………………………………约2课时
20以内的进位加法………………………………约12课时
总复习………………………………………………约4课时`

第一单元：单元计划

单元教学内容：第一单元（第1——2页）
单元教材分析：本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。
单元教学目标：1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。
助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。
分利用材料资源，渗透思品教育。
单元教学重、难点：1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。
用多种形式，激发学生爱数学的情感。
引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。
单元课时安排：约1课
NO：1
教学内容：第2——5页（数一数）
教学目标：
1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重、难点：
初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教学准备：实物投影仪一台。
教学过程：
创设情境，激发兴趣
教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：
亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？
认真观察，小组讨论，了解数数情况
用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。
1、这是什么地方？你认为它美丽吗？
2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）
3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？
三、继续观察，小组交流，了解认数情况
用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画
活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。
四、操作感知，及时强化
1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）
2、数字卡片
3、按方位数数
4、开放性练习
猜一猜，想一想、说一说，验一验
手里最多能拿几根粉笔？
盘子里最多能放几个苹果？
笔筒里最多能放几支笔？

5. 小学数学一般一个课时讲多少内容

讲课一般精讲二十分钟，我认为就很多了，最主要的是让学生动手，动口，动脑！

6. 小学一年级数学教学工作计划

人教版一年级上册数学教学计划
一、班级情况分析
1 班级概况
一年级2班共有23人，其中男生有11人，女生有12人。大部分都是来自外地，少数几个是本地生。其中大多数的学生都上过学前教育，有一定的基础，个别几个是今年新转来的，没有上过学前教育，基础比较差。除了有一名10岁的学生，其他年龄都在7到8岁之间，总体年龄差距不大。
2 学习习惯、兴趣、方法及心理特征
从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，多数学生对数学课学习兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。个别学生平时学习习惯学习态度不好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，有些学生在课堂上不仅自己不能专心而且影响周围的同学。
从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，；个别学生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，不过都喜欢被表扬激励。
3 其他因素
学生多数来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够。
二、指导思想
人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教材 数学》一年级上册。这册教材是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和所规定的数学内容为依据在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。注意把握好继承和发展的平衡，努力体现新的教材观、教学观和学习观。
教师方面，教师应具有新的教学观念，以及一定的教学组织能力和教育机智。新课标中改变了原有教学中师生的角色特点，学生成为课堂学习的主人，教师成为学生学习的促进者、引导者、合作者。学生方面，学生在老师的带领下要学会自主探究、合作学习。教师要尊重学生的观点、意见，及时反馈，给予正确指导。总之，教师的“教”一切都是为了学生的“学”。
三、教学内容
本册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。
四、教材重难点分析
本册教材本册的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。难点是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
五、分单元教材分析
第一单元数一数教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面帮助学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。
第二单元比一比是学习认数、计算和量的准备性知识，重点是初步感知“多少长短高矮”的含义。难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。关键是掌握比一比的方法。
第三单元1—5的认识和加减法是数概念中最基础的知识之一。是小学生学习数学的开始。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经历数概念的形成过程。
第四单元认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。重、难点：掌握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。
第五单元分类能力的发展对于将来理解、接受和掌握系统化的知识，形成科学、严谨的思维方式很有益处。重、难点：确定分类标准，掌握分类方法。关键：掌握初步的分类方法。
第六单元 6—10的认识和加减法是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。重、难点：建立数感、符号感，掌握6—10的加减法。关键：让学生体会数可以用来表示和交流。
第七单元11—20各数的认识为学习20以内的加减法做准备。重、难点：认识数位和计数单位，掌握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。
第八单元认识钟表主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步认识钟面。重、难点：会看整时和半时。关键：掌握看整时和半时的方法。
第九单元20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学好数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。重点：掌握20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简单的问题。关键：掌握一种20以内进位加法的方法。
六、教学目标
根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的实验情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。
1 知识与技能
（1）经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。 （2）初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。（3）结合具体情境，初步体会加减法的含义。（4）知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。 （5）认识符号“>”、“<”、“＝”，会用这些符号表示20以内数的大小。（6）通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。（7）初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。 （8）初步认识钟表，会认整时和半时。 （9）初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。（10）初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。
2 数学思考
（1）结合现实素材抽象出0－20各数，感受0～20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。（2）能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。（3）能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数，和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。（4）能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。（5）通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。 （6）能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。 （7）能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。（8）在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能力和创新意识。（9）通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。 （10） 初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。
3 解决问题
（1）能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。 （2）初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。 （3）能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。（4）结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。（5）能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。（6）用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性 、实践能力和创新意识。
4 情感、态度、价值观
（1）初步养成良好的学习能力和学习习惯。 ①会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。 ②会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。 ③会想。能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题的方法。 ④会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。 ⑤会用。会用学具学习一些数学内容。 ⑥会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。 ⑦能讨论。能与同学讨论数学问题。 ⑧能评价。能作自我评价与评价他人。 （2）在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。（3）养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。（4）爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。（5）初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。（6）受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面健康发展。
七、教学改进的方法与措施
1、认真研究《标准》和教科书，改变教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。
2、采用多样化的教学手段，例如：游戏法、情境演示法、ppt课件演示法等，激发学生的学习兴趣。
3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。
7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。
八、学生学习常规要求
1、基本姿势
（1）坐姿：身体坐直，抬头挺胸，两臂叠交放于胸前桌面上；
（2）看书姿势：身体坐直，抬头挺胸，两臂微屈，两手扶书，眼睛距离书大约30厘米；
（3）书写姿势：身体坐直，拇指食指拿笔，头和本保持一定距离，注意头要保持正直，写字姿势做到一尺，一寸，一拳头；
（4）举手姿势：一只手举起放在桌面上，另一只手平放在桌面上。
2、课堂纪律
（1）有问题举手，经老师同意后再发言；
（2）不懂的地方要及时问老师；
（3）要尊重讲课的老师和回答问题的同学，学会聆听，不乱插嘴；
（4）对于老师提出的问题，要积极思考，参与到课堂教学中，踊跃回答老师提出的问题；
3、作业要求
（1）工工整整地抄写在作业本上，老师批改后，写的不规范的要重新写规范；
（2）老师通过发校讯通告知其父母的作业布置情况（父母监督）；
（3）要按时交作业，作业本遗失的一律按没有上交处理。
4、其他要求
（1）课桌上的书、学具、作业本要摆放整齐；
（2）各科教科书、作业本要包上书皮，教师要不断强调“爱护书本，不能在书本上乱写乱画”等，使学生养成爱护书本的好习惯；
（3）要学会遵守规章制度，下课、放学时，要听从老师的安排。
九、学科实践活动安排
活动1：《数学乐园》
教学对象：一年级学生
教学内容：1、送信游戏。2、起立游戏。3、摸图形游戏。
教学目的：1、通过生动有趣的“数学乐园”活动，使学生加深100以内数的认识和乘法的认识，进一步巩固100以内数的加减法和乘法，充分感受数学与日常生活的密切联系。2、复习功过前面和后面的位置问题、基数与序数的问题、加减法与连加连减的问题、乘法的问题。3、训练学生用触摸的方法对看不见的图形进行分类，功固他们对图形的特征辨认。4、使学生在理解和掌握知识的同时，感受到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。
教学准备：1、信箱4个，口算卡片40张。2、纸箱1个，三角形、正方形、长方形和圆形的硬纸片若干个。3、多媒体教学课件。4、学生坐成4行。
教学课时：1课时
教学过程：
1导入。
小朋友们，今天老师带你们到“数学乐园”去玩，大家想不想去呀？同时我们大家分成四个小组，比比看，哪个小组最棒、最聪明，好不好？
可是在“数学乐园”的门口有四个信箱，需要每个小朋友当一回“小小邮递员”，把“数字娃娃”藏在你们座位下面的“信”送到正确的信箱里，就能进入“数学乐园”了，大家有没有信心？
⑴活动一：送信游戏
①分组送信
老师的讲台上放有四个标有数字的信箱。请问：怎样才能把“信”送到正确的信箱里呢？只要把“信”上的算式算出来，得数是几，就把“信”送到标有这个数的信箱里。每位小朋友的座位下都有一封“信”（即口算卡片），请你把它拿出来算一算。（在音乐声中依次送“信”）
注意：有的卡片上的得数不是信箱上的数，是没法送出去的。对于没有送出去的信，请你想一想，为什么送不出去？
②检查送信游戏的正确性
学生投完信，老师把四个信箱分发到四个小组，由小组长（课前选好）主持检查每个信箱里的口算卡片是否送对了，学生做手势表示对错进行检查，看有没有送错的信。对于送错的信，让学生说一说为什么送错了。各组检查完后，小组长再向老师汇报检查结果。
③评比。
⑵活动二：起立游戏
①过渡：好啊！我们进入数学乐园啦！看，数学乐园里有很多小动物在等着我们呢！
②出示四种小动物的图片，问：你们喜欢吗？
③小组商量后，每组选择两个小动物回答问题。
④老师根据学生们的选择点击小动物的图案，出示下列四题（课件出示）。
A、请这一组的前面四个小朋友站起来。请第四个小朋友拍四下手，从前往后数你是第几个？从后往前数你是第几个？B、请从前往后数第五个小朋友站起来，你前面有几个小朋友？你这一组有几个小朋友？你是怎么知道的？C、请从前往后数第二个小朋友站起来。不许往后看，你知道你后面有几个小朋友吗？你是怎么知道的？D、请从后面往前面数第二个小朋友站起来。你这一组有几个男孩？有几个女孩？合起来一共有几个小朋友？你是怎么知道的？
⑤评比。
⑶活动三：摸图形游戏
①复习四种平面图形的特征。
②课件出示活动规则和方法。
A、将若干个三角形、正方形、长方形和圆形的硬纸片放进纸盒里。 B、纸盒外边分别放一块三角形、正方形、长方形和圆形的纸片。C、小朋友把一只手伸进纸盒摸图形，另一只手在纸盒外边拿一个与摸到的图形同类的图形，然后将摸到的图形拿出来进行比较。 D、如两只手中的图形确是同一类型，就可以继续摸；如果不是同一类型，且不可再摸。
③评比。
5比一比，看哪个小组的五角星最多，并给予奖励。
6总结
今天，大家在“数学乐园”里玩得开不开心？在我们玩的游戏中运用了以前学过的100以内数的认识和加减法、图形的认识、位置和序数的知识，以及刚学的乘法的知识。以后我们学会了更多的知识，老师再带大家到“数学乐园”里来玩。
活动2：《我们的校园》
教学对象：一年级学生。
教学内容：教材114至115的内容。
教学目的：1让学生在实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培养学生“用数学”的意识。2让学生参与各种活动，加深理解所学知识，并渗透统计思想。3让学生感受生活中处处有数学，培养学生合作交流意识和创新意识。
教学准备：接力棒、拔河绳、小跳绳、毽子、笑脸图。
教学课时：1
教学过程：
1导入
体育课上老师发现同学们都非常喜欢参加自己喜爱的活动，你们都参加了哪些活动？（板书：各种体育活动）
同学们你们参加的体育活动可真多啊！（看课件）我们一起看看图上小朋友们都参加了哪些体育活动，并坐一下统计。（同桌互相交流讨论）你们谁统计的种类多啊？
2动手动脑
（1）选几名学生回答，直接说出某项活动的总人数。
（2）鼓励学生从不同的角度观察图画、分析问题让他们从小养成良好的数学思维的宽广性。
（3）统计，老师让学生将各项活动的人数用笑脸表示。
（4）做统计图，提问题。
3 发散思维
大家看这幅你们自己整理的统计图，多漂亮啊！实际上这幅图也是我们生活的统计图。从这幅图中我们清楚的了解到参加各项体育活动的人数。哪项活动最受欢迎？哪项活动参加的人数最多？跳绳的比踢毽子的多几人？你们还能剔出什么样的问题？（同桌互相提问，然后一人提问，全班一起解答）
4总结
刚才，同学们根据不同活动情境提出了很多问题，这些问题都可以用数学知识解答。由此可见，数学知识字我们的生活中运用很广，为我们今后更好的解决生活中的问题，我们应更好的学习数学。

教学进度安排表
周次
日期
教学内容
课时

备注
1
8.29—9.04
数一数
3

比一比
2
2
9.05—9.11
比一比
1

练习一
2
复习测验
2
3
9.12—9.18
1～5的认识
3
中秋节放假一天
1～5比大小
2
4
9.19—9.25
第 几
1

几和几
1
1～5加法
2
测 验
1
5
9.26—10.02
1～5减法
2
国庆放假
加减法练习
3
6
10.03—10.09
阶段测验
2
7
10.10—10.16
0的认识
1

有关0的加减法
1
认识立体图形
1
认识平面图形
1
我会拼图
1
8
10.17—10.23
分 类
1

6、7的认识
1
6、7的加减法
1
6、7的应用
2
9
10.24—10.30
8、9的认识
1
期中测试
8、9的加减法
2
10的认识
1
10 的加减法
1
10
10.31—11.06
10 的加减法
1

练 习
2
连加连减
2
11
11.07—11.13
加减混合
2

复习测验
3
12
11.14—11.20
数学乐园
1

11～20各数的认识
2
11～20各数的写法
2
13
11.21—11.27
10加几和相应的减法
2
认识钟表
3
14
11.28—12.04
9加几
2

8加几
1
6、7、8加几
2
15
12.05—12.11
6、7、8加几
2

5、4、3、2加几
3
16
12.12—12.18
我们的校园
2

整理和复习
3
17
12.19—12.25
整理和复习
5

18
12.26—01.01
整理和复习
5
元旦放假
19
1.02—01.08
总复习
5

20
1.09—01.15
期末考试
5

7. 小学数学课时是按照什么来划分的，急！！！

记得我们老师好像说过是按做一做划分的，但是现在记得不太清楚了，不太确定，本来还想来问问的

8. 请问有人知普通学校一年级数学课一个星期上几节呢

普通学校一年级数学课一个星期上(4)节，外加一节地方课程，共5节。

因为：按照新课程标准的规定,小学一年级周课时数26节,其中语文7节,数学4节,音乐2节,美术2节,体育4节,品德与生活2节,地方课4节。

9. 教育部规定小学一年级每星期的总课节量是多少

按照新课程标准的规定,小学一年级周课时数26节,其中语文7节,数学4节,音乐2节,美术2节,体育4节,品德与生活2节,地方课4节。

中华人民共和国教育部是中华人民共和国国务院主管教育事业和语言文字工作的国务院组成部门。截至2017年7月，教育部设有19个内设司、局，“中国联合国教科文组织全国委员会秘书处”也设在其中。另外，教育部还直接管理15个教育类社会团体和组织。

(9)人教版一年级数学上册课时多少扩展阅读

主要职责

一、 研究拟定教育工作的方针、政策；起草有关教育的法律、法规草案。

二、 研究提出教育改革与发展战略和全国教育事业发展规划；拟定教育体制改革的政策以及教育发展的重点、结构、速度，指导并协调实施工作。

三、 统筹管理本部门教育经费；参与拟定筹措教育经费、教育拨款、教育基建投资的方针、政策；监测全国教育经费的筹措和使用情况。

四、 研究提出中等和初等教育各类学校的设置标准、教学基本要求、教学基本文件；组织审定中等和初等学校的统编教材；指导中等及中等以下各类教育的教育教学改革。

五、 统筹管理普通高等教育、研究生教育以及高等职业教育、成人高等教育、社会力量举办的高等教育、成人高等教育自学考试和继续教育等工作。