小班数学15数字像什么意思

⑴ 幼儿园小班数学15的看指数数教案怎么写

活动目标： 1.练习唱数 1、 2、 3、 4、5。 2.口手一致地边念数数歌，边表演相应的动作。 活动准备； 1.《我的数学》第15页。 2.参考自制儿歌挂图。 活动过程： 1.展示儿歌挂图，教师示范念一遍。 2.请幼儿跟着教师念一遍。 3.教师示范每一句配合的动作，请幼儿跟着教师，边念边做动作： 1根棍子轻轻打，2双筷子里外扒，3个小孩吹喇叭，4个小兵不害怕，5个朋友力气大。 4.和幼儿一起多练习几遍，让幼儿熟悉儿歌与动作。 5.可请自愿的幼儿做一遍让大家欣赏。 6.带领幼儿打开《我的数学》第15页，引导幼儿观察画面和数字，鼓励幼儿根据数量在空格处画圈。 活动评价： 能跟随教师念儿歌、做动作。

⑵ 小班《数字像什么》教案

活动目标：结合实践经验，发展幼儿思维的流畅性和独创性。
活动准备：彩色纸、绘画笔、剪刀、胶水若干
活动过程：
1．教师提问：“××小朋友给大家提出了一个有趣的问题，请小朋友来帮助解答。”
提出问题：“5像什么？”鼓励幼儿大胆想象并回答处与众不同的答案。
2．其它数字像什么？
教师提问：“小朋友孩子到起什么数字？”、“它们都像什么？”
幼儿每人一份纸、笔，将自己想象的画出来。
3．展示作品
鼓励幼儿将自己的作品剪下来贴在墙上，和大家一起分享。
4．讲一讲，每个数字都变成了什么？体验成功的喜悦。
幼儿问题：你猜哪有数字？
活动二：数字在哪里？
活动目标：主动观察生活中寻找带有数字的东西，了解这些数字的作用。
活动准备：每名幼儿寻找生活中带有数字的东西一件。
活动过程：
1．活动准备：
幼儿活动前每人寻找生活中带有数字的一件东西。
2．分组讨论：“你在哪里找到了数字？”幼儿互相说一说。
3．教师提问：“你在哪里找到的数字？它有什么用你知道吗？”请幼儿分别说说自己找到的数字的用处。
4．找数字去。
带领幼儿走出教室，走出校园到户外或者商场等处找数字，并想想它的用途。
5．总结。将这些数字分成“衣”、“食”、“住”、“行”四类，请幼儿分别说一说并纪录下来。
幼儿问题：数有多大？
活动三：你知道多大的数？
活动目标：结合实际经验，了解数在生活中的意义。
活动准备：各种豆子大量、书本、玩具等等。
活动过程：
1．数数比赛
幼儿自愿分成小组，以游戏竞赛的形式让幼儿数清桌上的东西。
2．发现问题，有的小朋友数不清楚了。怎么办？让幼儿自己想办法。
总结，这些东西真多呀！要是没有数我们可不知道有多少东西。
提问：“最大的数字有多大？”幼儿自愿说。
提问：“天上的星星有多少？”、“头发有多少根？”、“世界上有多少楼房？”等等。提问“谁能数的清楚？”鼓励幼儿学习运用电脑、计算机等科学工具。

⑶ 数字1到10分别像什么

1：“1”,一根棍子,一个拐杖,一把竖立的枪,一支蜡烛。
2：“2”,一只木马,一个下跪着的人,一个陡坡。
3：“3”,两只手指,乳房,斗鸡眼。
4：“4”,一个蹲着的人,小帆船,小红旗。
5：“5”,大肚子,小屁股。
6“6”,小蝌蚪,一个头。
7：“7”,拐杖,小桌子,板凳,三岔路口。
8：“8”,数学符号“∞”,花生米,套环。
9：“9”,一个靠着坐的人。
0：“0”,胖乎乎的人,圆形“○”,鞋底,脚丫。

⑷ 1—10数字像什么

1像铅笔，细又长；
2像鸭子，水中游；
3像耳朵，听声音；
4像小旗，迎风飘 ；
5像称钩，来买菜；
6像哨子，吹声音；
7像镰刀，来割草；
8像麻花，拧一道 ；
9像蝌蚪，尾巴摇；
10像铅笔 加鸡蛋。
(4)小班数学15数字像什么意思扩展阅读:
一个手指头呀，变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬
二个手指头呀，变呀变，变成小兔子，蹦蹦蹦
三个手指头呀，变呀变，变成小花猫，喵喵喵
四个手指头呀，变呀变，变成螃蟹走，走走走
五个手指头呀，变呀变，变成大老虎，吼吼吼
六个手指头呀，变呀变，变成小电话，铃铃铃
七个手指头呀，变呀变，变成小老鼠，吱吱吱
八个手指头呀，变呀变，变成小手-枪，叭叭叭
九个手指头呀，变呀变，变成拉勾勾，哎呀呀
十个手指头呀，变呀变，变成大锤头，咚咚咚

⑸ 幼儿数学教案认识数字15 16

一、活动目标: 1、认识数字6、7,知道它们表示的实际意义。 2、能目测感知7以内的数量,学习看数字涂颜色。 3、能认真倾听同伴发言,并能独立地进行操作活动。 二、活动准备: 1、背景图:草地、池塘(草地上有6只猫,池塘里有6条鱼) 教具:猫、鱼各一。数字6、7。 2、学具:幼儿用书第25页,蜡笔每人一份。 三、活动过程: (一)复习数字4、5 游戏:“看谁拍得对” 老师分别出示数字4和5,要求幼儿先读出数字,然后请幼儿看着数字拍手,逐步引导幼儿拍肩、拍腿,比比谁拍得对,巩固认识数字4、5。 (二)认识数字6、7 1、认识数字6 ①出示背景图,老师说:“小朋友,草地上有几只猫?一起来数一数。一只小猫吃一条鱼,池塘里有几条鱼呢?”幼儿边数边回答。 ②老师说:“对,6只猫和6条鱼都可以用数字6来表示。” 出示数字6,提问:“小朋友,你们看,6像什么呢?” “对,6像小勺子。”(幼儿齐读两遍) ③老师说:“6除了表示6只猫、6条鱼,还可以表示什么呢?” ④幼儿自由回答,鼓励、表扬回答正确的幼儿。 2、认识数字7 ①请小朋友闭上眼睛,老师在图上添上一只小花猫、一条鱼,让幼儿说说现在有几只猫、几条鱼了? ②老师:“6只猫、6条鱼怎么变成7只猫、7条鱼的?” 启发幼儿说出6添上1就是7 ③老师:“7只猫、7条鱼可以用什么数字来表示呢?” ④出示数字7,提问:“小朋友,你们看,7像什么?” “对,7像镰刀。”(幼儿齐读) ⑤鼓励幼儿大胆想象出各种数量是7的事物。 (三)操作活动 1、巩固数字6、7的认识 ①老师:“小朋友,请你们打开幼儿用书,翻到第25页观察图片,说说图上有什么?有多少?” ②请幼儿分别给数字是6、7的物体涂色。 2、看数字涂格子 启发幼儿根据方格中的数字给相应的数量的方格涂上颜色。 老师巡视,鼓励能力弱的幼儿读出数字,能力强的幼儿完成学习任务。 (四)活动评析 1、老师鼓励幼儿去看同伴的作业本。 2、正确评价同伴的作业,表扬做得好的幼儿。 (五)教师总结 今天我们认识了数字6和7,请小朋友回家以后在家里找找:你家里的什么东西可以用数字6和7来表示的。

⑹ 有谁知道数字1到9像什么呀！拜托各位了

1：可以看作是数字“1”，一根棍子，一个拐杖，一把竖立的枪，一支蜡烛

2：可以看作是数字“2”，一只木马，一个下跪着的人，一个陡坡

3：可以看作是数字“3”，两只手指

4：可以看作是数字“4”，一个蹲着的人，小帆船，小红旗

5：可以看作是数字“5”，大肚子，小屁股

6：可以看作是数字“6”，小蝌蚪，一个头和一只手臂露在外面的人

7：可以看作是数字“7”，拐杖，小桌子，板凳，三岔路口，“丁”形物

8：可以看作是数字“8”，数学符号“∞”，花生米，套环

9：可以看作是数字“9”，一个靠着坐的人

0：可以看作是数字“0”，胖乎乎的人，圆形“○”，鞋底，脚丫，二维空间，瘦子的脸

(6)小班数学15数字像什么意思扩展阅读：

阿拉伯数字的传入中国：

公元8世纪左右，印度数字（即阿拉伯数字）随着佛学东渐曾传入过中国，但并未被当时的中文书写系统所接纳。大约在公元13到14世纪之间，阿拉伯数字由伊斯兰教徒带入中国，亦未成功。

明末清初，中国学者开始大量翻译西方的数学着作，但是书中的阿拉伯数字都被翻学译为汉字数字。阿拉伯数字在中国最早使用是在清光绪元年（1875年），原始版本《笔算数学》对引进的阿拉伯数字作了介绍以及使用。

⑺ 中班数学认识数字14。15教案

活动目标：
1、通过操作让幼儿知道4添上1是5。并知道5所表示的含义。
2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。
3、巩固幼儿良好的操作习惯。
活动准备：
教具准备：不同形状的树叶，磁性教具数字5，数字1——4。
学具准备：雪花片人手若干。
活动过程：
一、通过游戏，复习1-4的形成，复习对1——4的认识。
1、让幼儿看数字，做相应的动作。
师：今天，我们的数字朋友又来到我们班里，想和小朋友们做游戏呢！
我们来看看谁来了呢!请你们拍拍手吧！数字4还可以表示什么呢？
2、拍手游戏，复习数字1-4的形成。
师：我们好久都没有玩拍手的游戏了，我想和几个小朋友们一起来玩玩，我问到谁，那 他就要大声地回答我哦！
二、通过初试树叶，学习5的形成1、出示树叶，引出活动。
师：小朋友们，现在是什么季节呀？小树叶都会怎么样呢？（要求幼儿
完整描述小树叶的命运）对了，小树叶会离开自己的妈妈，掉到地上，你们看。钟老师就捡来了好多的树叶，我们来看看吧！

⑻ 一年级数学题12345连起来像什么

摘要 像蝌蚪。

⑼ 123456789分别像什么物品就比如0像鸡蛋

1像铅笔能写字。

2像小鸭水中游。

3像耳朵能听话。

4像红旗迎风飘。

5像鱼钩把鱼钓。

6像哨子能吹响。

7像镰刀能割草。

8像葫芦上下圆。

9像勺子能盛饭。

公元3世纪，古印度的一位科学家巴格达发明了阿拉伯数字。最古的计数目大概至多到3，为了要设想“4”这个数字，就必须把2和2加起来，5是2加2加1，3这个数字是2加1得来的，大概较晚才出现了用手写的五指表示5这个数字和用双手的十指表示10这个数字。

这个原则实际也是数学计算的基础。罗马的计数只有到Ⅴ（即5）的数字，Ⅹ（即10）以内的数字则由Ⅴ（5）和其它数字组合起来。Ⅹ是两个Ⅴ的组合，同一数字符号根据它与其他数字符号位置关系而具有不同的量。

这样就开始有了数字位置的概念，在数学上这个重要的贡献应归于两河流域的古代居民，后来古鳊人在这个基础上加以改进，并发明了表达数字的1，2，3，4，5，6，7，8，9，0十个符号，这就成为记数的基础。八世纪印度出现了有零的符号的最老的刻版记录。当时称零为首那。