信息化教学数学用什么软件

Ⅰ 教学app软件哪个好

因为我是化学老师，所以我推荐几个针对化学教学的APP吧！
1、Mathboard
从幼儿园阶段简单的加减运算到小学阶段较为复杂乘除运算， 可以根据孩子/学生的能力水平，进行灵活配置各种题型的四则运算、方程等，并自动生成单次练习的数据报告。
2、Motion Math For Schools
Motion Math内包含了几款针对不同数学问题的小游戏，例如数字大小、分数、小数、几何图形等。在他们最简单的Motion Math Zoom游戏中，就可以让儿童通过触摸操作来感知具体数字。它通过缩放可以显示不同的范围：小狗代表20-10，但把画面放大，就会有代表青蛙的10-1的数字出现，再放大，代表小数的蚂蚁就出现，这样让孩子们在不断探索的过程中，非常直观地理解这些数字的大小。
3、小学数学动画
通过形象、生动、清楚、易懂的触摸动画解释小学数学知识和原理，包含了1-6年级大部分知识点。它关键在于可以展示、触摸，把无形的数字概念转化为有形的，让数学的学习具象化、可视化、互动化，提供“一个更有意思的理解概念的方式”。
4、101教育PPT
一款专业服务老师的备授课一体化教学软件。在学科工具里，101教育PPT提供了41种数学学科工具，如：面积比较、天平、摸球、排水法等，通过学科工具能够讲知识点以模拟动画、模拟实验等形式展示出来，方便学生理解，增加学生学习兴趣。

Ⅱ 初中数学教学常用的信息技术工具有哪些

随着社会信息进程的日益加快，人类面临一个新的教育命题：掌握和运用信息技术。《数学课程标准》前瞻性地指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

在初中数学教学中，从数学教学的需要出发，确定哪些环节，哪些教学内容适合使用现代信息技术，并选用合适的软件，创造相应的学习环境，推进现代信息技术在数学中的辅助教学，达到优化数学教学的作用。下面根据数学教学中的实践经验，谈谈在初中数学教学中运用信息技术的几点尝试作法。

一、巧借信息技术的交互性，激发学生学习数学的兴趣

题组训练是数学课堂教学的一个重要环节，传统的方法是点几位学生（或自愿）到黑板上演板，完毕后教师再讲评强调。人机交互则会出现另一片天地。用Authorware制成题组训练课件，学生笔算后，选择正确答案。若答对了，窗口立即弹出激励性文字：“你答对了，真了不起!”若答错了，窗口马上显示“你答错了，请再试一次!”只至出现正确结果，万一三次尝试失败，则显示解题步骤。这样处理，学生学习兴趣浓，效率高。若在网络教室上课，每个学生都有参入机会，老师也能从服务器上迅速查出答题的正误率，借此调整自己的教学方式。

二、巧借信息技术提供的外部刺激的多样性，有利于学生对数学知识的获取与保持

信息技术提供的外部刺激是多种感官的综合刺激，它既能看得见（视觉），听得着（听觉），还能用手操作（触觉），这种多样性的刺激，比单一地听老师讲解强得多。同时信息技术的丰富性、交互性、形象性、生动性、可控性、参入性大大强化这种感官刺激，非常有利于知识的获取和保持。

1.化无形为有形。

初中数学理性知识成分太重，传统的教学只片面强调逻辑思维训练，缺乏充分的图形支持，缺乏供学生探索的环境，于是只能靠学生的死记和教师的说教了。比如，初三几何“点的轨迹”，学生最终会知识“轨迹”是一些直线或射线，但学生对“轨迹”是毫无想象力的。《几何画板》能有效地解决这一问题，它显示的点一步步地动态有形地组成直线或射线，旁边还能显示轨迹中“点”的条件，这种动态的有形的图形是十分完整的，清晰的，它远远超出老师“把轨迹比喻成流星的尾巴”。

2.化抽象为直观。

初中数学的概念教学是教学中的难点，学生几乎被动地从教师那里接受数学概念，只有靠强化记忆知道概念的共性和本质特征。初三代数“函数”，就是一个典型的概念教学，关键是让学生对“对于x的每一个值，y都有唯一值与它对应”，有一个明晰直观的印象。运用多媒体的直观特性，分别显示解析式y=x+1，<<数学用表>>中的平方表，天气昼夜变化图象，用声音、动画等形式直观地显示“对于x的每一个值，y都有唯一值与它对应”，最后播放三峡大坝一期蓄水时的录相，引导学生把水位设为y，时间设为x，就形成了y与x的函数关系。不仅引起学生的自豪感，而且对函数概念理解非常透彻。

3.化静止为运动。

运动的几何图形更加有效地刺激大脑视觉神经元，产生强烈的印象。初中几何《圆》这一章，各知识点都是动态链接的，许多图形的位置发生变化，图形间蕴藏的规律和结论是不变的。熟悉《几何画板》的教师，无一例外会用《几何画板》来演示“圆幂定理”，即相交弦定理→割线定理→切割线定理→切线长定理，鼠标一动，结论立现，效果相当好。其实象“垂经定理”、“圆心角、弧、弦、弦的弦心距关系定理”等等，需要用“翻折”“旋转”“平移”等知识证明的定理，都可用《几何画板》动态揭示知识的形成过程。有些题目，不经意用鼠标移动一个点，图形变化了，结论仍然成立，比如：图形中移动C点或E点始终有CE∥DF。

4.化繁琐为简明。

计算机辅助教学的一个重要出发点是更好地实现教学目标，突破重难点，提高课堂教学效率。初三代数“频率分布”，在传统的教学中，教师引着学生在“60名女学生身高”数据中，找最大值，最小值；再分组；一个一个地数出每组中数据的个数；计算频率；绘频率分布表，画频率分布直方图，既繁琐又费时。用计算机辅助教学，简洁明了，把60个数据输入Excel，排序，最大值和最小值，各组中的频数，一目了然，用Excel还能方便地绘出柱状图，类似频率分布直方图。若教师重点讲透步骤、方法和道理，把非智力过程交给计算机处理，这样才能提高课堂效率。培养学生运用信息技术的能力，是信息社会对基础教育的需要，也是教育面向现代化的需要。

初中数学与信息技术的整合，并非强调所有的数学内容都适合计算机辅助教学，它只可巧用，不能滥用。就如《数学课程标准》所指出的，我们不提倡用计算机上的模拟实验来代替学生能够从事的实践活动；我们不提倡利用计算机演示来代替学生的直观想象，来代替学生对数学规律的探索。凭风巧借力，送我上青云，初中数学的课程改革只有巧借现代信息技术的优异性能，才能使二者的有机整合提升到一个新的高度，从而达到优化数学的学习过程和学习资源的目的。

Ⅲ 初中数学教学常用哪些信息技术工具

随着社会信息进程的日益加快，人类面临一个新的教育命题：掌握和运用信息技术。《数学课程标准》前瞻性地指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
在初中数学教学中，从数学教学的需要出发，确定哪些环节，哪些教学内容适合使用现代信息技术，并选用合适的软件，创造相应的学习环境，推进现代信息技术在数学中的辅助教学，达到优化数学教学的作用。下面根据数学教学中的实践经验，谈谈在初中数学教学中运用信息技术的几点尝试作法。
一、巧借信息技术的交互性，激发学生学习数学的兴趣
题组训练是数学课堂教学的一个重要环节，传统的方法是点几位学生（或自愿）到黑板上演板，完毕后教师再讲评强调。人机交互则会出现另一片天地。用Authorware制成题组训练课件，学生笔算后，选择正确答案。若答对了，窗口立即弹出激励性文字：“你答对了，真了不起!”若答错了，窗口马上显示“你答错了，请再试一次!”只至出现正确结果，万一三次尝试失败，则显示解题步骤。这样处理，学生学习兴趣浓，效率高。若在网络教室上课，每个学生都有参入机会，老师也能从服务器上迅速查出答题的正误率，借此调整自己的教学方式。
二、巧借信息技术提供的外部刺激的多样性，有利于学生对数学知识的获取与保持
信息技术提供的外部刺激是多种感官的综合刺激，它既能看得见（视觉），听得着（听觉），还能用手操作（触觉），这种多样性的刺激，比单一地听老师讲解强得多。同时信息技术的丰富性、交互性、形象性、生动性、可控性、参入性大大强化这种感官刺激，非常有利于知识的获取和保持。
1.化无形为有形。
初中数学理性知识成分太重，传统的教学只片面强调逻辑思维训练，缺乏充分的图形支持，缺乏供学生探索的环境，于是只能靠学生的死记和教师的说教了。比如，初三几何“点的轨迹”，学生最终会知识“轨迹”是一些直线或射线，但学生对“轨迹”是毫无想象力的。《几何画板》能有效地解决这一问题，它显示的点一步步地动态有形地组成直线或射线，旁边还能显示轨迹中“点”的条件，这种动态的有形的图形是十分完整的，清晰的，它远远超出老师“把轨迹比喻成流星的尾巴”。
2.化抽象为直观。
初中数学的概念教学是教学中的难点，学生几乎被动地从教师那里接受数学概念，只有靠强化记忆知道概念的共性和本质特征。初三代数“函数”，就是一个典型的概念教学，关键是让学生对“对于x的每一个值，y都有唯一值与它对应”，有一个明晰直观的印象。运用多媒体的直观特性，分别显示解析式y=x+1，<<数学用表>>中的平方表，天气昼夜变化图象，用声音、动画等形式直观地显示“对于x的每一个值，y都有唯一值与它对应”，最后播放三峡大坝一期蓄水时的录相，引导学生把水位设为y，时间设为x，就形成了y与x的函数关系。不仅引起学生的自豪感，而且对函数概念理解非常透彻。
3.化静止为运动。
运动的几何图形更加有效地刺激大脑视觉神经元，产生强烈的印象。初中几何《圆》这一章，各知识点都是动态链接的，许多图形的位置发生变化，图形间蕴藏的规律和结论是不变的。熟悉《几何画板》的教师，无一例外会用《几何画板》来演示“圆幂定理”，即相交弦定理→割线定理→切割线定理→切线长定理，鼠标一动，结论立现，效果相当好。其实象“垂经定理”、“圆心角、弧、弦、弦的弦心距关系定理”等等，需要用“翻折”“旋转”“平移”等知识证明的定理，都可用《几何画板》动态揭示知识的形成过程。有些题目，不经意用鼠标移动一个点，图形变化了，结论仍然成立，比如：图形中移动C点或E点始终有CE∥DF。
4.化繁琐为简明。
计算机辅助教学的一个重要出发点是更好地实现教学目标，突破重难点，提高课堂教学效率。初三代数“频率分布”，在传统的教学中，教师引着学生在“60名女学生身高”数据中，找最大值，最小值；再分组；一个一个地数出每组中数据的个数；计算频率；绘频率分布表，画频率分布直方图，既繁琐又费时。用计算机辅助教学，简洁明了，把60个数据输入Excel，排序，最大值和最小值，各组中的频数，一目了然，用Excel还能方便地绘出柱状图，类似频率分布直方图。若教师重点讲透步骤、方法和道理，把非智力过程交给计算机处理，这样才能提高课堂效率。培养学生运用信息技术的能力，是信息社会对基础教育的需要，也是教育面向现代化的需要。
初中数学与信息技术的整合，并非强调所有的数学内容都适合计算机辅助教学，它只可巧用，不能滥用。就如《数学课程标准》所指出的，我们不提倡用计算机上的模拟实验来代替学生能够从事的实践活动；我们不提倡利用计算机演示来代替学生的直观想象，来代替学生对数学规律的探索。凭风巧借力，送我上青云，初中数学的课程改革只有巧借现代信息技术的优异性能，才能使二者的有机整合提升到一个新的高度，从而达到优化数学的学习过程和学习资源的目的。

Ⅳ 十大教师的常用教学软件

1、轻松班主任

该软件对班主任的工作能系统地管理。包括学生的基本情况，考勤，成绩，评语等，对班主任的计划，总结，应有尽有，还收集了不少对班主任工作很有帮助的文章。尽可能地使班主任的工作变得轻松！ 操作方便，功能齐全，成绩管理功能强大是本软件的特点和优势。 软件全面改版升级，界面更友好漂亮，功能更合理强大。

2、现代汉语词典

现代汉语词典收录371834条语词，7208条标准汉字，14745条成语，9806条歇后语，11063条灯谜。词语、汉字、成语、灯谜、歇后语不断添加中！与时代同步。是一个精巧、全面、新颖的文科工具。收取了新华词典、现代汉语词典的所有的词语。资料浩瀚，数据量大，全面收集，权威、科学。是一个优秀的学习工具助手。

3、数学大师 2.42

主要功能：1、绘制任意函数图象和数学图案。 2、画函数曲线的切线，割线； 3、演示任意两条曲线互化变形的动画过程。4、对两条函数曲线求交点，求两曲线封闭区域的面积。 5、计算函数解析式，解任意方程，解线性方程组。 6、支持多媒体课件教学，提供课程表，音乐欣赏。

4、金山词霸 2010 Beta 3

金山词霸是金山软件推出的、面向个人用户的免费词典、翻译软件。传承了金山词霸十年经典品质的同时，也给用户带来了更强的功能、更优的交互体验。

5、E网通 V3.0

E网通是学科网为教师量身定做的一款教学辅助软件。它与中国最大的教学资源门户——学科网无缝衔接，集教学资源下载和即时通信为一体，可下载海量课件、教案、试题和试卷等资源。另外，E网通的即时通信功能，还能让您随时与其他教师沟通和流转资料。

E网通六大功能与特色：

1、海量教学资源下载

无缝衔接150万套的海量教学资源库，资料搜索方便，资料下载快捷，名师套卷一点即现。

2、本地资料快捷管理

下载资料自动分类，方便使用与管理。

3、群组聊天功能

群组功能，网聚全国教师群体，交流教学经验，结识更多的教师朋友。

4、丰富的系统功能配置

“语音、视频、超大容量文件传输、文本聊天”一个都不少！满足教师之间任何形式的沟通需求。

5、资料上传功能，方便学科网用户上传资料，赚取积分。

6、在线即赠学科网下载点数

现在使用E网通，在线一小时即获赠送您1点学科网的资料下载点数。

6、仿真物理实验室 5.09

《仿真物理实验室》软件为你提供了一个实验器具完备的综合性实验室，您可以亲自动手创建您所能想象的所有实验。该版本包含三个仿真模块，《运动及动力学模块》和《电学模块》《光学模块》

7、学习方法宝典 V2007

学习方法宝典2007全新升级版，收录学习方法文章1000余篇，几乎涵盖了高效学习的所有方法。同时新增数套学习、记忆方法教材，使得内容更加全面。无论你的学习能力、知识水平如何，你都可以在学习方法宝典中找到适合自己的学习方法，从而发现学习的乐趣并提高学习成绩。

8、学科助手 V8.1 Build_6.0415

《学科助手》是专门为各中学各学科工作者定制、基于OFFICE平台的一套专业排版辅助软件。目前版本包括有以下功能：

《物理绘图》：集成了大部分高初中的重要公式，单个物理仪器，重要的成套的实验装置，且所有仪器均可组合、拆分和重新修改。包含大量的数学、物理及其它方面常用符号，让你轻轻松松输入图形和公式。提供微小调整工具栏，可以对所有图形进行功能完全的调整。针对物理学科增加大量更加实用和强大的文档编辑功能。

《化学绘图》：轻松实现化学中常用的同位素输入、原子结构示意图、电子式、电子转移标注、有机物结构式、有机反应方程式、反应条件输入、化学常用符号输入、化学仪器、化学装置、图片图形调整等许多实用功能功能。在该窗口中输入化学式，化学方程式，离子方程式时，完全不用考虑大小写和上下标问题，全部由软件中的强大的智能识别替换系统自动完成(可识别所有的有机物和80万种以上的无机物。实在是化学工作者的不可多得的梦幻工具！

《数学绘图》弥补了WORD编辑过程中输入各种数学图形、符号、公式等不方便的遗憾，减少了编写数学试卷等工作中的大量重复劳动，极大地提高了工作效率。该工具软件基于WORD平台，包括平面几何、立体几何、函数图形、图像等大量图形和符号（其中“函数图像”功能几乎可以画出中学阶段的所有初等函数如：三角函数、幂函数、指数函数、对数函数、抛物线、椭圆、双曲线等的图像），以及对这些图形进行处理（平移、伸缩、旋转）的一整套工具。可以非常方便地输入数学公式，即使您在没有安装“公式编辑器”的情况下仍能轻松地输入数学公式和改变公式的外观。使用十分方便，是一份很不错的工具。

9、中国2000所高校信息快速查 8.19.112

中国2000所高校信息快速查收集了2000多所全国各地高校信息资讯网(几乎全国所有高校），通过本软件可快速浏览到全国各地高校的学校概况，院系设置，教学管理，学术科研，招生信息，师资队伍，重点学科，管理机构，人才需求，校园文化等信息。

10、中学成绩统计王

支持统计报表种类多达四十二种,报表可以转化为Excel报表、网页报表、Word报表、Rtf报表、rdf等多种格式的报表；页面设置支持A3、A4、B4等29种纸张格式。

Ⅳ 学习大学数学应该用什么软件

具体软件如下：

一、课程资源：

1、中国大学MOOC

一个非常优质的学习APP。中国大学MOOC，拥有上千门课程，因为是由985、211高校提供的内容，所以每一门课程的质量都非常高！在这里，随便搜一下“高数”，就会出现很多优质院校的高数课程，并且这些都是免费的。这里不仅仅有高数课程，还有考研、四六级，以及各个学科课程。

2、学堂在线

一个国家精品课程在线学习的平台。学堂在线，全球首家中文大规模开放在线课堂平台。是由清华大学推出的，因而里面大多是清华大学的课程。也包含有大量的高数课程：当然，包含的课程种类也很丰富，每一个类型下又有很多的小分类，是一个资源充足的学习APP。

3、网易公开课

也是一个集合了优质课程的APP。这个APP相比于前两个，它的分类更为细致，并且还含有一个专门的数学类型。不管是数学类型下的课程，还是自己手动搜索出来的课程，都非常多。有视频、有文章，甚至还可以订阅，体验感还不错！

4、B站

一个可以免费学习到名师课程的APP。你以为B站只是一个视频弹幕APP？B站其实还是一个没有围墙的大学，里面含有的学习资源非常丰富。不管是宇哥，还是汤神，在这里，你都能找到他们的课程，并且都免费。甚至在一写知名平台上的收费课程，在这里也都是免费的！

还有一些优质的UP主，会分享一些学习大学数学的经验，以及方法论，也会分享一些课程重点，帮你期末不挂科！如果你想了解这方面的UP主，评论区call我呀~我会帮大家整理的呦~

二、刷题神器：

5、助课宝

一个大学生必备的做题软件。这个APP里面包含了各高数教材后面的习题答案，也有各名师的高数教材答案。

它还会根据你的学习情况，多维度收集你的学习行为，让你的精力用在最需要的地方。

Ⅵ 教学中常用的信息技术工具有哪些

教学常用的技术工具有：1.课件制作软件,譬如PowerPoint 2.微课制作，最简单的方式是PowerPoint录制微课，制作时可以添加文字、图片、声音等信息，然后将制作好的PPT“另存为”视频文件即可以直接播放。3.微场景设计制作（H5）用它来进行班级各种活动宣传时，显得高端大气上档次，顺便培养了学生的审美、设计、创意等能力。常见的有：iH5，能够设计制作出PPT、应用原型、数字贺卡、相册、简历、邀请函、广告视频等多种类型的内容。

但是随着在线教育的不断发展，目前助学工具平台功能也十分完备，能够作为教学环节的良好补充，熟练使用在线教育工具相信对于在线教学十分有帮助，比如老师们可以借助趣练习更好的服务学生，趣练习围绕“测-学-练-考”四个学习环节，提供丰富的在线教学功能，帮助老师和机构实现课程变现、在线开课、辅导、点评、作业批改、答题测评、招生推广等业务场景，有效辅助老师提高教学服务和管理效率，优质的线上教学服务更有利于提高课程的完课率和复购率。

针对技能培训、艺术兴趣、外语进阶、K12教育、职业教育、企业内训、知识付费等线上教学场景，提供专业在线教学服务。有单课、系列课、训练营、闯关课、线上打卡、AI测评、题库考试、营销推广等多种主流在线教育平台必备功能，轻松满足多样线上教学需求！

Ⅶ 有没有什么帮助数学教学的软件推荐

有很多。较着名的如:
MATLAB,美国MathWorks公司开发。
Mathematica,开发商:史蒂芬沃尔夫勒姆成员。
Maple,起源:1988年。

Ⅷ 在线授课(英语，数学等)用什么软件好

现在市面上的在线授课软件不少，质量功能也参差不齐。一个能满足教师和教育机构的要求的在线授课软件至少应该满足两个条件。
一是有丰富多样的教学形式功能。高质量的网络授课效果要求有高效丰富的教学形式功能。一对一直播、一对多直播、录屏直播、图文语音课件下载、视频文件回放观看都应该是基本的功能配备。有高效丰富的教学形式功能才有高质量的网络授课效果。
二是有简洁高效的督学管理工具。网络授课由于学生和教师不能面对面沟通，缺少直接严格的监督，学员市场会出现注意力不集中开小差等问题，需要有AI互动，课程打卡、等督学工具督促学员。
短书平台完全满足上面的条件，除此之外还提供营销推广、社群互动、学员管理等多种功能和解决方案。是教师和中小型培训机构经营线上教育业务的不二之选。

Ⅸ 目前你比较常用的信息化教学软件有哪些

信息化教学教学信息化，是指在教学中应用信息技术手段，使教学的所有环节数字化，从而提高教学质量和效率。以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。[1]中文名信息化教学指导现代教学理念支持信息技术应用现代教学方法的教学快速导航理论基础教学中心具体介绍信息化教育，是以现代教育思想和理论为指导，运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。教育信息化，是指在教育中应用信息技术手段，使教育的所有环节数字化，从而提高教育质量和效率，形成适应信息社会要求的新教育模式。信息化教学，研究主体对象是教学，中心词是教学，信息化是定语，指利用信息技术手段完成更好的教学。教学信息化，研究主体对象是教学环节及其状态，目标是信息化，指研究如何利用信息技术手段使所有的教学环节达到信息化。因此，教师关注的是信息化教学，以便更好地上课。社会及官员关心的是教学信息化，是否完成了现代化的建设。信息化教学比较通俗的理解是“电化教学”的新说法。理论基础信息化教学模式是建立在建构主义理论基础之上的，其学习环境包含情景、协作、会话和意义建构四个要素。信息化的教学模式可以描述为：以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行意义建构并用所学解决实际问题。在教学中，教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动获取信息的帮助者、促进者；学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者

Ⅹ 常用的数学软件有哪些

对应不同的用途，有着不同的软件。比如：基础教育的作图软件，用于课件制作；用于科研的软件，验证新理论、新算法；用于科学计算、统计分析的软件；用于专着、论文编辑排版的软件等等。

大名鼎鼎的几何画板sketchpad是非常出色的教学软件，不仅能用于数学教学，还适合物理的教学。几何画板从一开始就立足于平面几何的教学，多数的功能是基于尺规作图完成，当然也可以复制粘贴的数学表达式进行计算和作图的功能。该软件的优点有：

• 具有动态性、形象性、易操作性
• 国内流行，容易上手，有模板、使用教程等资料可供参考
• 适用于基础教育

mathpix可以识别手写体，以及印刷体的公式，识别后给出公式的LaTeX代码。

manim是斯坦福大学的一个学霸开发的数学动画引擎，主要由他用于解释高等数学、线性代数中的概念、知识。